Concepto y características de las organizaciones internacionales.

Las organizaciones internacionales son sujetos de derecho internacional público creados mediante un tratado, con personalidad jurídica diferente de la de sus miembros, con la finalidad de gestionar intereses colectivos de un grupo de Estados o de la comunidad internacional. Sus características son: 1.- Se crean mediante un tratado, estatuto o carta, en el que por lo general se determina su organización, composición, finalidades y funciones. 2.- Están integradas por sujetos de derecho internacional, generalmente, Estados por lo que reciben el nombre de organizaciones intergubernamentales. 3.- Gozan de personalidad jurídica propia, por tanto son titulares de derechos y obligaciones internacionales. 4.- Están dotadas de órganos permanentes, que son distintos e independientes de los miembros de la organización. 5.- Los órganos cumplen los objetivos de la organización y en ellos se forman la voluntad objetiva y colectiva de la propia organización, que jurídicamente es distinta de la de los miembros de la organización.1 Se crean mediante un tratado, estatuto o carta en el cual por lo general se determina su organización, composición, finalidades y funciones. De manera excepcional pueden constituirse por declaraciones internacionales. Los tratados constituidos de organizaciones internacionales se rigen por la Convención de Viena sobre el derecho de los tratados de 1969 y por la Convención de Viena sobre el derecho de los tratados entre Estados y organizaciones internacionales o entre organizaciones internacionales, de 1986, según se celebren entre estados o entre estados y organismos internacionales.

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PENDIENTE…

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Evolucion de las organizaciones internacionales. Las primeras organizaciones interestatales, como entidades dotadas de órganos permanentes y de voluntad autónoma, aparecen históricamente por la necesidad de cooperar en la gestión de ciertos intereses comunes. En un primer momento surgen las comisiones fluviales, destinadas a regular el ejercicio de la libre navegación por los ríos internacionales, sobre todo en Europa. De igual modo surgen las uniones administrativas, concebidas para satisfacer la cooperación en sectores específicos, tales como las comunicaciones y el transporte. Las organizaciones internacionales, como hoy se conocen, surgen a partir de el establecimiento de la sociedad de naciones en 1919 al termino de la primera guerra mundial, como parte del Tratado de Versalles firmado en 1918 al instaurar un marco institucional que se pretendía que sirviera para fomentar la cooperación entre las naciones y para garantizar la paz, y fue considerado como el primer organismo político internacional que surgió en el mundo, pues constituyo el primer intento de organización de la comunidad internacional en sentido formal. La composición de la Sociedad de Naciones sirvió de modelo a la Organización de las Naciones Unidas. Sus organos eran: 1.- Una Asamblea, integrada por representantes de todos los Estados miembros en pie de igualdad, con un maximo de tres por cad Estado, que no disponian de mas de un voto. 2.- Un Consejo, que comprendia miembros permanentes y no permanentes. El Consejo debia estar formado por representantes de las principales potencias aliadas y asociadas, como miembros permanentes, asi como representantes de otros cuato miembros de la sociedad elegidos por la asamblea, como miembros no permanentes.

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. Estan integrados por sujetos de derecho internacional. Estas condiciones de admisión varian de una organización a otra en atención a las funciones y los propositos asignados.expresas: cuando estan previstas directamente en su tratado constitutivo. en general estados. el que por lo general esta sujeto a ciertas condiciones. y dicha personalidad es oponible no solo para quienes crearon el organismo. 2.3. 3 . con un Secretario General ala cabeza. Su personalidad es secundaria o derivada porque deben su existencia a la voluntad de los Estados. Las atribuciones de las organizaciones internacionales pueden ser: 1. Algunas otras organizaciones tienen como miembros a otras organizaciones internacionales. nombrado por el Consejo y con aprobación de la mayoría de la asamblea.. por lo que reciben la denominacion de organizaciones intergubernamentales. La personalidad de las organizaciones internacionales.2 Los miembros. El hecho de que algun Estado no les reconozca personalidad no implica que carezcan de ella. sino aun para aquellos que no le reconocen esta personalidad. Algunas organizaciones tienen como miembros a miembros no autonomos.Una secretaria de carácter permanente. La adquision del status de miembro depende de los terminos del tratado constitutivo de la organización.. 2 PENDIENTE. sujetos primarios y plenos de derecho internacional.implicitas: que resulten necesarias para el ejercicio de sus funciones explicitas. El fundamento de su personalidad se encuentra implicita en el tratado constitutivo por el que se crearon.

