Guia Español Gabriela Castiblanco 1102

GIMNASIO NUEVO BOLIVAR
Formando líderes para el mañana

Buscamos la excelencia académica mediante el fortalecimiento de la fé, la cultura y la
vida
2020: “Búsqueda de conocimiento a través de la lectura, el buen trato y la vivencia de los
valores”
GUIA DIDÁCTICA No. 2
Asignatura: Español Curso: Once Fecha: 20_04_20

Nombre del estudiante: gabriela castiblanco torres Docente: Mauricio
Gaona
RECUERDA: Debes leer con atención la guía, complementar el aprendizaje de

las temáticas con los recursos virtuales propuestos, tomar notas en tu cuaderno de
los contenidos y las explicaciones del docente y realizar las actividades propuestas
que deberán ser entregadas totalmente desarrolladas a través de los medios
establecidos por el colegio.
-Esta guía y las actividades correspondientes deben ser marcadas con nombre
completo y curso. Cuando se envíen debe haber orden, en caso de ser fotos, deben
ser claras, de tal manera que se pueda comprender su trabajo.
Libro plan lector II Bimestre: El túnel. Ernesto Sábato.
Esta obra será subida a la plataforma Discord, para facilitar su correspondiente

lectura.
Leer la obra desde el inicio del Bimestre, de tal manera que pueda hacerlo
lenta y cuidadosamente. El docente estará atento a las dudas que usted tenga.
1. Desempeños a desarrollar:
-Define la estructura que se aplica al análisis de diferentes tipos de textos.
-Asocia las normas APA a la investigación, construcción y redacción del trabajo
investigativo.
-Descubre los aportes de la literatura universal para la comprensión de los
problemas contemporáneos.
-Diseña exposiciones donde se ejecuten adecuadamente las técnicas de
exposición oral.
-Elabora creaciones personales y conjuntas que reflejen los principios de la
literatura contemporánea.
2. Tiempo previsto:
8 semanas.
3. FASE DE ENTRADA: Motivación.

Ya que se hablará un poco de literatura contemporánea, en este momento
responde que entiendes por dicho concepto. Y después piensa en la llamada música
clásica y la de este tiempo. Que las distingue, que las acerca y que finalidad cumplía
en aquel momento y cuál ahora. Construye un texto de al menos una página en que
respondas argumentativamente a dichas cuestiones.
Tema 1: Normas APA

Una de las normas de citación más conocidas internacionalmente, y tal vez la
más utilizada hoy en día, es la desarrollada por la Asociación Americana de
Psicología (APA, por su sigla en inglés). Esta norma muestra requerimientos
específicos que orientan a los autores de algún texto frente a su contenido, estilo,
edición, citación, referenciación, presentación de tablas y figuras, etc. La producción
de textos científicos bajo las normas de la APA es rigurosa, no solo en cuanto a la
citación y referenciación de autores y textos, sino también en su presentación.
Las normas APA tienen su origen en el año 1929, cuando un grupo de

psicólogos, antropólogos y administradores de negocios acordaron establecer un
vida
valores”
conjunto de estándares o reglas que ayudan a la hora de codificar varios
componentes de la escritura científica con el fin de facilitar la comprensión de la
lectura.
Como en otros estilos de editorial (véase Normas ICONTEC, Normas IEEE),
las normas APA se enfocan en definir el uso uniforme de elementos como:
-Márgenes y formato del documento.
-Puntuación y abreviaciones.
-Tamaños de letra.
-Construcción de tablas y figuras.
-Citación de referencias
La última versión de las normas APA corresponde a la sexta edición, este

manual cuenta con más de 300 páginas. Una de las principales razones para usar
normas APA en su publicación es que a nivel internacional es uno de los estándares
más aceptados.
Formato APA para la presentación de trabajos escritos
Formato apa:
Para presentar un trabajo con formato APA se debe tener ciertas
consideraciones respecto al formato.
Tipo de papel
Tamaño: Carta (Letter) / papel 21.59 cm x 27.94 cm (8 1/2” x 11”).
Márgenes
Márgenes indicadas por el formato APA para las páginas del contenido del
trabajo escrito:
Hoja: 2.54 cm en cada borde de la hoja (Superior, inferior, izquierda, derecha).

sangría: Es necesario dejar 5 espacios con la barra espaciadora o 0,5cm desde
la pestaña diseño de Word, al comienzo de cada de cada párrafo.
Fuente o tipo de letra

Los siguientes son las especificaciones del formato APA para el contenido:
Fuente: Times New Roman

