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Ejerciendo Mi Sexualidad
Ejerciendo Mi Sexualidad
“Ejerciendo mi sexualidad”
Proyecto AMARES
Responsables
Revisión técnica
Corrección de estilo
Fernando Ortiz Zevallos
Nuestro agradecimiento especial a los docentes y alumnos de las escuelas de Lima y Ayacucho por el apoyo brindado
para la validación de los materiales:
Lima: IE Nº 164 “El Amauta” e IE Nº 171 “Señor de los Milagros”, ambas de San Juan de Lurigancho y la IE Nº 7059
”José Antonio Encinas Franco” - Pamplona Alta de San Juan de Miraflores.
Ayacucho: CE Nº 38049 “San Francisco de Asís y la IE Nº 171 “José de San Martín” de Vinchos.
ÍNDICE
Presentación 4
4
idad
n
L a s exu a lidad,
U
1nuevos descubrimientos
y diferencias
5
Unidad 1:La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
Sesión 1:
Sesión 1: Somos diferentes
pero igual de importantes
iH
¿Quién soy yo?
Ola! Empezamos esta unidad dándonos cuenta que todos somos
diferentes y por lo mismo, únicos e importantes.
ib
e 1 Escribe el nombre de la sesión en tu cuaderno y haz un dibujo de ti
r
mencionan en el dibujo.
2 Con apoyo de tu profesor, organicen 3 grupos. En tu Nombre:
Sexo:
grupo presenta tu dibujo y cuéntales: ¿Cómo eres?, Edad:
Lugar donde naciste:
¿Donde naciste?, ¿Qué te gusta hacer?, ¿Qué no te Fecha en que naciste:
gusta hacer? ¿Qué te gustaría ser cuando seas grande?
Y otras cosas que tú les quieras contar.
3 Cuando terminen de presentarse, reflexionen sobre lo
siguiente:
Aunque tengas la misma edad de tus compañeros,
eres diferente.
Aunque hayan nacido en el mismo lugar, te comportas de forma
diferente.
e rd a !
ecu Tu cuerpo, tu rostro, tus manos son diferentes a las de los demás.
¡R
puedes y sabes hacer, por ejemplo: cocinar, sembrar, dar consejos, ser
Esc
6
Unidad 1: La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
GÉNERO
El género es la forma en que los hombres y las mujeres nos
comportamos según nuestras diferencias sexuales. Estas
formas de comportarnos dependen de nuestra cultura y
sociedad, en cada sociedad es diferente. La manera de ser
hombre y mujer se aprende desde que nacemos. Además, en la
escuela, en la familia, con los amigos y amigas, en los medios
de comunicación, en el trabajo, nos ponen ideas e imágenes de
cómo deben comportarse los hombres y las mujeres.
En la mayoría de los casos, lamentablemente, las mujeres se
encuentren en desventaja frente a los hombres, porque el
hombre puede ejercer un poder sobre la mujer o tener más
oportunidades que ella.
Grupo
En 2 Para descubrir más sobre estas diferencias de género, vamos a realizar
el siguiente ejercicio:
ee
L
7
Unidad 1:La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
ee
L
8
Unidad 1: La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
enario
Pl
4 Conversen en el salón sobre el comentario siguiente:
Comentario de la lectura
Martita y Pedro son dos hermanos, pero vemos que hay
“estereotipos” de género que marcan diferencias que desfavorecen
a la mujer. Por ejemplo, a Martita la hacen faltar al colegio porque
“tiene que cocinar” o hasta ella misma piensa que la única forma de
pedir permiso es siendo “una buena chica”: es decir, ayudar a lavar.
cuerda !
e Lo importante es que descubras ¡cómo te gusta ser a ti! Tú
¡R
9
Unidad 1:La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
Sesión 2:
Sesión 2: La sexualidad
y mis nuevos sentimientos
E
Lo que abarca la sexualidad
n esta sesión hablaremos de las nuevas sensaciones y
sentimientos que experimentamos cuando crecemos.
