MODELOS DE GESTIÓN EDUCATIVA

GUION DIDÁCTICO
ACTIVIDAD 2

SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOSPOR TIC

POR: ÁLVARO EDUARDO LÓPEZ TELLO

PROFESOR: DR. JOSÉ MIGUEL BACCA PACHÓN

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CAMPUS VIRTUAL UDES
MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CALI-VALLE DEL CAUCA
OCTUBRE DE 2021
 GUION DE ARTICULACIÓN DEL MODELO ESTÁNDAR DE CONTROL INTERNO

CON LAS ACTIVIDADES EN LA I.E. RODRIGOLLOREDA CAICEDO

Rodrigo Lloreda Caicedo es una Institución Educativa ubicada en el corregimiento del Carmelo,

municipio de candelaria Valle del Cauca, de carácter oficial, etnoeducativa y pluricultural, que

forma integralmente a sus niños, niñas y adolescentes en los niveles de preescolar, básica y media

técnica, con estándares de calidad académica, innovación pedagógica mediante la

implementación del uso adecuado de las TIC en los ambientes de aprendizaje, desarrollando

competencias laborales y comerciales, a través de la articulación con el SENA, fomentando en

los sujetos responsabilidad y liderazgo social, a partir de los principios y valores institucionales.

Es importante mencionar que en la actualidad se adelanta un proceso de transición de Proyecto

Educativo Institucional P.E.I. a Proyecto Educativo Comunitario P.E.C. Esta circunstancia

determina un escenario propicio para generar importantes transformaciones en el funcionamiento

institucional y el desempeño de directivos, docentes, estudiante, padres de familia y comunidad

en general.

Bajo los lineamientos de la constitución nacional, la ley de educación y otras normas de carácter

administrativo y pedagógico los esfuerzos de trabajo se encaminan al desarrollo del ser y de sus

competencias dentro del marco de un modelo pedagógico Dialogante-interextructurante.

En los últimos 4 años la dirección la viene ejerciendo el Magister Arbey Bustamante Valdés

quien tiene formación profesional como economista. En el ejercicio anterior de cuadro

comparativo se indicó que la institución trabaja bajo un modelo de gestión normativo que

evidencia exigua participación de los docentes, estudiantes y padres de familia en las decisiones
institucionales y especialmente en la identidad pedagógica. De ahí que la institución presenta

excelentes resultados en los índices relacionados con la gestión directiva y la gestión

administrativa. En contraste las gestiones Académica y Comunitaria con resultados por debajo o

igual al promedio nacional.

La gestión institucional se desarrolla bajo las orientaciones de la guía 34 del Ministerio de

Educación Nacional sobre Mejoramiento institucional que orienta una Ruta para el Mejoramiento

Continuo que plantea tres fases: Autoevaluación institucional, Elaboración del plan de

mejoramiento y Seguimiento y evaluación. Todo este proceso estructurado en Gestiones

institucionales con sus respectivos procesos y componentes. La estructura del mejoramiento

continuo tiene un diseño que en buena parte es homologable al Modelo Estándar de Control

Interno MECI y a la Norma Técnica ISO 21001:2018 “Sistema de Gestión para Organización

Educativas” que promueve la adopción de un enfoque a procesos al desarrollar, implementar y

mejorar la eficacia de un Sistema de Gestión para Organizaciones Educativas SGOE. Es decir

que par efectos del presente ejercicio todos los actores institucionales, sus relaciones y

desempeño pueden ser revisaos desde la concepción MECI para evaluar la estrategia, la gestión y

los propios mecanismos de evaluación del proceso administrativo.

Se proponen examinar el rol como rector desde la perspectiva de las tendencias de Gestión

Educativas desde la Calidad, que abarca todas las dimensiones o gestiones, y la de Formación

Integral, que enfatiza en las dimensiones (gestiones) Comunitaria y Pedagógica.

Tomando como referencia el esquema planteado en el documento Manual Técnico del Modelo
Estándar de Control Interno para el Estado Colombiano MECI 2014 se hace un inventario de los

retos institucionales que es necesario enfrentar para promover transformaciones culturales en la

Comunidad Educativa Rodrigo Lloreda Caicedo del municipio de Candelaria Valle del Cauca.

Tabla l. Retos para el Módulo Planeación y la Gestión en la IE en articulación con MECI.