Los fines generales incluyen potencialmente todos los ambitos en que se producen relaciones interestatales.3 Clasificacion de las Organizaciones Internacionales.las que se desprendan de su practica establecida..Un organo deliberante de carácter plenario o de composición abierta. Las organizaciones con fines especificos ven constreñidas en forma estatutaria sus funciones a determinado sector material. sea sobre una base universal o regional. cuyas funciones y caracteristicas son las siguientes: 1. Congreso 3 PENDIENTE. las cuales tambien pueden ser de vocacion universal o regional. La mayoria de las organizaciones tienen tres tipos de organos principales. Por tanto los organos son los medios de accion para el ejercicio de las funciones y la consecución de sus fines. estan las que se proponen lograr fines generales y las que persiguen fines especificos o particulares. Las segundas limitan su actuación a un area geografica determinada en el tratado que las constituye. Las universales son las que estan abiertas a todos los Estados de la comunidad internacional. Conforme a su ambito territorial de accion las organizaciones internacionales pueden clasificarse en universales y regionales. por lo que admiten como miembros a paises de cualquier parte del mundo y su actividad se extiende al territorio de los Estados miembros. En razon de los fines perseguidos por las organizaciones internacionales.3. Conferencia. 4 . Los órganos principales son los previstos como tales de manera expresa en el tratado constitutivo de la organización.. es decir. Estructura de las Organizaciones Internacionales. denominado de distintas maneras: Asamblea General. admitidas ya entre las reglas de la organización. Las organizaciones internacionales son sujetos internacionales de carácter fundamental que necesitan de organos para cumplir sus fines manifestar su voluntad. las normas de dereco internacional consuetudinario a las que la actividad de la organización haya dado lugar.

Sus siglas significan Organización de las Naciones Unidas para la Educación. bianual. Paris. Se caracteriza por estar formado con los representantes de todos los Estados miembros y se reúne con regularidad.. Se fundó el 16 de noviembre de 1945 con el objetivo de contribuir a la paz y a la seguridad en el mundo mediante la educación. ratificada por veinte países. y su actual directora general es Irina Bokova. a través de los recursos naturales y los valores culturales..1 Acerca de la UNESCO. cuatrienal o quinquenal y tiene competencia general para acordar las líneas fundamentales de actuación de la organización. La constitución firmada ese día entró en vigor el 4 de noviembre de 1946. p. Su composición es cerrada. la ciencia. 5 Organización de las Naciones Unidas para la Educación. Comité Ejecutivo o de Administración. Es un organismo especializado de las Naciones Unidas.Un Órgano Ejecutivo llamado Consejo.4 Capitulo 2 2.5. La Unesco cuenta con 193 Estados miembros y 7 Miembros asociados.5 Tiene su sede en París. La abreviación viene del nombre en ingles el cual es: United Nations Educational. unipersonal. Comité Directivo. 2. Ejerce funciones de carácter ejecutivo y demás competencias que sean necesarias para realizar sus fines. 3. denominado Secretaria General. 2004.Un Órgano Administrativo. Dirección General o Presidencia. es decir mas restringida que la del órgano deliberante y lo integran representantes de algunos Estados miembros. Francia. anual. 5 . Textos Fundamentales. Se dedica a orientar a los pueblos en una gestión más eficaz de su propio desarrollo. de nacionalidad búlgara. Scientifics and Cultural Organizations.y Junta de Gobernadores. y con la 4 PENDIENTE. Se caracteriza por ser un órgano de funcionamiento que ejerce funciones administrativas y de representación de la organización. la Ciencia y la Cultura. la cultura y las comunicaciones. bien sea en forma semestral. la Ciencia y la Cultura.

