FACTOR ESTÁNDAR ´CRTERIOS A EVALUAR

DIMENSIÓN 1: GESTIÓNESTRATÉGICA
1 Coherencia entre el
programa de estudios y el
proyecto educativo
institucional (PEI).
Los propósitos del programa de
estudios
están definidos, alineados con la
misión y visión institucional y
el proyecto institucional o
equivalente.
El programa de estudios ha definido claramente el número y las características de
los miembros para conformar su grupo de interés, los mismos que participan en
procesos de consulta para la definición de sus propósitos.
Se demuestra que los propósitos del programa de estudios están alineados con
los propósitos institucionales.
Estos propósitos están establecidos en el proyecto educativo institucional y están
a disposición de toda la sociedad a través de la página web de la institución, los
prospectos respectivos de los programas de estudios, entre otros documentos que
la institución pudiera tener.

2 Propósitos articulados Se demuestra que el PAT del programa de estudios está alineado con el PEI.
El programa de estudios
elabora de manera participativa
un plan anual de trabajo
(PAT),de manera articulada con
el proyecto educativo
institucional (PEI).

1 PLANIFICACIÓN
DEL PROGRAMA
DE ESTUDIOS
1 PLANIFICACIÓN
DEL PROGRAMA
DE ESTUDIOS
 3 Sostenibilidad
El programa de estudios
gestiona los recursos financieros
necesarios para su
funcionamiento, fortalecimiento y
sostenibilidad en el tiempo con
el apoyo de sus grupos de
interés .
Todas las actividades regulares que realiza el programa de estudios, así como los
proyectos especiales, deben estar financiados en un horizonte temporal que asegure su
continuidad.
Deben existir evidencias de que la gestión de los recursos se realiza de manera eficiente,
ya sea por indicadores financieros, reportes de auditorías, indicadores de gestión,
evaluación del PAT, informes de evaluación de cumplimiento de objetivos, metas y
gestión adecuada de recursos.

Existen evidencias de que el programa de estudios tiene los recursos financieros para el
desarrollo de actividades de vinculación con el medio a través de sus proyectos
de investigación aplicada, desarrollo tecnológico e innovación.

4 Pertinencia del perfil de El perfil de egreso debe incluir las competencias generales y específicas que se espera
egreso que los alumnos logren durante su formación y sean verificables como condición para el
El perfil de egreso orienta la egreso.
gestión del programa de
estudios, es coherente con sus En la fundamentación y detalle del perfil de egreso se evidencia su alineación con
propósitos, con el PEI y los propósitos del programa de estudios, el PEI, las expectativas de los grupos de interés
responde a las expectativas de y el entorno socioeconómico.
los grupos de interés y al entorno
socioeconómico y productivo. Las competencias detalladas en el perfil de egreso orientan la gestión del programa
de estudios en términos de actividades de formación (p.e. cursos), los recursos para el
logro de las competencias (p.e. equipamiento) y los actores involucrados (p.e. docentes
competentes).

2. GESTIÓN DEL
PERFIL DE
EGRESO.
 5 Revisión del perfil de egreso El programa de estudios identifica la periodicidad de revisión del perfil de egreso (no
2. GESTIÓN DEL El perfil de egreso
PERFIL DE se revisa periódicamente y de
EGRESO. forma participativa.
6 Sistema de gestión de la
calidad (SGC)
El programa de estudios cuenta
con un sistema de gestión de la
calidad implementado.
7 Planes de mejora
El programa de estudios
3 define, implementa y
ASEGURAMIENTO monitorea planes de mejora
DE LA CALIDAD para los aspectos que
participativamente se han
identificado y priorizado como
oportunidades de mejora.
deberá ser mayor a dos años).
Esta revisión será conducida por los directivos del programa de estudios, con la
participación de los grupos de interés y otros actores que el programa de estudios
considere idóneos.
La revisión del perfil considera: el desempeño profesional de los egresados,
avances científicos y tecnológicos, nuevas demandas de la comunidad académica y el
entorno, entre otros. De ser el caso, esta revisión termina con la definición del nuevo
perfil de egreso.
Cualquier modificación en el perfil de egreso estará acompañado de los cambios
necesarios en los mecanismos que tiene el programa de estudios para lograr las
competencias definidas para los estudiantes y egresados.
La implementación del SGC está enmarcada en la definición de sus políticas, objetivos
y planes. Además debe considerar mecanismos que brinden confianza y que controlen
los procesos para la mejora continua.
El programa de estudios muestra evidencia del funcionamiento del SGC en sus
procesos principales y de las acciones para su evaluación y mejora (auditorías internas).
El programa de estudios desarrolla un proceso participativo (se contempla la contribución
que los grupos de interés, representantes de docentes, estudiantes, administrativos y
directivos pudieran hacer al respecto) para la identificación de oportunidades de mejora.
Se definen, implementan y monitorean planes de mejora en función a un criterio
de priorización para la ejecución.
El programa de estudios evalúa el cumplimiento de los planes de mejora y demuestra
avances periódicos (de acuerdo a las metas que se hayan fijado deberán poder
observarse avances al menos semestralmente) en su implementación. Es por ello que
el programa de estudios deberá presentar la línea base a partir de la cual ha
implementado su propuesta.
 DIMENSIÓN 2: FORMACIÓN INTEGRAL
8 Currículo El documento curricular incluye, entre otros componentes, los perfiles de ingreso y
El programa de estudios utiliza egreso, los objetivos educacionales, el plan de estudios, los criterios y estrategias de
mecanismos de gestión que enseñanza aprendizaje, de evaluación y titulación.
aseguran la evaluación y
actualización periódica del El programa de estudios tiene definidas las competencias que debe tener un
documento curricular. estudiante cuando ingresa y egresa.

El perfil de egreso define las estrategias de enseñanza aprendizaje, de evaluación del

logro de competencias y criterios para la obtención del grado y/o título. Así mismo orienta
el logro de los objetivos educacionales.

El programa de estudios asegura su pertinencia interna revisando periódica y

participativamente el documento curricular: perfiles de ingresante y egresado, criterios
de enseñanza aprendizaje, de evaluación y titulación.