Tamaño : 12 pts.
vida
valores”
Alineamiento: Izquierda
Interlineado: 2.
Numeración de páginas
Este estilo APA o formato APA tiene reglas específicas para la numeración de
páginas. Los números comienzan en la página del título o portada del documento y
deben estar ubicados en la esquina superior derecha. La numeración desde la
página de copyright hasta las listas de tablas y figuras incluyendo las páginas de
dedicatoria y prefacio deben estar numeradas con números romanos. En el formato
APA el contenido del documento (desde introducción en adelante) debe estar
numerado con números arábigos.
Complemento al tema.
https://normasapa.com/que-son-las-normas-apa/
http://normasapa.com/formato-apa-presentacion-trabajos-escritos/
https://www2.javerianacali.edu.co/sites/ujc/files/normas_apa_revisada_y_actual
izada_mayo_2019.pdf
Tema 2: Anteproyecto
Es un documento cuyo fin es identificar y precisar la idea sobre el problema y

los objetivos de la investigación.
Elementos del anteproyecto
Título
Formulación del problema
Justificación
Objetivos generales y específicos
Marco referencial (teórico, geográfico, histórico, conceptual entre otros).
Diseño metodológico
Nombre de las personas que participaron en el proyecto
Cronograma
Análisis de la propuesta
Desarrollo del anteproyecto
Bibliografía (ficha bibliográfica)
Título
Es presentar en pocas palabras el contenido de la investigación, debe tener en
cuenta:
El tema
Las variables principales
Qué o a quién se investigará
Cuándo y dónde se investigará.
El diseño del título está relacionado:

Tema específico
El problema
Los objetivos de la investigación
Formulación del problema

vida
valores”
¿Cómo se plantea?
Se hace una descripción de la situación problema. Luego se formula el

problema de investigación.
Descripción de la situación problema.
Se menciona los aspectos del contexto de la realidad problemática de la cual

se origina el tema general y el tema específico de la investigación.
Recomendaciones.
Describa la situación problema: Enuncie los antecedentes del estudio y los

hechos que originaron las inquietudes e interrogantes iniciales; tales hechos pueden
referirse a: magnitud del fenómeno, factores involucrados, evidencias, explicaciones,
grupos de población y áreas geográficas afectadas, hipótesis (variables) y personas
e instituciones involucradas en el asunto a tratar.
Cuando la situación problema parte de vacíos de conocimiento o controversias

de alguna teoría, debe presentarse, además de los referentes empíricos
mencionados en el punto anterior, la teoría en la que se basó el problema, dejando
claro y explícito los vacíos de conocimiento, las inconsistencias encontradas o los
puntos que se quieren someter a verificación.
Es importante destacar que el planteamiento del problema equivale a lo que es

“objeto de conocimiento”. Por lo anterior, la palabra “problema” no se refiere a que el
investigador deba identificar situaciones desfavorables o negativas.
Evento o situaciones positivas pueden ser descritos y presentarse con la
denominación “situación problema”
Formulación del problema.
Basada en la información explorar y recogida en las diferentes fuentes

consultadas, las cuales permitirán una mayor información, como pueden ser: aportes
teóricos, técnicos, prácticos, metodológicos, modelos etc.
Con la formulación del problema se concreta lo que se busca resolver.
Al formular el problema se debe tener presente la viabilidad (explorar y abordar
el problema) para realizar la investigación oportunamente.
El planteamiento del problema parte de la identificación y descripción de los
síntomas que se observan y son relevantes basado en el esquema de la lluvia de
ideas y que se relacionan con las causas que lo producen.
https://www.javeriana.edu.co/adac/hipertexto/10/anteproyecto3.htm
Tema 3: Técnicas de exposición oral
Una exposición es la explicación y desarrollo de un tema con el propósito de

informar rigurosa y objetivamente sobre él. se utiliza para presentar el contenido de
un tema con la intención de explicar y desarrollar una serie de ideas y así transmitirlo
de manera clara y convincente a los demás.
Cómo hacer una buena exposición oral
Consejos útiles para hablar en público.

vida
valores”
Una exposición oral consiste en hablar en público sobre un tema determinado.

Ala exposición oral también se le llama conferencia o ponencia. Es una importante
forma de comunicar y de transmitir información. Los siguientes consejos te ayudarán
a preparar una buena intervención ante la clase.
1.Prepara la intervención: Saber de que hablarás con conocimientos propios e
investigación.
2.Elabora un guión: Base con detalles muy importantes para agregar o eliminar.
3.Ensaya en voz alta: Habla frente al espejo, algún familiar o grábate para
prepararte.
4.Habla despacio: No te aceleres, vocaliza y haz pausas durante la exposición.
5.Utiliza los gestos adecuadamente: Mira al público, a los ojos, si puedes. Usa
lenguaje corporal y facial.
6.Utiliza materiales de apoyo: Ayúdate de imágenes, dibujos, mapas o
presentaciones.
7.No te enrolles: Habla como siempre lo haces. Decir las cosas de forma
sencilla es lo mejor.
8.Disfruta: Al final de la exposición resuelve preguntas y cuenta donde obtener
más información sobre el tema.
Ten en cuenta los errores más comunes que se dan en una exposición:
Complemento al tema
http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/clarajaramillo_metodologia4/la_exposic
in_oral.html
http://rosamorenolengua.blogspot.com/2012/01/la-exposicion-oral.html
Tema 4: Análisis de textos

