Institución Educativa Emblemática

“SANTA ISABEL” CIENCIA Y TECNOLOGIA I

HUANCAYO

EXPERIENCIA 07: SESION 01 MES SETIEMBREO

TITULO: EXPLICAMOS EL ORIGEN DEL AGUA Y SU DISTRIBUCION EN DIVERSAS FUENTES

SEMAMA LECTIVA 25 ÁREA CURRICULAR CIENCIA Y TECNOLOGIA

CICLO Y GRADO VII 4° DOCENTE JESSICA R. CHAGUA ESTEBAN FECHA 20/09/2021
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO
Comprende y usa conocimiento sobre los seres Los estudiantes identican el origen del agua, su
Explica el Mundo físico basado
vivos, materia y energía; biodiversidad, Tierra y distribución en diferentes fuentes de nuestro país,
en conocimiento sobre los seres
universo. como la lluvia, a través de la información científica
vivos, materia y energía,
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer para comprender la importancia de encontrar
biodiversidad, Tierra y universo.
científico. soluciones a la contaminación atmosférica.
Desarrollan la ficha de actividad explicando y argumentando las preguntas planteadas del origen del agua y distribución en
EVIDENCIA
diversas fuentes mediante el uso de información científica.
1.Expliqué, en base a conocimientos científicos, que la formación del agua es el resultado de la evolución química de la tierra y
CRITERIOS como está distribuida.
2.Fundamenté con sustento científico por qué el agua se considera un requisito esencial para la vida.
¿Qué acciones podemos promover para el uso sostenible del agua?
¿Cuáles incluirían innovaciones en las tecnologías existente en el proceso de filtración y consideren el derecho al acceso del
RETO
agua potable?

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En el Perú, el 9,2 % de la población no accede al servicio de agua potable. Esta

situación es preocupante, pues repercute en diferentes ámbitos de la vida
cotidiana.
El oso indebido de dicho recurso en las actividades económicas y domesticas ha
generado que esta escases se incremente, lo que se hace más evidente en
algunas regiones de nuestro país. Por ello, resulta urgente buscar soluciones
mediante el uso dela tecnología ancestral u otras que permitan obtener agua de
diversas fuentes, poder filtrarla para satisfacer diversas necesidades y usarla de
manera adecuada. Frente a la situación planteada, nos proponemos el reto de
responder las siguientes preguntas:
¿Qué acciones podemos promover para el uso sostenible del agua? ¿Cuáles
incluirían innovaciones en las tecnologías existente en el proceso de filtración y
consideren el derecho al acceso del agua potable?

EXPLORAMOS:

El origen del agua y su distribución en el planeta tierra

Conocer el agua es comprender su origen, el rol fundamental en el funcionamiento del ambiente, la conservación de la vida en
el planeta, el bienestar del ser humano y su distribución en la Tierra. Para comprender, debemos obtener y analizar la
información en el texto “origen e importancia del agua” que se encuentra en la sección “Recurso para mi aprendizaje”.
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El ORIGEN E IMPORTANCIA DEL AGUA

Origen del agua en la Tierra

La Tierra existe desde hace unos 4 500 millones de años y su materia1
se encuentra en constante movimiento y cambios; al surgimiento de
la vida antecedieron la evolución física y la química, que
condicionaron el surgimiento de la biológica, pero no se detuvieron
con ella, sino que coexisten.
En estos procesos de la evolución química de la Tierra, se ha
estudiado como se ha originado el agua en nuestro planeta. En la
actualidad se plantean dos teorías sobre el origen del agua en la
Tierra: la teoría volcánica y la teoría extraterrestre.

La teoría volcánica: plantea que el agua se

formó en el centro de la Tierra hace 3 800 millones de
años y que se formó por reacciones a altas
temperaturas (800 K o 527°C) entre átomos de
hidrógeno y oxígeno. Las moléculas formadas por
esta reacción fueron expulsadas a la superficie
terrestre en forma de vapor (por la temperatura a la
que se encontraban); algo de este vapor de agua pasó
a formar parte de la atmósfera primitiva (esta
atmósfera primitiva carecía de oxígeno molecular), y
otra parte se enfrió y condensó para formar el agua
líquida y sólida de la superficie terrestre formando
los primeros océanos.

