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UNIVERSIDAD DE CIENCIAS APLICADAS Y AMBIENTALES - U.D.C.

A
FACULTAD DE MEDICINA
PROGRAMA ANALÍTICO

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO


Periodo académico:
Nombre del curso: Ética General
Código:
Semestre: VI
Intensidad semanal presencial: 2 Horas
Horas de trabajo independiente: 1 Hora
Email: helenadigiorgi @gmail.com
Sitio Web: http://helenadi.blogspot.com/

http://sites.google.com/site/documentosdeeticaybioetica/home

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO


“…el buen médico practica la phronesis –la prudencia- que no es sino la sabiduría de aplicar la
ciencia pura y universal al caso particular” Camps V.

La reflexión ética es crucial para comprender y mejorar las relaciones que mantiene el ser humano
con sus semejantes y con aquellos que de igual modo habitan el mundo. A través del tiempo se han
planteado distintas teorías que pueden ayudar a fundamentar y ser una guía para la justificación de
las decisiones y las acciones que realizan las personas, es por esta razón que toda profesión no
puede dejar de lado estas reflexiones, pues principios como el de autonomía y responsabilidad
deben ser considerados por todo profesional que quiera ejercer de una manera adecuada su hacer.
El curso intenta abordar de una manera teórica y práctica algunos casos o dilemas éticos que
pueden experimentar los estudiantes, ya en sea en su cotidianidad o en su profesión, con el fin de
que él pueda identificar los derechos y obligaciones que tiene un individuo en la sociedad en la que
pertenece. Los dilemas morales son situaciones en el que los intereses, los principios, los valores y
las obligaciones que posee una persona se ponen en conflicto. Es por esta razón que el curso tiene
como objetivo presentarle al estudiante las herramientas conceptuales que le permitirán abordarlo.
Esta dinámica le ofrece al estudiante una posibilidad para responder las siguientes preguntas: ¿Qué
significa ser un profesional responsable?, ¿En qué consiste el ethos profesional?

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OBJETIVOS DE FORMACIÓN

El curso tiene cuatro propósitos: 1) Analizar las teorías morales relevantes que se han formulado a lo
largo de la historia; 2) Ofrecer a los estudiantes una visión general de los problemas más relevantes
en algunas ramas de la ética aplicada y algunas de las posturas alrededor de los mismos; 3)
Sensibilizar al estudiante sobre la importancia de dichos problemas en la comunidad que habita. 4)
Evaluar las teorías morales vistas en el curso de ética general a la luz de los problemas actuales que
se analizarán a lo largo del curso; 5) Ofrecer a los estudiantes las herramientas necesarias para
mejorar su proceso de deliberación moral y la toma de decisiones.

4. APORTE DEL PROGRAMA ANALÍTICO AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

 Se le brindará a los estudiantes herramientas que le ayudarán a tomar una decisión ética, en
todos los aspectos que implica la salud.
 Le ayudará al estudiante a analizar las distintas posiciones que existen acerca de los dilemas
éticos que suceden en el ámbito médico.
 Le permitirá al estudiante identificar casos o dilemas que se genera su hacer como médico.

5. COMPONENTE MOTIVACIONAL-COGNITIVO

El análisis de casos en el campo médico es un componente fundamental para la sensibilización de


los estudiantes en las decisiones que giran en torno de la ética y la bioética. Los casos tienen que ver
con situaciones dilemáticas en donde el agente moral, en este caso el médico, pone a prueba sus
principios y sus creencias morales.

6. COMPONENTE TEMÁTICO

SEM TEMAS ACTIVIDADES


1 Ética General Presentación del curso
Presentación de temas y proceso metodológico: análisis de
caso. “dilemas éticos”
Criterios de evaluación.

2 Definición de ética y moral


Asnariz, Teresa. ¿De qué hablamos cuando hablamos de Discusión grupal con taller
bioética? Disponible en: Revista de selecciones de bioética No
1. Abril-2002. pp. 37-45. Disponible en:

http://www.javeriana.edu.co/bioetica/publicaciones_revistas.htm

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SEM TEMAS ACTIVIDADES
Aranguren, José Luis. El problema de la ética social. Capitulo I.
En: Ética y política.

