Universidad José Vasconcelos Preparatoria Ing.

Fabiola Carrillo Villarreal

PLANEACIÓN ANALÍTICA
11 MAYO – 1 JUNIO DE 2010 (Primera parte)
Materia: Física l

Semestre: Tercero

Metodología didáctica: Curso-Taller

Horas diarias: 1 hr y media

Objetivo General: Que el alumno interprete el método científico como el procedimiento
de la ciencia, para el estudio de los fenómenos naturales y desarrolle los temas como: magnitud, error e incertidumbre en las mediciones, así como conversiones de los diferentes sistemas de unidades, de manera que el alumno adquiera una mejor comprensión y razone más fácilmente los temas al relacionarlos con acontecimientos reales.

Ciclo A “2009”

como • Introducción a la Física 1 11 Mayo . . Presentar exposición del método científico.Antecedentes históricos de la física. Ciclo A “2009” . * Realizar un organizador con la información comprendida en la dinámica .Física y su relación con otras ciencias. . magnitud escalar y vectorial. • Introducción a la Física 2 12 Mayo * Analizar 3 de videos la acerca en de la la vida .Universidad José Vasconcelos Preparatoria Ing. así como la diferencia de las ciencias formales y ciencias factuales para relacionar los temas con la vida cotidiana. * Resolver un cuestionario en el cual se plasmen los conocimientos previos de cada alumno referente así a conceptos en la los de básicos de Física. Conocer y comprender el método científico. * Construir una línea del tiempo en la que se indique el desarrollo de la física hasta nuestro tiempo. magnitud.La naturaleza de la física. 6 anterior. Ciencias Formales Factuales. magnitud escalar y • - Introducción a la Física y Ciencias 3 13 Mayo * Elaborar dinámica de lectura de las Ciencias Formales Factuales. proceso. relación de la física con otras ciencias y su relación con la vida cotidiana. Elaborar un dibujo que represente los temas. Elaborar un mapa cognitivo de aspectos comunes para el análisis. como se puede lograr una mayor participación para obtener mejores resultados en el aprendizaje y como se espera ser evaluado en el curso. así como sus antecedentes históricos para lograr una mayor comprensión de la importancia de la física.Conocimiento científico • Introducción a la Física 5 17 Mayo * Realizar una mesa redonda donde la discusión sea sobre mediciones. Fabiola Carrillo Villarreal Objetivos por tema: Descubrir. así relacionarlos con la vida cotidiana. • - Introducción a la Física y Ciencias 4 14 Mayo * Mediante una lluvia de ideas relacionar los temas con la vida cotidiana.Mediciones. conocimientos de matemáticas necesarios para la resolución de problemas.Antecedentes históricos de la física. . así como la diferencia de las ciencias formales y ciencias factuales para relacionar los temas con la vida cotidiana Conocer y comprender los conceptos de: medición. estudiados Secundaria. Temas y subtemas Sesión Estrategias de enseñanzaaprendizaje * (Encuadre) Proponer por medio de una lluvia de ideas. .Conocimiento científico ciencias formales y factuales. Conocer y comprender el método científico. Conocer y comprender los conceptos de: medición. ciencia y técnica. . analizar y definir el concepto de la física. analizar y definir el concepto de la física. así como sus antecedentes históricos para lograr una mayor comprensión de la importancia de la física. modelo. cómo se desea trabajar durante el curso. Descubrir. importancia física cotidiana. modelo. ciencia y técnica. tipos de ciencias. Resolución de ejercicios.La naturaleza de la física. magnitud. proceso.

