FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

COMUNICACIÓN FAMILIAR EN ESTUDIANTES

DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE UNA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA DE
HUARIPAMPA, HUARI, 2022

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PARA

OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE BACHILLER EN

PSICOLOGÍA

AUTOR

TAMARA HUERTA, SILVIA

ORCID: 0000-0003-4803-830

ASESOR
CAMPANA CRUZADO FREY ANTONIO
0000-0005-2828-4554

CHIMBOTE – PERÚ

2021
 EQUIPO DE TRABAJO

AUTOR
TAMARA HUERTA, SILVIA
ORCID: 0000-0003-4803-830
Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Estudiante de Pregrado,
Chimbote, Perú

ASESOR
CAMPANA CRUZADO FREY ANTONIO
ORCID: 0000-0005-2828-4554
Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Facultad de Ciencias
De la Salud, Escuela Profesional de Psicología, Chimbote, Perú

JURADO
Apellidos y nombres
ORCID: 0000-0003-8970-5629
Apellidos y nombres
ORCID: 0000-0003-8970-5629 Apellidos
y nombres

ORCID: 0000-0003-8970-5629
1. Introducción

La presente investigación se encuentra relacionado con la línea de

investigación propuesta por la ULADECH católica, en relación al tema de la
Funcionamiento familiar, ya que consideramos que es un tema que requiere de
investigación profunda en nuestra localidad para ello utilizaremos un
instrumento psicológico y lo aplicaremos a los Estudiantes de Educación
Secundaria de una Institución Educativa Pública De Huaripampa, Huari, 2022.
Teniendo como objetivo general determinar el nivel de Comunicación Familiar
de los estudiantes.
La presente investigación será de tipo descriptiva, utilizaremos el instrumento
denominado “Escala de comunicación familiar (FCS)” de D. Olson (2006)

2. PLANEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN.
5.1. Planteamiento del problema:
a) Caracterización del Problema:
INTERNACIONAL:
OMS (1948) en el artículo 16 literal 3, en lo que se refiere al
concepto de familia, establece en la Declaración Universal de Derechos
Humanos que “la familia es el elemento natural o fundamental de la
sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del estado”.
Mientras que al respecto, la Constitución de la República del Ecuador,
(2008) señala en su Art.67 que: El Estado protegerá a la familia como
núcleo fundamental de la sociedad y garantizará condiciones que
favorezcan integralmente la consecución de sus fines.
La familia es afectada en todos los ámbitos del mundo, con un gran
número de separaciones, divorcios y nulidad, violencia familiar,
insatisfacción familiar, pobreza extrema, entre otros. “la tasa de
nulidades, separaciones y divorcios por cada 1.000 habitantes en España
fue de 2,3 en el año 2014 y queda la custodia de los hijos a la mamá”.
(Instituto de Estadística Europeo, 2015).
La (OMS 2008), dijo que la inmigración y el divorcio se han convertido en
uno de los principales problemas que afectan a las familias. En las últimas
décadas, ha provocado inestabilidad psicológica en los miembros, por lo
que afecta principalmente a los jóvenes. Como grupo, también enfrentan
problemas como el abuso de drogas, principalmente el consumo de alcohol,
el embarazo precoz, la violencia escolar 15, la baja autoestima y las
dificultades relacionadas con el entorno social. El problema problemático
ha afectado a los jóvenes de todo el mundo.
En latinoamericano la comunicación familiar es entendida, según Tesson y
Youniss (1995), como el instrumento que padres e hijos utilizan para
renegociar sus roles, desarrollar sus relaciones y cambiar hacia una mayor
mutualidad y reciprocidad. Precisamente, es a través del proceso de
socialización llevado a cabo al interior de la familia que los hijos adquieren
los componentes culturales y parámetros sociales que facilitan su
integración social (Musitu & Cava, 2001). En este sentido, la comunicación
familiar forma parte del contexto familiar, elemento reconocido por su
importancia para el desarrollo infantil debido a las prácticas formativas que
se llevan a cabo a través de la estructura y dinámica que facilitan las
experiencias de aprendizaje para el desempeño social ( Isaza y Henao,
2011). La familia actualmente es considerada como un sistema muy
importante para la educación y formación eficaz de cada uno de los
miembros que conforman el núcleo familiar. Como bien sabemos una
buena comunicación familiar es la clave para fortalecer la relación sana
entre padres e hijos, abuelos tíos, generando confianza, esto nos permite
estar atentos a sus necesidades ayudándoles en su labor educativa
generando un vínculo familiar fuerte.
A nivel nacional, en Lima, Chiclayo, Pucallpa y Cuzco Perú según la
investigación del Centro de Información y Educación para la Prevención
de Abuso de Drogas (CEDRO) y de la Oficina de las Naciones Unidas
contra la Droga y el delito (UNODC). La falta de comunicación familiar
determina consumo de drogas en hijos, más de 50% de jóvenes que
consumen estas sustancias provienen de una familia disfuncional y de
familia monoparental, y además están en estado delictivo y estos casos se
dan por escasez y/o falta de comunicación del adolescente y su progenitor
(el correo, 2015).
En el Perú muchos estudios indican las familias peruanas tendrían
dificultades en diversos ámbitos dentro del hogar como su adaptabilidad,
reflejada en una inadecuada forma de resolver los conflictos que pueden
surgir dentro del hogar, caracterizada por una deficiente comunicación, lo
que conlleva a que los adolescentes peruanos se vean expuestos o sean
vulnerables a los problemas mencionados anteriormente (Tueros, 2004;
Pérez y Aguilar, 2008), como el bajo rendimiento académico, pues un
estudio realizado por la unidad de medición de la calidad educativa (UMC,
2004) reportó que el tiempo de dedicación que los padres tienen para
apoyar a los estudios de sus hijos representan un factor clave para su
desempeño en el ámbito escolar el cual fue bastante bajo. No siempre se
puede observar una buena comunicación reconocible en la actualidad
vemos problemas de conducta en los jóvenes y niños debido a la falta de
comunicación natural, generando desintegración nos preguntaremos por
que sucede estos problemas, pero tal vez no tengamos la respuesta debido
a que muchos padres de familia descuidan a los hijos por diversos factores,
falta de tiempo es crucial brindar tiempo a los hijos pero hoy en día ponen
más importancia a cosas como web, televisión, y así sucesivamente Poca
paciencia un factor que contribuye a la falta de comunicación natural
buscando la manera más fácil de resolver la situación ignorando al hijo / a.
(Cáceres, 2001). El diario La República del Perú (2011), mencionan los
resultados del Instituto de Ciencias del Matrimonio y familia donde
muestra el incremento de divorcios en un medio a más, lo cual oscila entre
las edades de 40 y 45 años; así mismo indica que esto se debe a la gran falta
de comunicación reconocible lo cual conlleva a generar un conflicto en la
familia; y estas estarían repercutiendo en la salud mental de los jóvenes.
Por otro lado, el diario El Comercio (2011) publicó una cifra del Instituto
de Salud Mental que debe de ser de gran alerta para la sociedad, donde
indica que el 1,2% de los jóvenes intenta suicidarse por los distintos
conflictos que tiene con sus padres.