Análisis lingüístico
El análisis lingüístico del texto contribuye a hacer evidente al alumno la utilidad
de las estructuras lingüísticas viéndolas funcionar en los textos. El análisis lingüístico
vida
valores”
del texto se basa en el análisis de los medios fónicos, léxicos, gramaticales y
estilísticos empleados por el autor para significar, teniendo en cuenta la intención,
finalidad y situación en que se produce la comunicación.
En el proceso del análisis lingüístico el estudiante puede descubrir la estructura

del discurso, su progresión temática, el avance de la idea, la coherencia y la
cohesión, la pertinencia y el acabado. Así como reconocer las formas elocutivas,
líneas de composición y niveles constructivos del discurso, conceptos todos
indispensables para lograr que construyan con eficacia sus propios textos.
El texto es una unidad de sentido completo. Está integrado por ideas basadas
en algún tema concreto y a la vez formado por un conjunto de elementos
lingüísticos, que determinan su estructura interna. Para realizar un buen análisis el
estudiante debe saber que el texto además de ser la unidad máxima de
comunicación está constituido por un conjunto organizado de enunciados de variable
extensión, combinados y cohesionados en un todo global y coherente. La conjunción
de todos los elementos léxicos, gramaticales y pragmáticos son la que determinan la
coherencia, es decir, el sentido unitario de los textos.
Selección de los textos

En la selección de los textos los docentes deben hacer un cuidadoso estudio,
de modo que posibiliten el enfrentamiento del alumno a textos de diferentes tipos.
Especial atención deberá darse a los textos literarios y, en particular, a los de género
lírico, cuyo acercamiento inicial debe propiciar en el alumno una reacción afectiva.
Se procurará que en los textos seleccionados aparezca el concepto en todos sus
matices, teniendo en cuenta la previsión del posible error.
Métodos
En la formación de conceptos, por la vía del análisis, se hará empleo de
métodos productivos que permitan a los alumnos descubrir los rasgos generales y
esenciales que los caracterizan. Se tendrán en cuenta los tres niveles: el semántico,
el lingüístico y el pragmático.
Operaciones
La secuencia metodológica para el análisis de textos, sin que constituya un
esquema rígido e invariable, debe tener en cuenta de forma integral los aspectos
semántico, lingüístico y pragmático, y comprende las operaciones siguientes:
1. Preparación (operaciones previas):

a) Lectura del texto.
Lectura estética: Su objetivo es captar la belleza del texto, la impresión o efecto
provocado.
Lectura comprensiva o inteligente: Tiene como finalidad captar el sentido del
texto: qué dice y con qué intención.
b) Información sobre el texto.
Aclaración de dudas de vocabulario, referencias históricas, geográficas, entre

otras.
Breve referencia a la vida del autor.
Relación del texto con otros contextos (texto-autor, texto-libro, texto-época).
2. Análisis del texto por partes lógicas:

a) Semántica del texto: Se busca descubrir los núcleos de significación,
determinar los conceptos, proposiciones temáticas, subtemas y temas del discurso.
b) Lingüística del texto: Debe permitir explicar la funcionalidad de los medios
fónicos, léxicos, morfológicos y sintácticos en relación con la intención comunicativa
del autor. Comprende:
vida
valores”
Análisis lexical:
Título (qué anticipa).
Palabras claves, símbolos.
Figuras semánticas.
Figuras descriptivas.
Figuras lógicas.
Análisis morfosintáctico:
Análisis de las palabras como categorías gramaticales y su función en relación
con la significación y naturaleza del texto.
Análisis de los modelos oracionales con respecto a la coherencia lineal.
Análisis de la gramática del texto y la coherencia global.
Análisis fonológico, métrico y acústico: En los textos poéticos se analizará el

ritmo, la medida de los versos, rima, tipo de estrofa y composición poética. En otros
textos se estudiará la curva de entonación, valores expresivos, etcétera.
Análisis de la estructura compositiva: Se detallará la estructura global del texto

y su superestructura esquemática.
c) Pragmática del texto: Se analizará la funcionalidad de los elementos
lingüísticos del texto atendiendo a la intención, finalidad y situación comunicativa.
3. Conclusiones: Deben ser integradoras y destacar lo más significativo del

análisis realizado.
https://www.ecured.cu/An%C3%A1lisis_de_textos
Tema 5: Creación de objetivos
Cuando se trabaja una acción formativa o contenidos didácticos en equipos

multidisciplinares, es habitual, que la persona experta en el contenido se encuentre
con ciertas dificultades a la hora de formular los objetivos.
¿Qué función tienen los objetivos de aprendizaje?

Los objetivos representan las metas de aprendizaje que queremos alcanzar
con la acción formativa y suponen, a su vez, la base para establecer criterios en la
selección y secuenciación de los contenidos, y en la evaluación del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Los objetivos se convierten en una pieza clave del diseño porque:
Expresan una meta.

Mediante ellos se alcanza la capacitación profesional, conformada por una
serie de competencias.
Se refieren a lo que los alumnos/as serán capaces de hacer, una vez
adquiridas las competencias necesarias.
¿Cómo se definen los objetivos?