Te darás cuenta que estás en una edad donde la sexualidad empieza a tener un rol más
importante, tu cuerpo crece y cambia y con eso empiezan a surgir nuevas sensaciones y
sentimientos.
Miramos las cosas de diferente manera, nos vamos alejando de ser niños o
niñas...empezamos la adolescencia!
chicos y las chicas con la pubertad, entre los 10 y los 12 años, con los
cambios físicos y la maduración sexual.
La aparición de estos cambios físicos viene acompañada también de
nuevas sensaciones y sentimientos.
10
Unidad 1: La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
Siento que hay cosas de las que no puedo Las cosas relacionadas a la sexualidad me
hablar con mis padres. interesan mucho.
Me da curiosidad mirar el cuerpo de mis Me preocupo porque mi cuerpo está
compañeros. creciendo.
Me siento más seguro que cuando era niño. Me preocupo por mi futuro.
Siento que puedo hacer más cosas que Siento que puedo opinar frente a los
cuando era niño o niña. adultos.
enario 3 Cuando hayan acabado de pegar sus oraciones, con ayuda del
Pl
profesor, deben contestar las siguientes preguntas:
l ¿Por qué creen que ahora tienen esos nuevos sentimientos y
emociones?
l Cuenten el momento y la forma en que sintieron ese sentimiento o
emoción.
l ¿Hay diferencias entre lo que sienten los hombres y las mujeres?
e
ib
4 Después de escuchar las respuestas de todos tus compañeros, escribe
r
Esc
M
AMOR PREO E
CUP
POR O
11
Unidad 1:La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
SENTIMOS.
Es frecuente en la adolescencia tener sentimientos opuestos casi al
mismo tiempo: podemos estar tristes y rápidamente cambiar y estar
alegres. Podemos querer y odiar al mismo tiempo, porque estamos
empezando a experimentar nuevos sentimientos y emociones. Es
importante identificar lo que nos hace sentir así, para poder hablar de
ello y hacernos entender mejor por los demás. Tanto los hombres como
las mujeres podemos sentir lo mismo. No hay sentimientos “de
mujeres”, ni “de hombres”. Todos los seres humanos podemos reír,
llorar, amar, sentirnos con miedo, odiar, ser agresivos, etc.
12
Unidad 1: La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
Sesión 3:
Sesión 3: Otras formas de ser
diferentes
E
n las sesiones anteriores hemos visto cómo cada persona es
diferente. En esta sesión hablaremos más de estas diferencias
que surgen de las diversas formas de expresar nuestra
sexualidad.
Tanto los hombres como las mujeres aprendemos a comportarnos bajo estas normas
sociales que llamamos género. Pero una simple mirada a nuestro alrededor nos hará
darnos cuenta que no existe una sola forma de comportarnos como hombres o mujeres.
Descubriendo al otro
Vamos a jugar a las “charadas”, en este juego tendremos que adivinar a
qué personajes están representando nuestros compañeros.
1 Formarán dos grupos mixtos con el mismo número de integrantes. Un
grupo actuará representando a los “personajes” y el otro debe adivinar
qué personajes está representando el otro grupo.
2 El equipo encargado de la representación, escogerá un personaje y
creará una escena donde se muestre una acción, que sea la que más
identifique al personaje. Tienen 3 minutos para ponerse de acuerdo,
pueden actuar uno o más compañeros.
3 El equipo ganará puntos cuando advine qué personaje y qué acción está
realizando. Por ejemplo: el “personaje” está haciendo...compras en el
mercado.