Actualmente la comunicación familiar es un tema de estudio relevante ya

que tiene repercusión en la conducta de los integrantes de una familia;
Sobrino (2008, p. 116) explicó que la comunicación familiar dependerá del
contexto familiar, de la estructura y la dinámica interna. El nivel de
comunicación familiar dependerá de cómo sea la apertura y flexibilidad que
posean los adultos con sus hijos; así también Carrillo (2009, p. 51) propuso
que la comunicación familiar se caracteriza por los mismos rasgos
distintivos de toda comunicación, sus miembros se comprenden, se toleran,
se respetan y se aceptan.
En Chimbote Áncash por falta de comunicación en la familia la violencia
en últimos años aumento un 10%, hasta se ha llegado en asesinato a sus
cónyuges y a los niños. Así también el embarazo precoz, consumo del
alcohol, divorcio de la pareja (comercio, 2015)
Los adolescentes del distrito de Lampa no son ajenos a esta realidad, la

Dirección Regional de Salud Puno DIRESA (2018) reportó que el 6.6%

son adolescentes gestantes, del cual la provincia de Lampa notifica 4.2%.

Por otro lado, la Comisión Nacional para el Desarrollo de Vida sin Drogas

DEVIDA (2018), indica que el consumo de bebidas alcohólicas en

adolescentes incrementó en 17% en la región de Puno. Estos problemas de

salud que se evidencian podrían deberse a la falta de comunicación entre

padres e hijos adolescentes (Montes et al., 2012; Schmidt et al., 2010).

Asimismo, la comunicación familiar y autoestima es un problema de índole

social. Además la relación con los padres es un poderoso factor protector y

de riesgo de conductas perjudiciales en adolescentes (Raimundi et al.,

2017). De igual manera, la socialización en un ambiente de riesgo priva el

crecimiento del autoconcepto (Mora & Romero, 2019).

A nivel regional, en Chimbote Áncash por falta de comunicación en la

familia la violencia en últimos años aumento un 10%, hasta se ha llegado
en asesinato a sus cónyuges y a los niños. Así también el embarazo precoz,
consumo del alcohol (comercio, 2015)

En nuestra circunstancia actual, Huaraz, Ancash, se realizó un examen

donde se estimó la correspondencia familiar predominante en suplentes de
nivel auxiliar de una fundación instructiva, cuyas secuelas indicaron que
existe un grado medio de correspondencia familiar entre jóvenes escolares
y personas de su familia (Conislla y Stip, 2019). Como indican todo lo
anterior, nuestro pueblo no es ajeno a soportar un bajo grado de
correspondencia familiar, los más descubiertos e indefensos son los
 suplentes del I.E. Simón Antonio bolívar palacios, Huaraz, dado que estos
temas también pueden introducir a estudiantes suplentes de diferentes
organizaciones, por ejemplo, de varias áreas urbanas, por lo que se realizó
una evaluación de la correspondencia familiar donde se pudieron ver varios
desafíos en los estudiantes suplentes, cuyos resultados demostraron que no
hay más que mal grado de correspondencia familiar, estas ocasiones
requieren una pronta consideración.

b) Enunciado del problema:

¿Cuál es el nivel de comunicación familiar a los estudiantes de Educación
Secundaria de una Institución Educativa Pública De Huaripampa, Huari, 2022?

