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ACTIVIDAD EVALUATIVA

No. 4 EJE

CÁTEDRA PABLO OLIVEROS MARMOLEJO - 202160-6A - 181

FORO DE DEBATE

PRESENTADO POR:
RAFAEL DAVID ESTRADA ANAYA
SENEIDA VELÁSQUEZ CASTAÑO

PRESENTADO A:
Profesor FERNANDO GUEVARA BOTERO

CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y FINANCIERAS PROGRAMA ADMINISTRACIÓN


DE EMPRESAS FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA
Bogotá, Octubre de 20 de 2021
Tabla de contenido

INTRODUCCION ................................................................................................................. 4
Objetivo .................................................................................................................................. 4
Descripción de la actividad: ................................................................................................... 4
Preguntas orientadoras de la “implementación del reto” ....................................................... 4
CAPITULO I ............................................................................................................................. 4
IDENTIFICACION DEL RETO ............................................................................................... 4
1. ¿Cuál fue el problema identificado que está presente en su contexto? ............................. 4
Contexto Geo-Espacial ........................................................................................................... 5
El Desempleo ......................................................................................................................... 6
2. ¿Cuáles son las causas y consecuencias del problema identificado? ................................ 8
3. ¿A quiénes afecta este problema? .................................................................................... 10
4. ¿Por qué se escogió el reto? ............................................................................................. 12
5. ¿Cuáles pueden ser las acciones puntuales que permitan resolver el problema? ............. 12
6. ¿Qué riesgos están asociados a las acciones planeadas? .................................................. 13
7. ¿Cuál es la acción puntual que se implementará con la cual se solucionará el reto? ....... 13
CAPITULO II .......................................................................................................................... 15
IMPLEMENTACION DEL RETO ......................................................................................... 15
8. ¿Cuáles son los recursos que se requieren realizar para el reto? ...................................... 15
9. ¿Cuál es el cronograma para realizar el reto? .................................................................. 15
10. ¿Cuál fue la solución del reto? evidencias fotográficas ................................................. 16
11. ¿Cuál es la relación de la solución al reto y los nodos del sello transformador
Areandino? ........................................................................................................................... 17
CAPITULO III ......................................................................................................................... 19
ANALISIS ............................................................................................................................... 19
12. Análisis de la solución del reto. ..................................................................................... 19
13. Reflexión de todo el proceso de aprendizaje basado en retos. ....................................... 19
a. ¿Qué aprendimos al desarrollar el reto? ....................................................................... 19
c. ¿Por qué lo aprendimos? .............................................................................................. 20
d ¿Qué podemos mejorar? ............................................................................................... 20
f. ¿Qué haríamos de otra manera?.................................................................................... 20
g. ¿Cuáles fueron nuestros logros? .................................................................................. 20
h. ¿Cuáles fueron nuestras debilidades y fortalezas? ....................................................... 21
14. Reflexión de todo el proceso de aprendizaje basado en retos. ....................................... 22
15. URL del video. EMPLEO RURAL GALAPA ............................................................. 23
EXPOSICIÒN Y VIDEO ........................................................................................................ 23
INTRODUCCION

El presente documente recopila el trabajo académico del grupo colaborativo, y se


toma como base inicial el resultado del trabajo en su etapa No. 1 “analicemos la situación”, la
cual, a partir de las recomendaciones del docente, presenta ajustes a fin de lograr la mayor
claridad en el planteamiento de las situación problema y con ello, la asertividad en la
definición de acciones y con ello el logro de los objetivos propuestos con el Reto.
Se compila en este único documento, el presente, la etapa No. 2 del proceso,
consistente en “implementación del reto” y el documento entregable de la unidad académica
No. 1 “Analicemos la situación”

Objetivo

Mostrar y documentar el proceso de puesta en acción de las actividades específicas


relacionadas con el reto identificado, a fin de lograr evidenciar un impacto real al problema
con afectación positiva en las personas destinarias.