La revisión del currículo se efectúa, como máximo, cada tres años.

9 Características del plan de El programa de estudios tiene un registro donde se contemplan, al menos, los
estudios siguientes datos: Curso, crédito, horas (teoría, práctica, virtual, dual), tipo de curso
El plan de estudios responde a (general, específico, de especialidad), componente (empleabilidad, ciudadanía,
los requerimientos laborales; es responsabilidad social, prácticas preprofesionales, l+D+i).
flexible, modular y está orientado
a la adquisición de
competencias específicas
4 PROCESO (técnicas) y competencias para
ENSEÑANZA la empleabilidad con sentido de l+D+i (Investigación+ Desarrollo+ innovación)
APRENDIZAJE ciudadanía y responsabilidad
social; y consideran una práctica
preprofesional.

10. Coherencia de contenidos Las unidades didácticas son formuladas de manera articulada, dinámica y guardan
Los contenidos de las unidades coherencia con la progresión en el logro de las competencias formuladas en el plan de
didácticas guardan estudios.
correspondencia entre sí y son
coherentes con el logro
de las
competencias explicitadas.
11 Desarrollo de
competencias
El programa de estudios
garantiza que el proceso de
enseñanza aprendizaje incluya
todos los elementos que
aseguren el logro
12 Prácticas de las
preprofesionales
competencias a lo largo de la
El programa de estudios
formación.
organiza e implementa prácticas
preprofesionales obligatorias, las
mismas que están
documentadas y validadas y
garantizan el logro de las
competencias.
13 Selección, evaluación,
capacitación y
perfeccionamiento
El programa de estudios
gestiona la selección,
evaluación, capacitación y
perfeccionamiento del personal
docente para asegurar su
idoneidad con lo requerido en el
documento curricular.
Se debe contar con un plan de estudios, tareas académicas y actividades en general que
aseguren el logro de las competencias.
El programa de estudios debe implementar un sistema de evaluación del aprendizaje que
monitoree el logro de las competencias a la largo de la formación.
Las prácticas preprofesionales deben hacerse en situaciones reales de trabajo.
El programa de estudios debe tener vigentes convenios con las empresas e
instituciones donde se realizarán las prácticas de acuerdo a lo especificado en el plan de
estudios.
La normatividad para la gestión de la selección, evaluación, capacitación y
perfeccionamiento del personal docente es de pleno conocimiento de la comunidad
académica.
El perfeccionamiento incluye actualización pedagógica, manejo de tecnologías de
información y comunicación, entre otros.
El programa de estudios tiene mecanismos que evalúan el desempeño docente
anualmente con la finalidad de identificar necesidades de capacitación y
perfeccionamiento.
El programa de estudios evalúa el grado de satisfacción de los docentes con los
programas de capacitación y perfeccionamiento.
El programa de estudios tiene procedimientos de selección que aseguren la
interdisciplinariedad de los docentes.
Si el programa de estudios contempla un porcentaje de virtualización, el programa
de capacitación y perfeccionamiento deberá contemplar estrategias y
herramientas de aprendizaje para este tipo de enseñanza, sobre todo para los docentes
involucrados en los cursos virtuales.
Si el programa de estudios contempla la formación dual deberá garantizar la calidad de
los aprendizajes que se ofrecen tanto en la institución como en la empresa
mediante mecanismos que permitan monitorear el desarrollo de los mismos.
 14 Plana docente adecuada
El programa de estudios tiene
un sistema de gestión que
asegura que la plana docente
sea adecuada en cuanto al
número e idoneidad y que
guarde coherencia con el
propósito y complejidad del
5 GESTIÓN DE LOS programa.
DOCENTES
El programa de estudios debe cumplir con la normatividad vigente en lo concerniente a
la plana docente.
Los docentes tienen los grados académicos exigidos por el programa de estudios.
Los docentes cuentan con las calificaciones tanto profesionales, didácticas y
personales que ayuden a formar el perfil de egreso planteado.
El programa de estudios tiene un registro donde se contemplan, entre otros, los
siguientes datos: Nombre del docentes, cursos que dicta, grados académicos, título
profesional, experiencia docente (tiempo, lugar del ejercicio, curso dictado), ejercicio
profesional en el que se desempeña (docente, profesional, investigador), horas de
capacitación recibidas en los últimos 3 años (en pedagogía, didáctica, en su especialidad),
dedicación (tiempo completo, parcial, por horas).

