Presentacion En las actividades de tu cuaderno te acompafiaran cuatro personajes con habilidades increibles que te ayudarén a desarrollar todo tu poder matematico. Ellos viven en Ciudad Teorema, un lugar lleno de magia matematica que te encantard descubrir. iTe invitamos a conocer a los Séper Matematicos! Nombre: Maxy Edad: 7 afios Caracteristicas: Le divierten los retos y los juegos de ingenio. Siempre ayuda a sus amigos a ejercitar la mente con entretenidos desafios matematicos. Superpoder: Tiene gran agilidad mental y es muy rapido para los calculos matematicos. Inventa objetos tecnolégicos y en su traje siempre agrega accesorios titiles. VALLI Nombre: Patrénix Edad: 6 aftos Caracteristicas: Es muy ordenada y le gusta que todo esté organizado de acuerdo a un patron. Le encanta levantar cosas pesadas y ayudar a sus amigos cuando requieren de su increible fuerza. Superpoder: Tiene mucha fuerza y puede levantar objetos de diferentes tamafios y pesos. También es muy habil y creativa para ordenar elementos con diversos patrones. Nombre: Crénox Edad: 6 afios Caracteristicas: Es muy puntual y siempre llega antes que todos, Le encanta hacer reir a sus amigos con chistes matematicos. Superpeder: Tiene el poder de la supervelocidad. Ademas puede calcular répidamente las medidas de cualquier objeto o superficie.ance ees Direccién editorial Karla Anavalén Veloso Subdireccién editorial Paulina Schwarze Fraile Edicion Claudia Chamorro San Martin Autoria Karla Anavalén Veloso Carolina Penia Pena Asesorias pedagégicas Marcela Olate Benavides jana Méndez Olmedo Maria Elisa Varela Jurlow Maria Paz Silva Hidalgo José Miguel Meza Ortiz Fabian Inostroza Inostroza Revisién editorial Valentina Alvear Obregén Monica Lepin Contreras Correccién de pruebas Zenaida Suarez Mayor Revision ortografica Claudia Gonzalez Tarifeno ISBN 978-956-9254-68-0 Primera edicién Marzo 2018 Lote: Gri-2018-02 Impreso en Grathika Copyright© 2018 Caligrafix SpA Prohibida su reproduccién parcial o total. | wnw.caligrafixcl Direccién de arte Francisco Martinez Mufioz a Diagramacién tiny Elizabeth Toro Panza . Juan Carlos Cortés Dellepiane = Disefio de portada ~ Alberto Sanchez Mufioz = ilustracién de portada ~ Leonardo Huerta Aravena a llustraciones Leonardo Huerta Aravena Cecitia Vivanco Diaz s Esteban Zepeda Palma ~ Fernando Urcullo Mufioz 3. ss) Caligrafix Sf = Comprometides con la educacinCG El cuaderno Siper Matematicos 1 esta organizado en siete unidades, las cuales te muestran diferentes areas de la Matematica. Cada unidad cuenta con diversas actividades que activarén todo tu poder matematico. Te invitamos a conocer los diferentes tipos de paginas y secciones que encontrards en tu cuaderno Sper Matematicos 4. Activo to que sé Me superactivo Actividades que relacionan Preguntas que te lo que ya sabes con lo nuevo conectan con la imagen aaa [0f(f” | que aprenderds durante yt invitan a explorar tus SENT Te @ | la unidad conocimientos previos. Objetivos de la unidad Presenta los aprendizajes ‘que se trabajarén durante la unided. fconos x pdivinanza a “ oacertio Chiste Entretenidas actividades para desarrollar y aplicar los aprendizajes de la unidad. Busco soluciones Potencio mis habilidades Aplico to aprendido Actividades para que apliques Entretenidos desafios que ‘Actividades que integran y diversas estrategias de resolucién te invitan a desarrollar et evalian los contenidos vistos de problemas a partir de pensamiento y aplicar tus durante la unidad. teméticas relacionadas con los propias estrategias para contenidos de la unidad. solucionar problemas.» Inicio de unidad » Compongo cantidades » Activo lo que sé » Descompongo cantidades » Leo y escribo hasta S » Compongo numeros > Leo y escribo hasta 9 » Descompongo numeros »Cuento hasta 9 » ECM. / Combinaciones aditivas » Represento ndmeros hasta 9 » Agrego y quito /Adicién y sustraccién » Cuento y ordeno ntimeros » Junto y separo / Adicién y sustraccién » Completo secuencias numéricas » Avanzo y retrocedo / Adicién y sustraccién » Comparo cantidades » Resuelvo adiciones » Busco soluciones » Resuelvo sustracciones > Cuento hasta 10 ECM. / Familia de operaciones » Conozco la decena » Busco soluciones » Uso los ndmeros segtin su funcién > Potencio mis habilidades » Ordeno con némeros » Aplico lo aprendido » Ordeno con mas nimeros WEEE coometria en accién > Inicio de unidad » Activo lo que sé » Identifico ubicaciones y desplazamientos » Describo ubicaciones » Reconozco izquierda y derecha » Distingo ubicaciones » Busco soluciones » Descubro lineas rectas y curvas » Trazo lineas rectas y curvas WEEE] nimeros + activades > Inicio de unidad » Activo lo que sé » Leo y escribo hasta 14 > Leo y escribo hasta 20 » Cuento hasta 20 » Cuento agrupando > Comparo cantidades y nmeros » Ordeno niimeros » Identifico figuras 3D » Descubro caract » Identifico figuras 2D » Descubro caracteristicas de las figuras 2D » Relaciono figuras 3D y 2D » Construyo figuras 3D » Busco soluciones » Potencio mis habilidades » Aplico lo aprendido icas de las figuras 3D » Busco soluciones » Compongo y descompongo ntimeros > Agrego y quito / Adicién y sustraccién » Junto y separo / Adicidn y sustraccion » Avanzo y retrocedo / Adicién y sustraccién »ECM./Sobreconteo y desconteo » Relaciono adicién y sustraccion » Resuelvo adiciones » Estimo cantidades » Resuelvo sustracciones » Reconozco decena y unidad > Busco soluciones » Represento decena y unidad » Potencio mis habilidades » Identifico decenas y unidades > Aplico lo aprendido ECM. / Completar 10 “ECM: Estrategia de célculo mentalInicio de unidad » Activo lo que sé » Reconozco patrones » Represento patrones de sonidos » Reproduzco y creo patrones » Identifico caracteristicas de un patron » Creo patrones - » Completa y creo secuencias » Identifico patrones numéricos repetitivos » Complete secuencias numéricas » Busco soluciones » Comparo usando la balanza » Identifico balanzas en equilibrio » Mantengo el equilibrio » Represento igualdades » Represento igualdad y desiqualdad » Comparo cantidades y numeros » Busco soluciones » Potencio mis habitidades » Aplico lo aprendido » Identifico largo y corto » Identifico ancho y angosto » Identifico alto y bajo » Analizo formas de medir longi » Mido objetos de mi entorno > Mido longitudes > Estimo medidas » Busco soluciones » Potencio mis habilidades > Inicio de unidad » Activa lo que sé » Comparo la duracién de acciones > Mido el tiempo » Ordeno acciones » Identifico momentos del dia » Reconozco los dias de la semana » Identifico fechas en el calendario 4 » Reconozco los meses del afio ides » Busco soluciones » Aplico lo aprendido Gao Datos superorganizados inicio de unidad > Construyo pictogramas » Activo lo que sé » Interpreto pictogramas » Conozco mis datos, » Aplico encuestas » Registro los datos > Completo tablas de conteo » Busco soluciones > Leo y organizo datos en pictogramas » Leo y construyo graficos de bloques » Interpreto gréficos de bloques » Construyo graficos de bloques » Busco soluciones » Potencio mis habilidades » Aplico lo aprendido Inicio de unidad » Activo lo que sé » Leo y escribo hasta 60 » Leo y escribo hasta 90 » Cuento hasta 60 » Cuento agrupando » Comparo niimeros » Comparo y ordeno » Estimo cantidades » ECM. / Calcular dobles > Busco soluciones » Reconozco valor posicional » Compongo segiin valor posicional » Descompongo segtin valor posicionat » Descompongo nimeros » ECM. /Familia de operaciones » Avanzo y retrocedo / Adicion y sustraccion » Resuelvo adiciones » Resuelvo sustracciones » Hago calculos mentales » Busco soluciones » Potencio mis habilidades » Aplico lo aprendidoMe superactivo: + Encierra los nuimeros que ves en la ciudad. + gPara qué piensas que sirven? + @Cudntos globos ves en la imagen? + {Crees que alcanza un globo para cada ni Demuéstralo. + Encierra al nifio o nifia que esta primero en la fila. En esta ETEROMLEELD aprenderds a: * Contar del 0 al 10. + Comparar y ordenar nimeros det 0 al 10. + Resolver adiciones y sustracciones. + Aplicar estrategias de catculo mental. 7 -Activo lo que sé 4. Encierra el grupo que tenga mas globos y marca con una X el Ti OF MM af ato OS ee IP! (aaa (TTT y 3. Une las cantidades al nimero que corresponda. VVIVITVT |e | |eooeo aoe wp es 4. Completa la secuencia. 286,00, O20 ut4. Cuenta la cantidad, repasa el ntimero y la palabra. mero después del 5? eSabes qué ni \ viene —— a Caligrafix osLeo y esc! BoVotsiuou) 4, Cuenta la cantidad, repasa el numero y la palabra.ae ee | wae ae & 3, SH HH Bi 5g BS 2. Cuenta los elementos y anota el numero en la tabla. ae ae) (a8) eee < (Javea LIQe ais Caligratix a!”Cuento hasta 9 4. Une cada grupo de hojas con el ntimero que corresponda segtin su cantidad. (0 bebe fo pole Pops | SHOVERepresento numeros hasta 4 Un bichito de 6 patitas vuela entre las flores \ luciendo sus 2 alitas \ como pétalos de colores. / Sa 2. Pinta los cuadros para representar la cantidad de ratones y perros que hay en cada conjunto. Escribe el numero en el O. /#S 4S HS) J d ps7 it) e e Caligrafix../ 54. Escribe los nimeros contando hacia adelante. 