Descripción de la actividad:
Esta actividad consiste en implementar una, de las diversas soluciones identificadas,
para el problema, es decir, realizar el reto y analizar las dificultades y obstáculos que se
presentaron en el proceso de implementación, y evaluar la efectividad del mismo.

Preguntas orientadoras de la “implementación del reto”


 ¿Cuál es la acción puntual que se implementará con la cual se solucionará el reto?
 ¿Cuáles son los recursos que se requieren para realizar el reto?
 ¿Cuál es el cronograma para realizar el reto?
Estas preguntas serán respondidas en el capítulo II del presente documento “Implementación
del reto”

CAPITULO I

IDENTIFICACION DEL RETO

1. ¿Cuál fue el problema identificado que está presente en su contexto?


Contexto Geo-Espacial

Galapa, apreciado municipio de Colombia, que comparte territorio con los demás municipios
del Departamento del Atlántico, en la costa norte del país, es decir, que hace parte del Área
metropolitana de Barranquilla.

Su economía es eminentemente agrícola y artesanal, además de micro-empresarial y con gran


proyección industrial gracias a su privilegiada ubicación ya que el municipio es atravesado
por dos importantes conexiones viales del orden nacional como son la Transversal del
Caribe y la circunvalar de la prosperidad, sectores aledaños de los cuales se encuentran
grandes complejos industriales como la zona franca internacional del Atlántico, Greenpark o
Ultracem.

La superficie del municipio es plana con ligeras ondulaciones. Riegan su jurisdicción


municipal los arroyos Grande, Blanco, Calabazuelo y Caña. Con una distancia de la capital
del departamento de 8 km vía Cordialidad. Cuenta con una extensión total de 98 Km2 , de
los cuales 20 Km2 corresponden al área urbana y 78 Km2 pertenecen al área rural. Presenta
temperatura media de 28°C.

División Política Galapa cuenta con 32 barrios en su casco urbano, un corregimiento en su


zona rural (Paluato) y 7 veredas (Las Margaritas, Alpes de Sevilla, Petronitas, Las 300,
Cantillera, Muñoz y Altamira)

Que resaltar que en el corregimiento de Paluato, a tres minutos en moto de Galapa, es la


tierra donde se produce el bejuco que los artesanos de canastos usan como materia prima.
Ubicación geográfica del municipio de Galapa

Datos de interés. Municipio de Galapa. Atlántico

Ficha técnica del municipio de Galapa, DNP

El Desempleo
Se trata de un desajuste en el mercado laboral, donde la oferta de trabajo (por parte de los
trabajadores) es superior a la demanda de trabajo (por parte de las empresas). Cuando existen
más personas dispuestas a ofrecer su trabajo a las empresas que puestos de trabajo
disponibles se produce una situación de desempleo.
Según el Banco Mundial, la tasa de desempleo es la proporción de la población activa
que no tiene trabajo, pero que busca trabajo y está disponible para realizarlo. Se define
también como la incapacidad de una economía para absorber a toda la fuerza laboral. Las
consecuencias del desempleo son tanto económicas, como sociales y personales.

Tasa de desempleo, Barranquilla, Atlántico

Sin lugar a dudas una la principal causa del aumento exponencial del desempleo en Colombia
es la pandemia covid-149, sin embargo este flagelo, es solo un agravante de una problemática
de años atrás.
Y es que los municipios del Atlántico el desempleo y la desocupación o el empleo
informal abanderan uno de los grandes problemas sociales y económicos de los habitantes del
sector rural y semi rural, al punto que los productos agrícolas propios de la canasta familiar
en su consumo diaria, deben ser adquiridos a través de plazas de mercado, de cargamentos de
alimentos provenientes de ciudades como Medellín y Bogotá.
La anterior situación encarece el costo de vida y atenta contra la seguridad alimentaria
de los habitantes de Galapa, y deja entrever la precariedad del desarrollo del campo como
fuente de empleo y de ingresos para los habitantes rurales de las zonas aptas para el cultivo.
La posibilidad de explotación de la tierra mediante cultivos productivos orientados a
satisfacer las necesidades alimenticias y económicas de las comunidades rurales, se
identifica como baja o nula.

