Está en la página 1de 9

Planeación Didáctica

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MÉXICO


Folio docente: DL202MOMA0021

Nombre del/ de la docente en línea: Alejandra Moreno Montero

Correo institucional: alemmontero@nube.unadmexico.mx

Datos de la asignatura
Programa educativo: Gestión y Asignatura: Semestre: Bloque:
Administración de PyME Metodología de Investigación 3° B2

Ciclo escolar: 2021-2 B1


Unidad Competencias Logros
General Ø Identifica las formas de
Diseña un proyecto de investigación basado en una metodología de investigación analizar los resultados
social, con la finalidad de establecer propuestas viables y factibles para la
Ø Identifica cómo se
atención de una problemática específica.
Unidad 3. presentan los resultados
Especifica
Análisis de la información
Ø Conoce la estructura para
y presentación de
Presenta un informe de investigación que incluya todos los elementos enunciados presentar el informe
resultados.
en la metodología para el análisis de resultados y elaboración del informe.
Ø Identifica diferentes
formas de presentar el
informe.
Duración del bloque-Asignatura
27 de septiembre al 5 de diciembre (cierre de plataforma para los estudiantes 1 de diciembre a las 23:55 h. tiempo de la CDMX)

Actividades de
aprendizaje

Unidad 1
Nombre de la Propósito de la actividad Herramienta Indicaciones para la actividad Evaluación Recursos didácticos y Fecha

actividad material de apoyo límite de
entrega
Identificar los dos tipos Tarea 1. Revisa el contenido Formativa/no Contenido nuclear Jueves 18
de análisis de nuclear de Unidad 3. ponderable. U3. de
Actividad 1. resultados. Obligatoria para noviembr
Tipos de análisis 2.Investiga en fuentes alcanzar la Cadena-Iñiguez, e de 2021
de resultados confiables sobre cuáles son competencia Pedro, et. al. (2017).
general. Métodos
los elementos propios de los
cuantitativos,
dos tipos de análisis de la métodos cualitativos
información en una o su combinación en
investigación (cuantitativo y la investigación: un
cualitativo). acercamiento en las
ciencias sociales.
3. En un documento Word Revista Mexicana de
elabora un cuadro Ciencias Agrícolas
comparativo sobre los dos Vol. 8 Núm. 7, p.
1603-1617.
tipos de análisis (cuantitativo Recuperado el 28 de
y cualitativo, en el que octubre de 2020 en:
incluyas sus: http://www.scielo.org.
mx/pdf/remexca/v8n
• Características 7/2007-0934-



• Proceso remexca-8-07-1603-
en.pdf
• Utilidad

• Bondades de cada uno.

4. Al final del documento


redacta una reflexión sobre
de qué manera el análisis de
datos enriquecen los
procesos de investigación.

5. Tú documento debe
contener:

a) Portada
b) Introducción
c) Desarrollo
d) Conclusiones
e) Fuentes de consulta
en formato APA.

RECUERDA redactar de
manera clara, respetando
las reglas de ortografía y
puntuación.

6. Guarda y envía tu
actividad con la siguiente
nomenclatura:



GMEI_U3_A1_XXYZ.
Sustituye las XX por las dos
primeras letras de tu primer
nombre, la Y por la inicial de
tu apellido paterno y la Z por
la inicial de tu apellido
materno.
Aplicar el instrumento Tarea 1. Revisa el contenido Los criterios de Contenido nuclear Martes 23
diseñado en el proyecto nuclear de Unidad 3. evaluación U3. de
para obtener podrán ser noviembr
información sobre el 2. Retoma el instrumento consultados en el Hernández Sampieri, e de 2021
tema de investigación. que diseñaste en la foro de R. (2014).
Actividad 2. planeación Metodología de la
evidencia de aprendizaje
Aplica tu didáctica.
de la unidad 2, considera investigación. (6ª
instrumento.
que usar la última ed.). México:
versión (en caso de que McGraw-Hill-
se te hayan hecho Interamericana
observaciones como editores.
replantear preguntas o
• Morales Islas, M. I.
instrucciones claras).
(s.f.). Unidad III.
3. Aplica como mínimo 5 y Diseño de la
cómo máximo a 10 investigación.
personas el instrumento Planteamiento del
que diseñaste. problema de
investigación. (n.d.)
4. En un documento de
Word, integra los
siguientes puntos:
• Mora Vargas, Ana
Isabel (2005). Guía



a) Incorpora el documento para elaborar una
que diseñaste. propuesta de
investigación
b) Menciona sus
Educación, vol. 29,
características y cuál es su
núm. 2, 2005, pp. 67-
finalidad con relación a tu
97 Universidad de
proyecto.
Costa Rica San
c) Procesa tus resultados en Pedro, Montes de
una tabla y/o en gráficas Oca, Costa Rica,
correspondiente según sea Recuperado en:
el caso (cualitativo y
cuantitativo) https://www.redalyc.o
rg/pdf/440/44029206.
d) Interpreta los resultados pdf
obtenidos.
e) Integra la evidencia de tus
instrumentos contestados
estos pueden ir escaneados
o bien fotos de los mismos.

