UNIVERSIDAD YACAMBÚ

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
Línea de Investigación: Gerencia del Currículo, Innovación Pedagógica y Formación
Docente

GESTIÓN DIRECTIVA PARA LA CAPACITACIÓN DOCENTE EN EL USO

DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN
EDUCACIÓN SUPERIOR DEL ISTFO ECUADOR.

Autor: Diego Iguasnia

Tutor: MSc. Mariangel Herrera
Fecha: octubre 2021

RESUMEN

La educación constituye un instrumento indispensable para el progreso de la

humanidad. El proceso educativo corresponde el pilar fundamental para la formación y
desenvolvimiento efectivo de la sociedad y por ende una necesidad para lograr que el ser
humano se adapte y avance según las directrices que se presenten en el entorno donde se
encuentre. Por medio de este mecanismo, la capacitación constante del profesional en
funciones de aula en el manejo de enseñanzas y en el desarrollo de la adquisición de
habilidades y estrategias permiten la formación personal, profesional y social, logrando de
ese modo ser apto para la sociedad globalizada en constante transformación.
El ser docente, es una de las profesiones que requiere de la capacitación constante, en
el ámbito educativo cada uno de los actores que lo componen y desglosan sus lineamientos
y responsabilidades, van entrelazados en el manejo de estrategias que permiten concertar
los medios para el logro de la calidad educativa, destacando para tal fin la gestión eficiente
y eficaz del directivo como responsable en la adquisición de estos factores.
Por lo tanto, un aspecto esencial en toda institución educativa es la gestión del
directivo en diversos aspectos, uno de ellos es la capacitación del personal docente, para la
adquisición e innovación de la praxis pedagógica, lo que constituye un factor esencial y de
gran relevancia para los docentes en el manejo de sus funciones y en la responsabilidad que
conlleva la administración de la enseñanza para dar respuesta a los parámetros
educativos, legales y sociales en torno a la calidad de sus servicios.
Por lo antes descrito, se presente la siguiente investigación, que plantea como
objetivo general analizar la gestión directiva para la capacitación docente en el uso de las
Tecnologías de Información y Comunicación en el Instituto Superior Tecnológico
Francisco de Orellana” ubicada en la ciudad de Puyo, Ecuador, es estudio de suscribe en el
paradigma positivista, enfoque cuantitativo, en un tipo de investigación de campo con nivel
descriptivo, diseño no experimental transeccional. Línea de Investigación: Gerencia del
Currículo, Innovación Pedagógica y Formación Docente.

Descriptores: gestión directiva para la capacitación docente en el uso de las tecnologías de

información y comunicación

PLANTEAMIENTO

La humanidad ha si víctima de la más dura pandemia generada por el Covid – 19, en

donde todos los sectores resultaron afectados en particular la educación lo cual provoco una
gran crisis educativa para la generación de esta era, sin embargo, dadas las circunstancias,
el sistema educativo evoluciono a una era digital, por lo que se apoyó en el uso de las
tecnologías estableciendo de forma interactiva un nuevo proceso de enseñanza –
aprendizaje, denominado aula inversa, que en esencia es el ya conocido sistema de
educación a distancia pero a través del uso de las TIC’s. Es claro que en los últimos años
fue una salida muy innovadora a la situación descrita, pero siempre teniendo en cuenta que
en algún momento la educación volvería a la presencialidad.
En este contexto la educación ha sufrido cambios significativos durante los dos
últimos años, en donde los docentes han tenido que capacitarse en uso de tecnologías y los
ser ellos mismo quienes compartan dicho conocimiento con sus estudiantes, en Ecuador se
cuenta con centros educativos que oferta títulos de tercer nivel como son los Institutos
Superiores en el caso puntual se va a hablar del Instituto Superior Tecnológico Francisco de
Orellana.
El istfo es una institución de educación superior que oferta títulos de tercer nivel en
carreras tecnológicas, por ser una institución de educación superior se cuenta con recursos
tecnológicos y diferentes herramientas que obviamente cierto grupo de docentes son
quienes dominan el uso de toda la tecnología.
En tal virtud la importancia que todo el cuerpo colegiado sean capaces de dominar
todos los recursos tecnológicos para el desarrollo de las clases virtuales con el único
objetivo de garantizar una educación de calidad a todos los estudiantes y también al público
en general, puesto que el instituto es una institución que constantemente oferta cursos de
capacitación.
De planteamientos anteriores surge la importancia de esta investigación en cuanto a
analizar la gestión directiva para la capacitación docente en el uso de las tecnologías de
información y comunicación para una educación hibrida en el Instituto Superior
Tecnológico Francisco de Orellana, Ecuador, partiendo de las siguientes interrogantes:
¿Cómo es el manejo de las herramientas Web 2?0 por parte del docente de aula del
Instituto Superior Tecnológico Francisco de Orellana?
¿Cuál es la situación actual en cuanto a los elementos de la gestión de aprendizaje
del docente de aula en el uso de las Herramientas Web 2?0 en el retorno progresivo a clases
presenciales con una educación hibrida en el ISTFO?
¿Qué elementos intervienen en la gestión de aprendizaje del docente de aula en el
uso de las Herramientas Web 2?0 del Instituto Superior Tecnológico Francisco de Orellana,
Ecuador

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

General
Analizar la gestión directiva para la capacitación docente en el uso de las
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el Instituto Superior Tecnológico
Francisco de Orellana” ubicada en la ciudad de Puyo, Ecuador.

Específicos
Diagnosticar la situación actual de la gestión directiva para la
capacitación docente en el uso de las TIC del Instituto Superior Tecnológico
Francisco de Orellana.

Describir la gestión directiva en relación a los lineamientos y

requerimientos para la capacitación docente en el uso de las TIC del
Instituto Superior Tecnológico Francisco de Orellana.

Determinar las acciones de la gestión directiva para la capacitación

docente en el uso de las TIC en la Institución de educación superior
 Operacionalización de Variable

En este estudio se abordará la siguiente variable:

Variable de estudio: Gestión de aprendizaje del docente de aula en el uso de las
Herramientas Web 2.0 para una educación híbrida.
Definición Conceptual: Dentro de la gestión de aprendizaje se definen algunos
procesos de la gestión docente, tales como la planificación, organización, dirección y
control, manifestados en el liderazgo docente, la comunicación en el aula y
estrategias de enseñanza, que faciliten en el estudiante el empleo de diversas
herramientas TICS, para cumplir con los estándares de la calidad educativa,
priorizando una educación de manera híbrida que sirvan tanto para los estudiantes
que aun reciben sus clases de manera virtual utilizando las herramientas web
necesarias para un mejor aprendizaje, mientras que los estudiantes que asisten de
manera presencial utilizaran las herramientas web como un refuerzo académico.
Definición operacional: Se abordará en las dimensiones gestión de aprendizaje,
elementos de la gestión de aprendizaje y uso de herramientas web 2.0 para una
educación hibrida.