15 Reconocimiento de las Dicho reconocimiento se podrá otorgar a través de diferentes formas. El programa de
actividades de labor docente. estudios debe mantener un registro de las diferentes formas de reconocimiento otorgados
El programa de estudios a los docentes en los últimos cinco años.
reconoce en la labor de los
docentes tanto aquellas
actividades estructuradas
(docencia, investigación,
desarrollo tecnológico,
vinculación con el medio, gestión
académica-administrativa), como
las no estructuradas
(preparación del material
didáctico, elaboración de
exámenes, asesoría al
estudiante, etc.).
16 Plan de desarrollo El programa de estudios debe mantener lineamientos para el desarrollo científico
académico. académico de los docentes y definir un plan de desarrollo académico que debe ser
El programa de estudios debe monitoreado para identificar los avances y logros. Este plan de desarrollo, debe priorizar a
ejecutar un plan de desarrollo los profesores de tiempo completo.
académico que estimule que los Asimismo, debe establecer un sistema de motivación y reconocimiento por los logros
docentes desarrollen obtenidos.
capacidades para optimizar su
quehacer.
 17 Admisión al programa de
estudios.
El proceso de admisión al
programa de estudios establece
criterios en concordancia con el
perfil de ingreso, claramente
especificados en los prospectos,
que son de conocimiento
público.
18 Seguimiento al
desempeño de los
estudiantes
El programa de estudios realiza
seguimiento al desempeño
de los estudiantes a lo
largo del programa de
estudios y les ofrece el
apoyo necesario para lograr el
avance esperado.
6 SEGUIMIENTO A
ESTUDIANTES
El programa de estudios deberá contar con los elementos para la construcción del perfil
de ingreso, que se deben evidenciar en los documentos que incluyen los requisitos de
admisión.
El diseño y evaluación del proceso de admisión considera lo establecido en el perfil
de ingreso.
El programa de estudios debe reportar la tasa de admisión.
El programa de estudios mantiene y ejecuta mecanismos para la identificación de
problemas
en el avance esperado de los estudiantes a fin de diseñar, ejecutar y mantener
actividades para superarlos. Las actividades pueden estar en el ámbito académico,
científico, tecnológico y/o de bienestar.
El programa de estudios tiene un sistema de tutoría implementado y un
sistema de apoyo pedagógico, que asegure la permanencia y la titulación de los
estudiantes, previniendo la deserción.
El programa de estudios evalúa los resultados de las actividades de reforzamiento y
nivelación de estudiantes para asegurar el logro de las competencias.
6 SEGUIMIENTO A
ESTUDIANTES
19 Monitoreo del tiempo de
profesionalización
El programa de
estudios mantiene
actualizada la información
referida a la variable del
tiempo entre el ingreso,
egreso y la titulación.
20 Actividades
extracurriculares
El programa de estudios
promueve y evalúa la
participación de estudiantes en
actividades extracurriculares
que contribuyan en su
formación.
21 Vigilancia tecnológica
El programa de estudios recoge
información actualizada y global
sobre ciencia, tecnología e
innovación que le ayuden a
tomar decisiones y anticiparse a
los cambios de su especialidad.
22 Investigación aplicada
El programa de estudios
posibilita que el estudiante
participe en el desarrollo de
proyectos de investigación
aplicada fomentando la
rigurosidad, pertinencia y
calidad de los mismos.
7 INVESTIGACIÓN
APLICADA.
DESARROLLO
El monitoreo deberá responder a la naturaleza de los niveles formativos:
Nivel técnico: deberá medir el tiempo transcurrido desde el ingreso hasta la
certificación automática (culminación aprobatoria del plan de estudios incluyendo
experiencias formativas en situaciones reales de trabajo).
Nivel profesional técnico: deberá medir el tiempo transcurrido desde el
ingreso hasta la obtención del título, como consecuencia de la sustentación de un
proyecto vinculado con la formación recibida o examen de suficiencia profesional
y el dominio de un idioma extranjero.
Nivel Profesional a nombre de la Nación: aplica para los casos de los institutos
y escuelas pedagógicos y tecnológicos e institutos de los sectores Defensa e
Interior que a la fecha se encuentren funcionando con mención en la respectiva
especialidad.
El programa de estudios identifica las actividades extracurriculares que
contribuyan a la formación, mantiene un registro de dichas actividades,
estadísticas de participación y nivel de satisfacción de los estudiantes.
El programa de estudios evalúa los resultados de las actividades
extracurriculares para establecer mejoras.
El programa de estudios, de acuerdo a su especialidad y líneas de desarrollo
trazadas, mantiene actualizados sus repositorios de información referentes al campo de
la tecnología, ciencia e innovación.
El programa de estudios actualiza su plan de estudios así como el contenido de las
unidades didácticas de acuerdo a la actualización de la información que tenga sobre los
avances en la especialidad.
El programa de estudios planifica los proyectos de investigación aplicada, los mismos que
son formulados de acuerdo a las necesidades locales, regionales y/o nacionales en
concordancia con su especialidad y están reflejados en el PAT.
Dichos proyectos están registrados en un repositorio digital vinculado con el
Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto
(ALICIA)perteneciente a CONCYTEC.
 23 Desarrollotecnológico El programa de estudios debe desarrollar e implementar los procedimientos necesarios
El programa de estudios a lo largo del currículo que favorezcan que los estudiantes apliquen los conocimientos
7 INVESTIGACIÓN establece los procedimientos recibidos en la producción de materiales, productos, métodos, procesos o sistemas
APLICADA. vinculantes que fomentan la nuevos o parcialmente mejorados.
DESARROLLO aplicación de conocimientos
TECNOLÓGICO/INN técnicos
OVACIÓN que responden a las
24 Innovación
necesidades El programa de estudios tiene mecanismos que favorezcan que los estudiantes creen
El programa
concretas de estudios
locales, regionales y o mejoren productos, procesos o métodos a lo largo de su especialidad.
fomenta la introducción o
nacionales.
mejoramiento de un bien o El programa de estudios incorpora las mejoras o creaciones de los estudiantes a las
servicio, proceso o método que unidades didácticas respectivas.
combinen nuevos conocimientos
y/o tecnologías así como El programa de estudios tiene docentes que monitorean el avance de los proyectos que
combinaciones de los ya los estudiantes plantean.
existentes.
25 Seguimiento y evaluación La plana docente del programa de estudios incorpora a su desempeño los
El programa de resultados y hallazgos de los proyectos de innovación.
estudios establece
mecanismos de seguimiento El programa de estudios desarrolla mecanismos para asegurar la
y evaluación de los proyectos, incorporación de innovaciones al desempeño docente.
trabajos de innovación e
investigación aplicada El programa de estudios evalúa la calidad y pertinencia de los proyectos de
incorpora sus resultados en innovación.
los procesos de enseñanza
aprendizaje.

26 Responsabilidadsocial Las acciones de responsabilidad social relevantes a la formación de los

El programa de estudios estudiantes deben guardar relación con la especialidad.
identifica, define y
desarrolla las acciones Las acciones de responsabilidad social deben considerar los principios de equidad
de responsabilidad social e inclusión en su entorno. Así mismo, considerar la articulación con otras
articuladas con la formación entidades a fin de facilitar y obtener mayor impacto en el ámbito social.
integral de los estudiantes.
8
RESPONSABILIDAD
SOCIAL 27 Implementación de El programa de estudios conoce e implementa los estándares establecidos sobre
políticas ambientales seguridad ambiental dispuestos por los órganos competentes (MINAM, MINEDU y
El programa de estudios otros).
implementa políticas
ambientales, y monitorea
el cumplimiento de medidas
de prevención en tal ámbito.
 DIMENSIÓN 3: SOPORTE INSTITUCIONAL
28 Bienestar El programa de estudios tiene servicios de bienestar, mantener y ejecutar mecanismos
El programa de estudios para asegurar que los estudiantes, docentes y personal administrativo conocen dichos
asegura que los estudiantes, programas de bienestar y acceden a ellos.
docentes y personal
administrativo tengan acceso a El programa de estudios cuenta con mecanismos para evaluar el nivel de satisfacción de
servicios de bienestar para los usuarios de los servicios de bienestar.
mejorar su desempeño y
formación, asimismo, evalúa el
impacto de dichos servicios.