En materia de información. La guerra está lejos de terminar. En 1942. una Conferencia de las Naciones Unidas para el establecimiento de una organización educativa y cultural (ECO/CONF). los gobiernos de los países europeos que enfrentan a la Alemania nazi y sus aliados se reunieron en Inglaterra en la Conferencia de Ministros Aliados de Educación (CAME). Muy rápidamente este proyecto crece y adquiere una dimensión universal. En la educación. este organismo asigna prioridad al logro de la educación elemental adaptada a las necesidades actuales. Con el impulso de Francia y del Reino Unido. fomenta la libertad de prensa y la independencia. en plena Segunda Guerra Mundial. Las actividades culturales buscan la salvaguarda del patrimonio cultural mediante el estímulo de la creación y la creatividad y la preservación de las entidades culturales y tradiciones orales. pero los países se preguntan ya sobre la manera en que van a reconstruir los sistemas educativos una vez restablecida la paz. la Unesco promociona la libre circulación de ideas por medios audiovisuales. La Unesco tiene vocación pacifista. sin que por ello se pierdan la identidad y la diversidad cultural. entre ellos el de los Estados Unidos de América. Ésta reúne a los representantes de unos 40 Estados. Colabora con la formación de docentes. vía el Programa Internacional para la Promoción de la Comunicación. se celebra en Londres del 1º al 16 de noviembre de 1945. Sobre la base de la propuesta de la CAME. Nuevos gobiernos deciden participar. 2.2 Historia de la Organización de las naciones unidas para la educación. administradores educacionales y alienta la construcción de escuelas y la dotación de equipo necesario para su funcionamiento. el pluralismo y la diversidad de los medios de información. justamente al concluir la guerra. así como la promoción de los libros y de la lectura. dos países muy afectados por el 6 . y entre varias cosas se orienta muy particularmente a apoyar la alfabetización. planificadores familiares y vivienda. la ciencia y la cultura.finalidad de modernizar y hacer progresar a las naciones del mundo.

Canadá. impedir que se desencadene una nueva guerra mundial. Brasil. La URSS se convierte en miembro en 1954 antes de ser reemplazada. Hechos históricos de trascendental importancia. los Estados Unidos de América desde 1985 a 2003. 37 de estos Estados firman la Constitución que marca el nacimiento de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación. esta nueva organización debe establecer la "solidaridad intelectual y moral de la humanidad" y. Francia. Dinamarca. todos ellos han regresado a la UNESCO. desde 1971. La primera reunión de la Conferencia General de la UNESCO se celebra en París del 19 de noviembre al 10 de diciembre de 1946. tales como la guerra fría. Estados Unidos de América. La República Democrática Alemana. Participan en ella representantes de 30 gobiernos con derecho a voto. Doce antiguas repúblicas soviéticas pasan a ser Estados Miembros de la UNESCO entre 1991 y 1993. República Dominicana. Japón y la República Federal de Alemania ingresan como miembros en 1951 y España lo hace en 1953. Al final de la conferencia. los delegados deciden crear una organización destinada a instituir una verdadera cultura de paz. el único representante legítimo de China ante la UNESCO. La composición de los Estados Miembros fundadores de la UNESCO estuvo marcada por las divisiones políticas surgidas después de la Segunda Guerra Mundial. Egipto. India. luego de la desintegración de la URSS. de esta manera. Nueva Zelandia. Reino Unido. Hoy. Sudáfrica y Turquía. se reunifica convirtiéndose en la República Federal Alemana en 1990. miembro desde 1972. entra en vigor a partir de 1946 y es ratificada por 20 Estados: Arabia Saudita. por la Federación Rusa. en 1992. Checoslovaquia.conflicto. Sudáfrica estuvo ausente de 1957 a 1994. Dentro de su espíritu. 7 . el proceso de descolonización y la disolución de la Unión Soviética tienen repercusiones para la UNESCO. La República Popular China es. Noruega. Grecia. Australia. La Constitución de la UNESCO . China. Diecinueve Estados africanos se integran a la Organización en 1960. México. Algunos países se retiraron de la Organización por razones políticas en varios momentos de la historia. el Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte desde 1986 a 1997 y Singapur de 1986 a 2007. la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Líbano.

1925-1968. Todas las estrategias y actividades de la UNESCO se sustentan en las ambiciosas metas y los objetivos concretos de la comunidad internacional. 1922-1946. el respeto mutuo y la reducción de la pobreza.2. La misión de la UNESCO consiste en contribuir a la consolidación de la paz. Ginebra. 2. su agencia ejecutiva. la comunicación y la 8 . la erradicación de la pobreza. el Instituto Internacional de Cooperación Intelectual (IICI). la ciencia. las culturas y los pueblos fundado en el respeto de los valores comunes. Ginebra.3 Orígenes de la UNESCO Los principales antecedentes de la UNESCO fueron: • La Comisión Internacional de Cooperación Intelectual (CICI). la OIE forma parte integrante de la Secretaría de la UNESCO y cuenta con su propio estatuto. objetivos que se encuentran en el centro mismo de la misión y las actividades de la UNESCO. el desarrollo sostenible y el diálogo intercultural mediante la educación. que se plasman en objetivos de desarrollo internacionalmente acordados. Es por medio de este diálogo como el mundo podrá forjar concepciones de un desarrollo sostenible que suponga la observancia de los derechos humanos. desde 1969. la cultura y la comunicación e información contribuyen a la consecución de dichas metas. 1925-1946 . Por ello. París.4 ¿Qué es la UNESCO? La UNESCO obra por crear condiciones propicias para un diálogo entre las civilizaciones. • La Oficina Internacional de Educación (OIE). las competencias excepcionales de la UNESCO en los ámbitos de la educación. la cultura. como los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM). las ciencias.

