1

La Inclusión un gran cambio

Edna Liliana Marulanda Velásquez

Políticas y desarrollos de la educación Inclusiva

Universidad Iberoamericana

Nerey del Carmen Ortega

Pereira, 28 de noviembre de 2021

 2

La Inclusión un gran cambio

Al momento de iniciar las clases cada año, al ver las caras ya conocidas y nuevas de

nuestros alumnos, buscamos que cada uno de ellos tenga lo mejor de nosotros para su formación.

Utilizamos todo lo que hemos aprendido en nuestra vida como docentes y buscamos mucho mas

para guiarlos en un nuevo conocimiento, tratamos de que toda esta información nueva, actual,

precisa, innovadora quede en ellos.

La inclusión nos permite ir por encima de esto que buscamos, logrando en los estudiantes

un nuevo enfoque positivo, variado, respetando las diferencias que se encuentren y logrando la

unidad en nuestros grupos. Logrando que los derechos fundamentales de cada uno de los

estudiantes se cumplan de manera correcta. “la educación es el instrumento que permite

preservar la dignidad del ser, la participación social y el desarrollo de la personalidad y de las

sociedades, reconociendo a los Estados como su garante y, por lo tanto, reconociendo su carácter

público y universal” (OEI, 2018, p. 3).

El nuevo sistema educativo para lograr lo que se busca con la inclusión en cada

estudiante, debe seguir modificándose, logrando un giro en este proceso educativo, aunque se

han visto grandes cambios, los alumnos han logrado desarrollar sus ideas y mostrar sus

capacidades de formas diferentes. Este nuevo cambio permite que alumnos, padres y

profesores estén en unidad para lograr los objetivos con el alumno. Es lograr que los

interesados sientan que hacen parte de un grupo, que las necesidades que se tengan se
 3

resolverán de forma cooperativa con sus integrantes.

La igualdad debe ser una meta, el que cada uno de ellos tenga las mismas oportunidades

es lo que siempre se buscara, la convención relativa a la lucha contra las discriminaciones en

la esfera de la enseñanza (1960),

Entendemos por educación inclusiva, aquella educación que se puede desarrollar sea en

primaria, secundaria o en la Universidad, Que realmente incluye a todos y cada uno de los

estudiantes. Debemos tener muy claro que no deben ser solo palabras, también se deben ver los

hechos, Es darle la oportunidad a cada niño estudiante que pueda desarrollar al máximo su gran

potencial.

En la actual aula que manejamos podemos ver en algunas instituciones que se maneja una

guía única, es decir a todos les pide que aprendan de la misma manera, al mismo ritmo, con los

mismos materiales, con los mismos libros de texto, respondiendo a los mismos exámenes,

etcétera. Sólo incluye a aquellos que puedan manejar esta guía. Esto no puede seguir

sucediendo, las instituciones educativas tienen que ser un intercambio de cultura, de vivencias

personales que pueda permitir que cada uno de los estudiantes sin importar la realidad social de

la que vengan, puedan desarrollar al máximo sus potencialidades, las capacidades que tienen, su

forma de pensar, de sentir y de actuar, sus conocimientos, sus habilidades, sus emociones, sus

actitudes y sus valores, eso es dar el derecho de tener una educación inclusiva.

Muchas instituciones pueden pensar y decir yo incluyo a todos nuestros estudiantes, pero

no todos encajan con el modelo que se está manejando y por tanto son estudiantes que se sienten
 4

fracasados, incomprendidos y molestos con el modelo educativo que se está manejando que no

los tiene en cuenta a ellos.

Para lograr esta inclusión debemos manejar una pedagogía diferente que cambie en su

totalidad y que logre que esta guía que damos se siga volviendo personalizada, una institución

que permite que el estudiante pueda construir sus propios intereses, buscando que tenga

posibilidades mayores, que maneje su ritmo de trabajo, para lograr que saquen lo máximo que

cada uno tiene.