9 SERVICIOS DE
BIENESTAR
29 Mantenimiento de la El programa de estudios demuestra que hace uso del programa de desarrollo, ampliación,
infraestructura mantenimiento, renovación y seguridad de su infraestructura y equipamiento.
El programa de estudios
mantiene y ejecuta un El equipamiento está en condiciones adecuadas para su uso y tiene el soporte para su
programa de desarrollo, mantenimiento y funcionamiento.
ampliación, mantenimiento,
renovación y seguridad de su
infraestructura y equipamiento,
garantizando su funcionamiento.
 10
INFRAESTRUCTUR
A Y SOPORTE
30 Sistema de El programa de estudios diseña e implementa el sistema de información y comunicación,
información y determina los procedimientos y registros y evalúa su funcionamiento.
comunicación
El programa de estudios tiene El programa de estudios garantiza que el sistema de información incorpore tanto
implementado un sistema de información técnica como estadística, así como el uso del mismo en la gestión académica
información y comunicación y administrativa.
accesible, como apoyo a la
gestión académica, de
investigación en ciencia y
tecnología y a la gestión
administrativa.
 31 Centros de información y
referencia
El programa de estudios
hace uso de centros de
información y referencia o
similares, acorde a las
necesidades de estudiantes y
docentes, disponibles en la
institución, gestionados a
través de un programa de
actualización y mejora
continua.
32 Recursos humanos para la
gestión del programa de
estudios
El grupo directivo o alta
dirección del programa de
estudios está formado por
profesionales calificados que
gestionan su desarrollo y
11 RECURSOS fortalecimiento.
HUMANOS
33 Logro de competencias
El programa de estudios utiliza la formación de los estudiantes.
mecanismos para evaluar que
los egresados cuentan con las El programa de estudios establece, define y aplica mecanismos de evaluación del logro
competencias definidas en el
perfil de egreso.
12 VERIFICACIÓN
DEL PERFIL DE
EGRESO
El programa de estudios tiene un programa que anualmente asegura la
actualización y mejora del centro de información y referencia o similar en
concordancia a las necesidades del programa de estudios y/o vigilancia
tecnológica.
El centro de información y referencia se encuentra diseñado para satisfacer las
necesidades de los docentes y estudiantes, en términos de libros más
solicitados, bases de datos, adquisición y manejo de los libros de acuerdo a la
necesidad del programa de estudios, etc. Debe ser capaz de reportar indicadores
de satisfacción y de uso de los principales servicios que se brinden.
El grupo directivo o alta dirección gestiona los recursos humanos de acuerdo con
los perfiles de puestos y funciones establecidas.
Asimismo, identifica los logros y las necesidades de capacitación a partir de la
evaluación de personal.
El programa de estudios mantiene un registro que al menos contenga
la siguiente información: Nombre del administrativo, cargo, grados
académicos, título profesional, experiencia profesional, experiencia en gestión
académica, experiencia en l+D+i, horas de capacitación recibidas en los últimos
tres años, en temas afines al cargo.
El programa de estudios dispone del personal administrativo para dar
soporte a sus actividades.
DIMENSIÓN 4: RESULTADOS
El avance en el logro de las competencias se evalúa de forma directa a lo largo de
de las competencias definidas en el perfil de egreso.
 34 Seguimiento a egresados y
objetivos educacionales
12 VERIFICACIÓN
El programa de estudios
DEL PERFIL DE
mantiene un
EGRESO
registro actualizado de sus
egresados y establece un
vínculo permanente con ellos
monitoreando su inserción
laboral y el logro de los
objetivos educacionales.
El monitoreo de la inserción laboral debe considerar y mostrar información cuantitativa
y
cualitativa en relación a empleabilidad del país.
El logro de los objetivos educacionales implica una evaluación indirecta del
desempeño profesional esperado, que debe estar alineado con el perfil de egreso. Esta
medición puede incluir la satisfacción de empleadores y egresados, la certificación de
competencias, entre otros.
Los hallazgos del seguimiento a egresados orientan al programa de estudios para realizar
la revisión y actualización del perfil de egreso, así como de los objetivos educacionales.
 INDICADOR
La institución cuenta con Visión,
misión, valores, objetivos
estratégicos y enfoque
pedagógico alineados a los fines
de la educación superior y a la
normativa vigente según
corresponda
MV1: Proyecto educativo
institucional (PEI) y objetivos
y/o fines educativos, según
corresponda
La institución cuenta con una
planificación anual para el
desarrollo del servicio educativo,
en proyecto educa educativo
institucional (PEI).
MV3: Plan anual de trabajo
(PAT)
CONSIDERACIONES
La institución cuenta con un PEI aprobado, Con un período de vigencia mínimo de cinco (5) años, contados a
partir de la presentación de la solicitud.
la visión, Misión y valores forman parte de la identidad de la institución y se constituyen en pilares para la
prestación del servicio educativo.
La visión describe brevemente el propósito de la institución en un período determinado, el cual es concordante
con el período de vigencia del PEI ; Asimismo es breve y Clara en su formulación y acorde con los fines de la
educación superior.
La misión describe la imagen actual o el rol que desempeña la institución para el cumplimiento de la visión y
debe ser concordante con los fines de la educación superior.
Los valores son acciones que guían el comportamiento de los miembros de la institución.
Los objetivos estratégicos expresan acciones concretas y realizables que orientan la gestión de la institución,
en función a los resultados qué pretende alcanzar para el logro de la misión y Visión.
El enfoque pedagógico comprende los lineamientos teóricos sobre los cuales se conducen los procesos de
enseñanza- aprendizaje( principios pedagógicos, modelo, modalidades del servicio, métodos, técnicas, entre
otros) en coherencia con la oferta formativa de la institución y con lo establecido en los LAG.
La institución cuenta con un PAT aprobado a la fecha de la presentación de la solicitud. El inicio de las
actividades del pato debe ser concordante con el inicio del servicio educativo y teniendo en cuenta la duración
del procedimiento del licenciamiento.
Los objetivos del PAT te concretas y realizables en el año, para el cumplimiento de los objetivos estratégicos
establecidos en PEI.
Las actividades expresa tareas secuenciales para el cumplimiento de los objetivos del PAT.
El cronograma contiene la programación mensual de las actividades, el área responsable y el presupuesto
requerido por actividad, en concordancia con la previsión económica de la institución.
Las áreas responsables establecidas en el PAT deben guardar coherencia con lo dispuesto en el MPP.
La institución regula su La institución cuenta con un RI aprobado a la fecha de la presentación de la solicitud.
organización y funcionamiento El RI establece los derechos y obligaciones del personal docente, administrativo y estudiantes, las medidas
integral ( pedagógico, disciplinarias que correspondan, las acciones pertinentes en caso de violencia y hostigamiento sexual; así
institucional, administrativo y
como otras disposiciones que se deben observar en el desarrollo de las actividades de la institución.
económico), de acuerdo a la El RI Define los procesos de régimen académico ( admisión, matrícula, con convalida y tra), el desarrollo de las
normativa vigente. EFSRT y otros que consideren necesarios para el desarrollo de las actividades de la institución, de conformidad
con lo dispuesto en la ley, su reglamento y los LAG.
MV2: Reglamento Institucional La institución Establece en el RI el mecanismo de difusión de dicho documento a los estudiantes.
(RI).