1. MÓDULO CONTROL PLANEACIÓN Y GESTIÓN

COMPONENTE: TALENTO PRODUCTO MÍNIMO RETOS PARA EL DIRECTIVO DOCENTE RECTOR
HUMANO
Acuerdos Compromisos y Documento con los Consolidar el documento Manual de acuerdos de convivencia con
Protocolos Éticos principios y valores de la la participación real de todos los actores para promueva una
entidad. cultura del buen ciudadano.
Acto administrativo que Establecer una actividad protocolaria que trasmita el valor de los
adopta el documento con acuerdos y compromisos plasmado en un documento oficial.
los principios y valores de
la entidad.
Estrategias de Diseñar una estrategia de comunicación que garantice el uso de
socialización diversos recursos comunicativos y tiempos específicos para
permanente de los reafirmar el contenido de los cuerdos.
principios y valores
de la entidad
Desarrollo del Talento Manual de Funciones y Definir a la luz de las normas vigentes y consenso de la
Humano competencias laborales Comunidad Educativa el contenido de este manual.
Plan Institucional de Hacer especial énfasis en el plan de formación de docentes en
Formación y Capacitación cuanto a la apropiación del modelo pedagógico y la incidencia en
(Anual) las prácticas docentes y los aprendizajes de los estudiantes.
Programa de Bienestar Identificar prioritariamente desde la valoración de riesgos
(Anual) institucionales las necesidades de los diferentes actores
institucionales.
Plan de Incentivos Gestionar recursos para avanzar de incentivos simbólicos a
(Anual) incentivos reales.
Sistema de evaluación del Concienciar a los actores evaluados en su desempeño que la
desempeño objetividad en la valoración es garantía de transformación.
COMPONENTE: PRODUCTO MÍNIMO RETOS PARA EL DIRECTIVO DOCENTE RECTOR
DIRECCIONAMIENTO
ESTRATÉGICO
Planes y Programas y Planeación Articular los Planes, programas y proyectos en acciones
Proyectos integradoras.
La misión y visión Estructurar una misión que recoja los elementos claros del que
institucionales adoptados hacer institucional y la necesidad de la comunidad.
y
divulgados
Objetivos institucionales Traducirlos en actos y acciones dentro de una cultura
institucional.
Planes, programas y Priorizar planes que contribuyan al mejoramiento Pedagógico
proyectos
Modelo de Operación Mapa de Procesos Desarrollar una secuencia de trabajo para definir el mapa de
por Procesos procesos.
Estructura Organizacional Estructura organizacional Definir los roles y protagonistas dentro del esquema de procesos
de la entidad que facilite Administrativos, Misionales y de Apoyo.
la
gestión por procesos
Manual de Funciones y Identificar con claridad las funciones y responsabilidades de cada
Competencias laborales uno de los actores institucionales.
Política de Administración
de Riesgos
Definición por parte de la En el marco de las normas vigentes establecer la política de
alta Dirección de políticas riesgos.
para el manejo de los
riesgos
Divulgación del mapa de Diseño y aplicación de un módulo permanente de fomento de la
riesgos institucional y sus gestión del riesgo.
políticas

2. MÓDULO CONTROL DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

COMPONENTE: PRODUCTO MÍNIMO RETOS PARA EL DIRECTIVO DOCENTE RECTOR
AUTOEVALUACIÓN
INSTITUCIONAL
Autoevaluación del control Actividades de Superar la percepción de la autoevaluación institucional como un
y gestión sensibilización a los mecanismo de control y avanzar a la concepción de autoevaluación
servidores sobre la cultura para mejorar.
de la autoevaluación
Herramientas de Sistematizar los instrumentos para agilizar el proceso de
autoevaluación autoevaluación.
Componente: Auditoría PRODUCTO MÍNIMO RETOS PARA EL DIRECTIVO DOCENTE RECTOR
Interna
Auditoría Interna Procedimiento de auditoría Definir tiempos y recursos para desarrollar esta actividad.
Interna
Programa de auditorías – Definir que se audita y el cronograma de las auditorias.
Plan de Auditoría
Informe Ejecutivo Anual Publicar por diferentes medios los resultados de la auditoria.
de
Control Interno
COMPONENTE: PRODUCTO MÍNIMO RETOS PARA EL DIRECTIVO DOCENTE RECTOR
Componente Planes de
Mejoramiento
Plan de mejoramiento Herramientas de Sistematizar los instrumentos
evaluación definidas para
la elaboración del plan de
mejoramiento
Seguimiento al Sistematizar y automatizar los instrumentos
cumplimiento de las
acciones definidas en el
plan de mejoramiento

3. Eje Transversal PRODUCTO MÍNIMO RETOS PARA EL DIRECTIVO DOCENTE RECTOR

Información y
Comunicación
Información y Identificación de las Diseñar un mecanismo de identificación de actores externos, flujo de
Comunicación interna y fuentes comunicación y canal de comunicación.
externa de información externa
Fuentes internas de Diseñar un mecanismo de identificación de actores externos, flujo de
información (manuales, comunicación y canal de comunicación.
informes, actas,
actos administrativos)
sistematizada y de fácil
acceso
 De todo este inventario de retos resultado de la articulación con el MECI se toma como

ejemplo para un guion didáctico el elemento Modelo de Operación por Procesos del

componente Direccionamiento Estratégico.

