ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

I.-Aspectos generales: NIVEL INICIAL

Centro educativo: __JUAN CANCIO REYES__________ Docente: _SANDRA ROSELI DURAN

ADON__________________.
Grado: ____primaria_________Tanda: ______extendida______Tipo de planificación:
________Duración _____2 días___
de inicio: _20/11/21__________ Fecha de cierre: _____21/11/21________
Nombre de la Unidad de Aprendizaje: conociendo las letras
Conmemoraciones:

II.-Descripción de la situación de aprendizaje (Real o Ficticia): sugerida por el docente o el grupo de

niños y niñas.
La maestra le habla a los niños sobre la importancia de poder escribir sus nombre y los de mamá y papá.
Canciones de las letras y les muestra videos de cómo se unen las vocales y las consonantes
Competencias Fundamentales: Ética y ciudadana, Comunicativa, Pensamiento Lógico-creativo-crítico, Resolución de
Problema,

Científica y Tecnológica, Ambiental y de la salud, Desarrollo personal y Espiritual.

Competencias Indicadores Contenidos

Especificas Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores
 Comunican sus Vocabulario Comunicación Interés por
Comunican de forma oral comunicar
ideas relacionado
algunas ideas, con los temas de las ideas, mensajes.
pensamientos
pensamientos pensamientos Curiosidad
{emociones y sentimiento y
y experiencias por
experiencias. experiencias.
con conocer
Emplean diversas
interacción palabras y
formas de
de que otras frases.
expresión.
personas
entiendan el
mensaje.

Fecha: ____20/11/21________
Competencia específica: pensamiento lógico, creativo y crítico.
Indicador de logro: los niños reconocen las bocales y algunas consonantes
Encuentro de Grupo
La maestra realiza un serie de actividades para motivar la curiosidad de los niños. Recursos La evaluación de la
actividad
Anotaciones de los
 progresos de cada
Juegos con niño
palabras. Libros
Canten una canción del alfabeto. de letras en
Compre o elabore las letras del alfabeto. colores, lectura.
Enséñele el alfabeto: A – Z.
Use las letras que integran el nombre del niño. .
Inventen palabras intercambiando letras.
Lean juntos todos los días.

Experiencias Grupales: Grupo Grande y grupo pequeño

 Grupo Grande
Secuencia de actividades y estrategias Recursos La evaluación de la
actividad

Observar las
Lectoescritura destrezas,
Dibujos o fotografías de objetos familiares. Recortes de Y su nivel de
Decir los nombres sílaba por sílaba, marcando las silabas cognitiva.
pausas; los niños tienen que adivinar el nombre Tijeras, papel de
de cada dibujo. colores
Después repetir el nombre normal y sílaba por
sílaba.

Grupo Pequeño
Secuencia de actividades y estrategias Recursos La evaluación de la
actividad

Entrevista a los
Recortes de vocales y consonantes. Tijeras, láminas niños, de lo
Unir silabas para formal su nombre. con vocales y que más
Canciones de las vocales, como canta cada consonantes. gustan de las
vocal,, se les pide a los niños que memoricen el letras, y cual
sonido de cada vocal unida a una consonante. Videos. actividad le
gusto mas

*Actividad grupal: (Literatura infantil, Expresión Corporal, Educación Musical, Expresión gráfico-
plástica, Danza, Teatro, Gimnasia Rítmica)

Fecha 21/11/21

Secuencia de actividades y estrategias Recursos La evaluación de la

actividad

Observación,
Libro de literatura entrevista
Canción de las letras infantil,
Lectura al inicial la clase Mimos de
Teatro de los baile de las letras medias, recortes
de letras de
cartón.
Sandra roseli duran adon
100189270