2, Escribe los numeros contando hacia atras. | | Oooo | aoooce 3. Cuenta y escribe los numeros. Luego, ordénalos de menor a mayor. a b. a CQT7) Pay JI LL menor entre mayor | c | | | | | 1 | menor entre mayor menor entre mayor 4. Descubre el camino que debe recorrer Patrénix para llegar a la plaza. Pinta la secuencia de nimeros, comenzando desde el 9 hasta llegar al 0. sjolola) peli) O}e|r|o su] | oo | N]lolalo jufaloalo Caligrafix .pleto secuencias numericas 4. Escribe el niimero que va antes y el que va después en Los vagones. a Qué ntimero est entre el z = 3yel5? ca : 2. Dibuja los puntos aa faltan en los dados vacios. Escribe el numero que corresponde en cada O. eeleleieiel ested 3. Escribe el numero que falta en cada caso. Hordewsgiae ad 4 Ww coleruce Caligrafix of wy geeeD) Completo secuencias num 4. Escribe el niimero que sigue en cada secuencia numérica. CHO-O-@-O) (Ht OOOO | GH) OOWM@-O| BH) 2. Completa cada secuencia numérica. x} SJ [e) OUU 3. Descubre como completar estas secuencias numéricas. ee e e@- AnAtaaA 2Qué diferencia hay entre estas secuenciae y = =2. Pinta la tarjeta que tiene el nUmero mayor en cada caso. 3. Pinta el banderin que tenga el ntimero menor en cada caso. Sem ee ep VOODOO Pas ) ) yOpUTDBusco soluciones Clara ya PROBLEMAS A 4. Geoly y Patrénix prepararon galletas de chocolate. a Observa y responde: a. jCudntas galletas tiene Geoly? A b. {Cudntas galletas tiene Patrénix? a c. PatrGnix le da dos galletas a Geoly. * =& © @ ~ d. Dibuja las galletas que tiene ahora cada nina. - A Oantarenésenteescice! 4 “af 2. Ordena las esferas de color escribiendo los ntimeros en los circulos, de acuerdo a la regla dada en cada caso. Cito - | Demayoramenor ¢ A Catigrafix ofe Cuento hasta 10 4, Marca con una X el conjunto que tiene 10 elementos. @ 6 2.0. @%2e a? oe. 6M eet 20 he oe & ee bg eee eee ate JQOQOIOOODVIOV I IVOIOVIOOIOIOOOUOOO ID 3. Dibuja las pelotas que faltan en cada maquina para que todas tengan 10. aS Sf Sk owe y \@e° fh fh Gh GD EEF dicioche Caligrafix of PFIQQVOUOQODOOUGNOODOConozco la decena Una unidad corresponde a‘ elemento >& Aljuntar10 unidades se forma tdecena —> (NINN. 4. Encierra los nidos que tienen 1 decena de huevos. 2. Agrupa 1 decena en cada caso. gaa ‘i: “23 2 000686 -* -” 00606 on 00006 3. Dibuja los huevos que faltan para tener 1 decena. Caligrafix.a/ gCudntos huevos amarillos dibyjaste para tener | decena? gCuantos huevos rojos ‘dibujaste para tenerUso los nimeros segiin su funcion Los ntimeros los podemos utilizar para ordenar, identificar y cuantificar. ss Ordenar Identificar | Cuantificar | A Para’saber el lugar Para reconocer un Para contar, medir y ay de un elemento en elemento entre | realizar operaciones > un grupo. varios similares. matematicas. A * | | | | | | | Pe 2] a am) 4, Observa la carrera de autos y responde: @ 2: } a, :Cudntos autos hay en la carrera? = b, ;Qué auto va en primer lugar? - a = | | 2 Masiasenasanll ; c. {En qué lugar va el auto C3» 2 — a | | 5 2. Pinta el © del color que corresponda, segtin la funcién del numero en cada caso. Fijate en la clave de color. = Identificar Vivo en la eee Tengo 5 2 casa 26. eae Pan itanos. . ee eatte eee as <7 ee. . = Eg vem. Caligrafix../ -Lobefel-sefofofop otpotsbaat Los ntimeros ordinales se escriben asi: 4° | 2 3° 5° ] a Tercero Primero | | Segundo Quinto || Sexto _ 4. Une cada medalla con el atleta que corresponda, segtin el orden de " llegada a la meta. > Décimo Octave || Noveno 8° 9 | 40° # ] Séptimo 4 | Cuarto = Dy 4é ue 3° Cua de los | : We WR OR OM Oe | aS ~ 2. Indica el orden en el que va cada nifio en la carrera de sacos. 2 @ 2 of € | fF ~ Caligrafix ofOrdeno con mas numeros 4. Saca los adhesivos de la pagina 169y pégalos donde se indica: En el 2° piso, la sefiora regando. La lémpara en el 4° piso. En el 7° piso, el perro que est durmiendo. > El perro ladrando en el 8° piso, En el 40° piso, el pastel 2, Encierra las ventanas con el color indicado en cada caso: $B Las ventanas del quinto piso. $F. Las ventanas del sexto piso. §@_ Las ventanas del noveno piso. 3. Escribe el ntimero ordinal del piso en el que estan las siguientes ventanas: — 6 aPor qué el 2 ie ‘siempre se enoja? Porque siempre tiene el Nay lugar. Catigrafix.o/Componer una cantidad es formarla uniendo 2 0 mas grupos. Patronix tiene figuritas coleccionables: dos dragones rosados y tres verdes. eCudntos ‘dragones: tengo? y ¥ ¥ son 4. Dibuja para componer las cantidades. Puedes utilizar cubos multibase. ew ey ¢ 2. Observa la cantidad de @ y completa. (2)>(2)( Jie LLL el Catigrafix af” roiimbitntsDescompongo cantidades Descomponer una cantidad es separarla en 2 0 mas grupos. he BARR RE CHE Despega los adhesivos de la pagina 164y completa los cuadros. ) Cuadntos robots rojos tengo? A J ) 3. Escribe los