La teoría extraterrestre: es una teoría reciente y atribuye que el

agua tiene un origen interestelar, al afirmar que llegó a la Tierra en
forma de hielo en el interior de meteoritos que cayeron sobre su
superficie. El choque y las altas temperaturas convirtieron el hielo en
agua líquida, la cual se evaporó y luego, al enfriarse, cayó en forma de
lluvia dando origen al ciclo del agua.
Si bien estas teorías no han sido probadas, se piensa que ambas son
posibles y probablemente complementarias. De lo que sí se tiene certeza
es que la presencia del agua líquida en la Tierra fue un factor esencial
para el surgimiento y el avance de la vida.

Importancia del agua

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El agua es el componente esencial de la sustancia viva y cumple las siguientes

funciones:
• El agua tiene la capacidad de transportar a través de los ecosistemas y del cuerpo de los
seres vivos, nutrientes, minerales y gases esenciales para su subsistencia.
• Los insectos pueden posarse sobre el agua porque las moléculas de este líquido se
atraen tan fuerte, que generan una tensión superficial muy alta. Esta misma
propiedad hace del agua cumpla con la función de capilaridad, que permite ascender en
las plantas desde las raíces hacia las hojas o fluir a través del sistema circulatorio de los
animales y las plantas.
• El agua es la única sustancia en la Tierra que se encuentra natural y
simultáneamente en forma sólida, líquida y gaseosa. Por esto, se ve en un mismo
lugar nubes, picos nevados, glaciares, ríos, lagos y lagunas. El agua se encuentra en
constante movimiento, interactúa con el medio, tal y como se aprecia al analizar el
ciclo del agua.
• Es el mejor de todos los disolventes posibles, esto significa que es un excelente
medio para las reacciones químicas y en ella puede realizarse con mayor rapidez.
• Al ser menos densa, el agua sólida flota sobre el agua líquida. Razón por la cual, el
hielo de los glaciares flota en el agua.
• El agua puede absorber una gran cantidad de calor sin que su temperatura aumente en la misma proporción.
Esto la convierte en un regulador de la temperatura del ambiente, rol que ejercen los océanos con respecto a
la temperatura del planeta.
• El agua forma parte primordial de los seres vivos. Así, por ejemplo, el cuerpo humano está compuesto de un
75 % de agua al nacer y cerca del 60 % en la edad adulta.

RESPONDER:
• ¿Cuáles son los sustentos de ambas teorías sobre el origen del agua?
De él origen del agua de como se creo
______________________________________________________________________________________

• ¿Por qué el agua se considera un requisito esencial para la vida?

Porque el agua es muy importante es la subsistencia de la vida animal y vegetal del planeta.
___________________________________________________________________________________
El agua durante la evolución de la Tierra se fue distribuyendo en diferentes regiones del planeta y en
diferentes estados (sólido, líquido y gaseoso), ahora veamos la distribución1 en el gráfico.

Adaptado de Comunidad
Andina (2010) El agua de los andes un recurso clave para el desarrollo e integración de la región, p.6 recuperado de https://bit
´ly/2QrOr8H.
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• Según la cantidad de agua distribuida en la Tierra, ¿cuáles son las menos utilizadas por el ser
humano para satisfacer sus necesidades? ¿por qué?

Agua salada por nos hace hidratar y no es bueno para nuestro cuerpo.

Tomemos en cuenta que...

El agua que hay en la atmósfera, puede alcanzar los 12,
900 km3 y si estas se precipitaran sobre la superficie de
la Tierra al mismo tiempo, nuestro planeta quedaría
cubierto por una capa de un poco más de 2 cm de
profundidad.