Número de empresas generadoras de empleo 2010 -2016 Galapa Atlántico


Composición de los trabajadores cotizantes al sistema general de seguridad social

2. ¿Cuáles son las causas y consecuencias del problema identificado?

Causas internas y específicas

 Ausencia de conocimiento técnico acerca del manejo de la tierra en su componente


productivo
 Falta de habilidades administrativas para organizarse y mantener proyectos
productivos auto sostenibles
 Carencia de recursos logísticos para mantener acciones sistemáticas de cultivo,
producción y comercialización de los alimentos producidos en las parcelas
 Bajo nivel de trabajo no colaborativo ni grupal entre las familias habitantes de las
áreas rurales,
 Desconocimiento de las ventajas y posibilidad de compra de insumos a gran escala,
la posibilidad de comercialización de los productos en bloque para lograr mejores
precios de venta
 Falta iniciativa de gestión ante entes e instituciones identificadas como posibles
aliadas
Causas externas

Las principales causas del aumento del desempleo se pueden resumir en:
Nuevas tecnologías y automatización: El avance de la tecnología y el desarrollo de la
robótica permite sustituir puestos de trabajo por precisas máquinas.
Baja cualificación de la población: La baja cualificación de la población frena
el desarrollo económico de un país debido a sus bajos niveles de productividad.
Crisis económica o financiera: Las crisis económicas o financieras provocan multitud
de cierres de empresas y disparan las tasas de paro.
Tejido empresarial débil: Cuando una economía no dispone de un amplio tejido
empresarial que sea capaz de absorber a la población activa, se genera paro.
Desastre natural: Desastres naturales como terremotos, pandemias o tsunamis
provocan la destrucción de muchas empresas
La recesión registrada en varios países del mundo. En un informe reciente, el Banco
Mundial advirtió que la pandemia de covid-19 causará la mayor crisis económica mundial
desde por lo menos 1870 y amenaza con provocar un aumento drástico en los niveles de
pobreza en todo el mundo.
El clima existente en el país para la inversión. El Banco de la República informó que
la inversión extranjera directa en Colombia entre enero y septiembre de 2020 fue de
US$6.371,1 millones, cifra inferior en 26% a la registrada en el mismo periodo de 2019
cuando fue de US$7.260,9 millones.
Apertura económica indiscriminada, La verdad es que la apertura nos cogió biches.
Durante muchos años habíamos tenido una economía cerrada, con la cual no se podía
importar nada que pudiera competir, ni lejanamente, con la producción nacional. El que
quería montar una fábrica de tornillos solo tenía que informar al Ministerio de Comercio
Exterior y este prohibía la importación de tornillos. Entonces, el que quería pedir un tornillo
de repuesto al exterior, de especificaciones especiales, no lo podía hacer. Así, en muchos
casos, la política de sustitución de importaciones iba contra el mismo desarrollo industrial.
Caída del sector de la construcción. Hasta hace algún tiempo, los constructores se
sonsacaban a los obreros entre sí debido a la escasez de empleados para terminar las obras.
De hecho, maestros y obreros se dieron el lujo de subastar sus servicios y cambiar de obra
cada vez que les ofrecían unos pesos más. Sin embargo, la bonanza laboral empezó a ceder.
Así, con la desaceleración del sector es claro que los primeros damnificados son los jefes de
hogar que aportan su mano de obra no calificada y que, en su inmensa mayoría, ni siquiera
han completado la educación primaria o no saben leer ni escribir.
La problemática en Venezuela, con la avalancha de inmigrantes ocupando la mayor
parte del trabajo informal. Un análisis señala, que las seis ciudades que concentran la mayor
cantidad de migración proveniente de Venezuela son; Bogotá (15.6%), Barranquilla (8.6%),
Cúcuta (6.1%), Medellín (4.1%), Cartagena (3.8%) y Cali (2.6%). Además, concluye que el
desempeño económico en la región de frontera y las zonas de alta migración no ha sido
homogéneo. “Mientras se evidencia una presión importante sobre el mercado laboral en
Cúcuta, Riohacha y Bogotá, así como un incremento en la pobreza monetaria en estas
ciudades, casos como los de Barranquilla y Medellín muestran mayor resiliencia para
asimilar el fenómeno migratorio”.
La caída del precio de la mano de obra. La caída del 11,5% en la cotización que llevó
el precio del barril a los US$29,96 tiene contra las cuerdas a las compañías hidrocarburíferas
con actividad en el territorio nacional, a tal punto que las está llevando nuevamente a
replantear sus números para el desarrollo en exploración y producción (E&P).