5.2. Objetivos de la investigación:

Objetivos generales

• Conocer el nivel de comunicación familiar en los estudiantes de

Educación Secundaria de una Institución Educativa Pública De
Huaripampa, Huari, 2022.
Objetivos específicos

• Medir el nivel de comunicación familiar en estudiantes de

Educación Secundaria de una Institución Educativa Pública De
Huaripampa, Huari, 2022.
• Conocer el comunicación familiar en los estudiantes de Educación
Secundaria de una Institución Educativa Pública De Huaripampa,
Huari, 2022, según religión.
• Conocer el nivel comunicación familiar en los estudiantes de
Educación Secundaria de una Institución Educativa Pública De
Huaripampa, Huari, 2022, según sexo.

5.3. Justificación de la investigación:

6. Aporte teórico:

Conscientes de los diferentes problemas que enfrenta la sociedad y en

particular problemas educativos como bajo rendimiento académico, mala
conducta, embarazo adolescente y muchos otros, resulta de interés estudiar
variables que se relacionan al problema, en ese sentido el concepto de
comunicación familiar desempeña un papel importante y de suma urgencia.
Sabemos que la Comunicación Familiar constituye una variable de importancia
crucial para el análisis y comprensión de los problemas mencionados
anteriormente, por lo cual para su medición y estudio se exigen un desarrollo
y verificación de las principales teorías que la sustentan, en ese sentido esta
investigación contribuirá con el enriquecimiento de la literatura sobre el
concepto de este estudio, más aún aplicado a esta nueva población educativa
pertenecientes a los estudiantes de Educación Secundaria de una Institución
Educativa Pública De Huaripampa, Huari, 2022. De la ciudad de Huaraz.
Además, que esta investigación servirá como sustento teórico para realizar
futuras investigaciones, sustento teórico de quienes decidan implementar
estrategias que contrarresten este tipo de problemas. Aporte metodológico: con
el fin de lograr los objetivos del estudio, se va elaborar y se aplicará un
cuestionario ordenado y sistematizado acorde a las normas de los manuales
psicológicos , los cuales servirán para medir cada una de las características de
la comunicación familiar y a la vez nos facilitara el análisis y síntesis de la
investigación; una vez que sean demostrados su validez y confiabilidad podrán
ser utilizados en otros trabajos de investigación y en otras instituciones
educativas.

Aporte práctico:
Entendiendo que el Funcionamiento familiar es un tema que pocas personas
toman en cuenta, la presente investigación pretende enfocar este problema en
los estudiantes de Educación Secundaria de una Institución Educativa Pública
De Huaripampa, Huari, 2022. Para ver su nivel de funcionamiento familiar
dentro de cada hogar.
Para la siguiente investigación que nació de la necesidad de identificar el nivel
de funcionamiento familiar en los alumnos de la institución educativa, la
intención es de al reconocer el nivel de funcionamiento dentro de los hogares
identificando los problemas de cada estudiante evaluado, así también viendo
los recursos dados por los docentes y directivos para la atención de estos
problemas. Para obtener los datos correctos de los alumnos utilizaremos el
instrumento denominado "Escala de comunicación familiar (FCS)" de D.
Olson (2006), lo cual nos ayudará a identificar la problemática señalada. El
beneficio de esta investigación es identificar el problema de la comunicación
 familiar dentro de cada hogar y buscar soluciones para tener una buena
comunicación dentro de cada hogar.

Aporte social:

La comunicación familiar es un gran problema de la sociedad y en particular

problemas educativos, por lo cual este estudio será de beneficio a la sociedad
en su conjunto, y a la vez tiene como beneficiario directo a la comunidad
educativa de la Educación Secundaria de una Institución Educativa Pública De
Huaripampa, Huari, 2022. De la ciudad de Huari, los cuales en base a esta
investigación pueden tomar decisiones para mejorar la calidad en la
comunicación familiar en cada uno de los hogares de los estudiantes y reducir
distintos tipos de problemas relacionados a ellos, de la misma forma benéfica
a los estudiantes de psicología ya que contaran con material de estudio ya
realizado y así poder medir la comunicación familiar; asimismo pueden
beneficiarse las personas, instituciones, organizaciones, etc.

7. Marco teórico y conceptual.

ANTECEDENTE INTERNACIONAL

Tuston Jara, M.J. (2016). La comunicación natural y la asertividad de los

adolescentes de noveno y décimo año de educación básica del instituto
tecnológico agropecuario Benjamín Araujo del Cantón Patate [Informe de
investigación para optar el título de psicología clínica, Universidad Técnica de
Ambato]. Repositorio institucional - Universidad técnica de Ambato. En su
investigación que tuvo como objetivo estudiar la comunicación natural y la
asertividad de los estudiantes de noveno y décimo año de educación básica, en
el que la información necesaria fue recolectada los reactivos Escala de
Comunicación Padres - Adolescente (PACS) y la Escala Test de asertividad de
Rathus, aplicada a 95 estudiantes de la institución mencionada el cual mediante
la aplicación de los reactivos se ha llegado a la conclusión de que la
comunicación recognizable tiene relación con la asertividad de los
adolescentes, un alto porcentaje de la población estudiada manejan una
comunicación evitativa o una comunicación ofensiva con sus padres, debemos
considerar que esto impide que los estudiantes expresen con facilidad sus
pensamientos y sentimientos.