Universidad José Vasconcelos Preparatoria Ing. Conocer y relacionar los instrumentos de medición para el uso de los sistemas de unidades que existen. . .Magnitudes fundamentales y derivadas. así como la elaboración de algún prototipo donde utilicen las mediciones. resolución de ejercicios para lograr una mejor comprensión al relacionarlos con sucesos reales. así relacionarlos con la vida cotidiana. • Introducción a la Física 18 Mayo * Realizar lluvia de ideas para conocer los 7 18 Mayo • Introducción a la Física . resolución de ejercicios para lograr una mejor comprensión al relacionarlos con sucesos reales. .Errores de medición. De la sesión 1 a la 9. en diversos lugares de la institución y en actividades cotidianas. ¿Qué son? ¿Para qué sirven? ¿Cuál es la finalidad de un vector? ¿En que nos ayuda un vector? * Ejemplificar a escala cada uno de los diferentes sistemas de vectores.Conversión de Unidades. 10 20 Mayo * Mediante un cuestionario o una dinámica Conocer y comprender el manejo y utilidad de los vectores. * Llevar los temas a la práctica en el laboratorio y en actividades de la vida cotidiana. obtener los preconceptos de • Magnitudes Escalares y Vectoriales. técnicos o gravitacionales. técnicos o gravitacionales. Conocer y relacionar los instrumentos de medición para el uso de los sistemas de unidades que existen.Mediciones. lo que es un vector y de las partes principales de éste y así comprender la importancia en la vida diaria.Magnitudes fundamentales y derivadas. Conocer y comprender la necesidad e importancia de los factores de conversión en la vida diaria. 11 grupal.Sistemas de unidades absolutos.Características de un vector. .Sistemas de unidades absolutos. Reafirmar que los temas vistos a partir de la sesión 1 a la 9 son comprendidos. 8 19 mayo • Introducción a la Física . . . laboratorio. • Resolución de dudas y Elaboración de examen.Física y su relación con otras ciencias. Hacer mediciones para corroborar lo antes mencionado y compararlas con los sistemas de unidades absolutos. . * Realizar ejercicios de medición en el 9 19 mayo (1 hr) • Introducción a la Física . Fabiola Carrillo Villarreal vectorial.Clasificación de vectores:  Cooplanares y no cooplanares  Concurrentes y no concurrentes 12 Conocer y comprender el la relación de los temas con la vida Ciclo A “2009” .Vectores . comprender y analizar las unidades fundamentales y derivadas de los sistemas de unidades establecidos. (1 hr) errores de medición que se presentan frecuentemente. * Resolución de examen. 20 Mayo (1 hr) vectores.Errores de medición. comprender y analizar las unidades fundamentales y derivadas de los sistemas de unidades establecidos. técnicos o gravitacionales. * Elaborar un collage donde se represente .

• Trabajo evaluación final . * Terminar la elaboración del proyecto. . Concluir que se ha logrado la comprensión de todos los proyectos expuestos. 18 29 Mayo Conocer y comprender la utilidad e importancia del proyecto para lograr una exposición coherente y entendible. 14 Magnitudes Escalares y Vectoriales. * Representar gráficamente un vector.Universidad José Vasconcelos Preparatoria Ing.Exposición del proyecto * Elaborar preguntas guía sobre los 19 • Trabajo evaluación final . Comprender y analizar la suma vectorial por métodos gráficos. ¿Los temas de la sesión 11 a la14 26 Mayo comprobar la importancia de los temas en la vida cotidiana.Elaborar proyecto * Exposición del proyecto. cotidiana. * Determinar la fuerza equilibrante y resultante de un sistema de fuerzas con su magnitud. dirección y sentido por método gráfico y analítico. lo que es un vector y de las partes principales de éste y así comprender la importancia en la vida diaria. son importantes en la vida cotidiana? * Integración en equipo para elaborar un Comprender los temas vistos para elaborar un proyecto novedoso que aplique la física. Comprender y analizar la suma vectorial por métodos gráficos.Elaborar proyecto • Trabajo evaluación final 17 28 Mayo . y por medio de la descomposición de vectores en sus componentes rectangulares. * Resolución de ejercicios. . Reafirmar que los temas vistos a partir de la sesión 11 a la 14 son importantes en la vida cotidiana.Características de un vector. Fabiola Carrillo Villarreal manejo y utilidad de los vectores. 21 Mayo • Magnitudes Escalares y Vectoriales. . Comprender los temas vistos para elaborar un proyecto novedoso que aplique la física.Operaciones con vectores. .Vectores . y por medio de la descomposición de vectores en sus componentes rectangulares.Clasificación de vectores:  Cooplanares y no cooplanares  Concurrentes y no concurrentes * Realizar problemas de cada uno de los 13 24 Mayo diferentes sistemas de vectores. . Ciclo A “2009” . 25 Mayo * Elaborar prácticas en el laboratorio para 15 Temas llevados a la práctica. Magnitudes Escalares y Vectoriales.Preguntas guía sobre los 31 Mayo proyectos presentados. 16 • Trabajo evaluación final 27 Mayo proyecto (producto novedoso) en el que se aplique las física.Operaciones con vectores.