4 Los personajes son los siguientes:
Personajes del Equipo 1
1. Un hombre heterosexual haciendo…
2. Un hombre homosexual – gay que
está haciendo… Personajes del Equipo 2
3. Una persona que vive con VIH/SIDA.
1. Una mujer heterosexual que está haciendo…
2. Una mujer homosexual – lesbiana que
está haciendo…
3. Una adolescente embarazada…
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Unidad 1:La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
Por mucho tiempo, y hasta ahora, se escucha que las personas que no son
heterosexuales son enfermas, malas, o cosas así. Debemos recordar que la
heterosexualidad como la homosexualidad son formas de expresar la
sexualidad. Todas las personas tenemos derecho a ser diferentes y a elegir
cómo queremos ser.
No todos los heterosexuales piensan, sienten y se comportan de la misma
manera. No todos los homosexuales piensan, sienten y se comportan de la
misma manera.
cuerda !
e
¡R
15
Unidad 1:La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
cuerda !
e
¡R
16
idad
n
U
2 f o r m ac ión a
In obre sexualidad
d e c ua d a
s
17
Unidad 2: Información adecuada
sobre sexualidad
Sesión 1:
Sesión 1: La sexualidad
libre de mitos
M ucho de lo que sentimos en la adolescencia está marcado por la
falta de información o por una información incorrecta. Por eso, en
esta sesión aclararemos algunos mitos relacionados con la
sexualidad.
Como sabes, los mitos son historias, cuentos y/o narraciones que tratan de
explicar un suceso o realidad que se transmite de generación en generación.
Muchas veces no se sabe si son ciertos o no, y tienen mucho de fantasía.
Con la sexualidad pasa lo mismo. Con el tiempo se han creado muchos mitos que
resultan ser en realidad falsos y que influyen en que los y las adolescentes tengan
temor de hablar sobre su sexualidad.
18
Unidad 2: Información adecuada
sobre sexualidad
Lista 1 – Grupo 1
En la relación con los demás
Mito: Los hombres como las
mujeres pueden tomar la
iniciativa. Para la mayoría está mal
Dentro de la pareja las mujeres pueden visto que las mujeres lo hagan
proponer el tener relaciones sexuales. pero no significa que esté mal, el
expresarse es un derecho.
19
Unidad 2: Información adecuada
sobre sexualidad
Lista 2 – Grupo 2
En relación a mi cuerpo Verdadero: Si hay penetración
(contacto entre el pene y la vagina) y
no se ha usado ningún método
En la primera relación sexual una mujer anticonceptivo.
sí puede salir embarazada.
20
Unidad 2: Información adecuada
sobre sexualidad
Lista 3 – Grupo 3
En relación a la masturbación
21
Unidad 2: Información adecuada
sobre sexualidad
Muchos de los mitos sobre sexualidad tienen que ver con la cultura y
formación de las personas. En nuestro país existen muchos mitos, la
mayoría de las personas no hablan de sexualidad porque la ven como
algo “malo”, o no saben cómo hacerlo. Por esto es necesario recordar
dos cosas importantes:
cuerda !
e
¡R
22
Unidad 2: Información adecuada
sobre sexualidad
Sesión 2:
Sesión 2: Adolescente prevenido
vale por dos
uerda !
E n esta sesión hablaremos de las nuevas situaciones que
aparecen en la adolescencia para entenderlas y prepararnos
para enfrentarlas.
23
Unidad 2: Información adecuada
sobre sexualidad
Método del ritmo: Para utilizar el método del ritmo se necesita que la mujer sea regular
en su regla, de no ser así, este método NO funciona. Además, se necesita contar a partir
del primer día de la última regla, nunca el último día que dejó de reglar.
Días
1 11 14 17 28
24
Unidad 2: Información adecuada
sobre sexualidad
l Los establecimientos de salud tienen la obligación de dar toda la información adecuada sobre
métodos anticonceptivos como también brindar las píldoras del día siguiente.
l La píldora del día siguiente es el nombre común para las AOE (anticoncepción oral de
emergencia).