vida
valores”
Los objetivos se redactan comenzando por un verbo en infinitivo y deben ser
evaluables permitiendo comprobar si se alcanza el resultado.
Los objetivos deben definirse:
De forma clara: Objetivos concretos que no confundan o de vía libre a

interpretaciones.
Medibles: formulados de forma que tenga un resultado alcanzable.
Reales: referidos a procesos reales que se puedan observar.
https://ojulearning.es/2017/06/como-redactar-los-objetivos-de-aprendizaje-
perfectos/
http://normasapa.net/como-formular-objetivos-tesis/
Tema 6: Literatura moderna
La historia de la literatura moderna no designa con el nombre de literatura

moderna a la literatura de la Edad Moderna, sino a la de nuestra Edad
Contemporánea, definida habitualmente como el periodo iniciado con la Revolución
francesa (1789) hasta el presente, de modo que es también muy usualmente
denominada como literatura contemporánea. No obstante, es un concepto definido
con criterios estéticos y no tanto cronológicos, caracterizándose por los valores de
originalidad y la ruptura más que por los de la tradición y la continuidad; de un modo
similar a como se define el arte moderno o el arte contemporáneo.
vida
valores”
En la literatura en lengua española, el término modernismo denomina a un
movimiento literario que se desarrolló entre los años 1880-1910, fundamentalmente
en el ámbito de la poesía, que se caracterizó por una ambigua rebeldía creativa, un
refinamiento narcisista y aristocrático, el culturalismo cosmopolita y una profunda
renovación estética del lenguaje y la métrica.
Se conoce por modernismo a la forma hispánica de la crisis universal de las
letras y del espíritu y que se manifiesta en el arte, la ciencia, la religión y la política.
En ciertos aspectos su eco se percibe en movimientos y en corrientes posteriores.
En las raíces del Modernismo hay un profundo desacuerdo con la civilización
burguesa.
El Modernismo es objeto de distintas interpretaciones, con estas dos posturas

fundamentales:
-La más restrictiva lo considera un movimiento literario bien definido que se
desarrolló entre 1887 y 1910.
-La más amplia considera que el modernismo no es sólo un movimiento literario
sino toda una época y la actitud que le sirvió de base.
Conciliando ambas, cabría definir el modernismo literario como un movimiento

de ruptura con la estética vigente que se inicia en torno a 1880 y cuyo desarrollo
fundamental alcanza hasta la Primera Guerra Mundial. Tal ruptura se enlaza con la
amplia crisis espiritual de fin de siglo.
El rechazo de la realidad cotidiana, ante la cual el escritor puede huir en el
tiempo (evocando épocas pasadas y mejores) o en el espacio (muchos de los
poemas se desarrollan en lugares exóticos y lejanos).
Una actitud aristocratizante y cierto preciosismo en el estilo, así como la
búsqueda de la perfección formal (de inspiración parnasiana) que se aprecia no sin
cierto individualismo.
La búsqueda de la belleza se consigue a través de imágenes muy plásticas y
acercamiento a las artes, de una adjetivación con predominio del color y con
imágenes relacionadas a todos los sentidos, así como con la musicalidad que
produce el abuso de la aliteración, los ritmos marcados y la utilización de la
sinestesia (influencias del simbolismo).
Tanto la fidelidad a las grandes estrofas clásicas como las variaciones sobre
los moldes métricos, utilizando versos medievales como el alejandrino, el
dodecasílabo y el eneasílabo; con aportes de nuevas variantes al soneto.
El uso de la mitología y el sensualismo.
Una renovación léxica con el uso de helenismos, cultismos y galicismos, que
no buscaba tanto la precisión como el prestigio o la rareza del vocablo.
El deseo innovador que aspiraba a la perfección que apreciaban en la literatura
europea.
El culto a la perfección formal, con poesía serena y equilibrada.
Periodo:
vida
valores”
El Modernismo es un movimiento artístico que se desarrolló durante el final del
siglo XIX y el primer cuarto del siglo XX.
Fue el primer movimiento artístico y literario de habla española nació en

nuestro continente, su influencia alcanzo no solo a los escritores y artistas de estas
tierras, si no también a los de España. A partir del modernismo, nuestro continente
comienza a tomar iniciativa artística e intelectual y a expresar con voz propia en el
acontecer cultural del mundo.
Características
Escape de la realidad
Se presenta como un escape de la realidad para los lectores, una especie de
salvoconducto literario que permite, de a momentos, abstraerse de las
incomodidades que ocurren afuera.
El sujeto no se debe a una sola cultura

El sujeto pertenece al todo y no a un fragmento del todo. Esto denota su
universalidad y la ruptura de los esquemas culturales impositivos que reinan desde
antaño.
Defiende la libertad de expresión

El lenguaje del emisor lírico puede presentarse sin someterse o subyugarse a
realidad alguna, ni previa ni presente. Por ende, defiende la unicidad, lo que hace al
sujeto un ser indivisible con propiedades únicas, un todo dentro del todo.
Expone las realidades sociales de manera cruda

La crítica social es uno de sus fuertes, al igual que la oposición a todo lo que
represente elementos religiosos y adoctrinantes. Es una corriente anárquica por
excelencia, rompe con lo previo para dar paso a las innovaciones, a la evolución.
Busca cambiar las realidades desde el individuo mismo

Busca cambiar las realidades, así como también mostrar la subjetividad y su
influencia en el plano social. Expone cómo la sociedad no hace a los individuos, sino
que los individuos dan forma a las sociedades. El sujeto es el centro de la temática,
él recrea las realidades.
Es diferente de la Edad Moderna y del modernismo literario

No deben confundirse los términos “literatura moderna” con “Edad Moderna” ni
“modernismo literario”. Lo primero, que es lo que atañe a este artículo, es un periodo
literario en el que los autores que le integran manifiestan en sus obras las
características planteadas previamente.
Por su parte, el modernismo es un movimiento dentro de la literatura

modernista; o sea, es una manifestación dentro de un universo. Por otro lado, la
vida
valores”
Edad Moderna es el tercer periodo histórico de la humanidad, según la historia
universal, acaecido entre los siglos XV y XVIII.
Autores destacados y sus obras principales