Recurso
hídrico en el Perú
El Perú es el país de mayor disponibilidad de agua dulce en América Latina y ocupa el octavo lugar a nivel
mundial en recurso hídrico que se encuentra distribuida en diferentes fuentes de agua dulce. Ahora conozcamos
cuales y donde se ubican las fuentes para ellos revisemos “Fuentes del agua en el Perú” que se encuentra en la
sección “Recursos para mi aprendizaje”.
Adaptado de Ministerio de agricultura y Riego (2020) El agua en números, pp.27-29 Recuperado de https.//bit.ly/33DPbea

Las fuentes de agua en el Perú

La diversidad de fuentes de agua en el Perú o hidrodiversidad se indica en el siguiente cuadro:
Cuadro 1: Principales fuentes de agua

Fuent Número y distribución

e
1 007, distribuidas en 3 grandes vertientes: Atlántico,
Ríos Pacifico y la del Lago Titicaca.
12, 201, distribuidos en:
3 896 vertientes del Pacífico.
Lagunas 7 441 vertientes del Atlántico. 841
vertientes del Titicaca.
23 cuencas cerradas.
3 044, distribuidos en:
1 129 vertientes del Pacífico.
Glaciares 1 824 vertientes del Atlántico. 91
vertientes del Titicaca.
2 700 MMC de la vertiente del Pacífico.
Acuíferos La vertiente de Atlántico y Titicaca no están
(aguas determinadas
subterráneas)
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*Vertiente: sitio por donde recorre el agua y son formaciones en la superficie de la tierra. MMC: millones
de metros cúbicos
También son fuentes alternativas de agua la desalinizadas del mar, residuales del agua, el agua de lluvia
y la humedad atmosférica.

• Aguas desaladas: El país cuenta con un gran potencial para la

desalinización de agua de mar con fines agropecuarios, industriales y
mineros. La primera planta desalinizadora de agua data de 1966 y fue
instalada en Moquegua por una empresa minera, otra planta en Chincha
cuyas aguas se utilizan en el centro minero de Milpo que incluye el
consumo humano.
• Aguas residuales tratadas: este tratamiento es reducido en el Perú y
estas podrían ser una fuente adicional para atender la demanda del agua
para la agricultura.
• Aguas atmosféricas: el agua que proporciona la atmósfera del planeta
pero que aún no ha tocado la corteza terrestre, es decir que se desplaza
movida por los vientos (nieblas, brumas, nubes bajas, etc.) o que se
encuentra en la fase de precipitación (lloviznas, lluvias, nieve, etc.).
La captura de Agua Atmosférica por condensación (humedad en el aire,
nieblas y brumas) o por interceptación antes de su llegada al suelo (lloviznas, lluvia y nieve) no es una
alternativa a las grandes distribuciones (presas, embalses, desalinizadoras, etc.) dirigidas principalmente
al suministro centralizado de grandes cantidades de agua, pero es una importante alternativa para
abastos descentralizados, es decir, para el abasto de las necesidades rurales, tanto individuales como de
pequeños núcleos de población.

Tomemos en cuenta que...

El Perú tiene diversidad de fuentes hídricas y su
distribución teniendo en cuenta las regiones hidrográficas
(RH)3 es: en la RH del Pacífico se encuentra el 64,9 % de
la población nacional y tiene de disponibilidad el 1,6 % de
agua, en la RH del Atlántico se encuentra el 31,6 % de la
población nacional y tiene la disponibilidad de 98,2 % de
agua y en la RH del Titicaca se encuentra el 3,8 % de la
población nacional y tiene de disponibilidad el 0,3 % de
agua. Esta distribución asimétrica de la población, la
escasez de lluvia a consecuencia del cambio climático son
algunos de los causantes de déficit hídrico.
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La lluvia, su obtención en el ciclo del agua

