Pérez Ibarra Eduardo Alejandro Lic.

En Pedagogía
Historia de la Educación y la Pedagogía 14 de Diciembre de 2020

Federico Froebel, en 1837 expone su teoría con unos principios de Paidocentrismo que quiere decir
que el alumno o el estudiante el estudiante el centro del proceso de aprendizaje, implementa el juego
como medio de aprendizaje. La idea de proveer objetos manipulativos ya que a través del juego los
niños van a poder explorar y van a poder aprender. Incorporó el término jardín infantil, que hasta la
época se sigue utilizando, ya que él tenía dentro de su teoría algo del naturalismo, entonces los niños
son considerados como pequeñas plantas que deben de alimentarse que deben cuidarse para el
crecimiento.
También tenemos a las hermanas Agazzi, en 1895, el ambiente de los niños debe de ser muy similar
a la del hogar y también se deben incorporar, se decía que el ambiente que debe rodearlo debe de
ser un familiar, ya que la educación estos primeros años es como una transición del hogar a la
escuela, entonces debe de hacer de existir lugares muy confortables rodeados de cariño y de
comprensión para los niños. Los objetos didácticos que eran tomados de la vida real y todo lo que
concierne al aprendizaje lo hacían de una forma muy realista.

Luego nos encontramos con María Montessori en 1907, plantea en su teoría que el niño aprende
haciendo, sus materiales son sacados de la cotidianidad; y trabaja bastante con lo que es la parte
sensomotriz y el niño es libre para escoger el proceso de aprendizaje o los conocimientos que ha
adquirido.

Luego de ello encontramos a Ovidio Decroly en 1907 donde dice que la educación del jardín infantil
debe de ser maternal. Él nos plantea un término que se llama “escuela por la vida y para la vida”,
quiere decir que en la escuela estamos formando para vivir en el presente y en el futuro, y mucho
de ello se refleja en la actualidad.

Todos los precursores en su época causaron gran revolución. La educación de ese tiempo puesto
que basado en sus principios, sus teorías, en la libertad que tiene el niño para escoger respetando
su desarrollo y haciendo del aprendizaje dinámico y lúdico a través del juego.