Miguel de Cervantes y Saavedra. El ingenioso hidalgo don Quijote de la
Mancha.
Honoré de Balzac. La piel de zapa.
Marcel Proust. En busca del tiempo perdido.
Franz Kafka. La metamorfosis.
Jorge Luis Borges. Ficciones. El Aleph.
https://www.lifeder.com/literatura-moderna/
https://literatura.rocks/historia/moderna/
https://vivelaliteratura.wordpress.com/2011/12/01/literatura-moderna/
Tema 7: Literatura contemporánea

La literatura contemporánea o movimiento contemporáneo comprende todas
las manifestaciones literarias que se han producido desde la posmodernidad. Se
define por un periodo, pero también por su estilo muy particular. La mayoría de los
académicos denominan literatura contemporánea a toda producción literaria después
de la Segunda Guerra Mundial, en la década de 1940.
Este periodo se extiende hasta la actualidad. La literatura contemporánea se
caracteriza por la fragmentación, narradores poco confiables, pastiche (imitación de
estilos y autores), narración cambiante, presentación no lineal y el juego e
incertidumbre en el lenguaje.
De igual manera, esta literatura se reconoce por el contenido históricamente

posmoderno. Este se relaciona con la era de las computadoras, la robótica, los
teléfonos móviles, la globalización, entre otros. Ahora bien, algún trabajo o algún
escritor podría considerarse contemporáneo si comparte cualidades estilísticas,
artísticas o temáticas de la actualidad.
Bajo este concepto, incluso algunos escritores de otros siglos parecen
contemporáneos. Gran parte de la literatura contemporánea proviene de autores
occidentales, aunque el término no es exclusivo de las literaturas europeas o
americanas.
De hecho, la globalización ha permitido apreciar obras contemporáneas
escritas por muchas figuras literarias en Oriente Medio, África y Asia. Además de
novelas y poesía, este estilo literario abarca una gran variedad de géneros, como los
de ficción tradicionales y otras formas adaptadas a la nueva realidad (novela gráfica
o literatura de blogs).
Origen
De 1940 a 1990
vida
valores”
En el transcurso de este medio siglo, la humanidad fue testigo de numerosos
cambios. El final de la Segunda Guerra Mundial, la caída del comunismo en Europa
y el final de la Guerra Fría marcaron el inicio de una nueva sociedad.
Además, surgieron innovaciones tecnológicas como el teléfono celular y la
Internet, televisores a color y discos digitales (DVD), entre otros. También fue la era
de la música nueva, como hip hop, y de la aceptación de nuevas culturas.
Dentro de toda esta ola de cambios, la literatura se enriqueció con nuevos
géneros. Muchos de estos eran una respuesta a los cambios tecnológicos y a la
nueva realidad social.
Un rasgo de la literatura contemporánea de este tiempo fue que muchas
historias estaban basadas en la realidad y tenían una trama creíble. Durante la dos
primeras décadas, la literatura contemporánea compartió espacios con el
Modernismo, conservando ciertos rasgos como, por ejemplo, enfocarse en los
personajes más que en la trama.
En su desarrollo posterior hasta los años 90, lo contemporáneo cambió hacia la
descripción de realidades duras. Asimismo, centró su atención en la exposición de
problemas psicológicos como la exclusión y la soledad.
De 1990 hasta la actualidad

El periodo desde los años 1990 hasta el año 2000 se caracterizó por la
globalización, la creciente preocupación por el calentamiento global y la guerra
contra el terrorismo islámico.
Además, es una década marcada por guerras, desastres naturales y una

población creciente. También ocurrió la mayor crisis económica desde la Gran
Depresión, la recesión de 2008, y muchas personas perdieron sus empleos.
Así pues, la literatura contemporánea recibió todas estas influencias y se
alimentó de todos estos nuevos contextos. En respuesta a las necesidades
comunicacionales de la sociedad, aparecieron nuevos géneros.
El cyberpunk, el postcyberpunk, las nuevas novelas de fantasía y el retorno a la
métrica y la rima en la poesía son los indicativos del nuevo tiempo.
Características
Punto de vista personal
Las obras de la literatura contemporánea reflejan los puntos de vista sociales y
políticos de sus autores. Estos se muestran a través de los personajes, las
conexiones con los eventos y los mensajes socioeconómicos de sus obras.
Recursos narrativos innovadores

Se produce un rompimiento con las técnicas narrativas anteriores. La literatura
contemporánea usa recursos narrativos vanguardistas, como la modificación del
tiempo y la presentación del mundo interior de los personajes.
Realismo mágico
vida
valores”
El desarrollo del realismo mágico como técnica narrativa representa un gran
avance de la literatura contemporánea del siglo XX. Esta revolucionaria técnica está
marcada por un profundo carácter social y político.
Temas
La mayoría de los temas de la literatura contemporánea guardan relación con
los problemas agobiantes del mundo de ahora, como la globalización, raza y género,
desigualdad, clima y medio ambiente, guerras y terrorismo.
Así mismo, en esta extensa lista se pueden encontrar otros temas, como la
política y economía, ética y moral, cultura de masas y medios de comunicación,
crimen internacional y otros.
Influencia de la Segunda Guerra Mundial