para complementar el aprendizaje. el alumno deberá resolver dos exámenes que contengan los temas vistos. se explican también Ciclo A “2009” . Resolución del examen. La calificación correspondiente al 60% de la evaluación se obtendrá a partir de las actividades y tareas realizadas hasta la fecha en que deberá de reportarse dicha calificación. Perfil del alumno para acreditar la materia (70% como mínimo) de los cuales se discuten con los alumnos y se comparan para después analizarlos con diferentes puntos de vista. 20 • Resolución de dudas y 1 Junio Elaboración de examen. Se presentan ejercicios prácticos con ejemplos cotidianos.De la sesión 11 a la 18. proyectos. Algunas de las tareas consisten en un manejo de términos y conceptos. mientras que otras serán ejercicios para que adquieran habilidades en la resolución de éstos y manejo de calculadora como sistemas de medición para realizar las operaciones necesarias en cada problema. El logro de los objetivos del curso requiere que el alumno participe activamente con el análisis y elaboración de ejercicios posteriores.Universidad José Vasconcelos Preparatoria Ing. Fabiola Carrillo Villarreal Concluir que se ha logrado la comprensión de todos los temas vistos. Algunas actividades se realizarán en equipo para promover el aprendizaje en grupo que permite incorporar puntos de vista distintos al propio y ampliar de este modo la reflexión sobre los temas tratados. * Realizar dinámica para resolución de dudas de los temas anteriores. Metodología de trabajo Las actividades de aprendizaje de Física l inician con la lluvia de ideas del concepto de ésta para posteriormente ir relacionando los temas y elaborar experimentos que apliquen los conceptos establecidos y logren una mayor comprensión de éstos. Productos de la asignatura Realización de un proyecto donde se aplique cada uno de los contenidos teóricos y prácticos expuestos. .

Formulario .Identificar las conversiones y unidades del SI.Diapositivas . Comprensión Razonamiento 3 13 Mayo 4 14 Mayo * Lectura * Exposición * Lluvia de ideas *Dibujo 5% 5% Actividad 5.Marcadores . Razonamiento y 5 * Mesa - Ciclo A “2009” . Recursos didácticos .Conozca el manejo correcto de la calculadora. Comprensión y razonamiento Actividad 4.Cañón . .Hojas de papel Bond .Antología de lecturas de la materia . Comprensión y Razonamiento Actividad 2. .instrumentos de medición Calendario de actividades Actividad Semana 1 Sección Producto Puntos Actividad 1. Fabiola Carrillo Villarreal .Calculadora .Conozca el manejo correcto del juego de geometría.Identifique el uso de tablas de conversión. .Universidad José Vasconcelos Preparatoria Ing.Diversos materiales .Comprender la importancia de la Física en la vida cotidiana.Relacione los temas con la vida diaria. . Comprensión y Razonamiento 1 11 Mayo 2 12 Mayo * Línea del tiempo * Mapa cognitivo 5% 5% Actividad 3. .

Universidad José Vasconcelos Preparatoria Ing. razonamiento y creatividad 8 19 Mayo *Practica en el Lab. Comprensión y razonamiento Actividad 10. Actividad 9. Comprensión y reflexión 9 19 Mayo 10 20 Mayo *Resolución de ejercicios * Examen - 10% (Evaluación de cierre) Semana 3 Examen 40% Actividad 11. Comprensión y Razonamiento 7 18 Mayo - 5% Actividad 8. Comprensión . creatividad y razonamiento 11 20 Mayo 12 21 Mayo 13 24 Mayo 14 25 Mayo 15 26 Mayo * Cuestionario 5% *Collage 5% *Resolución de ejercicios *Resolución de ejercicios *Prácticas en Lab. Razonamiento y comprensión 6 18 Mayo * Organizador * Resolución de ejercicios * lluvia de ideas *Resolución de ejercicios - Actividad 7. Fabiola Carrillo Villarreal Comprensión Semana 2 17 Mayo redonda Actividad 6. Comprensión. Comprensión y Razonamiento Actividad 12. Razonamiento y comprensión Actividad 13. Comprensión y razonamiento Actividad 14. - - 5% ( Tareas y participación) Avance de Práctica 20% Ciclo A “2009” . Comprensión y Razonamiento Actividad 15.