nimeros que muestran distintas maneras de formar 10. elele al | Caligrafix.os =vs 41. Geoly formé, con tierra y pasto, tres esferas y cuatro cubos. gCuantas + figuras 3D - ee bX) 2. Busca dos maneras de componer cada numero. Pinta las tarjetas de 2 colores a distintos y escribe el resultado. i WUUUU 1 3. Compan los siguientes nimeros. = G ~ Caligratix areimbicimesDescompongo 4. Geoly hizo 8 robots con plasticina. = ERRECETE | > eCuantos r robots hizo ‘ > ecusntos $ hizo? a e 5 ee | ay, (s) : 2. Descompén cada numero y completa. s eocccccce eo > ) JOOD )Las combinaciones aditivas corresponden a las distintas maneras de formar un numero a partir de la suma de dos o mas ntimeros. Recordarlas agiliza el calculo mental. [6] “2 y 4=6 3 y 3=6 4. Pinta los circulos representando 2 combinaciones aditivas distintas para cada numero. Escribe los nimeros. OODOODVO00O ODODOOCOCO0O C-() OO-O O0O00O0 OO00O0 ee eae a LL-O 2. Ayuda a los Sper Matematicos a crear distintas combinaciones aditivas para formar 4. ? a Y cee 0-2) 2 70-@) 7 00-8 Callgratix i” rveimiiniateAprendo estrategias 4. Descubre cuantas bolitas hay ocultas. Total S)bolitas | —‘Total (#) bolitas Total (8) bolitas ve ve Ye Hay(_| bolitas ocultas. | Hay, |botitas ocultas. | Hay ( ] bolitas ocultas. 2. Escribe el nmero que falta para formar distintas combinaciones aditivas del 10. 7 [ [9 [8 a wi a) a E | a 3. Fijate en el color que tienen los ntimeros 5, 8 y 10. Pinta las combinaciones aditivas que forman estos numeros con su mismo color. Sigue el ejemplo. BS CM) el) G9 Gf (26) (is) Gis) animlioche Caligrafix a! PDO OIIDIDIQIGOOO pod POOOIOIOD DD Q IQGOOQYAgrego y quito / » La accién de agregar elementos a una coleccién se relaciona con la adicién. Cuando sumamos utilizamos el signo +. Hay seis y agrego dos. Ahora hay ocho. OOOO0O00 oo oOoooo0o0o00 6 + Z = 8 seis mas dos esiguala ocho > La accion de quitar elementos a una coleccin se relaciona con la sustraccién. Cuando restamos usamos el signo -. Hay seis y quito dos. Quedan cuatro. oooooo§ fAfoooo oooo0 6 me = seis menos dos esiguala cuatro ‘4. Observa cada situacion y escribe el numero en cada caso. | | 1 Luego se agregan + | Ahora hay galletas. Luego se quitan queques. Ahora quedan queques. ‘a " : Luego se agregan L ] | Ahorahay —zanahorias. zanahorias. atin : Hay zanahorias. cotisic of SeanAgrego y quito / Adicion y sustraccion 4. Escribe el ntimero que corresponda en cada caso y dibuja los elementos que faltan. fee i292 eco ) Hay, | panes, Agrego @ panes. Ahora ray| | panes. fTgU gt yA Hay| _ |vasos. Quito |vasos. Ahora quedan vasos. Co ram 2. Dibuja para agregar y tacha para quitar. Luego, completa la operacién. | Maxy tenia 3 cocadas y Patrénix le regalé | | 2 més, ¢cudntas tiene Maxy ahora? | 00-0 O-O-0 3. Dibuja para agregar y tacha para quitar. Luego, completa la respuesta. Crénox tenia 10 donas y le regal6 4 a Maxy, icuantas donas le quedan a Crénox? Hay 4 tomate en el plato. Hay 5 empanadas en el plato Luego se agregan 3 tomates mas, Luego se quitan 3 empanadas Ahora hay [ [tomates enel plato. Ahora quedan [ Jempanadas en el plato = J drainto cattgratix af”Si 4 bloques los junto con 5 bloques, suman 9 bloques. nia : as 4529 a La accion de separar se relaciona con la sustracci6n. Si tengo 9 bloques y separo 4 bloques, quedan 5 bloques. ga = 5 l it 4, Escribe la cantidad de pelotas que | Ahora, junta todas las pelotas @ @ hay de cada color. dibujandolas en la caja. éCuantas pelotas hay en total? . 2. Escribe la cantidad de pelotas que { Ahora, separa las pelotas por su hay en la caja. tamafio. gCuantas pelotas grandes hay? éCuantas pelotas pequefias hay? ose Ol 3 3. Maxy esta organizando sus juguetes. Aytidalo. > Primero, junta sus autos y aviones. > Luego, separa los verdes del grupo. i gCudntos Custos Juguetes amarillos ~ ( juguetes tiene Seanad 27 ~ ona aa = (2}+ | tS}- A Caligratix a” Trainin y uneAvanzo y retrocedo 4. Observa y responde. a. iEn qué ntimero esté cada Super . Matemético? S we 0 4 a0 b. ;Cuadntos casilleros debe avanzer SN para llegar al casillero de a C] > «. sCusntos casilleros debe retroceder £8) para liegar al casilero de Bese? > Avanzar se relaciona con la adi Retroceder se relaciona con la sustraccion. > vy ENN Ny O11} 2} 3{4]5/ 6171 8/9 Ol1} 2} 3,4] 5/6171 8}9 ~ 1+5=6 9-3=6 i 2. Escribe la operacién que se representa y responde. 5 a. Geoly estd en el nimero 2y quiere avanzar 4 casilleros. gAqué casillero llegard? 