El agua obtenida de la lluvia es una fuente de recurso
hídrico, si no es aprovechada para uso posterior, pasa a
otras fases y componentes del ciclo hidrológico. En
nuestro país el funcionamiento de este ciclo depende de la
interacción entre la atmósfera, el océano, los Andes y la
Amazonía.
La Cordillera de los Andes 4 que poseen glaciares
tropicales de alta montaña más extensos del mundo, es la
columna vertebral de la región y el origen de los
fenómenos que hacen que se cuente con un ciclo del agua
con gran dinamismo y abundancia que permite
suministrar de agua a la población. Además, por su gran
magnitud constituyen una barrera natural que intercepta
tanto los vientos provenientes de la Amazonía
cargados de humedad, producto de la
evapotranspiración de la selva
Esta barrera genera la abundancia de lluvias que se
infiltra en el suelo, se escurre por la superficie del
terreno, es interceptada por la vegetación o se acumula
en los glaciares en las cumbres nevadas. El agua que se
infiltra puede ser absorbida por las plantas, convertirse en agua subterránea o fluir lentamente hacia ríos,
lagos, mares u océanos. El agua subterránea que fluye en conjunto con el agua que escurre sobre el
terreno y la que resulta del derretimiento de los glaciares conforma la escorrentía, es decir las corrientes
que forman la red hidrográfica y que finalmente drenan al mar para completar el ciclo.

Vamos a la siguiente ficha de actividad:

¡Felicitaciones!, hemos terminado con la
información de la actividad y aprendimos como
se formó el agua, su distribución en diferentes
fuentes y de manera desigual por las
características de nuestro país, que a su vez
favorece a la renovación del agua a través de los
procesos del ciclo hidrológico. A continuación,
conoceremos los sustentos del porque el acceso
al agua potable es un asunto público y un
derecho.
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FICHA DE ACTIVIDAD N° 20

I TITULO:
APELLIDOSEXPLICAMOS
Y NOMBRES EL ORIGEN DELAGUA Y SU DISTRIBUCION
GRADO Y SECCIÓNEN DIVERSAS FUENTES
FECHA DE ENTREGA
Ucharima chuco aldair roly 3 M

RESPONDEMOS:
• ¿Cuál es la razón o razones para que nuestro país sea el octavo país a nivel mundial en recursos
hídricos?

Gracias a la Cordillera de los Andes por sus nevados.

_________________________________________________________________________________________

• ¿Qué fuente alternativa podrías considerar para abastecerte de agua?

En no gastar por gastar podríamos juntar a agua de la lluvia o reutilizar el agua.

_________________________________________________________________________________________

• ¿Por qué un país como el Perú, que tiene una relevante hidrodiversidad no puede dar respuesta a las
necesidades de las poblaciones con déficit hídrico?
Porque no todos los lugares tienen acceso al agua y algunos tenían, pero lo agotaron por no cuidar
bien el agua.
_________________________________________________________________________________________
 Explica el sustento sobre las teorías del origen del agua en nuestro planeta tierra:

Teoría Volcánica Teoría extraterrestre

formó en el centro de la Tierra hace 3 800 Que llegó a la Tierra en forma de hielo en el
millones de años y que se formó por reacciones interior de meteoritos que cayeron sobre su
a altas temperaturas Las moléculas formadas superficie y por el calor de la caída se convirtió
por esta reacción fueron expulsadas a la en agua.
superficie terrestre en forma de vapor y se
formo parte de la atmosfera primitiva y el vapor
se congelo convirtiéndose en agua
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LA LLUVIA, SU OBTENSION EN EL CICLO DEL AGUA.

El agua obtenida de la lluvia es una fuente de recurso

hídrico, si no es aprovechada para uso posterior, pasa a
otras fases y componentes del ciclo hidrológico. En
nuestro país el funcionamiento de este ciclo depende de la
interacción entre la atmósfera, el océano, los Andes y la
Amazonía.
La Cordillera de los Andes 4 que poseen glaciares
tropicales de alta montaña más extensos del mundo, es la
columna vertebral de la región y el origen de los
fenómenos que hacen que se cuente con un ciclo del agua
con gran dinamismo y abundancia que permite
suministrar de agua a la población. Además, por su gran
magnitud constituyen una barrera natural que intercepta
tanto los vientos provenientes de la Amazonía
cargados de humedad, producto de la
evapotranspiración de la selva
Esta barrera genera la abundancia de lluvias que se
infiltra en el suelo, se escurre por la superficie del
terreno, es interceptada por la vegetación o se acumula
en los glaciares en las cumbres nevadas. El agua que se
infiltra puede ser absorbida por las plantas, convertirse en agua subterránea o fluir lentamente hacia ríos,
lagos, mares u océanos. El agua subterránea que fluye en conjunto con el agua que escurre sobre el
terreno y la que resulta del derretimiento de los glaciares conforma la escorrentía, es decir las corrientes
que forman la red hidrográfica y que finalmente drenan al mar para completar el ciclo del agua.
• ¿Cuáles son las características de nuestro territorio que favorece la generación de lluvia?
La cordillera de los andes que poseen 4 glaciares tropicales más extenso del mundo.
_______________________________________________________________________________________
• Durante ciertos periodos se produce la escasez de lluvia ¿De qué manera es compensada esta
ausencia en la naturaleza?