Camacho, León, y Silva (2009) realizaron un estudio titulado

Funcionamiento familiar según el Modelo Circumplejo de Olson en
adolescentes, cuyo objetivo fue: determinar el funcionamiento familiar según
el Modelo Circumplejo de Olson en adolescentes. Material y métodos:
estudio tipo descriptivo, de corte transversal en la I.E. N.º 2053 «Francisco
Bolognesi Cervantes» del distrito de Independencia, Lima. La población de
estudio fue de 223 adolescentes, quienes cumplieron con los criterios de
inclusión establecidos. Para la recolección de datos se utilizó la Escala de
Evaluación de Cohesión y Adaptabilidad Familiar (FACES III). El análisis
de datos fue descriptivo mediante el programa Microsoft Excel. Resultados:
el 54,71% de adolescentes presentó funcionamiento familiar de rango medio;
según cohesión el 50,22% presentó rango bajo y según adaptabilidad el
55,61% presentó rango alto. Conclusiones: más de la mitad representa a la
familia con un funcionamiento familiar no saludable y con tendencia a la
disfuncionalidad, con extrema separación emocional y poco involucramiento
entre sus miembros, siendo que los roles de cada miembro no son claros,
causando frecuentes cambios en las reglas y las decisiones parentales.

Sigüenza (2015) realizó una investigación cuyo objetivo general fue :

“determinar el funcionamiento familiar según el Modelo Circumplejo de
Olson a través de los componentes de cohesión y adaptabilidad que existe en
niños”, empleando una metodología cuanti-cualitativa en un estudio
descriptivo de corte transversal, pues hace un acercamiento riguroso en
cuanto a describir características objetivas del funcionamiento familiar en
niños de la “Unidad Educativa Octavio

NACIONALES:

La presente investigación denominada “Funcionamiento familiar y habilidades

sociales en adolescentes víctimas de violencia familiar, Huánuco - 2017”, es
de tipo observacional, prospectivo transversal, de diseño descriptivo
correlacional, que tuvo como objetivo determinar la relación entre el
funcionamiento familiar y las habilidades sociales en los adolescentes víctimas
de violencia familiar, La muestra fue de tipo no probabilístico donde
participaron 70 adolescentes entre las edades de 12 a 17 años, Los instrumentos
utilizados para la evaluación fueron: Escala de Adaptabilidad y Cohesión
FACES III y el Cuestionario de Habilidades Sociales. Para el análisis de datos
para la parte descriptiva se realizó un análisis descriptivo de las variables de
estudio a través de tablas de frecuencias gráficas, medidas de tendencia central
y dispersión con el objetivo de conocer el comportamiento de dichas variables
y para el Análisis Inferencial se utilizó prueba estadística Chi Cuadrada (X2),
debido a que estuvimos interesados en ver la relación existente entre dos
variables categóricas ordinales de una misma población, con un margen de
error del 5% y un nivel confiabilidad del 95%, para el procesamiento de los
datos se utilizó el Paquete Estadístico SPSS versión 21. En los resultados se
encontró que los Adolescentes víctimas de violencia familiar la mayoría son de
la edad de 12 años, del género femenino y provienen del Distrito de Huánuco.
Así mismo la estructura familiar que predomina es la familia nuclear. Por otro
lado el mayor porcentaje 60% (42) de los agresores han sido los padres. En el
funcionamiento familiar, se evidencia que el 50,0% (35) de los adolescentes
víctimas de violencia familiar presentan un funcionamiento familiar extremo.
En la Dimensión Cohesión familiar, el 47,1% (33) de los adolescentes
presentan una cohesión familiar desligada. En la Dimensión Adaptabilidad
familiar, 54,3% (38) de los adolescentes presentan una adaptabilidad familiar
rígida.

La presente trabajo tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre
el Funcionamiento Familiar e Insatisfacción de Imagen Corporal en
adolescentes víctimas de violencia familiar en instituciones educativas
estatales del distrito de Carabayllo, 2015. La investigación realizada fue de
enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo de nivel correlacional, con un diseño
no experimental, de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 250
adolescentes víctimas de violencia familiar del nivel secundaria, de ambos
sexos, procedentes de instituciones educativas estatales del distrito de
Carabayllo, a quienes se les aplicó el Cuestionario VIFA para identificar la
violencia familiar de mi población, el cuestionario de FACES III de Cohesión
y Adaptabilidad y la escala de BSQ de Imagen Corporal. Al ser procesados los
resultados de la investigación indican que existe correlación muy baja entre el
funcionamiento familiar y la Insatisfacción de Imagen Corporal.
 El presente trabajo de investigación dio a conocer la relación de las variables
funcionamiento familiar e imagen corporal en estudiantes universitarias; donde
se respondió a la pregunta ¿Existe relación entre funcionamiento familiar e
imagen corporal en estudiantes universitarias de una universidad particular de
Chiclayo? Confirmando dicha relación e hipótesis; es decir, las funciones que
realizan los integrantes de la familia influyen en el pensamiento que pueda
tener la joven sobre su imagen corporal. El diseño es no experimental
transversal, de tipo descriptivo – correlacional; Se administraron los
instrumentos Funcionamiento Familiar (FACES IV)” y “BSQ (Body Shape
Questionnaire) - Cuestionario de Imagen Corporal” en una población de 300
estudiantes de la escuela académica profesional de enfermería, obteniendo el
siguiente resultado: existe relación entre las variables y las dimensiones de cada
variable, respondiendo así a la pregunta de investigación; es por ello que la
familia es fundamental en la percepción de la imagen corporal de si mismas,
debido a la influencia que existe en las opiniones entre sus miembros respecto
a este tema.