Consecuencias
Menos calidad de vida: al tener menos bienes, son menos las necesidades que el
individuo puede satisfacer.
Migración y desintegración familiar: en numerosas ocasiones el proveedor debe
buscar otro destino para garantizar el bienestar económico de la familia.
Baja autoestima: para muchos el trabajo representa una identidad, por eso cuando la
persona está inactiva afecta negativamente en su personalidad. Entre las consecuencias del
desempleo está que la persona se siente insegura y desvalorizada, lo que podría bajar su
autoestima.
Además, que en muchas ocasiones el desempleo significa aislamiento social.

3. ¿A quiénes afecta este problema?


En especial a la población en edad productiva, de primera línea, pero como acto
reflejo afecta la totalidad de la composición familiar, dado que los proveedores de los
insumos mínimos para la manutención al verse separados de la actividad productiva, impacta
en la satisfacciones de necesidades básicas mínimas a la totalidad del núcleo familiar.
Tener una tasa de desempleo alta supone un grave problema para un país pues afecta
directamente al crecimiento económico, además del problema para las personas que se
encuentran en situación de desempleo. Así, los efectos del desempleo, por un lado, pueden
ser económicos como disminución de la producción real, disminución de la demanda y
aumento del déficit público. Pero también puede causar efectos sociales como efectos
psicológicos o efectos discriminatorios
Aumento de las desigualdades sociales: Una parte de la población dispone de un
ingreso muy ajustado que le dificulta mejorar su posición económica.
Disminución de la calidad de vida: Cuantos menos recursos posee una persona menor
será su calidad de vida.
Empeora la salud mental de la población: El desempleo genera una gran
desmotivación causando grandes depresiones y problemas psicológicos.
Reducción del consumo: El consumo se incrementa o se reduce en función de la
capacidad económica de la población. Cuando una determinada economía posee altas tasas de
paro, su consumo se verá mermado.
Mayor gasto estatal: Las prestaciones por desempleo que entrega el Estado se
incrementan generando un mayor desembolso de dinero público. De esta forma, si el país no
tiene la capacidad de hacer frente a dichas prestaciones, deberá emitir deuda.
Pérdida de capital humano: Cuando un profesional pasa un largo período en paro sus
conocimientos se reducen
La pandemia ha venido a deteriorar el nivel de vida de miles de millones de personas
en el mundo; y por supuesto, no sólo hay que pensar en los contagiados, que ya se cuentan en
millones; o los cientos de miles de muertos. Si no también los millones de familias que están
viendo reducido su ingreso, ya sea por la disminución de sus actividades económicas, o por el
desempleo y la imposibilidad de conseguir una nueva oportunidad laboral.
Y es que el panorama económico no es muy alentador, el Banco Mundial volvió a
estimar los impactos económicos de la pandemia; y los resultados, especialmente para nuestra
región no son optimistas, pues la caída del Producto Interno Bruto (PIB) se espera que sea de
-7.2% en América Latina, con una disminución del 8.1% en el PIB per cápita. América
Latina será la región más afectada por el impacto económico del coronavirus.
Este deterioro de la actividad económica incide directamente en las condiciones de
empleo de las personas, disminuyendo la jornada laboral, afectando las condiciones laborales,
incentivando el empleo informal, o incrementando el desempleo.
De acuerdo con el Departamento Nacional de Estadística (Dane), durante el trimestre
comprendido entre marzo y mayo de 2020, considerado como un periodo directamente
afectado por la pandemia y las decisiones de confinamiento, dos millones de mujeres
perdieron su ocupación frente a las cifras registradas en el mismo periodo de 2019. Jaime
García, Investigador de CLACDS/INCAE y Director de Proyectos del
22 de Junio, 2020

4. ¿Por qué se escogió el reto?


