UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

TEMA: Clases y niveles de cognición

ASIGNATURA: Filosofía y Ética
DOCENTE: Violeta Yanet Pilares Vasquez
INTEGRANTES:
 Guerreros Quispe Sheyla
 Guevara Cutipa Yose Yohan
 Gutierrez Palomino Carlos Ernesto
 Gutierrez Villar Alan Miguel
 Ojeda Carpio Jimena
 LA COGNICIÓN CLASES Y NIVELES

 Cognición (del latín cognoscere, ‘conocer’) nos permite

percibir nuestro entorno obtener información y
procesarla en el cerebro para interpretar y darle un
significado. En este sentido los procesos cognitivos
como la percepción utilizan capacidades sensoriales
para su trasmisión al sistema nervioso central, y la
atención que centraliza selectivamente la percepción
hacia un determinado estímulo para mejorarla
• También se menciona al
aprendizaje como
• un proceso cognitivo de
adquisición de nuevos
• conocimientos a través del uso
de otros procesos como los
métodos comunicativos y el
razonamiento para solucionar
dificultades que cambiaran la
conducta del sujeto (Alex
Figueroba)
 Clases de Cognición
Procesos cognitivos básicos
Sensación
• Procesamiento sensorial de recepción de
estímulos mediante los órganos de los sentidos
para registrar información
• Estos transforman las distintas formas de energía
en estímulos importantes para los seres vivos
(forma calórica, térmica, química o mecánica del
medio ambiente (incluyendo en ese al cuerpo
humano
• La sensación es el proceso más básico que existe
porque básicamente supone a través de los
sentidos. Esto es, a través de la vista, olfato, gusto,
tacto y oído.
 La atención

• La atención supone centrarse en determinados

sentidos, dejando de lado otros. En definitiva, también se
podría hablar de concentración. Esta cuestión, que es
común a todas las especies, resulta fundamental para la
supervivencia.
• Un ejemplo es el de la lectura o el estudio, donde se obliga
a potenciar la vista sobre otros sentidos. La atención es
imprescindible para conseguir las metas que nos
propongamos.
• Hay que señalar que centrarse en un sentido no implica
eliminar los demás. Significa, simplemente, que los otros
quedarán en su nivel básico y se concentrarán las energías
en una cuestión concreta
 La emoción

La emoción es una variación profunda pero efímera

del ánimo, o una conmoción afectiva de carácter
intenso. También se define la emoción como un
conjunto complejo de respuestas químicas y
neuronales que aportan una respuesta distintiva y
brusca ante el hecho que la provoca. Habitualmente
se entiende que la emoción es una experiencia
multidimensional en la que, como mínimo, conviven
tres respuestas: cognitiva, conductual y fisiológica.
Además, cada una de estas dimensiones puede
adquirir especial relevancia en una emoción en
concreto.
 Memoria

Memoria Como todos sabemos, la memoria nos permite encontrar respuestas

a ciertas cuestiones como por ejemplo el saber nuestra propia fecha de
nacimiento, recordar sucesos que acontecieron en el pasado, lo que nos
acaban de decir hace unos momentos, entre muchas otras cosas. La memoria
es la que nos permite analizar y ordenar la información que recibimos del
exterior para después recuperarla en el momento en el que lo deseamos.
-A corto plazo
-A largo plazo
 Procesos cognitivos superiores
Pensamiento

Es el proceso cognitivo, que representa

situaciones de la experiencia y la
realidad a través de los conceptos,
palabras e imágenes, por lo cual se
reconoce un objeto, se recuerda
experiencias pasadas, imaginación e
integración de experiencias previas
Inteligencia

Definida como la capacidad para actuar en la

solución de problemas nuevos empleando
recursos y procedimientos resolviendo de
manera eficiente, empleando la memoria, el
pensamiento la imaginación
 Lenguaje

La capacidad que los seres humanos

poseemos para emitir y comprender sonidos
y palabras del exterior en combinación con
un gran número de frases y letras con el fin
de comunicarnos con las demás personas.
Además existen tipos de lenguaje como el
verbal, el lenguaje corporal por medio de
nuestras posturas y nuestros gestos, los
cuales también pueden ser interpretados por
el interlocutor. El desarrollo de ambos tipos
de lenguaje se sigue desarrollando
prácticamente a lo largo de toda nuestra
vida.
 Percepción

• La percepción es fundamental porque sirve

para dar forma a las sensaciones que llegan
por medio de los sentidos. Esto significa
que, sin sensación, no habrá percepción, y
es normal porque supone un estadio mayor
de evolución.
• Hay ocasiones en las que la sensación y la
percepción se tratan en conjunto. La
realidad, sin embargo, es que una misma
sensación puede dar lugar a percepciones
distintas según el contexto.
• Lo recomendable es tratarlas por separado
y tener en cuenta que no siempre
coinciden.
 Motivación

La motivación es una actitud

continuada en el tiempo con el
objetivo de satisfacer una
necesidad u objetivo, se trata de
prolongar acciones con la
recompensa de alcanzar una
meta, que puede estar
relacionada con logros
personales, laborales, familiares,
deportivos, entre otros.
Niveles del proceso cognitivo
 Estos procesos y niveles de cognición nos
permiten hacer optima nuestra capacidad de
la aprensión y tener un proceso de
aprendizaje que nos impulse al desarrollo en
todos los aspectos

 la cognición nos permite percibir nuestro

entorno, analizarlo, procesarlo para darle un
significado.
 La sensación, percepción, atención y memoria
hacen la clasificación de la cognición para su
mejor estudio. Y con los niveles descritos
anteriormente podemos analizar como funcione
el proceso cognoscitivo. (Memorizar,
comprender, aplicar, analizar, evaluar, y crear)