Flores (2019) Comunicación familiar prevalente en adolescentes del centro de

desarrollo integral familiar, Huaraz.
El presente estudio tuvo como objetivo describir la comunicación familiar de los
adolescentes del Centro de Desarrollo Integral Familiar, Huaraz, 2019. El
estudio fue de tipo observacional, prospectivo, transversal y descriptivo. El nivel
de investigación fue descriptivo y el diseño de investigación fue epidemiológico.
La población estuvo constituida por adolescentes del Centro de Desarrollo
Integral Familiar de la ciudad de Huaraz. El muestro fue no probabilístico, de
tipo por conveniencia, por lo que el universo estuvo constituido por
adolescentes, la población estuvo constituida por N=23 adolescentes
beneficiarios del Centro de Desarrollo Integral Familiar que cumplieron los
criterios de inclusión y exclusión. El instrumento utilizado fue la Escala de
Comunicación Familiar (FCS). El resultado del estudio fue que de la población
estudiada el 73.3% presentan un nivel de comunicación familiar medio, la
mayoría fue de sexo femenino, con tipo de familia monoparental, con una media
de 14 años y 3 hermanos.

Gonzalez (2018) Comunicación familiar prevalente en los estudiantes de

secundaria de la institución educativa Simón Bolivar Palacios, Huaraz.
La presente investigación se encuentra relacionada con la Línea de Investigación
propuesta por la Universidad ULADECH sobre comunicación Familiar, el
presente estudio tuvo como objetivo estimar la comunicación familiar en los
estudiantes de Secundaria de la institución educativa Simón Bolívar Palacios
Huaraz, 2018. Estudio de tipo observacional. El nivel de investigación fue
descriptivo y el diseño de investigación fue epidemiológico. . De ahí nos
planteamos los siguientes objetivos, de manera general es estimar la
comunicación familiar prevalente en los alumnos de secundaria de la I.E. Simón
Bolívar Palacios, Huaraz, 2018. El universo fueron los alumnos de secundaria
de la institución educativa Simón Bolívar Palacios- Huaraz, 2018. La población
estará constituida por 816 alumnos de secundaria de la institución educativa
Simón Bolívar Palacios- Huaraz. Se contó con una muestra conocida, N = 262
alumnos. El muestreo probabilístico, de tipo aleatorio simple por sorteo. El
instrumento usado fue la Escala de comunicación familiar. El resultado del
estudio fue que la comunicación familiar en los estudiantes de secundaria de la
institución educativa Simón Bolívar Palacios- Huaraz, 2018 es nivel medio.

Tuston Jara, M.J. (2016). La comunicación natural y la asertividad de los

adolescentes de noveno y décimo año de educación básica del instituto
tecnológico agropecuario Benjamín Araujo del Cantón Patate [Informe de
investigación para optar el título de psicología clínica, Universidad Técnica de
Ambato]. Repositorio institucional - Universidad técnica de Ambato. En su
investigación que tuvo como objetivo estudiar la comunicación natural y la
asertividad de los estudiantes de noveno y décimo año de educación básica, en
el que la información necesaria fue recolectada los reactivos Escala de
Comunicación Padres - Adolescente (PACS) y la Escala Test de asertividad de
Rathus, aplicada a 95 estudiantes de la institución mencionada el cual mediante
la aplicación de los reactivos se ha llegado a la conclusión de que la
comunicación recognizable tiene relación con la asertividad de los adolescentes,
un alto porcentaje de la población estudiada manejan una comunicación evitativa
o una comunicación ofensiva con sus padres, debemos considerar que esto
impide que los estudiantes expresen con facilidad sus pensamientos y
sentimientos.