Las obras de la literatura contemporáneas tienden a estar influenciadas por el
estilo de vida próspero que siguió a la Segunda Guerra Mundial. Este estilo literario
tiene sus raíces en la devastación que la guerra trajo al mundo.
Ficción y no ficción sobrepuestas

En la literatura contemporánea la distinción entre ficción y no ficción puede
difuminarse; esto se conoce como cruces. Los escritores de ficción basan historias
en eventos de la vida real e incluso pueden incluir material auténtico.
Por otro lado, los escritores de no ficción hacen que las figuras históricas
cobren vida al incorporar diálogos y escenas imaginarias.
Géneros
Género clásico de ficción
Literatura de escritores fantasmas
Novelas gráficas
Literatura para niños
Ciencia ficción
Literatura de blogs
Autores representativos
Juan Rulfo. Pedro Páramo.

Laura Esquivel. Como agua para chocolate.
Elena Poniatowska. La Noche de Tlatelolco.
Javier Marías. Los enamoramientos.
Enrique Vila-Matas. Bartleby y compañía.
Gabriel García Márquez. El amor en los tiempos del cólera.
vida
valores”
Laura Restrepo. Delirio.
Mario Vargas Llosa. La ciudad y los perros.
Cormac McCarthy. No es país para viejos.
Philip Roth. El animal moribundo.
J.M. Coetzee. Desgracia.
Complemento al tema
https://www.lifeder.com/literatura-contemporanea/
https://vivelaliteratura.wordpress.com/2011/12/01/literatura-
contemporanea/
4. FASE DE ELABORACIÓN:
Estrategias de aprendizaje:
Actividad 1.
Escoge un tema que te interesa y a partir de allí desarrolle un trabajo en el cual
aplique las normas APA básicas. Este escrito debe tener una introducción, desarrollo
y conclusiones claras.
Actividad 2.
Desarrolla una reseña sobre un texto que hayas leído recientemente. Es decir,
tu síntesis y análisis de la lectura siguiendo una secuencia lógica. En al menos 1
página debe ser construido este texto.
Actividad 3.
vida
valores”
Desarrolla una exposición, que grabarás en video. El tema es libre, pero debe
ser investigado detalladamente, de forma que se evidencie en su producto
audiovisual el dominio de este.
Actividad 4.
A partir de tu comprensión sobre la literatura moderna y contemporánea crea
un relato o poema que aplique a las características expuestas.
Actividad 5.
Construye a modo de síntesis o cuadro comparativo un análisis de la literatura
moderna y contemporánea con todas sus características.
Actividad 6
Desarrolla esta prueba, que consiste en establecer las relaciones en cada una
de las siguientes analogías. Cada respuesta debe ser argumentada para que sea
válida.
1 Mañana es a desayuno como noche es a:

A Sueño. B Cena. C Comida. D Descanso.
2 Limón es a agrio como azúcar es a:

A Dulce. B Amargo. C Ácido. D Glucosa.
3 A es a C como uno es a:
A Z. B Dos. C Número. D Tres.
4 Este es a aquí como aquel es a:

A Aquella. B Allí. C Ese. D Aquí.
5 Suegra es a nuera como suegro es a:

A Nieto. B Yerno. C Hijo. D Cuñado.
6 Campesino es a campo como ciudadano es a:

A Campo B Ciudad. C Finca. D Casa.
7 Salón es a colegio como oficina es a:

