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ESTUDIANTES

Flor María Castillo González-100580175

Diorka de la Cruz García-100621680

Mabel Cruz Hdez-100605112

Yelainne Caba Sánchez-100574186

Felix Santana Rodriguez-100584322

FACILITANTE
Maria Altagracia Mendoza Reyes

ASIGNATURA
Metodología de la Investigación

MARCO TEÓRICO - DIFICULTADES QUE ENFRENTAN


LOS ESTUDIANTES DE ARQUITECTURA EN LAS
CLASES VIRTUALES
INTRODUCCIÓN
Desde inicios del COVID - 19, la normalidad se ha visto afectada en muchos aspectos,
tanto de forma personal para muchos de nosotros, como general, y la educación
con queda fuera en este caso, es bien sabido que a raíz de la pandemia los institutos
debieron cerrar sus puertas. y comenzar en la modalidad virtual, siendo la situación
de algunos centros, el no estar preparados para esto, de la misma manera muchos
estudiantes. Con la modalidad virtual hemos tenido bastantes dificultades en el
proceso de adaptación, y al mismo tiempo muchas ventajas, el poder entender esto
y adaptarse al cambio es la mejor vía de poder sobrellevar esta situación.
Cabe destacar que los maestros y el comité de maestros de la UASD han hecho un
excelente trabajo durante la modalidad virtual. Muchos de ellos no estaban capacitados
para enfrentar estos retos, pero aun así han dado lo mejor de sí. Algunos plantean qué
ha sido beneficiosa para esta generación, el hecho de que se implementarán las clases
virtuales. Entre los que plantean este argumento está el maestro Julio peña. Este en su
artículo "Tiempos de COVID-19: Academia, Docencia en tiempo de cuarentena en la
Escuela de Arquitectura de la UASD" expresa los siguiente:

"Dos factores han sido importantes en este éxito relativo que está teniendo la Escuela de
Arquitectura de la UASD en este proceso de enseñanza virtual. El primero es la estrecha
relación entre la arquitectura y la tecnología, lo que hace que los arquitectos docentes se
sientan cómodos con herramientas tecnológicas. El segundo factor es la presencia
significativa de docentes jóvenes, nativos digitales en su mayoría, que de alguna manera
han servido de impulso al resto de la escuela."

Pero no termina hay. Él también plantea que, así como ha sido beneficioso también ha
sido perjudicial. Pero a pesar de toda la negativa que se pueda presentar resalta su
inclinación hacia la modalidad virtual. Planteando como conclusión que sus estudiantes
se apropian mejor de los contenidos y hasta son más participativos.

La post pandemia ha ocasionado que debamos afrontar nuevos desafíos en muchos


sectores, en especial en la educación. Surgen muchas contradicciones o críticas con
respecto a las clases virtuales o educación online. Adaptarse a una nueva modalidad de
estudios sin contar con los elementos físicos como el espacio, la interacción escolar con
otros alumnos y profesores, actividades prácticas, entre otras cosas, puede afectar el
desenvolvimiento del estudiante.

Sin embargo, así como hay algunos detalles negativos, existen más puntos positivos de lo
que se piensa. El problema que la Covid-19 ocasionó en el mundo fue un detonante para la
adaptación tecnológica.
Clases en cualquier parte: Si nos vamos a la educación tradicional, entre los
principales problemas que nos encontramos es que un alumno suele tener dificultades
de llegar a su casa de estudios. Esto sucede por distintos factores como el tráfico o
problemas personales. Por lo que con las clases virtuales estos problemas serán cosa
del pasado. Es posible tener la libertad de entrar al contenido de las clases sin
importar el momento del día y prácticamente desde cualquier dispositivo inteligente.

Libertad de repasar clases: Un problema común a la hora de ver clases presenciales


era la limitación de acceder de nuevo al conocimiento. Llegaba un momento que
incluso teníamos que grabar con una cámara toda la clase para poder repasar más
tarde.

Malla escolar definida: Entre otros beneficios de ver clases en línea es que todos los
programas educativos están desarrollados siguiendo una estructura cada semana de
tareas y trabajos poniendo fechas límites.

Horario flexible: Los centros de estudios tradicionales manejan horarios que tal vez, a
muchos estudiantes les complica su segunda vida (trabajo). Normalmente, terminan
por sacrificar una hora de clase para poder llegar a tiempo a sus otras
responsabilidades.

Habilidades digitales: Como último beneficio de estudiar con clases virtuales es que
además de aumentar el conocimiento, también adquirirás las habilidades en
informática.

Los procesos de trabajo no pueden concretarse a nivel de análisis espacial, si no se


cuenta con herramientas fisco-espaciales (maqueta, sobre todo), el proceso de
retroalimentación se complejiza por no tener clara las escalas en cuanto al desarrollo de
cada ejercicio o proyecto, sobre todo en el nivel avanzado en la que se debe tener un
compromiso con el territorio en sus aspectos, demográficos, económicos, sociales,
culturales y físico espaciales.

Por otro lado, la virtualidad, permitió indagar con mayor profundidad en otras
herramientas que complementan el aprendizaje de los cursos.
Podría considerarse algunos insumos teóricos, equivalente al 30 %, ya que el 70% es
de procesos metodológicos a nivel práctico para poder encarar el diseño
arquitectónico y urbano; más aún si este proceso es mediante diseño participativo,
sin embargo, la esencia, el modo de pensar de los estudiantes y docente permiten
una autovaloración para dar respuestas aun en estas circunstancias.

Competencias en cuanto al aprendizaje basado en retos, que contempla una


búsqueda de resolver problemáticas reales desde la academia. El tiempo para
análisis y para las críticas quedan muy cortas, porque la enseñanza de la
arquitectura es mas personalizada, por lo que significa esta profesión de
ARQUITECTO; ante un problema a resolver no existe una sola respuesta, si un taller
tiene 30 estudiantes, se van ha dar 30 respuestas diferentes al proyecto, el factor es
el tiempo.

Los procesos virtuales y digitales son HERRAMIENTAS, que nos permiten una
aproximación a la realidad o nos ayudan a graficar y potenciar el desarrollo de la
arquitectura, pero son superficiales y a veces engañosas (por las escalas o el exceso
de una cultura de imágenes); pero nada va a sustituir la REALIDAD, y una
aproximación a escala humana, de a pie, entender la vida cotidiana, la vida en la
calle, para poder hacer arquitectura
CONCLUSIÓN

Con base en estos datos se puede concluir que un gran porcentaje de los
estudiantes no consideran funcionales las clases a distancia, y que el tiempo que
pasan frente a la computadora no repercute en resultados de aprendizaje óptimos,
Muchos estudiantes no cuentan con las herramientas necesarias para poder llevar a
cabo este proceso, y al mismo tiempo, muchos de estos mismos estudiantes tienen
mayor dificultad de comprensión detrás de una pantalla, todavía República
Dominicana no estaba preparada para tal crisis, debemos continuar poniendo de
nuestra parte para que los centros de estudio puedan abrir lo más rápido posible.

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