0 ot 3) S b. Crénox estaba en el numero 10 y retrocedid 5 casilleros. iA.qué casillero llegé? OU ol) ais) 4/5) eli ei) Ey trintay de Caligratix ./ EBAvanzo y retrocedo / i 4. Representa cada operacién en la cinta numerada. Escribe el resultado y responde. a. SB estaba en el nimero Ay rerrocedié & casileros. ° a of1]2]3 5[6[#][ 8] 9 [10] Aaquecasilerc legs Sy? C] en el numero 2 y avanzé 6 casilleros. e v > [oft [2 Ts [4 [5 [6] 7 [8] 9 [10] srcuecastterotegs MR (| aciOn que se muestra en cada cinta numerada. - 000-0 wo] OO-0 OoO-0 Ba OoO-O : ie a y 5 2Con qué operacion se relaciona aumentar?, Agregar, juntar y avanzar se relacionan con sumar. 2 sume é i ay disminuir? a Quitar, separar y retroceder se relacionan con restar. © \_“Coméntalo. 2 = S. o = ° Caligrafix trsimbay tronResuelvo adiciones 4. Completa y resuelve las adiciones. A oo 6% Kk AK 20+ 3 Cd Yee We + 4 = 3. + = pipepeyty yep a eae S 2. Escribe la adicién representada en las tarjetas par-impar. ele e e elele] [ele a ele e ele fe] ele ele * ere aa aks) +LJ-O] = = Ee ele Tins ele 5 eee] [ele ele) = elele) fe ee] [ele ee} Ce : (Hoe ie oe Jee 3, Resuelve las adiciones. Puedes eumar 2 representando con 5 2 8 4 cubos multibase, > = = 7 = avanzando en la _ cinta numerada sa | opintando en los ons "i i cuadritos. ate 1f2[3f4[sle]7[ela io af2is[4]s5 g | 9 [10] eo F435 < J = (a[2T3[4]s [oe [7 [a] afro} eS Traimte y cuore Caligratix./”S3UISN CI (olfsu eye wel ocer Cosel} ~ 4. Completa y resuelve las sustracciones. Sigue el ejemplo. # . 218% 2 1) 5-8-5 I (=) (8-8-O]@ - Laflortiene Selecaeun Cuantos oct 5 4 pétalos. pétalo. pétalos le eo quedan? ae 2. Escribe la sustraccién representada y resuelve. A otha AE ~ 3. Resuelve las sustracciones. Sigue el ejemplo. Puedes restar representando con cubos multibase, retrocediendo en la cinta numerada o tachando los cuadritos. =] S 5 e) 5 S A Ss 5 Zl 3 _ 40 4j2[3]4[s[el7[e[ alto 1[2[3[4[5[ 6]? + Caligrafix ofAprendo estrategias / La adicién y la sustraccién se pueden relacionar y formar una familia de operaciones, de operaciones £ formada por el 1, a 2yel3 4. Siguiendo este modelo, completa las siguientes familias de operaciones. ©)|@ © , 3} (2]- | | | | | | | [S piatity Observa la siguiente familia a | y pepe aes ) es co a wn a efor ITD s}2)-0| @O-O) Gy 5G oa = | | | | : @) AG EGE O80) 83-O|60-0 yi fe YORE Fraley este catia”Busco soluciones Lela raat 1s fis L PROBLEMAG 4. Los Siper Matematicos estan juntando hojas para la tarea de ciencias. éCuantas hojas tiene cada uno? Ul Wleooe- we hane-—) Mee (J+CJ=-0C) O+O=-0) b, {Cudntas juntaron en total los cuatro amigos? io Oo €. Del total de hojas que juntaron los cuatro amigos, se perdieron 8. ;Cuantas hojas quedaron? Representa la operacién de la forma que mas te acomode. + + Resuelve aqui. Respuesta: ta i Catigratix.od trimto ry aise4. Ordena los numeros en los recuadros blancos para que cada operacion corresponda al resultado indicado. Recuerda tachar los numeros que utilizaste para que no se repitan. a. Si e lanz6 el primer dado y salié 4, | ss ycudntos puntos tendria que sacar en el segundo dado para pasar a b. ;Cuantos puntos tendria que sacar ae ‘at para ganarle a > Dibuia. Yao on una carrera y adelantas al segundo, gen qué) 4 : lugar quedas? 9 Caligrafix.fAplico lo aprendido 4. Escribe el numero o dibuja la cantidad que corresponda, segtin sea el caso. Pinta el grupo que tenga menos elementos. 10g pug) Ora 2. Geoly quiere subir la escalera pero se encuentra con algunos obstaculos. Observa y sigue las instrucciones. > Encierra con $R lo que esté en el primer escaldn. > Encierra con $f lo que est en el tercer escalin. > Dibuja una pelota en el segundo escalén. 3. Completa las composiciones y descomposiciones numéricas. 6 4 fee ee 4 st ou ee 4. Resuelve. ue3-| | 5+4-( | 6+2= “ff. = [s[2[3{4[s[e[7[s8[afto CaligrafixCET yy) Me superactivo: + Qué hacen los nifios en el gimnasio? + {Qué nifio lanza la pelota hacia arriba? + +t } punto de referencia. 4. Observa cada situacién y dibuja el simbolo que corresponda en cada caso. 7 a. Cronox esta... b, La pelota de Geoly esté.. id fn | | | | | | | | | | OD essence. Cw) - O22... : |. esté detras dee Caligrafix.of =4. Describe cada imagen. Luego, marca con un / la que representa la oracion. > El gatito estd al lado del canasto. an din > Geoly esta delante del sillon ia > Los nifios bailan alrededor de las sillas. L) [) » Encima de la > Debajo dela Catigratix./” suarumta y trea> Observa el dibujo de arriba. Escribe, en la tabla, una O en los elementos que estén ala a derecha del nifio y una Jen los que estan a la izquierda. 2En qué mano tiene mas frutas \\pintadas?/ y ©8 : OS oF : WY cuenta y cuatre Caligrafix a”quierda y derecha 4. Pinta de color azul las flechas que apuntan a la izquierda y, de color rojo, las que apuntan a la derecha. ; —> ee Una esté ala derecha - yla otra alaizquierda, t 7 ce cinco dedos tienen, & aver silo recuerdas. 