3 Elementos del análisis ético.


Material disponible en: http://helenadi.blogspot.com/ Discusión grupal con taller
Leer texto:
Cortina, Adela. “Bioética cívica en sociedades pluralistas”
Disponible en: Revista de selecciones de bioética No 4. N ° 4, s
e p t i e m b r e d e 2 0 0 3. pp:67- 71
http://www.javeriana.edu.co/bioetica/revistaselecciones/revistas
eleccionesNo.4.pdf

Actividad en clase: Taller 1: “El caso de la bebé teresa”


4 Argumentación moral y los principios morales
Discusión grupal con taller
Zuleta, Estanislao. El respeto a la comunicación. En: Colombia:
Violencia, Democracia y Derechos Humanos. pp: 48-55

Damborenea, García. Ricardo. El arte de razonar, persuadir y


refutar. Las siguientes secciones: 1Introducción: ¿De qué
estamos hablando? pp: 3-6 2. La cuestión evaluativa: pp 34-48.

El texto se puede encontrar en la siguiente dirección:


http://www.usoderazon.com/

5y6 La idea de virtud, bienestar y deliberación racional. Discusión grupal con taller
Leer texto: Camps, Victoria. “La excelencia en las profesiones
sanitarias”
Lectura para analizar en clase:
Aristóteles: Libro 1: 1,7,8. Libro 2: 1, 2,4,6 Libro 3: 1, 2,3,

7y8 Kant y la dignidad humana. Charlas Magistrales con taller


Lecturas Básicas: Quiz

Kant, Emanuel. Critica del Juicio. Numeral 40

Kant, Emanuel. ¿Qué es la ilustración?


http://www.utadeo.edu.co/programas/humanidades/pdf/ejemplo
_ensayo_filosofico.pdf

9 El utilitarismo y su fundamentación moral Discusión grupal con taller

Mill, John Stuart. El utilitarismo Cap. 2

Lectura complementaria:

James Rachels. Introducción a la filosofía moral. Cap. 7 y 8.


pág. 147- 218

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SEM TEMAS ACTIVIDADES
10 y Sentimientos morales Discusión grupal
11 Lecturas Básicas:

Smith, Adam. La teoría de los sentimientos morales. Capítulo 1:


De la simpatía. pp: 49- 78

Análisis de caso:

Película: Pena de muerte (Dead Man Wal Walking) (Dir. Tim


Robbins)

12 y Discriminación y opresión Discusión y foro documental.


13
Young, Iris Marion. La justicia y la política de la diferencia, “Las
cinco caras de la opresión”, pp: 71-11
14 y Discriminación sexual Discusión grupal con taller
15
Colombia Diversa, Derechos Humanos de lesbianas, gays,
bisexuales y transgeneristas en Colombia 2006 – 2007

Homosexuality. Stanford Encyclopedia of philosofy. First


published Tue Aug 6, 2002; substantive revision Wed Nov 29,
2006. Disponible on-line:
http://plato.stanford.edu/entries/homosexuality/

Análisis de caso:

Película: xxy de Lucía Puenzo

16 Ética Médica. Introducción a los principios fundamentales


de la bioética. Discusión grupal y película
Leer texto: Gracia, Diego: Ética Médica:
http://www.samfyc.es/pdf/GdTBio/201035.pdf

17 y Análisis de caso: Eutanasia


Exposición por
18 Leer: Marina Gascón. ¿De qué estamos hablando cuándo
grupos de trabajo
estamos hablando de eutanasia? En: Humanitas, Humanidades
médica. V1. No1 Enero-Marzo 2003. Disponible en:
1. Argumentos a favor y
http://www.fundacionmhm.org/fondo editorial.html. Revista No1
contra.
Alfonso Flórez y Claudia Escobar. Eutanasia Multidiciplinariead
2. Aspectos médicos
y crítica. Disponible en:
3. Culturales y religiosos
http://www.javeriana.edu.co/Facultades/Filosofia/aflorez/flo
4. Tratamiento de la
rez6.htm
enfermedad terminal
19 Inicio y fin de la vida: Aborto Discusión grupal con taller
Dworkin, Ronald: El dominio de la vida: “La moralidad del
aborto” Pág.44-92.

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SEM TEMAS ACTIVIDADES

20 Examen final

7. BIBLIOGRAFIA

 Aristóteles. Ética a Nicómaco. Madrid: Gredos, 1998.