9 . La Organización se centra particularmente en dos grandes prioridades: • África. • Construir sociedades del conocimiento integradoras recurriendo a la información y la comunicación.información. Y en una serie de objetivos globales: • Lograr la educación de calidad para todos y el aprendizaje a lo largo de toda la vida. • Promover la diversidad cultural. • Abordar los nuevos problemas éticos y sociales. el diálogo intercultural y una cultura de paz. • La igualdad entre hombres y mujeres. • Movilizar el conocimiento científico y las políticas relativas a la ciencia con miras al desarrollo sostenible.

René Maheu Francia 1961–1974 7. Luther H. Vittorino Veronese Italia 1958–1961 6. Federico Zaragoza Mayor España 1987-1999 9. Evans Estados Unidos 1953–1958 5. Julian Huxley Reino Unido 1946–1948 2. John Wilkinson Taylor Estados Unidos 1952–1953 4. Koichirō Matsuura Japón 1999–2009 6 Cuadro tomado de la pagina oficial de la UNESCO. actual directora de LA UNESCO.Directores generales Irina Bokova. 10 .6 Nombre Nacionalidad Término 1. Amadou-Mahtar M'Bow Senegal 1974–1987 8. Jaime Torres Bodet México 1948–1952 3.

CAPITULO 3 Órganos rectores de la UNESCO 3. ¿Dónde se encuentra? La Sede de la UNESCO se encuentra en París. La Organización tiene también más de 50 oficinas Fuera de la Sede. 1 La Conferencia General La Conferencia General se compone de los representantes de todos los Estados Miembros de la Organización. 11 . organizaciones no gubernamentales y fundaciones. a Estados no miembros. inaugurado en 1958 y renovado recientemente. en calidad de observadores. El Consejo Ejecutivo se reúne dos veces al año para examinar el cumplimiento del programa. Se trata de un edificio modernista excepcional. ¿Cómo trabaja la UNESCO? La Conferencia General establece los objetivos y prioridades de la Organización cada dos años y fije el presupuesto para cumplirlos. implementa las decisiones tomadas por ámbos órganos. dirigida por la Directora General. La Secretaría. Igualmente se invita a participar. con la participación de los Estados Miembros y de los Miembros Asociados. Se reúne cada dos años. Sus órganos de gobierno son la Conferencia General y el Consejo Ejecutivo. Cada Estado Miembro tiene un voto.¿Quiénes conforman la UNESCO? La UNESCO tiene 193 Estados Miembros y siete Miembros Asociados. organizaciones intergubernamentales.

lo cual refleja la universalidad de la Organización.3 La Secretaría. Elige a los miembros del Consejo Ejecutivo y designa. francés y ruso. es. 3. Ella adopta un Programa y un presupuesto para la UNESCO para los dos años siguientes. la Secretaría estaba constituida por 2. Prepara el trabajo de la Conferencia General y vela por que las decisiones se ejecuten adecuadamente. árabe. el consejo de administración de la UNESCO. al Director General. la Conferencia General encarga tareas específicas al Consejo. Sus 58 miembros son elegidos por la Conferencia General. Otras atribuciones emanan de acuerdos concluidos entre la UNESCO y la Organización de las Naciones Unidas. 3. Este reglamento se complementa con las resoluciones de la Conferencia General. en cierto modo. se trata de arbitrajes complejos para lograr que haya equilibrio entre las diversas regiones del mundo.independientemente de cuál sea la envergadura o la importancia de su aporte al presupuesto.2 El Consejo Ejecutivo El Consejo Ejecutivo. Las funciones y responsabilidades del Consejo Ejecutivo emanan esencialmente de la Constitución y de los reglamentos o directivas establecidos por la Conferencia General. La selección respeta la diversidad de culturas y el origen geográfico que representa cada país. La Conferencia General determina la orientación y la línea de conducción general de la UNESCO. Cada dos años. cada cuatro años. en cargos ejecutivos (profesionales) y no ejecutivos (servicios generales). las instituciones especializadas y otras organizaciones intergubernamentales. Los idiomas de trabajo de la Conferencia General son inglés. El Consejo Ejecutivo se reúne dos veces al año. español. Actualmente hay más de 700 funcionarios que 12 . La Secretaría de la UNESCO está compuesta por el Director General y el personal que él o ella designa.000 personas. chino. A mediados de 2009.