2. El auto azul quiere doblar hacia la derecha. Pinta el lugar al que llega, segtin tu punto de referencia. 3. Encierra los elementos seguin tu punto de referencia. Utiliza la clave de color. GR cl que esté ala derecha del 5 inte GP c! que esta la izquierda dei Bs. Lael, , 2 el que esté en la repisa del medio, : ala derecha del 18. - que esté en la repisa de abajo, ala izquierda dela “ir. Caligratix uf cuaramte ap cimeeDistingo ubicaciones 4. Observa y pinta los vehiculos segtin las instrucciones. i LITT . a. ; 4Qué vehiculo quedé 9B. cl cueests detrs dela BGI ee eee ene 6u ubleaciony jeezasl coméntalo con tus R’ el que estd delante del Oo. Neenpatere GR. et que ests delante del * a QReei que esté entre el hice yel CER : . 2. Encierra a cada nifio segtin la posicién indicada. a Q | a. (Quiénestdaladerechade GB ? - wee : b. (Quién esté a la izquierda de 2 c. {Quién esté delante de SBP d. (Quién est detras de @ e@ : cucramlbey asia Caligratix. /”Busco soluciones RESOUCON De AS 4, Descubre a qué Lugar llega cada vehiculo, seguin la informacion dada. Lee y encierra la opcién correcta. a. El camion que est en el disco Pare quiere doblar a la derecha y, al llegar al seméforo, doblar a la izquierda. : > iAdénde llegard el camion? FS rat Sa Qué camino debe ‘; yy “i ir la ic b.E/ auto azul quiere girar hacia la aquierda y, al legar al semsforo, “Ta paralegar al. doblar nuevamente a la izquierda. mercado? Lo Suxsters acs] > iA donde llegard el auto azul? Seats — % 2. Descubre donde estan los premios escondidos, siguiendo las pistas segun tu punto de referencia. Luego, pega los adhesivos de la pagina 169 en las cajas. > El avidn esta arriba de la caja violeta. =) > El anillo esta al lado del avidn, a tu izquierda. — > La pelota esté abajo de la caja violeta,a tu derecha. Caligratix of seuoramtany aiseDescubro lineas rectas y curvas 4. Encierra los dibujos segtin el tipo de linea con que estan formados. Utiliza la clave de color. Lineas rectas aye & a & Lineas curvas * ( £} : 2. Ayuda a Geoly con sus obras de arte. Traza las lineas segtin la clave de color. + [ cotor [tinea] [cotor | tines | Caligrafix../ *.azo lineas rectas y curvas 4. Un cohete se dirige a Saturno y en el trayecto debe pasar por cada planeta. Dibuja un camino con lineas rectas y otro con lineas curvas. Rectas i Curvas_/— Oe ae a = sie 2». > Encierra las 4 diferencias que hay en ambas imagenes sEn cull de los dos caminos ; crees que se 2. Ayuda a cada platillo volador a llegar a su planeta, \ demoré menos trazando el camino indicado. Nee econetet é ~Coméntalo..7 : == ee -@ Caligrafix os cuorumta.y rune EEF4, Pinta los objetos de la casa que tienen una forma semejante a la de las figuras 3D de = la tabla. Utiliza la clave de color segtin cada figura. Luego, registra las cantidades. =, 2. Pinta las figuras 3D de distintos colores y repasa sus nombres. ~ Los cuerpos geométricos también son llamados figuras 3D porque tienen 3 dimensiones (largo, alto y ancho) y ocupan un lugar en el espacio. BW cncunte Caligratix.o/”Descubro caracteristicas de las figuras 3D Las figuras 3D se pueden clasificar en dos grupos, las que ruedan y las que 2 no ruedan. : Las figuras 3D que solo Las figuras 3D que tienen Algunas figuras 3D que fe tienen superficies planas superficies curvas. > ruedan tienen también no pueden rodar. pueden rodar, superficies planas. - gaol litaqe We superficies planas zQué figura 30 tiene dos superficies planas y puede rodar? _ 4. Encierra los objetos segtin clave de color. ie 3 los que ruedan , los que no ruedan i j | oh 48 a 2. Pinta las figuras 3D que pueden rodar. AAT - 3. Geoly quiere construir un auto y tiene los siguientes materiales. zCudles de estos elementos piensas que podria utilizar para las ruedas? Enciérralos. z a“ ° 5a Puedes construirtu | e propio auto y ver a a . ace ew, ae eae - Caligrafix.o/ dimen ay sume oO éptimo para utilizar como ruedas.Descubro caracteristicas de las figuras 3D Algunas figuras 3D que tienen caras planas se pueden apilar. s ‘ é = |. Recolecta las siguientes figuras3D,u 2, Representa la torre que armaste con objetos con forma similar, e intenta los adhesivos de la pagina 169. colocarlos uno arriba del otro sin que se caigan. bane : Ler 3. De acuerdo con las actividades 1 y 2, responde: — a. Encierra las figuras 3D que pudiste colocar en la torre y marca con una X las que no 2.) pudiste colocar. + b. sPor qué no pudiste poner esas figuras 3D en la torre? 