 Arango, Rodolfo: “La responsabilidad colectiva ante la crisis moral y política colombiana”
en Sierra, Rubén y Gómez-Müller, Alfredo (eds.). La filosofía y la crisis colombiana. Bogotá:
Taurus, 2001
 Asnariz, Teresa. ¿De qué hablamos cuando hablamos de bioética? Disponible en:
Revista de selecciones de bioética No 1. Abril-2002. pp. 37-45. Disponible en:
http://www.javeriana.edu.co/bioetica/publicaciones_revistas.htm
 Avishai, Margalit. La sociedad decente. Barcelona: Paidós, 1997.
 Camps, Victoria. “La excelencia en las profesiones sanitarias.” Disponible en:
HUMANITAS. Humanidades Médicas, Tema del mes on-line. No 21, Noviembre de 2007.
 Cortina, Adela. Bioética cívica en sociedades pluralistas. En: Revista selecciones
Bioética. Universidad Javeriana No 4. Septiembre de 2003.
 Dworkin, Ronald, El dominio de la vida. Una discusión acerca del aborto, la eutanasia y
la libertad individual, Barcelona: Ariel, 1994.
 Jonás, Hans. El principio de responsabilidad, Barcelona: Herder, 1995.
 Kant, Emanuel. Critica de la facultad de juzgar. Caracas: Monte Ávila, 1991.
 Lolas, Fernando, Bioética, Editorial Universitaria,. 2002.
 Rachels, James. Introducción a la filosofía moral. México: Fondo de Cultura Económica.
2007.
 Roselló Torrabla Francesc: Los límites del principio de autonomía. Disponible en:
Revista de selecciones de bioética No 5. pp:45-60:
http://www.javeriana.edu.co/bioetica/revistaselecciones/revistaseleccionesNo.5.pdf
 Sen, Amartya: Desarrollo y libertad. Barcelona: Planeta, 2000

 Singer, Peter. Compendio de ética, Madrid: Alianza, 1995
 Pojman, Louis, Life and Death: Grappling with the Moral Dilemmas of Our Time,
Wadsworth, 1999.
 PNUD. Informe sobre desarrollo humano 1995. La revolución hacia la igualdad en la
condición de los sexos
 PNUD. Informe sobre el desarrollo humano 1997. Sinopsis: “Desarrollo humano para
erradicar la pobreza”, pp.2-16; Capítulo 3: “Resistir las nuevas fuerzas de la pobreza en un
mundo cambiante” p.67-91.
 PNUD. Informe sobre el desarrollo humano 2000. Derechos humanos y desarrollo
humano, Capítulo 4: “Derechos que facultan a las personas para combatir la pobreza” pp.
73-88

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8. COMPONENTE EVALUATIVO

En la sesión 11 los estudiantes deben entregar un ensayo de


opinión en donde se debe realizar un análisis de las teorías
vistas en clase (la ética aristotélica, la ética kantiana,
utilitarismo y la teoría de los sentimientos morales) El objetivo
Ensayo de opinión 30%
es que el estudiante pueda responder a la siguiente
pregunta: Según su opinión, ¿cuáles son los aportes que
ofrecen las distintas teorías para el análisis que requieren los
dilemas morales?
Desde la sesión 9 se llevarán análisis de caso en donde los
Análisis de caso estudiantes analizarán un dilema moral. Los estudiantes 30%
deben identificar los elementos del análisis ética y dar cuenta
de las teorías vistas en clase.
Examen final
En la sesión 20 se llevará a cabo un examen en el que
30%
entrarán los temas vistos en clase

La nota de participación corresponde a: 1. Controles de


lectura que se llevarán a cabo al inicio de las clases. En cada
Talleres, quices y sesión se escogerá a cinco estudiantes de la lista a quienes
20%
participación se les preguntará acerca de la comprensión del texto:
Objetivo, tesis argumentos y conceptos claves. 2. Talleres y
quices que se realicen en clase.
Nota definitiva 100%

Direcciones de páginas web que pueden ser útiles al curso:


http://colombiamedica.univalle.edu.co
http://www.bioeticaweb.com
http://www.bioeticaunbosque.edu.co/Articulos/Articulos_articulos.htm
http://www.bioeticanet.info
http://www.cuadernos.bioetica.org
http://www.amnesty.org
http://www.javeriana.edu.co/bioetica/publicaciones_revistas.htm

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