ESCUELA SECUNDARIA No.

89
WILBERTO CANTON MOLLER
CLAVE: 31EES0103E
KAUA YUCATAN

Ciencia y tecnología iii

química
Cuaderno de actividades
Periodo: semana 7- 8
(Del 15 al 18 de octubre de 2021)
Nombre del alumno: ________________________________
Grado/grupo: ______ fecha de entrega: ___________
Por Mtro. Wilberth Armando Gómez Silva.

Kaua, Yucatán a octubre de 2021

M.E. WILBERTH ARMANDO GOMEZ SILVA QUIMICA 3oA

SEMANA 7 y 8 ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO QUIMICA 3º A
NOTA: LAS ACTIVIDADES A REALIZAR DEBERAN SE ARCHIVADAS EN UNA CARPETA DE EVIDENCIAS.
ESTA CARPETA DEBERÁ ESTAR PLENAMENTE IDENTIFICADA CON UNA PORTADA PROPIA DE LA
ASIGNATURA Y ENTREGADA A LA DIRECION DE LA ESCUELA SECUNDARIA.

Gráfica que representa el movimiento aceleración-tiempo.

ACTIVIDAD 4: LA ACELERACION DE LOS CUERPOS.

APRENDIZAJE ESPERADO:
Comprende los conceptos de velocidad y aceleración.

INSTRUCCIONES: Realiza en forma asertiva y con el apoyo de tu libro de texto de Física de segundo grado,
lo que a continuación se te solicita en tu libreta de apuntes de Física; no te olvides que puedes utilizar
hojas blancas/color; o de tu libreta de apuntes. (NO SE ENTREGA EL CUADERNILLO, NI LA LIBRETA DE
APUNTES; SOLO EL PRODUCTO SOLICITADO.

1. A continuación se presentan los resultados de Ana, quien realizó un experimento similar al que tú
hiciste con el avioncito. Pero ella registró la velocidad que alcanzó el avión a los 5 segundos del
lanzamiento.

2. Determina la aceleración del avión de papel en cada ocasión que lo lanzó Ana. Observa el ejemplo y
realiza las operaciones en la tabla.

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Toma en cuenta lo siguiente:

a) Como el avión parte del reposo la velocidad inicial es 0 m/s.

b) El intervalo de tiempo es igual en todos lanzamientos.

3. Elabora una gráfica de movimiento que represente la aceleración de los aviones del experimento de
Ana. Marca con colores diferentes cada lanzamiento.

Observa el ejemplo del lanzamiento 1. Recuerda que la diferencia de velocidades se obtiene al restar la
velocidad final menos la velocidad inicial.

Responde en forma asertiva; justificando cada respuesta a la pregunta.

a) ¿En cuál de los 5 lanzamientos el avión alcanzó una mayor aceleración?
b) ¿La aceleración, la velocidad y la rapidez del avión son iguales?, ¿por qué?
4. EFECTÚA UNA CONCLUSION DE 15 RENGLONES SOBRE EL TEMA DE ACELERACION.

PRODUCTOS: ACT 3 1. TABLA DE ACELERACIÓN CON LOS RESULTADOS DE ANA.

PARA ENTREGAR EN LA CARPETA 2. GRAFICA DE MOVIMIENTO DE ACELERACIONDE ANA.
DE EVIDENCIAS DE FÍSICA. 3. LA CONCLUSION: LA ACELEREACIÓN

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