5. Tú documento debe de
contener la estructura
siguiente:

a. Portada.
b. Introducción.
c. Desarrollo (punto 4).
d. Conclusiones.
e. Fuentes de consulta
conforme a APA.



5. Envía a tu docente e
documento Word con la
siguiente nomenclatura:
GMEI_U3_A2_XXYZ.
Sustituye las XX por las
dos primeras letras de tu
primer nombre, la Y por
la inicial de tu apellido
paterno y la Z por la
inicial de tu apellido
materno.

Gracias Integrar el análisis y Tarea 1. Revisa el contenido Los criterios de Contenido nuclear Sábado
presentación de nuclear de la unidad 3. evaluación U3. 27 de
resultados como parte podrán ser noviembr
Evidencia de importante del proyecto 2. Retoma todos los consultados en el Lizcano Fernández, e de
Aprendizaje. de investigación. elementos que foro de Francisco (2005). 2021.
planeación Guía para facilitar la
desarrollaste en la
Análisis y didáctica.
evidencia de aprendizaje correcta elaboración
presentación de
de la unidad 2 de proyectos de
resultados.
(considerando las investigación en
observaciones que se te ciencias sociales y
realizaron para mejora humanidades. La
del proyecto). Colmena, (45),98-
114. [fecha de
3. Retoma los resultados Consulta 10 de mayo
obtenidos en la actividad de 2021].
anterior (graficas e
Disponible en:
https://www.redalyc.o



interpretación de los rg/pdf/4463/4463448
resultados). 94013.pdf

4. En un documento de
Word, integra los
siguientes elementos: • Hermelinda,
Camacho, &
Fontaines Ruiz,
ü Portada Tomás, & Finol de
ü Índice Franco, Mineira, &
ü Introducción Medina, Jesús
ü Justificación (2007). Los informes
ü Planteamiento del de investigaciones:
problema una experiencia
ü Objetivos didáctica para
ü Marco Teórico promover la
ü Metodología enseñanza en
ü Resultados (incluirás, metodología de
tablas, gráficas y investigación.
análisis cuantitativo o Revista de Artes y
cualitativo según sea Humanidades
el caso) UNICA, 8(19),309-
ü Conclusiones 328. [fecha de
ü Bibliografía Consulta 10 de mayo
ü Apéndices y anexos de 202. Disponible
en:
5. Envía a tu docente en un https://www.redalyc.o
documento de Word tu rg/pdf/1701/1701184
evidencia con la 51016.pdf
siguiente nomenclatura:
GMEI_U3_EA_XXYZ.
Sustituye las XX por las
dos primeras letras de tu



primer nombre, la Y por
la inicial de tu apellido
paterno y la Z por la
inicial de tu apellido
materno.
Fuentes de referencia (en formato APA):

Básicas

• Fernández S. (2002). Estadística descriptiva. Madrid, España: Esic. Editorial.


• Geertz, C. (2004). El conocimiento local. Ensayos sobre la interpretación de las culturas. Traducción de Alberto López Bargados.
Paidós, Barcelona
• Rojas, R. (1998). Guía para realizar investigaciones sociales. México: Plaza y Valdés.
• Hernández-Sampieri, R. (1998). Metodología de la investigación. Méxixco: McGraw-Hill
• Sandín, E. (2003). Investigación cualitativa en educación. México: McGraw-Hill
• Sautu, R. et. Al. (2005). Manual de metodología. Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la
metodología.
• Tamayo y Tamayo, M. (2004). El proceso de la investigación científica. México: Limusa.
• Wiersma, W. and Stephen, G. (2009). Research methods in education: an introduction. Pearson
• Zorrilla, S. (1999). Introducción a la metodología de la investigación. México: Aguilar León y Cal Editores. Baranger, D. (2009).
Construcción y análisis de datos: introducción al uso de técnicas cuantitativas en la investigación social. Posadas.

Electrónicas
• Borda, M. (2005). Métodos cuantitativos. Una herramienta para investigación en salud. Colombia: Universidad del Norte Dunleavy,
P. (2014). Why do academics choose useless titles for articles and chapters? Four steps to getting a better title [Mensaje en un
blog]. London: London School of Economics. Recuperado de https://docplayer.es/75503180-Metodos-cuantitativos-herramientas-para-
la-investigacion-en-salud-4-a-edicion-revisada-y-aumentada.html

Calendario
sesión de
videoconferencias

Núm. Objetivo de la sesión Fecha y hora


Sesión
3ra. Enfoques de la investigación 17 de noviembre de 2021.a las 9:00 am

También podría gustarte