Los Estados Miembros y Miembros Asociados pueden también designar uno o varios Ministerios responsables de las relaciones con la UNESCO y/o ministerios en las esferas de competencia de la UNESCO. El Sector de Relaciones Exteriores e Información Pública (ERI) y el Departamento de África se encargan de las relaciones con los Estados Miembros. Además. en octubre de 2009. la UNESCO acentúa sus esfuerzos para involucrar en su acción 13 . la Organización cuenta ahora con 193 Estados Miembros y 7 Miembros Asociados.4 Estados Miembros. Las Comisiones Nacionales para la UNESCO son órganos nacionales de cooperación establecidos por los Estados Miembros con el objetivo de asociar sus organismos gubernamentales y no gubernamentales con el trabajo de la Organización. Por último. Con el ingreso en la UNESCO de los Islas Feroe.trabajan en una u otra de las 65 oficinas de la UNESCO situadas fuera de su sede central por todo el mundo. El Departamento para África (AFR) se encarga de los Estados Miembros de la región África. sirven de enlace entre la Organización y los gobiernos. Además. en tanto que ERI es responsable de las relaciones con los Estados Miembros de las otras cuatro regiones y de los Miembros Asociados. La mayoría de los Estados Miembros tienen Delegaciones Permanentes en la UNESCO que. dirigidas por Embajadores. los Directores y Jefes de las Oficinas Nacionales. todos Estados Miembros tienen Comisiones Nacionales para la UNESCO . Regionales y Multipaís de la UNESCO sirven también de enlace entre la Organización y los gobiernos. 3.

3. el nombramiento es objeto de un comunicado oficial dirigido al Director General de la Organización. Además existen 4 Observadores Permanentes y 9 organizaciones Intergubernamentales con Misiones Permanentes de Observadores ante la UNESCO. 14 .a los (Parlamentarios)y representantes electos locales así como a las redes de Ciudades y autoridades locales.6 Sobre las Comisiones Nacionales para la UNESCO. 3.5 Delegaciones permanentes. Las Delegaciones Permanentes ante la UNESCO aseguran el enlace entre los gobiernos de los Estados Miembros y la Secretaría de la Organización. Las Delegaciones Permanentes están encabezadas por personas que tienen condición diplomática (generalmente con rango de embajador). La UNESCO es el único organismo de las Naciones Unidas que cuenta con una red mundial de entidades nacionales de cooperación conocidas como Comisiones Nacionales de Cooperación con la UNESCO. Regularmente se mantienen amplias consultas con las Delegaciones Permanentes sobre temas importantes para el buen funcionamiento de la Organización y sus actividades. En la actualidad existen 182 Estados Miembros que han establecido Delegaciones Permanentes ante la UNESCO. Cuando se nombra un Delegado Permanente ante la Organización. Las comisiones nacionales forman parte de la estructura global de la Organización prevista por la Constitución.

Las Comisiones Nacionales fungen como órganos de consulta. Existen actualmente en todo el mundo 196 Comisiones Nacionales para la UNESCO. el objetivo las Comisiones a Naciones actúan permanentemente con de asociar sus organizaciones gubernamentales y no gubernamentales que intervienen en las esferas de la educación.7 Ministerios Los Estados Miembros y Miembros Asociados de la UNESCO pueden designar uno o varios ministerios encargados de las relaciones con la Organización. La Información relativa a cada Estado Miembro figura en la lengua indicada por éste para la correspondencia oficial. Las comisiones representan una ventaja comparativa para la Organización dentro del sistema de las Naciones Unidas y desempeñan un papel relevante para mejorar la notoriedad de la UNESCO en los paises. aportan una importante contribución a la consecución de los objetivos de la UNESCO y la ejecución de su programa. El Grupo de Coordinación de las Comisiones Nacionales sigue de cerca aspectos clave relativos a las comisiones nacionales. socios y expertos. que Constituyen una verdadera familia mundial conformada por influyentes redes de interesados. de conformidad con el Artículo VII de la Constitución de la UNESCO. la cultura y la comunicación a la labor de la Organización. la ciencia. 15 . brinda asesoramiento sobre las maneras de reforzar la red mundial de comisiones y promueve el papel de éstas en la estrategia global y el programa de la UNESCO. 3. De esta manera.Creadas por sus gobiernos respectivos. enlace e información y promueven y coordinan la colaboración con la sociedad civil.