Principalmente escogimos el reto por el panorama del alto índice de desempleo que
tiene Colombia y al deterioro que tiene el mercado laboral, si bien está, si anteriormente el
desempleo era un problema antes de la Pandemia de Covid -19 S, ahora es un reto
monumental ya que las personas afectadas están expuestos a la informalidad aumentando los
niveles de pobreza.
En la coyuntura de la economía Colombiana tuvo como uno de sus elementos
distintivos una tasa de desempleo sin precedente, lo cual preocupa y sigue afectando a
millones de Colombianos y que evidentemente el gobierno nacional no busca soluciones ni
estrategias para mejorar esta problemática que enfrenta al país y que directamente nos afecta.

5. ¿Cuáles pueden ser las acciones puntuales que permitan resolver el problema?

Para mitigar este problema que afecta a una significativa proporción de la población
colombiana entre mis acciones puntales describo lo siguiente:
Apoyar la creación de nuevas empresas y emprendimientos económicos
disminuyendo el número de trámites que generen altos costos para quienes se atreven a
emprender proyectos productivos agricolas.
Formular medidas de política de empleo anticipadas que pretendan evitar el aumento
en los niveles de desocupación del país.
Oportunidades sociales y económicas
Apoyo al sector primario del país
Oportunidades laborales para el sector primario a través del proyecto y empresa la
granja de Doña Hilda
6. ¿Qué riesgos están asociados a las acciones planeadas?
Es preciso mencionar que todo en esta vida se trata sobre correr riesgos, cada decisión, cada
situación lleva consigo un porcentaje de eso; incluso en las buenas acciones, se encuentra una
parte del peligro. A Continuación mencionaremos los posibles riesgos asociados a las acciones
planteadas anteriormente:
La constitución de una empresa implica grandes responsabilidades, tanto tributarias como
administrativas. La promoción de nuevas empresas puede contrarrestar el desempleo debido a
que la constitución de una organización aporta un alto porcentaje de oportunidades. Sin
embargo, si no existen los prospectos para aprovecharlas y se contrata a cualquiera, esto
puede ocasionar, en el peor de los casos, pérdidas para la institución. El no cumplimiento con
el debido proceso que se debe llevar a cabo en las empresas podría generar problemas incluso
penales, porque no es solo construir sino hacer que la empresa salga adelante realizando
actividades lícitas.
El tema político es bastante amplio y ambiguo, se puede comenzar bajo la premisa de
apoyar al sector de jóvenes capacitados, sin experiencia pero con actitud para laborar, o al
mismo grupo de desempleados. Y en el proceso cambiar toda la idea principal con la que
fueron constituidas las medidas, y simplemente terminar siendo la manera más eficiente para
conseguir votos, seguir lucrando al político o a los políticos, y solamente beneficiar a que las
mismas familias mantengan el poder.
El miedo al cambio, ese es el mayor de los riesgos. La frase “Malo conocido que bueno
por conocer”, es la más precisa para esta situación. En muchos casos las transformaciones,
reformas, o cambios, si no son bien ejecutados, traen consigo en vez de beneficios, problemas
a los beneficiarios.

7. ¿Cuál es la acción puntual que se implementará con la cual se solucionará el reto?