GUION DIDÁCTICO MAPA DE PROCESOS

IDENTIFICACIÓN DEL CURSO MODALIDAD PERIODO DE APLICACIÓN DURACIÓN
Elaboración Mapa de Procesos Presencial Enero 2021 2 sesiones de 50
minutos
DIRIGIDO A: Comunidad REQUISITOS Autogestión. Conocimiento de la operación institucional. Manejo de
educativa PARTICIPA Word office. Interés por desarrollar habilidades para la gestión por
procesos.
RECURSOS DE OPERACIÓN DEL CURSO
HUMANOS Comunidad TÉCNICOS Tablero. Videobeam. Documento de procesos.
educativa
OBJETIVO Diseñar un mapa de procesos de los productos y servicios educativos
GENERAL

UNIDAD OBJETIVO TEMA ACTIVIDAD RESULTADO EVALUACIÓN

Diseño y Identificar los -Generalidades Evaluación integral a) los propósitos, formato a) se definen los
desarrollo de los servicios - Planificación de de las habilidades de y contenido de los resultados a
productos y educativos diseño y desarrollo aprendizaje de los productos y servicios lograr;
servicios -Requisitos para los Estudiantes. Incluir educativos que se b) se realizan las
educativos productos y servicios conocimientos y proporcionan, revisiones para
educativos habilidades previos, incluidos los evaluar la
estrategias de instrumentos y criterios capacidad de los
aprendizaje que se utilizarán para la resultados de
preferidas, evaluación; diseño y
necesidades b) los compromisos, las desarrollo para
sociales y responsabilidades y las cumplir los
emocionales, expectativas puestos en requisitos;
necesidades los estudiantes y otros c) se realizan
nutricionales beneficiarios; actividades de
especiales y ritmos c) los medios por los verificación y
biológicos de cuales el aprendizaje validación para
aprendizaje. logrado y la evaluación asegurarse de que
será reconocido y los productos y
conservado como servicios
información educativos
documentada; resultantes
satisfacen los
requisitos para su
aplicación
especificada o uso
previsto;
se toma cualquier
acción necesaria
sobre los
problemas
determinados
durante las
revisiones, o las
actividades de
verificaciones y
validación.

El fragmento de guion didáctico Mapa de Procesos se presenta como muestra de el nivel de

detalle que debe tener una propuesta didáctica para desarrollar en un determinado contexto y
dirigido a un público específico. En este caso la I.E. Rodrigo Lloreda Caicedo que afronta una

situación particular y los actores involucrados necesitan orientación en los sistemas de Gestión

Educativa.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Casassus, J. (2000). Problemas de la Gestión educativa en América Latina (La tensión entre los
paradigmas de tipo A y de tipo B). Recuperado de:
http://ww2educarchile.cl/UserFiles/POOOl/File/casassus_problemasPdf
CVUDES. (s. f.). Libro Electrónico Multimedial. Obtenido de Sistemas de Gestión para la
Educación, Mediados por TIC. Capitulo II Recuperado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/sistema/ver_2completo.
html

González, C. (s. f.). Retos de la administración educativa. Recuperado de:

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PEI, G. (2014). INSTITUCIÓN EDUCATIV RODRIGO LLOREDA CAICEDO

CANDELARIA VALLE DEL CAUCA 2014 recuperado de:
file:///C:/Users/aledl/Documents/maestria%202021/SIATEMAS%20DE%20GESTI%C3
%93N/ACTIVIDD%202/DESCAGASDOS/PEI%20Rodrigo%20Lloreda%20Caicedo%2
0Candelaria.pdf

MEN. (noviembre de 2014). Actualización del Módulo Estándar de Control Interno. Recuperado
de:
https://www.defensajuridica.gov.co/gestion/meci/Documents/actualizacion_MECI_taller.
pdf

NORMA INTERNACIONAL Traducción oficial Official translation Traduction officielle

Recuperado de: https://www.conalepmex.edu.mx/pdf/reglamentos/NormaISO21001-
2018.pdf