A Casa. B Biblioteca. C Edificio. D Trabajo.
vida
valores”
5. FASE DE SALIDA:
Al finalizar el bimestre, después de practicar redacción, creación y oralidad la
actividad final consiste en grabar un video en el cual usted hablará eficaz, coherente
y claramente sobre el libro leído durante este Bimestre.
Tenga en cuenta los siguientes aspectos, aunque puede hablar de lo que
considere necesario para que se evidencie su lectura y comprensión de la obra:
-Breve biografía de la autora.
-Corta síntesis de la obra.
-Interpretación del libro, es decir, su lección, aprendizaje e integración con la
vida cotidiana que le permitió esta lectura.
-Sea lo más natural y espontáneo posible en la grabación.
-Es una exposición, no lectura suya ni análisis extraído de Internet. Recuerde
que esta actividad se trata de mejorar en sus habilidades discursivas orales.
Solución guía
Fase de entrada
Tema: literatura contemporánea
Lo que entiendo por literatura contemporánea es Se define por un periodo, pero también
por su estilo muy particular. La mayoría de los académicos denominan literatura
contemporánea a toda producción literaria después de la Segunda Guerra Mundial, en la
década de 1940.
Pienso que la música clásica es la creación de una melodía construida para dar una
sensación al escuchar la para cada persona, que las personas la interpreten según como se
sienten con ella a lo personal a mí me gustan algunas canciones de música clásica que se
tocar en el piano y su melodía es muy linda y al escuchar la me produce paz pero si hablamos
de hoy en día es bastante conocida pero no tan escuchada como antes para mí para poder
aprender piano esas fueron de las primeras canciones que aprendía a tocar y les tengo aprecio
por ello pero la gente actualmente ya no la escucha tanto también depende del tipo de persona
que tenga gustos diferentes y diferentes interpretación ante esta , pero a mi conocimiento
actualmente hay tanta variedad de tipos de música de diferentes países diferentes idiomas
vida
valores”
ritmos de todo como reggaetón baladas jazz pop rock metal y muchos más que componen esta
área .
Lo que distingue la música clásica del resto es que las melodías que se utilizan son más
elegantes más refinadas actual mente no hay otro tipo de genero de música que sea igual a
este por que utilizan más instrumentos actuales por decir lo de un modo como guitarra
eléctrica sintetizador ,batería y demás , lo que las acerca son que utilizan notas musicales es
cuestión para afinar los instrumento y claro está que otro de estos es que están en la misma
rama de música que tengan diferencias de género es algo aparte .
La finalidad de la música clásica en ese entonces es la corriente musical que casa
principalmente la música producida o basada en las tradiciones de la música litúrgica y
secular de Occidente anterior mente la música clásica se divide en varios periodos y tras pasar
esto avanzaron los años sucedió esto se afirma y que comprende las distintas corrientes de
música clásica del siglo XX, que adopta la composición atonal y disonante y otras tendencias
opuestas a corrientes anteriores.
La finalidad para mí de la música clásica en hoy en día es más para aprender de ella y
disfrutarla y también su significado por que en cada pieza musical tiene su historia cada parte
e melodía de instrumentos tiene su función lo que quiere transmitir y para digamos un
ejemplo para la banda sonora de alguna obra de teatro o películas y de más actividades donde
estas pueden destacar para mi esas es su función hoy en día.
Actividad 1
SIEMPRE HAY HISTORIA DETRÁS DE UNA VENGANZA
V DE VENGANZA
vida
valores”
INTRODUCCIÓN
V de venganza es una adaptación de una novela gráfica o comic que tiene el nombre de
v for vendetta , la película toma como punto de partida la conspiración de la pólvora, ocurrida
en 1605 y en la que un grupo de católicos fueron detenidos y ejecutados por intentar destruir
el Parlamento del Reino Unido con el objetivo de matar al rey Jacobo I y acabar así con la
persecución religiosa contra los católicos. La trama tiene lugar en un futuro ficticio y muestra
a V, un combatiente por la libertad que se oculta bajo una máscara de Guy Fawkes y que
persigue la destrucción de un estado fascista ubicado en Inglaterra.
Entonces he aquí mi pregunta ¿eran tan necesario tanta venganza de v hacia las personas
que le causaron daño?
DESAROLLO
Esta película tienes muchas características a discutir como el tema de película a lo que
se desarrolla en ella la historia todo tiene tema para debatir , en particular mis aspectos
favorito de esta son el tema en cuanto a la política y algunos personajes como v y Evey cada
uno de ellos tiene su propia historia como el resto de personajes la película va centrada a la
política en Inglaterra futura y ficticia que está regida por un presidente que es muy corrupto y
este toma toda las decisiones del país sin consentimiento y llega este personaje v que a él le
hicieron algo muy cruel por el cual se quiere vengar de esto .