Las redes de archivos. forman también sus propias comunidades en línea para compartir conocimientos e intercambiar información. instituciones encargadas del patrimonio y sitios del patrimonio mundial. Las instituciones educativas tales como las escuelas y las universidades se relacionan entre sí. así como con las 16 .África Estados Árabes Asia y el Pacífico Europa y América del Norte América Latina y el Caribe. bibliotecas y centros de información son verdaderas plataformas virtuales de intercambio que conectan a los profesionales entre sí y facilitan el acceso a la información para todos. La UNESCO pretende reforzar su interacción con los parlamentarios y otros representantes nacionales electos. El Programa para Parlamentarios pretende asegurar que los valores y objetivos de la UNESCO se reflejen en las políticas y legislaciones nacionales.9 Parlamentarios. Las redes culturales. 3. 3. formando redes interdisciplinares.8 Instituciones nacionales La UNESCO trabaja para promover la construcción de comunidades virtuales y redes con una gran variedad de instituciones en sus Estados Miembros. formadas por museos.

ciencias sociales. promoción del progreso económico y social y mejora de las condiciones de vida. la educación para el desarrollo sostenible son problemas de política local que deben ser resueltos de manera concertada. 3. La UNESCO pertenece a la familia de las Naciones Unidas y. La UNESCO coopera con organizaciones intergubernamentales. la administración de los escasos recursos hídricos. comparte sus mismos ideales y objetivos: paz y seguridad. En el marco de la urbanización universal. tal y como lo estipula el Artículo XI de su Constitución: “La UNESCO podrá cooperar con otros organismos y organizaciones 17 . 3. en particular con las Naciones Unidas y sus organismos y con otras organizaciones intergubernamentales(OIG). la comunicación.11 Sistema de Naciones Unidas. de investigación y de experiencia en este campo.autoridades que definen y abordan las políticas de desarrollo sostenible y asignan los recursos necesarios. la UNESCO facilita a las autoridades locales los resultados de décadas de estudios. Efectivamente.10 Ciudades y autoridades locales. fondos y programas miembros del sistema. Cada una de sus esferas de competencia se refleja en las preocupaciones de los decisores urbanos. como miembro tde la misma. o comunicación e información. quienes se confrontan a situaciones a veces críticas en materia de educación. justicia y derechos humanos. cultura. La UNESCO mantiene diferentes formas de cooperación con otros organismos especializados. la preservación de un centro histórico sin excluir a sus habitantes. teniendo siempre en cuenta el imperativo de preservar los recursos para las generaciones futuras. ciencias naturales.

La UNESCO forja alianzas con el Sistema de Naciones Unidas de acuerdo con sus áreas de especialización. Koichiro Matsuura expresó su firme apoyo a la promoción de la coherencia global de las Naciones Unidas e hizo hincapié en la importancia de la "unidad en la diversidad". La UNESCO colabora desde hace mucho tiempo con casi todos los Fondos. cuyo principal objetivo es la mejora de la coherencia y la eficacia de los programas de desarrollo de las Naciones Unidas a nivel nacional y consolidar los Equipos de las Naciones Unidas de apoyo a los países (UNCTs). En 2001. Programas y Organismos especializados del Sistema de Naciones Unidas. radica en la riqueza y diversidad de sus sectores de especialización. 3. Recientemente. La UNESCO tiene acuerdos firmados con otros 16 organismos del sistema de Naciones Unidas. 18 . los Estados Miembros se benefician de los esfuerzos comunes. Gracias a este trabajo conjunto. Trata en particular de cumplir con todos los compromisos tomados y alcanzar los objetivos internacionales de desarrollo. la UNESCO coopera y coordina sus actividades con las Naciones Unidas y las organizaciones del sistema de Naciones Unidas. argumentado que la principal fuerza de la ONU. la UNESCO se adhirió al Grupo de las Naciones Unidas para el Desarrollo (GNUD) .” En particular. cuyas tareas y actividades estén en armonía con las suyas.12 Cooperación Operativa con el Sistema de Naciones Unidas.intergubernamentales especializados. en comparación con las Instituciones de Bretton Woods (IBW). incluyendo Los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM). en la 34ª reunión del GNUD.