Se dio inicio a nuestra decidida intención de solución a la problemática del


DESEMPLEO socializando la propuesta, invitando a las personas que crean tener aptitudes y
actitudes para lo requerido en el proyecto, a que se vinculen al mismo teniendo en cuenta que
en la medida que se vaya avanzando en él se pueden obtener mejores resultados y beneficios
socio económicos, dando ejemplo a otros emprendedores para que creen posibles soluciones
alternativas que eviten el aumento del flagelo social de la falta de empleo. Se puede decir que
aportamos un grano de arena en la inmensa playa de la desigualdad laboral que tiene
Colombia, pero si todos aquellos que posean ideas y proyectos para realizar en conjunto
mediante el trabajo colaborativo siguen nuestro ejemplo se alcanzaría un considerable
porcentaje de disminución en la falta de empleo que tanto mal hace a la sociedad, conociendo
las secuelas del desempleo; drogadicción, hampa, miseria, degradación de la sociedad misma
y cayendo en el paternalismo estatal nos convertimos en mendigos del gobierno de turno y
continuamos.
Después de la socialización, ccomenzó la fase de capacitación, donde el objetivo
principal fue obtener mano de obra calificada y no calificada pero con excelente actitud, para
las labores específicas a desarrollar en el proyecto La Granja de Doña Hilda. Esta es
precisamente la iniciativa que busca incentivar a la comunidad a querer emprender su propio
proyecto empresarial siendo conscientes que entre todos podemos alcanzar metas colectivas
que contribuyen con el desarrollo de toda la sociedad. El sector primario de Colombia es el
más olvidado de los sectores económicos del país.
GRANJA DE DOÑA HILDA nace bajo los pilares del respeto al medio ambiente, la
solidaridad entre compañeros, y el desarrollo económico colectivo. Puesto en marcha el paso
de contratación y aceptación de voluntarios, lo siguiente es la asignación de labores: La
naturaleza tiene diferentes tipos de trabajos, unos de fuerza, otros de organización, y unos de
cuidado. Las funciones que necesitan la aplicación de la fuerza son las de adecuación del
terreno. Una de las fincas contratistas, se dedica a la producción y comercialización de ají
topito o ají dulce. Otra de las fincas se dedica a la producción y comercialización de
maracuyá. Y en general cada finca y/o parcela de la comunidad necesitan del trabajo
colectivo.
CAPITULO II

IMPLEMENTACION DEL RETO

8. ¿Cuáles son los recursos que se requieren realizar para el reto?


Sin lugar a dudas, nuestro principal recurso, es el talento humano, aunque nuestro
proyecto está enfocado en una labor agrícola, queremos resaltar la labor artesanal como pilar
fundamental de las actividades a realizar.
Para el proceso de socialización requerimos de nuestras habilidades oratorias y
docentes, a fin de sensibilizar un grupo importante de personas, que logremos transmitir
nuestras ideas y sueños, tocando sus fibras más profundas.
Para la etapa de capacitación, se contó con el apoyo de dos personas idóneas, que han
venido desempeñando labores agrícolas durante gran parte de sus vidas.
Se tuvo la fortuna de tener un pequeño terreno en el municipio de Galapa, donde fue
permitido realizar la siembra y cultivo de plantas; además tenemos el permiso de toda la
comunidad para realizar labores de mantenimiento y organización, es decir el arreglo de sus
propias viviendas, el mantenimiento de sus cercas (como es un sector rural), y la contribución
al desarrollo de su negocio familiar.

9. ¿Cuál es el cronograma para realizar el reto?


PROYECTO GRANJA DE DOÑA HILDA
EJE.3 .EJECUCUIÓN EJE.4. EVALUACIÓN-REFLEXIONES
MOMENTOS DE 20 DE SEPTIEMBRE AL 04 DE
LA ACTIVIDAD 06 AL 19 DE SEPTIEMBRE 2021 OCTUBRE 2021
SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8
Capacitación en temas
Diseño y elaboración del agropecuarios y de trabajo en
MOMENTO 1
volante equipo para la comunidad en
general
Socialización del
proyecto Granja de Doña
Generación de Empleo para
Hilda con la intención de
MOMENTO 2 las personas interesadas del
darlo a conocer a la
mismo
comunidad y ofrecer las
oportunidades laborales Por realizar
Recorrido por toda la
granja y evidenciar la Generación de Empleo para
MOMENTO 3 bonita labor que se va las personas interesadas del
llevar a cabo y que sirva mismo
como ejemplo
Recolección de
información de las Remuneración economica
MOMENTO 4
personas interesadas en por la labor realizada
la oportunidad laboral
10. ¿Cuál fue la solución del reto? evidencias fotográficas