1 - Condón
En un método que impide el contacto directo entre el
pene y la vagina. Protege del VIH/SIDA, de las ITS y del
embarazo. Está hecho de látex, un material delgado y
resistente que cubre al pene y almacena el semen al
llegar la eyaculación. Se puede usar en cualquier relación
sexual.
Se debe usar cuando el pene está erecto y antes de
cualquier contacto con el cuerpo de la pareja.
Se debe comprar en un lugar de garantía o pedirlos en un
2 establecimiento de salud.
Debemos fijarnos en la fecha de vencimiento que está en
el empaque del condón. No debemos usar condones si
su estuche ha sido aplastado o roto, porque puede
haberse dañado.
l La efectividad del condón tiene mucho que ver con la
forma en que se usa.
l Aquí te mostramos la forma de usarlo:
3 4 5
cuerda !
e
¡R
25
Unidad 2: Información adecuada
sobre sexualidad
Sesión 3:
Sesión 3:
Buscando ayuda
A l terminar esta unidad vamos a identificar qué personas o lugares
pueden brindarnos ayuda sobre el tema de la sexualidad y
nuestros derechos sexuales y reproductivos.
Diccionario
1 Vamos a elaborar un DICCIONARIO que tenga
las siguientes características:
26
Unidad 2: Información adecuada
sobre sexualidad
DICCIONARIO PREGUNTON
Referencia para Otras cosas
Lugar - Persona
Respuesta llegar a ese lugar o en las que me
Mis dudas dónde encontrar la
para encontrar a puede ayudar.
información.
esa persona.
¿A qué No existe una edad Escuelas. Dirección… Pueden
edad puedo específica. Eso aconsejarme
empezar a dependerá Mis padres. Dirección o sobre cómo
tener de cada persona, momento en que cuidarme para
relaciones teniendo en cuenta el puedes hablar más no
sexuales? nivel de madurez y la tranquilo con tus embarazarme.
información que padres.
tenga.
rda !
ue
Es un derecho tener información adecuada sobre
c
¡Re
27
idad
U n
3 n
do
rci e
d e c i s i o n es e je
Me jor e s ho s
n ue st r o s d e re c
28
Unidad 3: Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
cuerda!
e
¡R
Llegada
Partida
indiquen.
3 Los compañeros del grupo con ayuda del
P P P
profesor decidirán si la respuesta es la
adecuada o no.
4 Todos los grupos empezarán al mismo P P P
tiempo, y avanzarán sólo si contestan la
pregunta. Ganará el que termine de
contestar primero las 3 preguntas.
Preguntas:
Tema: 1. Si tu enamorado(a) te pide tener relaciones sexuales ¿Cómo le dirías
Relaciones que no?
Sexuales 2. Si crees que ya es conveniente tener relaciones sexuales
¿ Cómo se lo pedirías a tu enamorado(a)?
3. Estás empezando a tener relaciones sexuales, pero de repente te
desanimas ¿Qué le dirías a tu pareja para que se detenga?
Preguntas:
Tema: 1. Nombra tres cosas que harías para protegerte del VIH/SIDA.
VIH/SIDA 2. En tu comunidad ¿Existen personas que viven con VIH/SIDA? ¿Cómo
las tratan?
3. ¿Por qué crees que las personas se infectan con el VIH/SIDA o de otra
infección de transmisión sexual?
29
Unidad 3: Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
Preguntas:
Tema: 1. ¿Por qué crees que las adolescentes se embarazan?
Embarazo 2. ¿Cómo se pueden evitar los embarazos en las adolescentes?
3. ¿Qué papel juegan los varones adolescentes en el embarazo
de su pareja?
Preguntas:
Tema: 1. ¿Qué significa enamorarse?
Enamora- 2. ¿Quiénes se enamoran más, los varones o las mujeres?
miento 3. ¿Cómo es una buena relación de enamorados?
enario
Pl 5 Al terminar, júntense todos y compartan lo que han sentido. Además,
conversen entre todos sobre sus respuestas. Pídanle su opinión al
profesor.