Por varios fenómenos climáticos como sequias que da un incremento en la desertificación, un

aumento de los incendios forestales y una degradación del suelo, además de ocasionar daños a la
fauna y a la flora.
_________________________________________________________________________________________
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Ideas centrales que
defenderás o refutarás
La importancia del agua
para el ser humano.
Datos e información científica
Iimportancia vital para el ser
humano, así como para el
resto de animales y seres
vivos que nos acompañan en
el planeta Tierra
Construye tu argumento
(Estas a favor o en contra por
qué)
Estoy a favor porque el agua es
vida y es muy importante para
el planeta para que esté vivo.
Propuesta de acción
(que acción realizaras
desde tu casa)
Ahorrar el agua serrando los
grifos , reutilizando el agua
que utilizamos, dando un uso
al agua de la lluvia , etc.

¿Por qué el agua se considera un El agua contribuye a la Porque tiene muchos usos para En darle muchos al agua
requisito esencial para la vida? estabilidad del funcionamiento nuestra viva y las plantas. como reutilizar.
del entorno y de los seres y
organismos que en él habitan,
es por tanto, un elemento
indispensable para la
subsistencia de la vida animal
y vegetal del planeta.
Argumenta rellenando el siguiente cuadro:

NOS EVALUAMOS (autoevaluación)

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basado en conocimiento sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

LO ESTOY QUE PUEDO HACER PARA MEJORAR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LOGRÉ EN MIS APRENDIZAJES
PROCESO
1.Expliqué, en base a conocimientos científicos, que la formación del x
agua es el resultado de la evolución química de la tierra y como está
distribuida según teorías del origen del agua.
2. Fundamenté con sustento científico por qué el agua se considera un x
requisito esencial para la vida en el cuadro de argumentación.
Nombre de mi evidencia o producto:

PREGUNTAS COMENTARIOS

¿Cuáles fueron los pasos que seguí para realizar la ficha de Leer bien e investigar sobre el tema
actividad N° 20?

¿Elaboré mi evidencia de aprendizaje en relación a los criterios Si

Evaluamos nuestros avances
de evaluación?
Es el momento de autoevaluarnos a partir de
¿He hecho reajustes y mejorado mi evidencia de aprendizaje? Algunos no
nuestros avances, logros y dificultades.
¿Qué fue lo que más me gusto de esta actividad? De las teorías del origen del agua

¿Qué dificultades he tenido al realizar la actividad? En investigar

¿Qué tienes que mejorar? En expresar mis ides mejor

¿Qué debes hacer para seguir mejorando? Leer mejor para entender

¿Entrego oportunamente mis evidencias? no

¿Qué aprendí en esta actividad? Sobre la importancia del agua

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FICHA DE REFLEXIÓN: Ahora, realiza tu autorreflexión sobre tus aprendizajes y metas.

NOLVIDES DE GUARDAR TUS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE EN TU PORTAFOLIO

RECUERDA
Debemos evitar salir de nuestros hogares y tener contacto con personas que no viven con nosotros, lávate las manos frecuentemente con jabón
por mas de 20 segundos, usa correctamente mascarilla, mantén el distanciamiento social y no olvides enviar tus evidencias a tus docentes.
Juntos venceremos al COVID – 19
¡Te cuidas, me cuidas y todos nos cuidamos!