el movimiento incluye unas 3800 asociaciones. Ante la evidencia del papel cada vez más importante de la sociedad civil en la elaboración de políticas públicas. se convierten en los portavoces de la sociedad civil ante quiénes tienen el poder de tomar de decisiones. Los miembros del movimiento de Clubs son todos voluntarios de todas las edades. las Asociaciones. En 2010. Centros y Clubs UNESCO (FMACU) es responsable de informar. coordinar y movilizar a sus miembros.3. De esta manera. Centros y Clubs de la UNESCO son unos socios de gran valor para la Organización. Además. en el año 1947. 19 . Comparten un compromiso con los ideales de la UNESCO y trabajan para hacerlos realidad sobre el terreno. con el apoyo y cooperación de la UNESCO.13 Las Asociaciones. En medio siglo de existencia del movimiento de Clubs de la UNESCO. la Federación Mundial de Asociaciones. A nivel internacional. puede contribuir al diálogo entre las culturas y las generaciones en lo que se refiere al desarrollo sostenible. Centro y Clubs de la UNESCO. el movimiento de Clubs puede convertirse en un factor clave para la educación de los ciudadanos. el mundo ha sido testigo de un gran abanico de eventos relativos a los diferentes ámbitos de competencia de la UNESCO. Desde la fundación del primer club UNESCO en Japón. nacionalidades y clases sociales. centros y clubs UNESCO en 80 países de todo el mundo.

La misión del Sector Educación de la UNESCO es asumir un liderazgo internacional en la creación de sociedades del aprendizaje que otorguen oportunidades de educación a toda la población así como entregar conocimientos especializados y fomentar la creación de alianzas encaminadas a fortalecer el liderazgo y la capacidad nacional para ofrecer una educación de calidad para todos. La UNESCO y sus Sectores de Programa. La UNESCO facilita el desarrollo de alianzas y contribuye a monitorear el avance de la educación. en particular a través de su publicación anual. El trabajo de la UNESCO es el de un líder intelectual. • Laboratorio de ideas: Anticipar y responder a las emergentes tendencias y necesidades en el área de la educación y formular recomendaciones de política educativa fundamentada en resultados de investigación. El Plan de 20 . • Catalizador internacional: Iniciar y promover el diálogo y el intercambio de información entre todos los protagonistas de la educación. que busca impulsar el avance de tanto los países como la comunidad internacional en la consecución de estos objetivos. un mediador honesto y un centro de intercambio de ideas. En el cumplimiento de su misión.1 La UNESCO y la educación. el Sector Educación de la UNESCO ha adoptado los siguientes objetivos estratégicos: • Fortalecimiento de la capacidad: Proporcionar una plataforma de liderazgo intelectual para el impulso de innovaciones y reformas educativas. 4.Capitulo 4.

• Centro de intercambio de información: Promover el desarrollo e implementación de prácticas educativas exitosas y documentar y difundir dichas prácticas. Normas y Directrices en áreas claves de la educación. • Promoción de la gestión sostenible y la conservación del agua dulce. y la capacidad de recuperación después de los desastres. tecnología e innovación. los recursos terrestres y la diversidad biológica.Acción Global para la EPT ilustra los esfuerzos de la Organización para garantizar una mayor armonización y una mejor coherencia en los enfoques de las organizaciones multilaterales hacia la educación.2 La UNESCO y las Ciencias Naturales. • Fortalecimiento de la creación de capacidades científicas y de la enseñanza de las ciencias. • Mejora de la gobernanza y fomento de la cooperación intergubernamental para la ordenación y la protección de los océanos y las zonas costeras. 21 . 4. • Formulación de estándares: Desarrollar Estándares. La ejecución de las actividades del Sector de Ciencias Exactas y Naturales en el marco de la planificación estratégica y la gestión basada en resultados de la Organización se agrupan en cuatro Ejes de Acción: • Mejora de la contribución de las ciencias mediante políticas integradas de ciencia.