Aquí te presentamos algunas reflexiones que pueden ayudarles en su
conversación:
RELACIONES SEXUALES VIH/SIDA
Las relaciones sexuales son cosa de dos, EL VIH/SIDA es una enfermedad que llega
nunca lo olvides. muchas veces por tener experiencias sexuales
Los dos necesitan estar preparados y sin la protección necesaria pero a la vez basada
sobre todo informados. en desinformación. Esto no quita que las
Una relación sexual debe ser libre de personas siguen teniendo los mismos derechos.
miedos, de vergüenzas y de presiones de También el VIH/SIDA se contrae de madre a hijo
cualquier tipo. y por transfusiones de sangre.
Hay que perder el miedo al contacto con estas
personas, y aprender más sobre la enfermedad.
EMBARAZO ENAMORAMIENTO
El embarazo no es una situación negativa. El amor es un sentimiento que muchas veces
El problema se da cuando por aparece en la adolescencia.
desinformación o sin planificación se tiene Como todo en la vida, se va aprendiendo con el
un embarazo no deseado. tiempo.
El embarazo no deseado es un problema Es importante vivirlo apropiadamente, de
de los adolescentes y de la sociedad, por lo acuerdo a la edad que tenemos.
que se les debe dar apoyo en esta
situación.
e
ib
6 En tu cuaderno copia el nombre de la sesión y el siguiente cuadro que
r
Esc
ADOLESCENCIA
30
Unidad 3: Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
VIH/SIDA es un virus que afecta a los humanos y que dentro de nuestro cuerpo se alimenta de
nuestras defensas. Nos debilita hasta la muerte. Una persona que tiene VIH/SIDA puede
transmitírselo a otra a través de las relaciones sexuales cuando no son protegidas , cuando no se
usa condón.
También nos podemos contagiar por una transfusión con sangre infectada. Las madres infectadas
pueden transmitir a sus hijos antes, durante y después del nacimiento.
Las personas con VIH/SIDA pueden verse sanas, por eso es necesario cuidarse siempre en las
relaciones sexuales.
ENAMORAMIENTO
Al enamorarse, dos personas se juntan no solo por la atracción física, sino por una conexión
emocional. El enamoramiento debe reflejar ciertos valores, como el respetar la decisión de las
otras personas, una buena comunicación, que la pareja se sienta satisfecha.
Muchas veces los hombres tienen muchas enamoradas en la adolescencia, por eso son admirados
y valorados por los otros. En cambio, las mujeres son mal vistas si tiene varios enamorados. Estas
diferentes visiones de las cosas dependen de las costumbres y normas sociales (género). Lo que
debemos recordar que tanto los hombres y las mujeres tenemos derecho a enamorarnos, seamos
adolescentes o no.
Para terminar esta sesión, busca más información sobre estos temas, consulta a otros
profesores, a tus padres u otros adultos.
31
Unidad 3: Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
Ses
i ó n 2:
Cuidarnos también
significa decir NO
H ay situaciones por las que muchos adolescentes pasan sin saber muy
bien cómo superarlas, algunas personas pueden querer que hagas
cosas que no te gustan o te parece que están mal. Por eso en esta
sesión hablaremos de la importancia de hacer respetar nuestras
decisiones.
Decir no
Jugaremos a decir NO a los pedidos que van en contra de nuestra voluntad o que no
sabemos qué consecuencias pueden tener.
LOS MALOS pueden agregarle más detalles a sus pedidos para hacerlos más
convincentes.
32
Unidad 3: Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
uerda!
ec Muchas veces nos enfrentaremos a situaciones donde
¡R
e
ib
Para practicar:
r
Esc
Cuando hayas acabado comparte tus respuestas con tus compañeros. Con ayuda del
profesor, conversen cómo se han sentido y qué ideas tienen acerca de estos pedidos y
de lo que puede suceder cuando uno crece.
cuerda !
e
¡R
33
Unidad 3: Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
Sesión 3:
Sesión 3: Ejercer los derechos
ayuda a nuestro desarrollo
E n esta sesión hablaremos de lo importante que es darnos cuenta
que somos personas con derechos, en especial tenemos derechos
sexuales y reproductivos.