.
Martínez, Andrea y Ramírez, Lucía. (2019) La comunicación reconocible y las
emociones positivas en adolescentes de 12 años de la ciudad de Paraná. "El
siguiente trabajo de investigación pretendió determinar la relación entre la
comunicación reconocible y las emociones positivas en adolescentes de ambos
sexos de 12 años de la ciudad de Paraná. Partiendo de la hipótesis A city hall
leader comunicación natural de padres han adolescentes de 12 años, presidente
nivel de emociones positivas en los adolescentes de la ciudad de Paraná ". "En
cuanto a sus objetivos se predeterminó describir los niveles de emociones
positivas y de comunicación natural, además, examinar si existe una correlación
entre las emociones positivas y la comunicación reconocible. La investigación
realizada fue de corte cuantitativa y según el tipo de diseño descriptiva-
correlacional, ya que pretendió describir los niveles de comunicación natural y
emociones positivas y analizar la relación entre ambos factores. El diseño es de
campo, debido a que las muestras se tomaron en las diferentes instituciones
escolares de la ciudad de Paraná. Entre los meses de agosto-octubre. De acuerdo
a su temporalidad es de corte cross-over, y su muestreo no probabilístico de tipo
intencional. La unidad de análisis fueron 60 adolescentes de 12 años de la ciudad
de Paraná, comprendido por 38 mujeres y 22 varones. función a cumplir con los
objetivos establecidos se administraron la Escala de Comunicación para
Adolescentes y sus Padres (PACS) con la adaptación realizado por el Equipo
Lisis en su versión española (2013, 2016). PACS en su versión única es realizada
por Barnes y Olson (1982, 1985). Y el Cuestionario Infantil de Emociones
Positivas (CIEP) realizado por Laura Oros (2014). Los resultados de los mismos
fueron sometidos al Paquete Estadístico de Ciencias Sociales (SPSS) versión
23.0. En groundwork lugar, se llevaron a cabo análisis descriptivos de las
muestras para obtener las frecuencias medias y desvíos típicos. Posteriormente
se realizó un análisis de estadística descriptiva básica sobre las medias de
comunicación naturales y emociones positivas con el objetivo de conocer los
niveles con los que se presentó. Para estudiar la relación entre los factores se
llevó a cabo un coeficiente de correlación R de Pearson. De acuerdo a los
resultados obtenidos se pudo confirmar la hipótesis planteada y alcanzar los
objetivos propuestos, ya que se pudo evidenciar la correlación entre los factores
de comunicación reconocibles y las emociones positivas. A su vez, otro dato
relevante es que las emociones positivas más significativas fueron alegría,
gratitud y simpatía. Sin ban, serenidad y satisfacción individual fueron las
 dimensiones que city hall leader correlación alcanzaron con la variable
comunicación natural abierta. Por último, las limitaciones que se pudieron
identificar radican en el tamaño de la muestra ya que solo es una porción de la
población absoluta, no es representativa de la misma y los resultados obtenidos
solo son válidos para los sujetos participantes. De igual manera estos datos
corresponden a un tiempo y lugar únicos”.

6.2. Bases teóricas de la investigación

3.2. Bases teóricas de la investigación

3.2.1 familia

Oliva Gómez, (2013) precisa que en la actualidad la familia es significativa para el

avance social de cada uno de los individuos, el vínculo familiar con cada uno de
ellos es de suma importancia, igualmente se relacionan por lazos afectivos,
resiliencia, consideración. Solidaridad y conjunción.

Gustavikno E. (1987) nos revela que la familia está constantemente presente en

nuestra actividad pública. Es el componente clave y crucial para el trabajo y la
comprensión de nuestro público en general. En cuanto a, la familia no solo es
responsable de prepararse para su propia prosperidad, sino también de prepararlos
para la sociedad, satisfacer agradablemente su trabajo, comunicar estima y
costumbres. Planiol y Ripert, (2002) advierten que la familia es un clima particular
y significativo donde se crea el cuidado y la mejora de la vida, convirtiéndose así
en la "especialidad biológica insuperable, y por qué no, en la principal escuela de
aculturación, de transmisión generacional de cualidades morales, sociales y sociales
que aporta una importancia mucho más extensa a la propia presencia humana”

2.2.2 Comunicación Fernández, M. (2013). “Es un proceso de interacción social, a

través de signos y sistemas de signos, producto de las actividades humanas. Los
hombres en el proceso de comunicación expresan sus necesidades, aspiraciones,
criterios, emociones, etc. ‘‘Comunicar es compartir algo de nosotros mismos. Es
una cualidad racional y emocional específica del hombre que surge de la necesidad
 de ponerse en contacto con los demás, intercambiando ideas que adquieren
significado o trascendencia según experiencias previas comunes”.

2.2.3 comunicación familiar

Gallego, (2003) En este escenario sociocultural de asociaciones humanas, surge

la idea de correspondencia familiar que “puede ser percibida como el ciclo
representativo basado en valores de crear, dentro del marco familiar,
implicaciones para ocasiones, cosas y circunstancias del día a día. Vida; es un
ciclo de impacto común y transformador que incorpora mensajes verbales y no
verbales, observaciones, emociones y percepciones de los individuos del
encuentro familiar. La conexión ocurre en un entorno social, ecológico y
verificable y tiene la consecuencia de hacer y compartir implicaciones” Gallego,
(2003) Esto muestra que en el largo plazo la correspondencia se ha concentrado
desde puntos de vista y puntos de vista alternativos, de modo que "unos pocos
orígenes se centran en la metafísica y la naturaleza del lenguaje como constructor
de factores reales, otros acentúan la transmisión de sustancia, pensamientos y
sentimientos; otros trabajan con la posibilidad de que una psique influye en otra y
otros echan un vistazo a las dos prácticas y el camino hacia la incitación de
reacciones genuinas o imaginadas, a la luz de mejoras verbales "

Para Olson, el funcionamiento familiar es la interacción de vínculos afectivos

entre los miembros de la familia (cohesión) y que tenga la capacidad de cambiar
su estructura con el objetivo de superar las dificultades que atraviesan la familia a
lo largo de su ciclo de vida (adaptabilidad).