7 Las figuras 3D que tienen superficies planas se deslizan. Se a Despega los adhesivos de la pagina 169 y pega las figuras 3D donde corresponda. * A Puede rodar o deslizarse Solo puede deslizarse. | Solo puede rodar. Ses ava casita. ‘ 2 cimenarto. ry don Caligrafix ./ xLas figuras 2D son figuras planas formadas por las lineas de su contorno. Algunas son: el rectangulo, el cuadrado, el circulo y el triangulo~ 4. Busca figuras 2D en las prendas de vestir y registra cuantas hay en total. Qué prenda de vestir tiene = O- = = una silueta 2. Pinta las figuras 2D del mandala como se indica en la clave de color. Triéngulo Cuadrado Caligratix. cimeunlay tun [RyIdentifico figuras 2D 4. Encierra la figura 2D que se forma al marcar el contorno de cada molde sobre - la plasticina. i a = =) 2. {Qué figuras se forman cuando dibujamos el contorno de un objeto? ay Une cada objeto con su contorno, Busca objetos a que tengan formas =~ similares auncubo,a =~ un paralelepipedoya | — una pirdmide y marca el contorno de sus caras sobre una hoja. J Caligrafix.of =$BY-t) ‘0 caracteristicas de las figuras 2D El cuadrado, el rectangulo y el triangulo estan formados por lineas rectas. El cuadrado y el rectangulo tienen 4 lados y el triangulo tiene 3 lados. El circulo esta formado por una Linea curva y no tiene lados. 4. Forma un tridngulo, un rectangulo y un cuadrado con palos de helado. Luego, registra en los recuadros cudntos palos usaste para construir cada figura 2D. FAs oa 2. Encierra las figuras 2D que tienen 4 lados. 3. Pinta la figura 2D que no tiene lados. 4, Dibuja las figuras 2D descritas. Después, comparalas con las que dibujé algun compafiero. — Caligratix of cimeumta ny cimeeDescubro caracteristicas de las figuras 2D Los lados de las figuras 2D se unen en un punto llamado vértice. +—— Vértice ~ LA Die = 1 . Traza Los lados de las figuras 2D y marca con rojo los vértices de cada una. 2. gCuantos lados y vértices marcaste en cada figura? Figuras i Cantidad de lados Cantidad de vértices 3. Lee cada descripcién y tinela a la figura que corresponde. Tiene 4 lados de igual medida y 4 vértices. ot No tiene lados y no tiene vértices. > C) fe Tiene 3 ladosy 3 vertices. > i. Tiene 4 lados y 4 vértices. Los lados > 7 Opuestos tienen la misma medida. ~ cimeusmte. ny asia Catigrafix oi ESRelaciono figuras 3D y 2D 4. Encierra con §® las figuras 2D y con §® las figuras 3D. @ ms of ous 4% 2. Observa la cara sombreada de las figuras 3D y une cada una a la figura 2D con la que se relaciona. Ct a i ek O 3. Pinta la cara blanca de cada figura 30, segtin la clave de color. -% O-8 ne Sf Caligrafix <1 1° OU A oS @onstruyo figuras 4. Busca en la pagina 167 la red recortable y armala. 2. Una vez que tengas la figura 3D armada, apéyala sobre el recuadro y * marca una de sus caras. s 3. Pinta la respuesta correcta. ~ a, ;Cémo se llama la figura 3D que armaste? Z [ citindro | | Piramide } Il ci | 2 b. Al marcar una de sus caras, qué figura 2D dibujaste? | Circulo | Cuadrado | Triangulo ~ c. ¢Cuantas caras tiene la figura 3D que armaste? | 6 caras | | 8 caras | | 4 caras * cimounte y eche Caligratix.of” %Busco soluciones Ula rarer ty yi Po tC Typ by ji 4. Geoly quiere formar este dibujo usando moldes. Qué moldes necesita? ox Enciérralos. v A > S| (Als y 8 % 3. Dibuja solo una linea recta para dividir cada cuadrado y formar dos nuevas figuras 2D. 2Qué figuras 5 Caligraticod cimouamta ny maursePotencio mis habilidades Tippett preeiato 4. Descubre las figuras 3D que estan ocultas. Encierra las que encuentras en cada caso. Ls] iS) . Ayuda a Geoly a construir figuras con palos de fésforos. Hazlo primero con palos de fésforos reales y luego, despega los adhesivos de la pagina 169y representa como lo hiciste. 2 cuadrados con 7 / 2 tringulos con 5 / bo I AW Caligrafix af rey ee} JAplico lo aprendid 4. Observa y completa las oraciones. debajo encima a.Elcuboests____del. c.Elcono esté__del @. b. Laesfera esté____________del @. d. La esfera esté__el @# yci i. 2. Dibuja un triangulo a la derecha del nifio y un circulo a su izquierda. ¥ 3. Encierra segtin clave de color. 3 Figuras 2D oa x Figuras 3D Ll Say Caligrafix.c/ Sa @ A 4. Pinta las figuras 3D que pueden rodar. 5, Pinta las figuras 2D que estan A formadas por lineas rectas. OA amine y umers Tf ae Pr ee ee sae eee eS Me superactivo: + gCuantes nifios hay en cada autito? piensas que falta si debe haber # en total? jetos? © + ,Quéautito «+ 2En qué lugar del parque hay 1 decena de obj ® « Encierra con rojo los ntimeros que cumplen la funcién de identificar. © Encierra con azul los nimeros que cumplen la funcion de cuantificar. eo .8 ee eee e assy bpeItE=E 3 OB maa Toro ao yy En esta COLMMMNMEID aprenderss a: + Contar, comparar y ordenar nimeros del 0 al 20. + Identificar decenas y unidades en nimeros det 9 al 20 + Resolver adiciones y sustracciones. + Aplicar estrategias de calculo mentalActivo lo que sé 4. Escribe el nimero de tarros que hay en cada caso. 2. Dibuja la cantidad de fichas que faltan para formar cada numero. a ee Pe 10 3. Escribe 3 maneras diferentes de descomponer el 8. O Van 4. Escribe los numeros de menor a mayor. 