Construyendo mi sexualidad
A partir de estas dos ideas vas a construir con la ayuda de tus compañeros cómo debe
vivir un o una adolescente una sexualidad ideal.
1 Primero escogerán a un voluntario o voluntaria.
2 Utilizando uno o mas papelotes dibujarán su cuerpo de tamaño natural. Puedes usar
varios papelotes unidos o la pizarra del salón.
3 Cuando la silueta del chico o la chica esté delineada,
se dividirán en tres grupos.
RESPETO A NUESTRAS
DECISIONES, frente a la influencia
de los demás, sean consejos o
presiones, debemos hacer escuchar
nuestra voz y tomar decisiones
basándonos en información adecuada
y en nuestro bienestar. Tenemos el
derecho a ser escuchados y a que se
respeten nuestras decisiones mientras
éstas no signifiquen un daño a los
demás.
cuerda !
e
¡R
35
Unidad 3: Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
Sesión 4:
Sesión 4: Los derechos
Sobre mi sexualidad
E
n esta sesión conoceremos más sobre los derechos sexuales y
reproductivos de tal forma que nos ayude a llevar una
sexualidad libre de prejuicios donde podamos tomar nuestras
decisiones con responsabilidad.
ee
L
36
Unidad 3: Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
Tomado de INPPARES.
e
ib Cuando hayas acabado de leer, conversa con tus compañeros y con tu
r
Esc
37
Unidad 3: Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
Telenovela
Como las telenovelas siempre tienen un conflicto que nos llama la atención, también en
nuestra vida misma tenemos sentimientos y emociones sobre todo frente a nuestra
sexualidad que muchas veces nos ponen en conflicto con otras personas o con nosotros
mismos.
4. El juego continúa hasta que terminen de dramatizar las escenas propuestas. Los
actores y actrices pueden improvisar diálogos que hagan más interesantes las escenas.
Escena 5 Escena 6
A Patricia sus padres le han dicho que debe En el barrio de Martín hay un grupo juvenil,
casarse con Juan que es de buena familia. pero sus padres no quieren que participe
Ellos insisten y hacen todo lo posible para porque le quita tiempo para que ayude en los
juntar a Juan y Patricia. Ella no quiere casarse. quehaceres de la casa.
Escena 7 Escena 8
En el colegio hay un profesor que aconseja Juana mantiene relaciones sexuales con su
muy bien a los alumnos sobre temas de enamorado, pero no se siente muy bien.
sexualidad, pero los padres de familia han Quisiera que él sea más cariñoso pero no sabe
pedido que lo saquen del colegio. cómo decírselo, tiene miedo que piense que es
una jugadora.
38
Unidad III: Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
e rda!
cu Los derechos sexuales y reproductivos son parte del conjunto de
¡Re
Decisión de
Respuesta ¿Cómo se puede
TEMA asumir su
Negativa solucionar?
derecho
EJEMPLOS
Los papás de Patricia no quiere Su madre le dice a Patricia le explicará a su
Patricia quieren casarse aún, Patricia: “Tienes mamá que el matrimonio
que se case con quiere conocer a que casarte porque no debe ser una
Juan, un chico otros chicos. si no se va a aburrir obligación porque así no
de buena familia. y se va con otra. funciona. Que ella está
enamorada pero aun no
se quiere casar.
39
“Guías para vivir mejor”
Relación de materiales elaborados en esta serie:
“HABILIDADES PARA VIVIR MEJOR” 3ero. 4to. y 5to. año de Habilidades para la vida
(Para alumnos y alumnas) secundaria