3.3. Hipótesis
La presente investigación no posee hipótesis numérica por tanto se trata de una
investigación descriptiva.

4. METODOLOGÍA.
4.1. El tipo de investigación

Según el enfoque o paradigma de estudio la presente investigación será de tipo

cuantitativo ya que se utilizará la recolección de datos en base a la medición numérica
y el análisis de tipo estadístico, con la finalidad de establecer pautas de
comportamiento y probar teorías. (Hernández, Fernández y Baptista, 2014, p. 4).
Según la intervención del autor será de tipo observacional, ya que no existió
intervención por parte del investigador; además, los datos reflejaron la evolución
natural del evento, el cual va ser ajena a la voluntad del investigador. (Supo, 2014).

Según el número de ocasiones en que se mide la variable de estudio ser de tipo

transversal o sincrónico, ya que se recolectaron los datos en un solo momento y en un
tiempo único. (Liu 2008 y Tucker, 2004, como se citó en Hernández et. al., 2014, p.
154). Su propósito fue la de describir variables y analizar su incidencia e interrelación.
(Hernández et. al., 2014, p. 154).

Según el número de muestras a estudiar será de tipo descriptivo, con análisis

estadístico, de tipo univariado ya que solo se describe o estima parámetros en la
población de estudio a partir de una muestra. (Supo, 2014).

4.2. Nivel de investigación

El presente estudio es de nivel descriptivo, ya que se pretende describir fenómenos,
situaciones, contextos y sucesos, buscando especificar propiedades, características y
perfiles del grupo de personas intervenidas sobre el fenómeno sometido a análisis.
(Hernández et. al., 2014, p. 92). Su finalidad fue describir y/o estimar parámetros.
(Supo, 2014).

1.3. Diseño de investigación

El diseño es un “plan o estrategia que se desarrolla para obtener la información que se
requiere en una investigación y responder al planteamiento.” (Hernández et. al., 2014,
p. 128).

De acuerdo al estudio será de diseño descriptivo simple, ya que solo tendremos como
objetivo indagar la ocurrencia de las modalidades, categorías o niveles de la variable
de estudio en la muestra. (Hernández et. al., 2014, p. 155). Fue de tipo no experimental
ya que los estudios se realizaron sin manipulación deliberada de variables y en los que
solo se observaron fenómenos en su ambiente natural para ser analizados. (Hernández et.
al., 2014, p. 152).

Donde:
M: representa la muestra.
O: representa lo que observamos.
1.4. Población y muestra
1.4.1. Población
La población es un conjunto de todos los casos que cumplen determinadas
especificaciones para un estudio de investigación y donde se van a generalizar
resultados (Hernández et. al., 2014, p. 176).
De acuerdo a la investigación, la población seleccionada fueron los estudiantes
del nivel secundario I.E. Simón Antonio Bolívar Palacios, Huaraz – 2021, con
un total 70 alumnos.
Población Total de estudiantes Porcentaje

Estudiantes del 224 100%

1er año del nivel secundaria

1.4.2. Muestra

Considerando los aportes de Hernández et. al. (2014), la muestra se define como “un

subgrupo de la población de interés sobre el cual se recolectarán datos debe ser

representativo de la población.” (p. 173).

De acuerdo a la investigación, la muestra estará conformada por 64 estudiantes de la

sección “A” y “B” del primer año de nivel secundario de la Institución Educativa
Simón Antonio Bolívar Palacios, Huaraz – 2021.

Muestra Total de estudiantes Porcentaje (Género)

(Género)

Masculino Femenino Masculino Femenino

1er año del nivel 20 20 50% 50%

secundario,

secciones A y B.

1.4.3. Muestreo

El muestreo es la unidad de análisis que se delimita de la población en estudio.

(Hernández et. al., 2014, p. 176).

 Según la investigación se desarrollará, la muestra será seleccionada por muestreo

no probabilístico por conveniencia, el cual no es mecánica ni está basado en un

procedimiento estadístico donde se utiliza fórmulas para definir la probabilidad

de la muestra, sino que dependen del proceso de toma de decisiones del

investigador de acuerdo a sus propios criterios. (Hernández et. al., 2014, p. 176).

1.4.4. Criterios de inclusión

Inclusión:

 Estudiantes matriculados en el presente año curricular 2022 pertenecientes a

la muestra seleccionada.

 Estudiantes mayores de 12 años.

Exclusión:

 Estudiantes que incumplen con los criterios de inclusión.

5. Definición y operacionalización de variables

Título: Comunicación familiar de los estudiantes del nivel secundario de la

Institución Educativa Pública del nivel secundaria, Huaripampa, Huari,
2022.
 VARIAB DEFINICIO INSTRUME DIMENSI INDICAD UNIDA
LE NES NTO ÓN ORE D DE
S ANÁLIS
IS
Comunicac Conceptual: Comunicaci 1. Alto Ordinal
ión Juicio Escala de ón
2. Medio
Familiar cognitivo del familiar -
individuo, es Comunicación
Unidimensio 3. Bajo
decir, una nal
valoración que
el sujeto tiene Familiar de
acerca de Olson
diversos
aspectos que
no son
explícitos
acerca de su
propia vida
real
comparándolo
con una vida
ideal. (Tercero
et. al., 2013).
Operacional:
Se utilizó el
Cuestionario
denominado
Escala de
Satisfacción
familiar de
Olson.
Descripción de
Escala: Consta
de 10 ítems de
evaluación que
fueron
aplicados a 64
estudiantes del
1er año del
nivel
secundario de
la I.E.
“Simón
Antonio
Bolívar
Palacios.”