La institución cuenta con una
estructura organizativa a partir de la
cual se definen todos los perfiles de
puestos necesarios coherente con
sus documentos de gestión, y de
acuerdo a la normativa vigente.
MV5: Manual de Perfil de Puestos
(MPP) o el que haga sus veces.
La institución cuenta con un manual de perfil de puestos (MPP) o el que haga sus veces, aprobado a la fecha de
presentación de la solicitud.
El documento que aprueba el MPP o el que haga sus veces, debe ser suscrito por el Director de la DRE o la que haga sus
veces. En caso se trate de un IEST autorizado antes de la vigencia de la Ley, dicho documento debe ser suscrito por el
Director General designado por la entidad competente. el MPP o el que haga sus veces, sólo es aplicable a partir de la
obtención del licenciamiento.
El MPP o el que haga sus veces debe establecer la estructura organizativa (organigrama) de la institución a nivel de sede
principal, filial y/o local, a partir de la cual se definen todos los perfiles de puestos, de dispuesto en artículo de 29, 30 de la
Ley.
El perfil de puesto contiene la descripción del perfil, su ubicación (área), dependencia jerárquica, finalidad, funciones,
requisitos e impedimentos según el marco normativo vigente.
El perfil de puesto del Director General debe tomar en cuenta como mínimo lo establecido en el artículo 31 de la Ley.
El MPP o el que haga sus veces, debe establecer los perfiles de docente, sobre los cuales también se sustenta el
cumplimiento de la CBC IV; así como el perfil de puesto que tiene entre sus funciones, el de de hostigamiento sexual en el
perfil de puesto que corresponda, de conformidad con lo establecido en la Norma Técnica ”Disposiciones para la prevención,
atención y sanción del hostigamiento sexual en Centros de Educación Técnico-Productiva e Institutos y Escuelas de
educación”, aprobada mediante la Resolución Ministerial N° 428- 2018-MINEDU.
En caso se trate de un IEST autorizado antes de la vigencia de la ley, la designación del Director General se rige por las
normas que para dicho efecto emite el Minedu de conformidad con lo dispuesto en el artículo 31 de la Ley.
La institución garantiza la
sostenibilidad del servicio
educativo.
MV22: Documento que
contenga la previsión
económica y financiera.
La institución realiza el análisis
del referente productivo de la
actividad económica por cada
programa.
MV11: Análisis del referente
productivo.
El titular del pliego (GORE) garantiza la disponibilidad presupuestal de los recursos para atender todos aquellos
aspectos necesarios para el funcionamiento, operación y mantenimiento de la institución, de próximos tres (3)
años, a través de un oficio suscrito por éste y un informe emitido por la Oficina de Presupuesto o la que haga
sus veces del pliego (GORE).
Los aspectos necesarios para el funcionamiento de la institución se encuentran vinculados a la disponibilidad y
operatividad de la infraestructura física, equipamiento y recursos para el aprendizaje adecuado y su
mantenimiento; así como a la disponibilidad de plazas directivas, docentes, jerárquicos y del personal
administrativo y de servicio. en el caso de los IEST autorizados antes de la vigencia de la Ley, la disponibilidad
de la plaza de Director General se sujeta los procesos de encargatura de acuerdo a la Ley, el Reglamento y la
normativa emitida por el Minedu.
En el el caso IEST autorizados antes de la vigencia de la Ley, la previsión económica y financiera de la
institución se garantiza a través de la certificación del crédito presupuestario y previsión presupuestaria,
emitidos por la Oficina de Presupuesto o la que haga sus veces, para tu aquí aspectos necesarios para,
operación y mantenimiento de la institución, Durante los próximos tres (3) años.
El análisis del referente productivo describe los procesos, subprocesos y unidades de competencia de una
determinada actividad económica, a la cual se vincula el programa de estudios y de segunda especialidad
según corresponda, de conformidad con lo dispuesto en el Catálogo y los LAG.
El análisis del referente productivo, puede ser elaborado de acuerdo al anexo VI de la presente Norma técnica.
El análisis del referente productivo es validado con representantes del sector productivo, debidamente
identificados (nombre y/o razón Social, número de RUC activo, nombre y cargo del representante de la
empresa, según corresponda, número de documento de identidad y firmas respectivas), con una experiencia
no menor a cinco (5) años en el proceso productivo o de trayectoria en el mercado. para efecto debe presentar
las actas de validación correspondiente.
La institución educativa puede usar el referente de un programa de estudios incorporado en el catálogo y
publicado en la web del minedu, para cuyo efecto prescindirá de la presentación del análisis del referente
productivo; así como de las actas de validación correspondientes.
Los programas de estudios de la
El análisis de la pertinencia se realiza a nivel local, regional, nacional y/o internacional, y justifica la necesidad
institución responden a los de cada programa de estudios, identificando por lo menos la población objetivo, la oferta formativa vinculada al
requerimientos del sector programa de estudio y la demanda laboral, describiendo las fuentes de información primaria y secundaria
productivo en la demanda laboral
utilizadas.
del sector correspondiente. Para identificar la población objetivo, se debe realizar un análisis que permita conocer las características y
cantidad de población que podría requerir el servicio educativo. la característica vinculación con el programa de
MV14: Análisis de pertinencia estudios.
El análisis de la oferta formativa vinculada al programa de estudio permite conocer la oferta similar o igual
existente en el ámbito de intervención, su caracterización y/o el sustento de la oferta en dicho ámbito.
El análisis de la demanda laboral, permite identificar la dinámica del mercado laboral potencial de los futuros
egresados, según las necesidades ( presentes y futuras) del sector productivo.
El análisis de pertinencia puede ser elaborado de acuerdo al anexo VII de la presente Norma técnica.
En caso de las instituciones públicas, el Director de la DRE o la que haga sus veces puede presentar el informe
de sostenibilidad y pertinencia de la educación superior tecnológica pública en la región, elaborado y aprobado
en el marco del Proceso de Optimización de la Oferta Educativa Superior Tecnológica Pública conforme a la
Norma aplicable.
La institución cuenta con
programas de estudios de
segunda especialidad, según
corresponda, acorde a la
normativa vigente.
MV12: Documentos que
contengan la propuesta
pedagógica de la institución
( programa de estudios y
segunda especialidad, según
corresponda, perfil de egreso e
itinerario formativo).
El IES cuenta con propuesta pedagógica que contenga el programa de estudios, perfil de egreso e itinerario
formativo, de conformidad con lo establecido en los LAG; los cuales son presentados de acuerdo a los formatos
6A, 7 y 8A, de la presente Norma técnica.
Las experiencias formativas en situaciones reales de trabajo (EFSRT), se desarrollan de conformidad con lo
establecido en la ley, su reglamento y los LAG. dicha información debe ser presentada de acuerdo al formato 9A
o 9B, según corresponda, de la presente Norma técnica.
En el caso que el IES desarrollo y programa de estudios, bajo la modalidad semipresencial, se debe especificar
las unidades didácticas que se desarrollan en entornos virtuales, y contar con una plataforma virtual o entorno
tecnológico, como soporte pedagógico para el desarrollo de la formación académica de los estudiantes.
El IES cuenta con una plataforma virtual o entorno tecnológico operativa a la fecha de presentación de la
solicitud, accediendo a través de un usuario y contraseña, en la dirección URL correspondiente. dicha
información debe ser presentada de acuerdo al formato 11A u 11 B según corresponda de la presente Norma
técnica.
La plataforma virtual o entorno tecnológico debe permitir como mínimo; la gestión de usuarios, planificación,
organización y evaluación del programa de estudios, seguimiento del estudiante y requerimientos técnicos
mínimos para el acceso.
La institución cuenta con un manual de uso de la plataforma virtual o entorno tecnológico, aprobado y vigente a
la fecha de la presentación de la solicitud, para el desarrollo de programas estudios bajo la modalidad
semipresencial.
El documento que aprueba el manual de uso de la plataforma virtual o entorno tecnológico, debe ser suscrito
por la persona jurídica qué brindará el servicio educativo. en de un IEST autorizado antes de la vigencia de la
ley, dicho documento debe ser suscrito por el director general designado. Debe contener como mínimo:
• Descripción de plataforma virtual o entorno tecnológico.
• Requerimientos mínimos para el acceso a la plataforma virtual o entorno tecnológico, a nivel de Hardware y
Software.
