COLEGIO “PRÍNCIPE DE ASTURIAS”

Asignatura: Curso:5° Básico Docente responsable:

Matemática Lillian Soto Barrientos
N° OA NIVEL 1: OA: INDICADORES:
N° OA NIVEL 2:08 OA: 08 INDICADORES: Representar, Explicar, Reconocer, Formular Reglas, Demostrar, Comunicar, Resolver
Planificación mensual desde el 1° de Septiembre al 22 de Octubre.

Semana OA Relacionado Objetivos de Aprendizaje Actividad Adecuación de la enseñanza. Principio DUA y

(Años anteriores) (OA de otro nivel) y adecuaciones de adecuaciones.
los indicadores. (tipo)

01 al 03 de Demostrar que comprenden las
Septiembre fracciones propias:
Y Semana • representándolas de manera
del 13 al 16 concreta, pictórica y simbólica
• creando grupos de fracciones
De equivalentes –simplificando y
septiembre. amplificando– de manera concreta,
pictórica y simbólica, de forma
manual y/o con software educativo
• comparando fracciones propias
con igual y distinto denominador
de manera concreta, pictórica
y simbólica.
Demostrar que comprenden las
fracciones impropias de uso común
de denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10,
12 y los números mixtos asociados:
• usando material concreto y pictórico
para representarlas, de manera
manual y/o con software educativo
• identificando y determinando
equivalencias entre fracciones
impropias y números mixtos
• representando estas fracciones
y estos números mixtos en la
recta numérica.
Representan una fracción propia en cuadrículas, en
superficies de círculos,
en ángulos en círculos. Por ejemplo, representan la
fracción 23
en cuadrículas, coloreando dos de tres cuadrados; en
superficies en el
círculo, dividiendo esa superficie en tres partes
iguales y coloreando
dos de esas superficies, y en ángulos, marcando 240º
en el círculo.
Explican que una fracción admite distintas
representaciones.
Reconocen la unidad en superficies de círculos, en
cuadrículas,
en ángulos en el círculo y en la recta numérica, y que
una fracción
representa una parte de esa unidad.
Crean un conjunto de fracciones equivalentes y
explican por qué
una fracción tiene muchas fracciones equivalentes a
ella, usando
materiales concretos.
Demuestran de manera pictórica que dos fracciones
equivalentes
se han amplificado o simplificado.
Emplean simplificaciones o amplificaciones para
convertir fracciones de
distinto denominador en fracciones equivalentes de
igual denominador.
Formulan una regla para desarrollar un conjunto de
fracciones equivalentes.
Comparan fracciones propias en la recta numérica de
igual y
Representan una fracción propia en cuadrículas,
en superficies de círculos,
en ángulos en círculos. Por ejemplo, representan
la fracción 23
en cuadrículas, coloreando dos de tres cuadrados;
en superficies en el
círculo, dividiendo esa superficie en tres partes
iguales y coloreando
dos de esas superficies, y en ángulos, marcando
240º en el círculo.
Explican que una fracción admite distintas
representaciones.
Reconocen la unidad en superficies de círculos,
en cuadrículas,
en ángulos en el círculo y en la recta numérica, y
que una fracción
representa una parte de esa unidad.
Crean un conjunto de fracciones equivalentes y
explican por qué
una fracción tiene muchas fracciones
equivalentes a ella, usando
materiales concretos.
Demuestran de manera pictórica que dos
fracciones equivalentes
se han amplificado o simplificado.
Emplean simplificaciones o amplificaciones para
convertir fracciones de
distinto denominador en fracciones equivalentes
de igual denominador.
Formulan una regla para desarrollar un conjunto
de fracciones equivalentes.
Comparan fracciones propias en la recta
numérica de igual y
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distinto denominador. distinto denominador.

27 de Resolver adiciones y sustracciones
septiembre con fracciones propias con
Al 22 de denominadores menores o iguales
a 12:
Octubre
• de manera pictórica y simbólica
• amplificando o simplificando.
Resolver problemas rutinarios y
no rutinarios aplicando adiciones y
sustracciones de fracciones propias
Representan una fracción impropia con material
concreto y pictórico.
Explican por qué fracciones impropias y números
mixtos representan la
misma cantidad.
Representan y comparan fracciones impropias y
números mixtos
en la recta numérica.
Transforman fracciones de distinto denominador en
fracciones
equivalentes de igual denominador en sumas y restas,
de manera pictórica.
Transforman fracciones de distinto denominador en
fracciones
equivalentes de igual denominador en sumas o restas
de ellas,
amplificando o simplificando.
Determinan sumas y restas de fracciones de igual
denominador.
Determinan sumas y restas de fracciones de distinto
denominador.
Resuelven problemas que involucran sumas o restas
de fracciones y
determinan si la solución es razonable.
Evalúan las soluciones de los problemas en función
del contexto.
Distinguen entre problemas rutinarios y no rutinarios
que involucran
fracciones […] y dan ejemplos de cada uno de ellos.
Representan una fracción impropia con material
concreto y pictórico.
Explican por qué fracciones impropias y
números mixtos representan la
misma cantidad.
Representan y comparan fracciones impropias y
números mixtos
en la recta numérica.
Transforman fracciones de distinto denominador
en fracciones
equivalentes de igual denominador en sumas y
restas, de manera pictórica.
Transforman fracciones de distinto denominador
en fracciones
equivalentes de igual denominador en sumas o
restas de ellas,
amplificando o simplificando.
Determinan sumas y restas de fracciones de igual
denominador.
Determinan sumas y restas de fracciones de
distinto denominador.
Resuelven problemas que involucran sumas o
restas de fracciones y
determinan si la solución es razonable.
Evalúan las soluciones de los problemas en
función del contexto.
Distinguen entre problemas rutinarios y no
rutinarios que involucran
fracciones […] y dan ejemplos de cada uno de
ellos.