Fotografías tomadas en la granja de Doña Hilda, y evidencias de la socialización con la


comunidad sobre el proyecto y la oferta laboral.
Evidencia de plegable entregado y socializado con la comunidad, lo cual tenía como objetivo
dar a conocer el proyecto y las oportunidades laborales.

11. ¿Cuál es la relación de la solución al reto y los nodos del sello transformador
Areandino?
Están directamente relacionados todos y cada uno de ellos; sin embargo los que tuvieron
mayor impacto en nuestra solución del reto fueron
 Desarrollo Sostenible y
 Orientación al Servicio.

En 4 de los 17 objetivos del Desarrollo Sostenible podemos contribuir un poco pues;


● Fin de la pobreza. No será total pero si se contribuye para mitigar en algo este
objetivo ya que se generan ingresos.
● Hambre cero. Igualmente se brinda esa posibilidad con la producción de alimentos a
menor escala pero se contribuye con ese objetivo.
● Agua limpia y saneamiento. Se propenderá por hacer un uso adecuado del preciado
líquido y la correcta disposición de los residuos.
● Trabajo decente y crecimiento económico. Este objetivo está implícito en el desarrollo
del proyecto.

En cuanto a la Orientación al servicio, la microcápsula que más nos llamó la atención es


“La cadena de Favores”, por ese motivo queremos dar el primer paso hacia esa dirección
procurando trascender al no pensar solo en nosotros y querer brindar ayuda a otras personas
que se encuentren cesantes, practicando la solidaridad y comprometiéndonos con acciones
que permitan el mejoramiento y consecución de una vida digna.
CAPITULO III

ANALISIS

12. Análisis de la solución del reto.

“Si uno no vive para servir, no sirve para vivir”. Nuestro reto fue básicamente la
materialización de la frase anteriormente mencionada, puesto que nos enfocamos en el
desarrollo de uno de los pilares fundamentales de la ética humana, el “servicio”, y con ello
brindar un beneficio a la comunidad. Gracias al aporte de la mano de obra por parte de cada
uno de los voluntarios, varios proyectos de las parcelas aledañas se vieron beneficiadas en la
mejora de sus proyectos productivos, como el sector de avicultura, la producción de de ají
topito, la maracuyá, y el mantenimiento de cercas, además de la innovación en la
implementación y plantación de cercas vivas. Conseguimos ayudar a los agricultores, además
en retribución a la ardua labor, cada uno de los contribuyentes obtuvo:
 La satisfacción de un trabajo bien hecho con el sudor en la frente,
 la sonrisa del prójimo.
 El agradecimiento de muchas familias.
 La capacitación en trabajo en equipo, y de temas agropecuarios.
 Recompensa monetaria.

13. Reflexión de todo el proceso de aprendizaje basado en retos.

a. ¿Qué aprendimos al desarrollar el reto?

Durante el desarrollo del reto principalmente aprendimos a implementar el


pensamiento crítico, buscando ser parte de la solución y no del problema, queriendo
contribuir con ideas y siendo jóvenes emprendedores que llevan a cabo sus sueños.
Entendiendo que a pesar de no ser los directos responsables de la problemática del
desempleo, si podríamos contribuir en algo con nuestro proyecto La granja de Doña Hilda,
convencidos que nuestro ejemplo motiva a otros emprendedores a alcanzar sus metas
mediante la creación de proyectos que propendan por implementar el trabajo cooperativo y
así poco a poco se podrá conseguir una disminución de los índices de desempleo en nuestro
país.
b ¿Para qué lo aprendimos?
Sin lugar a dudas la razón fundamental del aprendizaje es ponerlo en práctica,
desarrollar los proyectos, implementar nuevas oportunidades de generación de empleo con la
creación de pequeñas y medianas empresas (PYME) como la granja Doña Hilda y por
supuesto, ser ejemplo para que otras personas quieran emprender su propia PYME para ir
generando nuevos empleos y brindando la oportunidad de mejorar ingresos, logrando así
mejorar la calidad de vida y contribuir con la lucha de la erradicación de la pobreza y el
hambre en nuestro país.

c. ¿Por qué lo aprendimos?