• Módulo o secciones correspondientes a la planificación, organización y evaluación del programa, así como el
seguimiento del estudiante.
• Tipos de usuarios (como mínimo docente y estudiante).
• Rol asignado según tipo de usuario y sus funcionalidades.
La institución realiza acciones
La institución cuenta con un plan de actualización y capacitación docente a la fecha de la presentación dela
para la actualización y solicitud.
capacitación de sus docentes. El documento que aprueba el plan de actualización y capacitación docente, debe ser suscrito por la persona
jurídica que brindará el servicio educativo. en caso se trate de un IEST autorizado antes de la vigencia de la ley
MV20: Plan de actualización y dicho documento debe ser suscrito por el director general designado.
capacitación docente. El plan de actualización y capacitación docente, de contener un objeto, actividades, financiamiento,
calendarización; así como los temas de capacitación y número de docentes beneficiarios.
Los objetivos deben escribir el propósito del plan, los cuales deben ser alcanzables, medibles y guardar
coherencia con él PEI.
Las actividades, financiamiento y calendarización ( considerando el período de vigencia del licenciamiento),
deben responder a los objetivos planteados, indicando el mes en el cual se ejecutarán dichas actividades.
Asimismo la institución debe indicar el área responsable y el presupuesto requerido para su desarrollo.
La capacitación y/o actualización, deben comprender aspectos referidos a nuevas metodologías de
enseñanzas y evaluación del aprendizaje ,nuevas tecnologías o uso de herramientas y/o equipos para el
desarrollo de las actividades vinculadas con la propuesta pedagógica, investigación e Innovación, gestión, entre
otros. Asimismo, debe especificar los temas de cada aspecto.
La institución cuenta con La institución cuenta con docentes con una formación académica ( grado o título) y experiencia laboral
personal docente suficiente, de a vinculadas y coherentes al programa de estudios y/o de segunda especialidad, según corresponda. dicha
su oferta formativa. información debe ser presentada de acuerdo al formato 13A o 13B, según corresponda de la presente Norma
técnica.
MV21: Documento que La institución también deberá indicar el régimen de dedicación de sus docentes.
sustente la disponibilidad del La formación académica de los docentes designados para desarrollar el eje curricular de investigación aplicada
personal docente para el e Innovación, es vinculada y es coherente al proceso formativo que desarrolla y se refleja en el perfil docente
desarrollo de los programas de establecido en el MPP o el que haga sus veces.
estudios y de segunda En caso de los IEST públicos autorizados antes de la vigencia de la ley, se debe acreditar el número de plazas
especialidad, según presupuestadas por programa de estudios en concordancia con el cuadro de asignación de personal (CAP)
corresponda. correspondiente.
La institución señala que contará é 20% del total de docentes a tiempo completo, durante la prestación del
servicio educativo E indica que los docentes con los que contará, no tienen condenas por los delitos señalados
en las leyes N° 29988 Y 30 901. en el caso deIEST autorizados antes de la vigencia de la ley se debe tener en
consideración lo establecido en la vigésima octava de las disposiciones complementarias transitorias del
reglamento.
La institución regula sus
procesos de régimen académico
de acuerdo a la normativa
vigente y orienta en el desarrollo
de los mismos.
MV7: Manual de procesos de
régimen académico (MaPro ).
La institución cuenta con un
registro de información
académica.
MV8: sistema de registro de
información académica.
La institución cuenta con un manual de procesos de régimen académico (MaPro), aprobado a la fecha de
presentación de la solicitud.
El documento que aprueba el MaPro debe ser suscrito por el director de la DRE Hola que haga sus veces. En
caso se trate de un IEST autorizado antes de la vigencia de la Ley, dicho documento debe ser suscrito por el
Director General designado. El MaProSólo es aplicable a partir de la obtención del licenciamiento.
El MaPro de desarrollo procedimientos lo para la admisión, matrícula ( incluyendo su reserva, licencia y
reincorporación), convalidación, traslado, obtención de certificados, grados y títulos Y duplicado de los mismos;
formación continua ( de ser el caso) y evaluación, acordes con la Ley, su Reglamento y los LAG.
La institución Establece en el MaPro, el mecanismo de difusión de dicho documento a los estudiantes.
La institución cuenta con un sistema de registro de información académica operativo a la fecha de presentación
de la solicitud de licenciamiento, al cual se accede a través de un usuario y contraseña, en la dirección URL
correspondiente. dicha información debe ser presentada de acuerdo al formato 4A o 4B, según corresponda de
la presente Norma técnica.
El sistema de registro de información académica debe ser administrado por la institución, a fin de obtener, por lo
menos, reportes de información académica relacionada con la matrícula y notas de sus estudiantes, según
corresponda
La institución cuenta con La institución cuenta con servicios de bienestar y empleabilidad, y de atención básica de emergencias dentro de
servicios de bienestar y de su sede principal, filial y local, en donde se ofrece el servicio educativo, disponibles para los estudiantes.
asistencia básica de El servicio de bienestar y empleabilidad debe contemplar como mínimo los servicios de orientación profesional,
emergencias, necesarios para el tutoría, consejería, bolsa de trabajo, bolsa de práctica pre profesional y profesional, emprendimiento u otros que
desarrollo integral del estudiante.
coadyuden al tránsito de los estudiantes, de acuerdo al formato 5B De la presente Norma técnica.
El ambiente de servicio de bienestar y empleabilidad No debe ser compartido con otra actividad que no sean
MV9: Documento que sustente afines. además debe garantizar condiciones de habitabilidad, ventilación iluminación, sanidad y seguridad.
la disponibilidad de los El servicio de atención básica de emergencia se brinda de la sede principal, filial y local, teniendo en cuenta el
servicios de bienestar horario de servicio educativo, de acuerdo al formato 5B de la presente Norma técnica.
estudiantil y de atención básica El ambiente de servicio de atención básica de emergencia, no debe ser compartido con otra actividad y debe
de emergencias. estar ubicado en un lugar accesible y de rápida evacuación, garantizando condiciones de habitabilidad,
ventilación, iluminación, sanidad y seguridad.
Para la presentación del servicio de atención básica de emergencias, la institución debe contar con el
equipamiento mínimo necesario como silla de ruedas, biombo, Camilla, termómetro, estetoscopio, tensiómetro y
botiquín de primeros auxilios con productos y medicamentos en buen estado.
El personal destinado para la atención de los servicios de bienestar estudiantil y de atención básica de
emergencias, debe contar con conocimientos para la atención de dichos servicios, cuyo perfil y funciones debe
estar detallado en él MPP o el que haga sus veces.
La institución cuenta con La información referida a la infraestructura física, debe presentarse conforme al formato 12A o 12B de la
infraestructura física ( sede presente Norma técnica.
principal y filial incluyendo La institución cuenta con local o locales, incluyendo la sede principal y filiales, conforme el número de vacantes,
locales) disponible para la se corresponda y a las normas A 130 , A 010 Y A040 del Reglamento Nacional de Edificaciones,Disponibles a la
prestación del servicio educativofecha de la presentación de la solicitud de licenciamiento, destinados para brindar únicamente el servicio
por un período mínimo de cinco educativo como IES por un período mínimo de cinco (5) años,Sin injerencia de actividades distintas a las
(5) , de acuerdo a la normativa educativas, sal form parte de la propuesta pedagógica de la institución, asegurando las condiciones de
vigente. habitabilidad, seguridad y accesibilidad de acuerdo a la capacidad ( número de personas); así como su
mantenimiento.
MV 16: Documento que La institución no puede compartir su local o locales, incluyendo la sede principal y filiales, con instituciones
sustente la disponibilidad de la correspondientes al nivel de Educación inicial y primaria, así la modalidad especial.
infraestructura física (s sede En caso el local o locales, incluyendo la sede principal y filiales, se ha compartido. la institución la prestación
principal y filial incluyendo del servicio educativo diferenciando ambientes de aprendizaje, equipamiento y recursos de aprendizaje
locales) para por cinco (5) adecuado, horarios, turnos de atención y/o accesos, según corresponda.
años. En caso de las instituciones públicas, la DRE garantiza la disponibilidad del local o locales, incluyendo la sede
principal y filiales, de conformidad con los documentos que correspondan.