3-1-5-7....( JC JC JCJ eee Ff | TL) auumtoy tun Ey ryLeo y escribo hasta 14 Una cantidad la podemos representar de diversas maneras: - > Con elementos. > Con monedas. eae 2 e SCOSeueeee @ @ i después del 15? > Dibujando. ae - » Escribiendo el nimero. = OOOCOOCCOC0O mM a » Con cubos y el dbaco. Es Fs » Escribiendo el ntimero en palabras. + ceremeene 27 Pee 2 4. Completa, con los adhesivos de la pagina 173, y repasa los ntimeros y palabras. J bier SeeCy @ Leoyescribo hasta 20 Catigratix arrirdia. ay cimeeCuento hasta 20 ‘4, Ayuda al profesor de Arte de la superescuela a contar la cantidad de materiales que hay para la clase. , L111! | jarcar $ $ " o¢ Hay (} pinceles. Numerar (4) @) e @® Beeb eeeeee] - Agrupar (@ ©) (ee) Bebe &bs : Pintar 2 z Hay (Ee témperas. : SITING 4ITIIGS - Hay [eae lapices. a || frees a 2Qué estrategia ra at ' contar? Comparte = Hay a atriles, w asasnbe yp asia Caligrafix.ofuento agrupando Para la clase de Educacién Fisica, la profesora necesita saber de cuantos elementos dispone. Agrupar es una 4. Cuenta, de 2 en 2, las paletas de ping estrategia de conteo y pong. podemos hacerlo con distintas cantidades. 2en2 &®) @®) 3en3 @ee) (eee) = 5en5 a éCuantas paletas hay en total? i) 2. Cuenta las pelotas de tenis de 3en3. | 3. Cuenta las pelotas de ping pong B de5en5. = = . WwW FE i » » > » 4 Ww HH - a ee sil hae Anes wa he eCuantas pelotas hay en roar{ | éCudntas pelotas hay en total? fa) 4. Agrupa, de 2 en 2, y escribe cuantos | 5. Agrupa, de 3 en 3, y escribe cuantos balones hay en total. | balones hay en total. 3 I9gIDHIDDD 99DDID | 99999 Caligrattx oi” aerate. y aislemtidades y numeros 4. En este grupo de insectos, qué hay mas y qué hay menos? Dibuja tu respuesta en cada recuadro. | Hay mas | Hay menos aaa 2. Marca con una X los dos grupos que tienen igual cantidad de elementos. Coovove | ate @ 4 oooone 09 84H 4 Po a BP QM | | B16 64 HE ye, HY 966 fn BM lt we yee ry . En cada grupo, pinta el ntimero mayor de color azul y el menor de color rojo. alk cag (ile me LE ea 10) 10|13} 5 BGs 4. En el memorice de insectos, Patrénix obtuvo 16 tarjetas y Maxy obtuvo 12. > JQuién obtuvo més tarjetas? ESB > (Cudntas tarjetas mas obtuvo el ganador? | CE venta y ache catigaica/ dD DD Pwr fae) teh ied eeeCa @ Ordenonumeros “ 4. Escribe el antecesor y sucesor de los siguientes numeros. 2 17 44 19 18 > 3 10 n 7 a” Es mas de diez ~ 2. Completa las siguientes secuencias numéricas. sin llegar a ser doce, = sile das tres . llegar a catorce. > OOOQOOOMOO \seriveves, MOOOMOOOWMO a 5 3, Ordena las camisetas de basquetbol escribiendo los ntimeros de menor a mayor. AS85855 S5555 4. Ordena los gorros de natacién escribiendo los ntimeros de mayor a menor. - QOOQO 020082 - QQ000/00000 ofa] 2[3[4[5| 62 [8] 4 [10 11 Trafas lal o 9 [1a | 19/ [20] cateratico/ auniay nue EEEstimar consiste en sefialar una cantidad aproximada de elementos sin contar. Para estimar cantidades se debe utilizar un referente. 4 é Un referente es una 2 _ 1, Estima la cantidad y encierra la alternativa correcta. cantidad conocida ~ le elemen' a. Siel frasco de tapa roja tiene 9 frutillas, ¢cudntas habré en el frasco con tapa celeste, aproximadamente? —_— > Hay 8 frutillas ey ¢ ( > Hay 15 frutillas - > Hay 20 frutillas > b. Sienel frasco de tapa violeta hay 14 ciruelas, ¢cudntas habrd en el frasco de tapa verde, ~ aproximadamente? “* J ? § § 2 > Hay 6 ciruelas { i > Hay 10 ciruelas \ > Hay 14 ciruelas a 2 Pe tiene 4 bastones “%" *,*. Estima cudntos bastones tienen los otros Stper Matemiaticos y une al numero que se aproxime. mo | DDI d WP PKR ARR) ex) a Caligrafix../Reconozco decena y unidad ea Los ntimeros de dos digitos se forman por decenas y unidades. ) a 4, Agrupa 10 elementos en cada conjunto. Luego, une cada 2 4decena y 2unidades forman el nimero 12 ~ Conjunto a la tabla posicional que corresponde. ib Recuerda: la decena representa un grupo ‘de 10 unidades. aie Mo |ocmom: BP [By a 4D y OU son [IG 1D y 5U son : conn (I | seen Pe te 1D y 1U son 1D y 6U son oo Gm [oo 2 a 1D .y: 2U son 1D y #U son a Be lao | “ 1D y 3U son 1D y 8U son |_| | ee ery coon S| 2 1D y 4U son 1D y U son ~ Catigratix. of aslemto. ty ame w