Principalmente lo aprendimos con el fin de cambiar un poco la situación de la
problemática que tiene nuestro País en el tema de desempleo y por este motivo queríamos
aportar un granito de arena brindando oportunidad laboral por medio del proyecto de Doña
Hilda.

d ¿Qué podemos mejorar?


Se pueden mejorar en 3 factores muy importantes
● comunicación con calidad
● creación de plazos flexibles
● establecimiento de límites
● Enfoque sobre los procesos

f. ¿Qué haríamos de otra manera?


Realizar más capacitaciones sobre emprendimiento colectivo y llegar a la población
de juventud, ya que esto permite cambiar la mentalidad de muchos jóvenes en el mundo de
hoy y de esta manera forjar en los jóvenes aptitudes y actitudes de emprendimiento.

g. ¿Cuáles fueron nuestros logros?


 Brindar oportunidades con enfoque emprendedor y visionario al cambio, ser un
ejemplo a seguir para la comunidad campesina de Galapa
 Lograr superar el reto de contribuir en una mejor sociedad a partir de acciones
tangibles y sistemáticas
h. ¿Cuáles fueron nuestras debilidades y fortalezas?

El inicio de cualquier proyecto requiere una inversión económica, tal vez esta
debilidad fue la primera que enfrentamos.
La socialización y la invitación a participar del proyecto fue difícil con algunos que
son poco optimistas
Las tareas propias del campo constituyeron una debilidad pues realmente no teníamos
ni los conocimientos ni la práctica, afortunadamente contamos con excelentes maestros y
gran facilidad de aprendizaje.

En cuanto a las fortalezas podemos decir:


El aprender a desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo, gracias a la Cátedra
Pedro Oliveros Marmolejo.
Contar con el apoyo de personas expertas en granjas, gente del campo, profesionales
en su área.
Haber contado con un terreno para poder desarrollar el proyecto.
Perder el miedo de hablar a la gente durante el proceso de socialización y
capacitación.
La misma realidad del problema que nos afecta a tantos y que somos muchos los que
estamos decididos a ser parte de la solución, a crear empresa, olvidando el
paternalismo estatal.
14. Reflexión de todo el proceso de aprendizaje basado en retos.

En definitiva el reto como método para el aprendizaje permite asumir la actividad y

sus componentes de manera real, pues se trata justamente de un proceso de vivencias

encadenadas en el logro de unos objetivos inicialmente propuestos.

La presencia y acompañamiento del docente en todo momento para avanzar en las

distintas etapas del reto, se convierte en una gran posibilidad de interlocución califica que

permite asumir las decisiones con seguridad y consultar dudas e inquietudes a alguien que

conocer de cerca el reto en cuestión

La necesidad de escribir, documentar, y validar los contenidos del ejercicio escritural

con el docente líder, facilita la sistematización de los aprendizajes y la elaboración de la

curva de aprendizaje, siempre basado en el dialogo de saberes de cada uno de los

participantes en el reto.

Superar el aula de clase y la catedra magistral y llevar el proceso de aprendizaje a un

contexto real, que implica asumir falencias del entorno, carencias desde lo logística y

mantener la motivación y el espíritu de servicio al prójimo y de emprendimiento son

verdaderos saberes en terreno, superando la fase de la transmisión del conocimiento de labios

a oídos y llevar al aprendiz a un proceso de vivencia y confrontación de la realidad.


15. URL del video. EMPLEO RURAL GALAPA
https://www.youtube.com/watch?v=w7w53Rr1NI8

EXPOSICIÒN Y VIDEO

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