La institución cuenta con ambientesLa información referida a ambientes de aprendizaje y equipamiento debe presentarse conforme al formato 12A 12B de la
de aprendizaje, equipamiento presente Norma técnica.
disponibles acorde con su PropuestaAmbientes y equipamiento.
pedagógica, PEI, y capacidad La disponibilidad y operatividad de los ambientes de aprendizaje y equipamiento deben responder a las actividades
operativa, de acuerdo a la norma desarrolladas para el cumplimiento de los programas de estudios y de segunda especialidad según corresponda, de acuerdo
aplicable. a la propuesta pedagógica de la institución y número de estudiantes, capacidad número de personas, índices de ocupación y
a las normas A130, A010 y A040 del Reglamento Nacional de Edificaciones, hace función, habitabilidad, seguridad y
MV17: Documento que sustente la accesibilidad, así como su funcionamiento.
disponibilidad de ambientes de La disponibilidad de los ambientes de aprendizaje y equipamiento está sujeta a la disponibilidad del local o locales, en incluye
aprendizaje y equipamiento en la y, de acuerdo a la tenencia de los mismos.
institución ( sede principal y los ambientes de aprendizaje y equipamiento deben responder al uso previsto, el de al desarrollo de formativas t programa
filial,Incluyendo locales) para el de estudio y de segunda especialidad según corresponda.
desarrollo de los programas de Aquellos programas de estudios y de segunda especialidad según corresponda, con unidades de competencia vinculantes,
estudios y de segunda podrán compartir los mismos ambientes de aprendizaje teniendo en cuenta que el equipamiento disponible y operativo
especialidad, según corresponda, responda a las actividades previstas y al número de vacantes.
de acuerdo a la normativa En el caso de aulas pedagógicas, laboratorio de cómputo y otras donde se desarrollen actividades formativas comunes a
aplicable. diferentes programas de estudios y de segunda especialidad, según corresponda se podrá hacer uso compartido y se
analizará la disponibilidad,Operatividad y funcionalidad de las mismas según lo declarado por la institución, teniendo en
cuenta que él equipamiento disponible y operativo responda a las actividades previstas y al número de vacantes.
La institución garantiza las condiciones de seguridad respecto a las instalaciones o conexiones para el uso del equipamiento.
Los ambientes de aprendizaje deben garantizar la habitabilidad iluminación y ventilación entre los principales accesos libres
de obstáculos, sanidad y seguridad de conformidad con lo dispuesto en las normas a 130, a 0 10 y a 040 del reglamento
Nacional de edificaciones y las normas del sector en la materia.
En caso las EFSRT y/o en caso las Proyectos de investigación aplicada e Innovación sean desarrollados en ambientes
ubicados dentro del local o locales, incluyendo la sede principal y filiales, los mismos deberán contar con el equipamiento
adecuado.