vida
valores”
En este el país escoge unos vigilantes para cuidar del país estos tienes una especie de
licencia el cual ellos tienes derechos a investigar sobre una persona y cuestionar las de ellos y
de más características , estas persona se creían con el derecho de sofocar a quien ellos
quisiera ,el personaje v se encarga de salvar a Evey en esto que esos vigilantes trataron de
hacer con ella y Evey ese día salió a una cena y salió muy tarde ya que había toque de queda ,
por el presidente tanto así la política esta toma cargo de la televisión de la policía de todo
para saber que se habla en el país y como está la gente , v peleo con cada uno de ellos que
querían hacer injusticias mientras la policía investigaba sobre él y Evey querían saber aún más
de él y la única que supo de toda la historia de él fue Evey ya que el de una forma muy
peculiar y estricta se la dio a conocer también la historia de que fue lo que ocurrió con su
rostro y cuerpo y por qué lleva una máscara y peluca que nunca se quita o bueno que se la
quita debes en cuanto pero nunca con alguien presente .
La historia de Evey fue que atraparon a sus padres cuando ella tenia una corta edad y
ella quedo a cargo de un amigo sus padres y trabajaba en el noticiero del país ella conoció a v
desde su ataque con los vigilantes y se volvieron a re encontrar en el estudio de grabación del
noticiero donde él hace un aviso en televisión y lo tratan de matar ese día pero Evey lo ayuda
a escapar de allí ,el amigo en la cual la cena de que tenía Evey el día que se conoció v bueno
su querido amigo y el de sus padres era nada más que el conductor de un show muy famoso
de Inglaterra de comedia donde criticaba muchas cosas y un día que el tomo una muy mala
decisión sobre un programa que tenía que ver con v y el presidente del país y lo raptaron de su
casa y fue asesinado por personas que trabajaban para el presidente , hay muchas personas
implicadas en la historia de v , como la historia de una mujer que estaba pasando lo mismo
que el mucho antes que él, pero con la diferencia de que el sobrevivió y ella no .
El sabia la historia de ella porque ella la escribió en papel higiénico y lo guardo en el
lugar donde también estuvo v ,era una breve resumen sobre este suceso , era una empresa que
experimentaba con gente ya sea de otro tipo de orientación sexual , diferente forma de pensar
y que resaltaran por las formas en la que no cumplían las reglas esto fue mucho antes del
nacimiento de Evey , donde estaba una doctora muchos científicos más , había un
comandante y un padre donde v fue cazando por decir lo hacía cada uno de ellos.
vida
valores”
Ya que la empresa o laboratorio fue incendió por v y el fue el único sobreviviente, allí
practicaron muchas cosas con las persona como tipo de enfermedades y así donde mucha
gente Moria cada día , v quiso vengarse por el por la mujer de la historia del papel higiénico y
del resto de personas que murieron por estos experimentos , el mato a cada uno de ellos a su
manera algunos con ayuda de Evey , y en cada asesinato de estos dejaba una rosa en
especifica en el lugar donde ocurrió , v también para darle un mensaje al presidente el
utilizaba la pólvora como ya dije al principio su razón , por ello explotaba los monumentos
de la cuidad y colocaba en los parlantes de la ciudad canciones de La Obertura 1812, de Piotr
Ilich Chaikovski donde el hizo atentados a tres lugares Old Bailey y el Parlamento del Reino
Unido , Evey es capturada al intentar escapar y es encarcelada, en donde le rasuran la cabeza
completamente. Durante las torturas a las que es sometida con el fin de revelar el paradero de
V, su único consuelo es la lectura de una carta que encuentra en su celda y en la que Valerie,
una mujer lesbiana, cuenta su vida antes de prisión. Finalmente, al no acceder a declarar, es
liberada y descubre que en realidad su captor era V y que todo lo que le habían hecho era un
engaño, a excepción de la carta de Valerie -quien realmente existió la cual había sido
encontrada por V durante su estadía en prisión. Es entonces cuando la joven se da cuenta que,
al haberse enfrentado a su propia muerte, ya puede vivir sin miedo y deja a V con la promesa
de que regresará antes del 5 de noviembre.
Comienzan a formarse numerosas revueltas en Londres, iniciadas a causa del asesinato
de una niña que llevaba una máscara de Guy Fawkes por parte de un miembro de la policía
secreta. Llegado el 5 de noviembre, Evey visita a V y este le muestra un tren cargado de
explosivos con el que destruirá el Parlamento a través de una vía abandonada del metro de
Londres. Creyendo que una decisión como esa ya no le pertenece, V le delega la destrucción
del Parlamento a Evey .
CONCLUSIONES
vida
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Como primera conclusión hablaremos de la muy buena decisión que tomo v algo
revocar o enfrentar a los políticos, policías etc. de su país como dar a el pueblo una voz que
ellos en la cual se den a escuchar a el pueblo que ellos quiero lo que a ellos les beneficia en
general no que solo beneficie a unos o a ellos si no a todos teniendo en cuenta esto el único
por las consecuencias por las cual paso fue v y v vio que Evey pudo haber pasado por cosas
también fuertes y ella entendía su punto de vista y por eso la hizo pasar esas cosas que él le
hizo y la ayudo a no tener miedo decir lo que piensa ante un gobierno donde también la
población capto ese mensaje y lo estaba haciendo como se evidencia en el final de la película
Como segunda conclusión la política que se dio a ver era muy corrupta y fascista que
era un gobierno que no tomaba en cuenta las consecuencias en las personas en la población
que tomaban las decisiones a beneficio de ellos y convencían a la gente de que era lo correcto
y lo más conveniente para ellos hasta que el pueblo se dio cuenta del mensaje de v y entendió
que ellos tenían que hacer es escuchar y que son muchas más personas que ellos que es a su
beneficio porque ellos son los que están viviendo allí no ellos ellos solo están buscando la
comodidad de ellos no la de todos y fue la mejor decisión para todos sin importar el tiempo se
logro
Como tercera conclusión se hablara de como v se vengó en parte fue beneficioso para la
población pero matar a todas esas personas si fue bueno pero no del todo porque él se
convertía en lo que ellos pero se vengó por el las otras personas afectadas en el laboratorio y
la población ósea estoy de acuerdo mucho de hecho pero por una mínima parte no en
conclusión el hizo lo correcto para todos y quedo conforme con lo que él hizo con que todos
aprendieran a que el gobierno no quiere lo mejor para ellos y si lo dicen siempre va a haber
algo oculto allí.

vida
valores”
Como cuarta conclusión la historia habla muy leve de las personas a las que escogieron
para hacer lo experimentos humanos hablan más de los homosexuales de que investigaban
cada uno de ellos y de improvisto los raptaban para llevar los allí y me parece muy injusto ya
que cada persona tiene todo derecho a amar a quien quiera ser lo que es y expresar lo, no tener
que ocultar lo o fingir por el hecho de ser agredido en este caso por un gobierno donde de
improvisto rapto a cada uno de ellos para esto , es muy injusto y genera importancia en
cualquiera ya que es muy normal querer estar con alguien a el que amas o sentir atracción y
vivir la vida de la manera a la que ellos les plazca haciendo lo que ellos les gusta y les parece
más a su zona de confort como su personalidad me da impotencia esas escenas pero fue un
lindo gesto que v se haya vengado por ellos de esto.

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