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Vlll.

CUESIONARIO:

LA VELOCIDAD PROMEDIO: es el espacio recorrido (trayectoria recorrida) en un intervalo de


tiempo.

LA VELOCIDAD MEDIA: es la variación del vector posición en un intervalo de tiempo.

Entonces las diferencias son:

a) La velocidad media es un vector, mientras que la velocidad promedio es un escalar.

b) La velocidad media se mide en referencia al desplazamiento (vector), mientras que la velocidad


promedio se mide en referencia al espacio recorrido o trayectoria (un escalar).

lX OBSERVACIONES Y CONCLUSIONES

 Experimentalmente no se puede calcular la velocidad instantánea, por lo que es necesario


ayudarse de la velocidad media.
 En los gráficos se observa poseen un error apreciable

 Notamos que mediante una gráfica podemos tender a un límite determinado. En el caso
de la velocidad instantánea, se obtiene cuando la recta de la velocidad media en función
del tiempo corta el eje de la velocidad media.

Bibliografía

J. GOLDEMBERG. Física General y Experimental. Volumen 1.

SKIRES. Física Experimental.

RESNICK Y HALLIDAY. Física. Parte I.

EDITORES LUMBRERAS. Física "Una visión analítica del movimiento". Volumen 1.


Vll. CONCLUSIONES y OBSERVACIONES:

 En caso del tubo de Nicola, se ha determinado que en el movimiento rectilíneo la


velocidad siempre va hacer constante, se puede observar claramente en la gráfica de
distancia (X) en función del tiempo (t), ya que la pendiente en todos los puntos es la
misma. Así haya una pequeña variación en el funcionamiento del laboratorio aumentara o
disminuirá la velocidad pero siempre será constante
 Damos por aceptada nuestro modelo de hipótesis de trabajo parcialmente ya que
obtuvimos un tanto de error experimental debido a la calidad de los instrumentos en que
fue realizado nuestro experimento además de los factores ambientales que afectan el
experimento ya sea directa o indirectamente.
 El factor tiempo se puede mejorar considerablemente al tener un equipo sofisticado para
medirlo, siempre se obtendrá error experimental pero en menor escala.
.

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