ESCUELA DE ENFERMERÍA Y

RADIOLOGÍA “FLORENCIA
NIGHTINGALE” CRUZ ROJA MEXICANA,
DELEGACIÓN CUERNAVACA

GRADO: 5to SEMESTRE DE

LICENCIATURA
EN ENFERMERÍA

GRUPO: B TURNO: MATUTINO

DOCENTE: DR. MARTHA EUGENIA NAVA

GOMEZ

NOMBRE DEL ALUMNO: GUSTAVO A.

MORÁN ROSALES
 INTRODUCCIÓN

El alumno debe ser investigador desde que inicia sus estudios, pues está obligado
a aprender a detectar problemas dentro de su comunidad o institución educativa;
tal acción le permitirá iniciar múltiples proyectos. Para llevar a cabo una buena
investigación es necesario ejercer el rigor científico, es decir, seguir un método
científico. Así el éxito de cualquier investigación científica depende, en gran
medida, de que el especialista decida indagar acerca de un problema formulado
adecuadamente; por el contrario, el fracaso se producirá si hay un problema mal
formulado. En este sentido, diversos autores afirman que comenzar con un “buen”
problema de investigación es tener casi 50% del camino andado. Además de un
problema bien planteado y sustentado de manera sólida en la teoría y los
resultados empíricos previos, se requiere también la utilización adecuada de
técnicas de recolección de datos y de análisis estadísticos pertinentes, lo mismo
que la correcta interpretación de los resultados con base en los conocimientos que
sirvieron de sustento a la investigación.
 Se refiere al plan o estrategia ¿CÓMO SE Es necesario especificar qué se va a
¿QUÉ ES UN concebida para obtener la DEFINE LA entender por esa variable en el experimento
CONCEPCIÓN
DISEÑO DE O ELECCIÓN
información DEL
que se DISEÑO
desea con DE MANERA DE (definición operacional experimental). Es
INVESTIGACIÓN? el fin de responder al
INVESTIGACIÓN MANIPULAR LAS decir, trasladar el concepto teórico a un
planteamiento del problema. VARIABLES estímulo experimental.

¿CÓMO DEBEMOS La calidad de una investigación se relaciona con el grado en que

APLICAR EL apliquemos el diseño tal como fue concebido (particularmente en
DISEÑO ELEGIDO el caso de los experimentos). Desde luego, en cualquier tipo de
O investigación el diseño se debe ajustar por contingencias o

puede dividirse de acuerdo con las clásicas categorías de

INVESTIGACIÓN Campbell y Stanley (1966) en: preexperimental, experimentos
EXPERIMENTAL “puros” y cuasiexperimentos.
EN EL PROCESO
CUANTITATIVO, ¿DE
la subdividimos en diseños transversales y diseños
QUÉ TIPOS DE INVESTIGACI longitudinales. En cada clasificación se comentarán los
DISEÑOS ÓN NO
EXPERIMENT

Es el control o la validez interna de la situación

El término experimento tiene al menos dos
DISEÑOS acepciones, una general y otra particular. La
EXPERIMENTAesencia de esta concepción de experimento es
LES que requiere la manipulación intencional de
una acción para analizar sus posibles
PRIMER REQUISITO DE UN EXPERIMENTO
experimental. El término “control” tiene diversas
connotaciones. Sin embargo, su acepción más común es
que, si en el experimento se observa que una o más
variables independientes hacen variar a las dependientes,
la variación de estas últimas se debe a la manipulación de
las primeras y no a otros factores o causas; y si se observa
que una o más independientes no tienen un efecto sobre
TERCER REQUISITO DE UN EXPERIMENTO
 No hay reglas para ello; depende de cómo se haya planteado el problema de
¿CUÁNTAS CONCEPCIÓN
VARIABLES O investigación
ELECCIÓN DEL y lasDISEÑO DE existentes. Si un investigador se encuentra
limitaciones
INDEPENDIENTES Y INVESTIGACIÓN interesado en contrastar efectos de apelaciones emotivas frente a racionales en
Es la manipulación
DEPENDIENTES DEBEN intencional de unatelevisivos
comerciales o más variables
sobre la predisposición de compra de un producto, y sólo
independientes.
INCLUIRSE EN UN La variable independiente es la que se
le interesa este problema, tendrá una variableconsiste
independiente
en medirúnica y una
el efecto quesola
la
considera como supuesta causa en una relación entre
EXPERIMENTO? SEGUNDO
dependiente. variable independiente tiene en la
variables, es la condición antecedente, y al efecto REQUISITO
provocado por dicha causa se le denomina variable variable dependiente. Esto es
DE UN
igualmente importante y como en la
¿CÓMO SEdependiente
LOGRAN (consecuente). EXPERIMEN
variable dependiente se observa el
EL CONTROL Y LA
El control en un experimento logra la validezTO interna y se alcanza
efecto, mediante:debe ser adecuada,
la medición
VALIDEZ INTERNA?
1. Varios grupos de comparación (dos como mínimo).
2. Equivalencia de los grupos en todo, excepto en la manipulación de la o las
variables independientes.

¿CUÁLES PUEDEN
SER LOS En la literatura sobre la investigación se distinguen
CONTEXTOS dos contextos generales en los que llega a tomar
GENERALES DE lugar un diseño experimental: laboratorio y
campo. Así, se habla de experimentos de
laboratorio y experimentos de campo.

¿CUÁLES SON LAS Una vez más recalcamos que tanto la investigación experimental como la no
CARACTERÍSTICAS DE LA experimental son herramientas muy valiosas y ningún tipo es mejor que el otro. El
INVESTIGACIÓN NO diseño que se elige en una investigación depende más bien del problema que se
EXPERIMENTAL EN quiere resolver y del contexto del estudio. Desde luego, ambos tipos de investigación
COMPARACIÓN CON LA poseen características propias que es necesario resaltar.
 CONCLUSIÓN
Se lograr saber más acerca de este tema además de que el alumno se le preparo
para poder al final será capaza de poder definir el significado del término diseño
de investigación, así como las implicaciones de elegir uno u otro tipo de diseño,
también podrá comprender que en un estudio pueden incluirse uno o varios
diseños de investigación, conocer los tipos de diseños de la investigación
cuantitativa y relacionarlos con los alcances del estudio, comprender las
diferencias entre la investigación experimental y la investigación no experimental.
Así mismo podrá analizar los diferentes diseños experimentales y sus grados de
validez, analizar los distintos diseños no experimentales y las posibilidades de
investigación que ofrece cada uno y realizar experimentos y estudios no
experimentales y comprender cómo el factor tiempo altera la naturaleza de un
estudio.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Hernández Sampieri, R., Fernández

Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la
investigación
(6a. ed. --.). México D.F.: McGraw-Hill
 Capítulo VII Concepción o elección del diseño de investigación.