6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos

 Técnica Instrumento Autores Descripción

Encuesta Escala de Olson El cuestionario consta de 10

(2006)
Comunicación ítems.

Familiar Evalúa una sola dimensión:

(FCS)
Comunicación familiar.
Olson

1. Técnica

La técnica que se utilizara en el presente estudio es la encuesta, que

buscó conocer la reacción o respuesta de un grupo de individuos que

corresponden a una muestra seleccionada, será de tipo cuantitativo y

necesitará de un instrumento que provoque las reacciones en el

encuestado. (Supo, 2014).

2. Instrumento

En la presente investigación el instrumento que se utilizará será el

cuestionario, que es un conjunto de preguntas que van a perseguir

evaluar alguna capacidad y va ser de tipo cerrado, buscando medir una

o más variables en estudio. (Supo, 2014; Hernández et. al., 2014, p.

217). El instrumento que se utilizará para medir la variable de estudio

de la presente investigación será la Escala de Comunicación Familiar

(FCS).

1.6.2.1.Escala de Comunicación Familiar (FCS).

Ficha técnica

 Nombre Original: Family Communication Scale – FCS

 Autores: D. Olson et al. (2006). En nuestro medio Copez, Villarreal y Paz

(2016) reportaron índices aceptables propiedades métricas.

 Objetivos:
 Evaluar de manera global la comunicación familiar.

 Administración:

 Individual o grupal.

 Adolescentes a partir de 12 años de edad.

 Duración: Aproximadamente 15 minutos.

 Características:
La escala de comunicación familiar (FCS) está conformada por 10 ítems de tipo

Likert de cinco alter- nativas, cuya valoración es 1 (extremadamente insatisfecho),

2 (generalmente insatisfecho), 3 (indeciso), 4 (generalmente satisfecho) y 5

(extremadamente satisfecho), con una puntuación máxima posible de 50 y mínima

de 10. Se define la comunicación familiar como el acto de transmitir información,

ideas, pensamientos y sentimientos entre los miembros de una unidad familiar, a

través de la percepción de satisfacción respecto de la comunicación familiar,

escuchar, expresión de afectos, discutir ideas y mediar conflictos. En la versión

original

(n = 2465) representa a la población estadounidense (M = 36.2, DE = 9.0, α = .90)

 Análisis de confiabilidad:

Copez, Villarreal y Paz (2017) realizaron un análisis de las propiedades

psicométricas de la Escala de Comunicación Familiar (FCS) en una muestra de

491 estudiantes de una universidad privada en Lima Metropolitana. Se

analizaron los errores del modelo y la invarianza por sexo y, finalmente, se

estableció la confiabilidad con diferentes estimadores del alfa. Se obtuvo un alto

nivel de consistencia interna. Se concluye que la

FCS presenta adecuadas propiedades psicométricas.

 Calificación e interpretación:
 Se suman las respuestas obteniendo el puntaje directo (PD) y teniendo en cuenta

los Pc (percentiles) se identifica la categoría de comunicación familiar.

Escala comunicación
d
e
familiar

Pc PD

Alto 99 50

Los miembros de la familia se sienten muy positivos acerca de 95 50

la calidad y cantidad de su comunicación familiar.
90 50

85 48

80 47

Medio 75 46

Los familiares se sienten generalmente bien acerca de la 70 45

comunicación familiar, pudiendo tener algunas
preocupaciones.
65 43

60 42

55 41

50 40

45 39

40 38

35 36

30 35

25 33

Bajo 20 31

Los familiares tienen muchas preocupaciones sobre la calidad 15 29

de la comunicación familiar.
10 27
 5 23

1 14

1.7.Plan de análisis de datos

Los datos obtenidos los plasmaremos en una hoja de Excel para elaborar los cuadros,

gráficos y tablas correspondientes a los resultados, también utilizaremos análisis de

datos para calcular la medida de tendencia central y medidas de dispersión que a

continuación se detallan:

a. Medidas de Tendencia Central:

 Media Aritmética (x ̅): Es la suma de los valores observados de una variable

cuantitativa dividida entre el número de observaciones (n).

 Mediana (Me): Divide al total de observaciones (n) debidamente ordenadas

o tabuladas en dos partes de igual tamaño, cada uno con el 50% de los datos

observados.

 Moda (Mo): Valor de la variable que tiene frecuencia máxima.

b. Medidas de Dispersión:

 Desviación Estándar (S): Permite conocer el grado de desviación de los

datos que se obtienen en relación con el valor de la media aritmética.

 Varianza (S2): Va determinar la distancia de los datos respecto a su valor

central.
  Coeficiente de variación (CV): Medida relativa de dispersión, busca

relacionar la desviación estándar y la media, u objetivo es expresar la

desviación estándar como porcentaje de la media.

Como herramienta digital para medir los datos de la investigación se utilizará el

programa informático de Microsoft Excel Versión 2016.

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