La libertad y la responsabilidad se utilizan para lograr la enseñanza personalizada, no

lograremos pedir sin libertad, responsabilidad por esto mismo se le debe dar la opción a los

estudiantes sin importar si está en primaria, secundaria, universidad, de que sean capaces de

elegir que quieren hacer y lograr, cuando lo realizan, como lo realizan y con quien lo realizan,

luego de esto si se logra exigir total responsabilidad con lo que han elegido.

Debemos tener muy en claro que si el mismo aprendizaje que diéramos en las

instituciones se diera en la vida real, descubriendo las cosas, trabajando en ellas, resolviendo

problemas, creando, teniendo experiencias con la naturaleza, con el arte, con la ciencia, el

estudiante se sentiría participe en la aventura del conocimiento, entonces este elegiría si quiere

más literatura, más arte, más ciencia, más investigación teniendo una responsabilidad con lo que

elige, debemos detectar los talentos de nuestros alumnos y explotarlos al máximo, nosotros como

docentes no podemos solo ser transmisores de información, debemos ser profesionales del

aprendizaje, somos responsables de que cada uno de ellos aprenda y para que aprenda debemos
 5

descubrir cuáles son los talentos de cada uno de ellos, las capacidades, los intereses, las

motivaciones de cada uno.

Gracias al modelo educativo de inclusión todavía falta gestionar infraestructura, proyecto

pedagógico y personal capacitado para responder a estas necesidades académicas, sobre todo ser

aceptados en todas las instituciones del país, todos merecemos una educación digna, este proceso

que abarca cambios desde la infraestructura del colegio hasta el entorno social del estudiante.

En las instituciones educativas siempre se podrá observar con diferentes alumnos que van

a tener necesidades, posiciones distintas, van a tener un pensamiento muy distinto,

conocimientos diferentes, como docentes debemos convertirnos en orientadores de aprendizaje

de manera eficaz. Se deben elaborar procesos de aprendizaje que manejan el ritmo de cada

individuo, por lo tanto estas situaciones deben ser manejadas buscando siempre el bienestar del

estudiante del cual estamos a cargo.

Debemos aprender a manejar cada caso en particular, no debemos olvidar que debemos

estar siempre muy pendientes de las necesidades, intereses de nuestros alumnos, para saber cómo

llevar el conocimiento a cada persona según sus dificultades y según sus ventajas.

Las estrategias de aprendizaje implican una secuencia de actividades, operaciones, planes

dirigidos, a la consecución de metas de aprendizaje que tienen un carácter consiente e

intencional, en los cuales están implicados los procesos de toma de decisiones por parte del

alumno, ajustados a el objetivo o a la meta que se pretende conseguir. La importancia de la

estrategia de aprendizaje viene dada con el hecho de que engloban aquellos recursos cognitivos

que utiliza el estudiante cuando se enfrenta al aprendizaje.

 6

A través de las estrategias de aprendizaje nosotros debemos de enseñarle que el

conocimiento es su amigo y que tenemos las formas de que el maneje los datos impartidos,

logrando que estudiar se vuelva un agente motivador en su vida cotidiana.

 7

Bibliografía

-Concepto de Inclusión - Qué es, tipos, exclusión. (2021). Consultado el 28 de noviembre de

2021 en https://concepto.de/inclusion/

-¿Qué es la inclusión educativa y cómo se puede aplicar al sistema educativo? | Ingredientes

que Suman. (2021). Consultado el 28 de noviembre de 2021 en https://blog.oxfamintermon.org/inclusion-

educativa-aplicar-sistema-educativo/

-DISCAPACIDAD, O., EDUCACION, O., INCLUSIVA, L., & DISCAPACIDAD, O.

(2021). INCLUSIÓN EDUCATIVA Discapacidad Colombia. Consultado el 28 de noviembre de 2021 en

https://discapacidadcolombia.com/index.php/inclusion-educativa

-Educación inclusiva: ¿sabes en qué consiste y cómo aplicarla?. (2021). Retrieved 28 November

2021, from https://www.unir.net/educacion/revista/educacion-inclusiva/

-Wiese, F. (2021). ¿Cuál es la importancia de la inclusión educativa? - Fundación Wiese.

Retrieved 28 November 2021, from https://www.fundacionwiese.org/blog/es/es-importante-la-inclusion-

educativa/