posee un valor intrínseco tanto para el desarrollo como para la cohesión social y la paz. • • • • • 4.El Sector de Ciencias Exactas y Naturales dirige el trabajo interdisciplinario de la UNESCO en las siguientes áreas: la acción de la Organización para hacer frente al cambio climático. La diversidad cultural es una fuerza motriz del desarrollo. al dispositivo normativo.3. Los principales programas del Sector son: • • • • • • • Las Ciencias del Agua Las Ciencias Ecológicas Las Ciencias Oceánicas Las Ciencias de la Tierra Las Ciencias Básicas Política Científica y Tecnológica Modos de vida sostenibles en los pequeños Estados insulares en desarrollo Conocimientos de Sistemas Locales e Indígenas El cambio climático La energía renovable La ingeniería La Reducción de los desastres naturales. la enseñanza científica y la contribución a la aplicación de la Estrategia de Mauricio para el desarrollo sostenible de los pequeños Estados insulares en desarrollo. hoy día ya completo. moral y espiritual más enriquecedora. elaborado en el ámbito cultural. La cultura. gracias. Esta diversidad es un componente indispensable para reducir la pobreza y alcanzar la meta del desarrollo sostenible. no sólo en lo que respecta al crecimiento económico. entre otros. en su rica diversidad. sino como medio de tener una vida intelectual. afectiva. 22 . La UNESCO y la Cultura.

ya conciernan a la educación. Se trata de anclar la cultura en todas las políticas de desarrollo. la cultura constituye un instrumento de cohesión social. el reconocimiento de la diversidad cultural – mediante una utilización innovadora de los medios y de los TIC en particular – lleva al diálogo entre civilizaciones y culturas. mecanismos y prácticas públicas. Desde entonces. y de sostener el desarrollo del sector cultural mediante industrias creativas: así. la salud. afectiva. el medio ambiente o el turismo. moral y espiritual satisfactoria: el desarrollo como tal es inseparable de la cultura. Como mostró el fracaso de los proyectos implementados desde los años 70. 23 . El refuerzo aportado por la cultura al desarrollo sostenible es un objetivo que se inició en el marco del Decenio Mundial para el Desarrollo Cultural (1988-1988). constituye un verdadero reto en el mundo de hoy y se sitúa en el núcleo mismo del mandato de la UNESCO. desarrollo no es sinónimo de crecimiento económico. el fomento de la diversidad cultural – "patrimonio cultural de la humanidad" y su corolario. El reto consiste en convencer a los políticos responsables de las decisiones y a los actores sociales locales de que integren los principios de la diversidad cultural y los valores del pluralismo cultural en el conjunto de las políticas. las ciencias. a la vez que contribuye a la reducción de la pobreza. Hay un medio de acceder a una vida intelectual. Por consiguiente. el diálogo. al respeto y a la comprensión mutua. Situar la cultura en el núcleo del desarrollo constituye una inversión esencial en el porvenir del mundo y la condición del éxito de una globalización bien entendida que tome en consideración los principios de la diversidad cultural: la UNESCO tiene por misión recordar este reto capital a las naciones.Simultáneamente. inventarios. la comunicación. se han llevado a cabo progresos gracias a un marco normativo de conjunto y a instrumentos de demostración: estadísticas culturales. y cartografía nacional y regional de los recursos culturales. especialmente gracias a la colaboración del sector público/sector privado.

Como uno de los cinco sectores especializados de la UNESCO. las normas y la cooperación intelectual para facilitar las transformaciones sociales conducentes a los valores universales de la justicia. 24 . y cultural y las económico.4. identificar analizar tendencias y proponen medios de acción. Las ciencias sociales y humanas juegan un papel vital que desempeñar para ayudar a comprender e la interpretar el entorno social.4 la UNESCO y las Ciencias Humanas y Sociales. la libertad y la dignidad humana. su misión es promover el conocimiento. Proporcionan investigación. Esto también corresponde a la labor del Sector de Ciencias Sociales y Humanas (SHS): Determinar lo que debería ser (la ética y los derechos humanos) Anticipar Ética de lo la que Ciencia podría y ser la (filosofía) Tecnología Estudiar lo que es (la investigación empírica en ciencias sociales) Las dimensiones éticas de la actual evolución científica y tecnológica debe ser abordado plenamente. La UNESCO se ha fijado una serie de tareas que deben ayudar a reducir la brecha entre lo que es y lo que debería ser.

p. Referencia electronica.org/wiki/Unesco Viernes 22 de abril de 2011 http://www. la Ciencia y la Cultura.org/ 25 .org/new/es/unesco/ Martes 19 de abril de 2011 http://es. http://www. Lunes 18 de abril de 2011. Textos Fundamentales.unesco.Referencia Bibliográfica: Organización de las Naciones Unidas para la Educación.unesco-mexico. Francia. Paris. 2004.5.wikipedia.

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