estudio de intervalos Pr:Alejandro Nieto

La lectura de grádos conjuntos debe ser una de las principales habilidádes de reconocimiento
en la lectura a primera vista.

. Imagine que está subiendo unas escaleras,cada escalón representa un grado conjunto,bien

.
sea hacia adelante o hacia atrás

ubique el dedo en la primera nota, y suba o baje los escalones según nuestra analogia,

.
si la nota que le sigue sube. entonces será el siguiente dedo.o si baja,seria el dedo anterior

Importantisimo!! "NO MIRE SUS MANOS MIENTRAS LEE"

.
póco a póco irá desarrollando esa memoria muscular que tanto necesitamos para leer partituras

Mientras toca una nota,anticipese visualmente a la siguiente nota para que no le tóme por sorpresa,
con la práctica diaria incluso podrá ver más de una nota,no se preocupe por la digitación,lo importante es
no parar,y tocar las notas correctas

4 œ
&4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ

œ œ œ œ œœœœœœœœœ
œœ
3

œ œ œ œ œ œ œ œ
& œœœœœœœœœ

5 œœœœœœœœœœœ
œœœœœ
& œœœœœœœœœ
œœœœœœœ

œ œ œ œ œ œ œœ
& œ œ œ œ
œœœœœœœœœœœœœœœ œœœœ œ

œœœœœœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœ
9

& œœœœœ

œ œ œœ œœ
œ œ œ œ œ œ
œœœœœœœœœœœœœœœ œ œœœ
11
œ
&
2 Ahora vamos a hacerlo en otra tonalidad,recuerde la Armadura,toque la escála de la tonalidád
antes de comenzar!!!

####
13
œ
& œœœœœœœ œœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœ

# œ œ œ œœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœ
## # œ œ œ œœœœœ
15

& œ

####
17

& œœœœœœœœœ œ
œœœœœœœ œœœœœœœœœœœ œœœœ
19
#### œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœœœ
& œ œ œ œœœœœœœœœ
œ œ

#### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœœœœœœœœ
21

œ œ œ œ œ
& œ
œœœ œ œœœœœœœ
œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœœ
#### œ œ œœ
23

&

#### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #3
25

& œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœœœœœœ 4

Listo!!!

Ahora el siguiente paso es observar varias partituras, y trate de buscar los

patrónes de grádos conjuntos,

poco a poco irá mejorando su intuición,y tocará con el dedo mas favorable
para no interrumpir la lectura.y tener más comodidad
 minuet g mayor 3

{
M
#3 œ œ œ Mœ œ œ
27

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ
& 4 œ œ œ. œ. œ. œ. œœœœ
™ ™ œ.
dolce

? # 43
˙˙˙ œ ˙™ ˙ ˙™ ˙ ˙™ œ. œ.

{
# œœœœ œ œ œ
34
œ œœœœ œ œ œ œ M œ œœœœ
& ˙™ . . . .

œ œ œ. ˙ ™
œ œœœ ˙ œ . œ œœœœ ˙
?# œ œ

{
œ œœœœ œ œœ œ œœœ
œ œ œ. œ œ œ œ ˙ ™
# œ œœ
40
œ œ œ #œ œ œ œ
&
. œ.
˙™
œ œ mf
.
?# ˙ œ. ˙ œ ˙™ œ. œ œ. ˙

{
œ

˙™
. œ. .
# œ œ œ œ. œ œ œ.
47
œ œ
& œ œ #œ
œ œ. #œ. œ œœœ
p
Œ
dim.
Œ
?# ˙™
.
œ. œ # œ. œ . œ.
œ
œ nœ ˙ ˙ œ ˙ ˙ œ
œ

{
# œ. œ. œ. U
˙˙ ™™
m
53

œœœœœ œœœœœ œ .
œ œ œ. œ œ œ œ
˙™
& . .
. œ. . ˙ Œ Œ
cresc. f
œ Œ œ. œ. œ. -œ -
?# œ Œ ˙™ œ œ .
œ. œ œ œ
ΠΠ. - u