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ENSAYO II: CALIDAD Y PERTINENCIA DE LOS SISTEMAS DE EAD

Alumna: Josefina Sequera No. C.I.: 6.229.456

El desarrollo tecnológico actual favorece la creación y el enriquecimiento de las propuestas de la Educación a Distancia. sin embargo. basado en la definición tradicional. resuelve el problema crucial de la EaD. Ofreciendo al estudiante nuevas formas de comprensión y aprendizaje a través de las nuevas tecnologías (chat. correo electrónico. A. que por diversas razones habían fracasado en sus primeros estudios. llevando así a la Educación a Distancia a ser etiquetada como de segunda. garantiza la permanencia del estudiante en su medio cultural y natural. relacionada con la necesidad de encontrar nuevas formas y mecanismos para adaptar las funciones universitarias a las exigencias sociales de su entorno y no solo las del mercado. se perfilo como una alternativa de estudio para personas adultas. etc. Existe en muchos docentes dificultad para aceptar las nuevas tecnologías. y Rumble. no se considero que estuviera al mismo nivel que la Educación Presencial Tradicional. y de alumnos entre sí. y aseguramientos del primer nivel. académicos destacados. videoconferencias.Como lograr en la Educación a Distancia los mismos estándares de ``calidad" que en la educación tradicional? Primero definamos los siguientes términos a desarrollar en el ensayo: La Calidad: Superior en Importancia. ya que se sienten inseguros por no tener al estudiante sentado y escuchándolos. sino un medio para el trabajo pedagógico. genera nuevas formas de encuentros entre docentes y alumnos. (Kaye. promueve las habilidades para el trabajo independiente y para el esfuerzo autorresponsable. desde entonces los sistemas EAD han mejorado y se han actualizado para ser vistos como una modalidad competitiva frente a las ofertas de la Educación Tradicional o Presencial. dudan de los trabajos o asignaciones. alcanza niveles de costo decreciente luego de coberturas amplias. personaliza el proceso de aprendizaje para garantizar una secuencia didáctica que responda al ritmo del rendimiento del estudiante. La pertinencia social. que es la interactividad. y ponen en duda la “calidad” de los estudiantes. administrada por mecanismos de comunicación múltiples que enriquecen los recursos de aprendizaje y soslayen la dependencia de la enseñanza 'cara a cara'. lo que incide en el desarrollo regional. equivalente a poseer estudiantes sobresalientes.). se ha comprobado que los controles en la . G. Educación a distancia: "Para una población estudiantil dispersa geográficamente y en particular que se halle en zonas periféricas sin instituciones convencionales. es importante tener en cuenta que las nuevas tecnologías no son en sí mismas una innovación didáctica. permite abarcar diversos temas. combina la centralización con la descentralización". 1979: Analysing Distance Learning Systems) La educación a distancia desde su comienzo fue desvalorizada. El concepto de calidad como excelencia. formaliza las vías de comunicación bidireccional y frecuentes relaciones de mediación dinámica e innovadora.

Los trabajos realizados por el Group at Vanderbilt (1996) alertan sobre lo que también afirma Bates (2001) con respecto al potencial tecnológico. Se piensa que la Educación Distancia es más barata que la tradicional y por lo tanto sería más eficiente. pero la tecnología no se utiliza necesariamente para cambiar el proceso de enseñanza. la participación de varios estudiantes a la vez. el costo del entrenamiento de los docentes. Tenemos que para los exámenes(si no esta disponible una cámara WEB) se puede verificar la autenticidad de los estudiantes. La incorporación de la tecnología a la enseñanza afecta más a la forma como enseñamos que a la función de la enseñanza. pero se debe considerar que el docente llega a mas estudiante. En otras palabras. y en la práctica. como en la práctica de las clases para que puedan preparar un material de ``calidad" tanto en contenido como en apariencia. y la novedad estriba en que podemos realizar todas estas actividades en un mismo entorno virtual de aprendizaje. la tecnología nos va permitiendo equiparar la educación a distancia con la educación presencial. para discutir en un seminario o para el aprendizaje a partir de la resolución de problemas. recabando información de este a lo largo de las sesiones interactivas y estas sirven de identificación personal. tanto en el uso y técnicas. Algunas universidades uniformizan los estándares de creación de las páginas en la Web y a los profesores novatos se les da una asistencia en el diseño instruccional y en el diseño gráfico. con toda su riqueza y también con sus dilemas. Para ello las Instituciones deben realizar una inversión que permita cubrir todos los aspectos técnicos. Se pueden utilizar las TIC para transmitir información. pueden saturar el correo electrónico del profesor y en sesiones interactivas.Educación Tradicional son tan débiles como los de la Educación a Distancia. BIBLIOGRAFIA: .

E.Rivera Porto. (2001) El potencial interactivo de los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje en la educación a distancia X Encuentro Internacional de Educación a Distancia. México Águila. V. . Universidad de Guadalajara. (1999) Sobre Educación a Distancia. 27-30 de noviembre de 2001. México Sigales. Guadalajara.Cuba. problemáticas y tendencias VII Encuentro Internacional de Educación a Distancia. El concepto de Calidad en la Educación Universitaria. 1-4 de diciembre 1999. Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653). C. conceptos.