Comprensión. Fabiola Carrillo Villarreal Semana 4 Actividad 16. razonamiento y comprensión Actividad 20. creatividad y razonamiento Actividad 19. Comprensión y razonamiento 16 27 Mayo * Proyecto - Actividad 17. Razonamiento y creatividad. Comprensión de la sesión 11 a la 18. Actividad 18.Universidad José Vasconcelos Preparatoria Ing. Creatividad. Comprensión . 17 28 Mayo 18 29 Mayo 19 31 Mayo 20 1 Junio * Proyecto 10% * Exposición 10% *Preguntas guía *Examen - 10% (Evaluación continua) Entrega Práctica 60% Criterios de evaluación Actividad Modalidad Porcentaje Fecha de Entrega Línea del tiempo Mapa cognitivo Exposición Tareas Individual/ equipo Individual / equipo Individual /equipo Individual 5% 5% 5% 10% 11 Mayo 12 Mayo 14 Mayo Durante todo el módulo Durante todo el módulo 14 Mayo 19 Mayo 26 Mayo 20 Mayo Participación Individual 10% Dibujo Práctica en el laboratorio Cuestionario Individual/ equipo Equipo 5% 5% 5% Individual 5% Ciclo A “2009” .

Evaluación continua 60% . Limusa.Conceptos y aplicaciones Física. Sexta Edición. Fabiola Carrillo Villarreal Collage Proyecto Exposición Examen Individual / equipo Individual / equipo Individual /equipo individual 5% 10% 10% 10% 10% 21 Mayo 28 Mayo 29 Mayo 20 Mayo 1 Junio .Total 100% Referencias bibliográficas Bibliografía Básica [2001] PAUL E. Editorial McGraw-HILL.Universidad José Vasconcelos Preparatoria Ing. Material Libro de texto :Conceptos y Aplicaciones de Física Anote la bibliografía: [2001] PAUL E.p 943 Hojas de rotafolio Número de hojas: 4 Plumones p/hojas Maskintape Antología Película X X X X Marq ue con una x X Ciclo A “2009” .Evaluación de cierre 40% . McGraw-Hill. H. TIPPENS . Frederic J. Complementaria [1982] Gerich. p.p 943 [1993] Bueche. Editorial McGraw-HILL. p. Fundamentos de Física. México.Conceptos y aplicaciones Física. TIPPENS . Experimentos de electricidad. Sexta Edición. México.

p. d) Los elementos que quedan fuera de la intersección se pueden denominar diferencias. se colocan los elementos comunes o semejantes que existen entre dichos temas. donde se desea encontrar los aspectos o elementos comunes entre dos temas o conjuntos. A B Ciclo A “2009” . c) En la intersección que hay entre ambos círculos. 2007. (Julio Pimienta. seleccionar las fechas o los periodos.p. b) En el conjunto “B” se anotan el segundo tema y sus características.Universidad José Vasconcelos Preparatoria Ing. c) En cada uno de los segmentos anotar la información más sobresaliente. 2007. (Julio Pimienta. b) Según la lectura. siguiendo una secuencia cronológica. * Mapa cognitivo de aspectos comunes: Es similar al diagrama de Venn.p 96) Características: a) Construir una recta bidireccional dividida en segmentos.104) Características: a) En el conjunto “A” (primer círculo) se anotan el primer tema y sus características. p. Fabiola Carrillo Villarreal Nombre de la película Black Jack DVD Evidencias * Línea del tiempo (cronología) estrategia en la cual de descubren las aportaciones o los acontecimientos más importantes de una época o etapa del tiempo.

cómo.p 79) Características: a) Se elige un tema b) Se formulan preguntas literales o exploratorias (qué.Universidad José Vasconcelos Preparatoria Ing. (Julio Pimienta. ideas y detalles expresados en una lectura. porqué). c) Las preguntas se contestan con referencia a datos. d) La utilización de un esquema es opcional Ciclo A “2009” . dónde. p. que dan una respuesta específica. 2007. cuándo. Fabiola Carrillo Villarreal Preguntas guía Es una estrategia que nos permite visualizar de una manera global un tema por medio de una serie de preguntas literales o exploratorias.

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