En caso la institución cuente con ambientes con equipamiento altamente especializado en otra institución o su equipamiento
no se apropió, debe indicar el nombre de la otra institución, módulo formativo y unidades didácticas que serán desarrolladas,
según corresponda.
En caso la institución oferte programas de estudios con formación Dual y alternativa, estos utilizan el equipamiento de la
empresa u otro contexto de aprendizaje según corresponda, de conformidad con lo dispuesto en los LAG.
La institución garantiza el acceso a sus instalaciones ( ambientes de aprendizaje, servicios de bienestar social, biblioteca,
ambientes administrativos y servicios higiénicos) Ah pero discapacidad, propiciando la inclusión de todos sus ocupantes.
 Nacional de edificaciones y las normas del sector en la materia.
En caso las EFSRT y/o en caso las Proyectos de investigación aplicada e Innovación sean desarrollados en ambientes
ubicados dentro del local o locales, incluyendo la sede principal y filiales, los mismos deberán contar con el equipamiento
adecuado.

En caso la institución cuente con ambientes con equipamiento altamente especializado en otra institución o su equipamiento
no se apropió, debe indicar el nombre de la otra institución, módulo formativo y unidades didácticas que serán desarrolladas,
según corresponda.
En caso la institución oferte programas de estudios con formación Dual y alternativa, estos utilizan el equipamiento de la
empresa u otro contexto de aprendizaje según corresponda, de conformidad con lo dispuesto en los LAG.
La institución garantiza el acceso a sus instalaciones ( ambientes de aprendizaje, servicios de bienestar social, biblioteca,
ambientes administrativos y servicios higiénicos) Ah pero discapacidad, propiciando la inclusión de todos sus ocupantes.
En caso que la institución cuente con ambientes de aprendizaje con equipamiento altamente especializado en otra
institución, nuestra institución y, presentando el contrato o documento similar, por lo menos cinco (5) años contabilizados a
partir de la fecha dela presentación de la solicitud.
Para instituciones públicas, dicho contrato o documento similar debe ser suscrito por el director de la DRE o la que haga sus
veces y el propietario debidamente acreditado, especificando el tipo de ambiente de aprendizaje, equipamiento altamente
especializado, horario de uso, área de ambiente en m2 y capacidad (aforo).
Para el licenciamiento de nuevos programas de estudios y/o de segunda especialidad y filiales, incluidos locales, el plazo del
contrato o documento similar que acredita la disponibilidad de ambientes con equipamiento altamente especializado en otra
institución, es por lo menos hasta culminar el período de vigencia de licenciamiento institucional.

La institución cuenta con recursos

La información referida a recursos para el aprendizaje adecuado, debe presentarse conforme al formato 12A ó 12B de la
para el aprendizaje adecuado presente Norma técnica.
disponibles para todos los Recursos Bibliográficos.-
estudiantes de acuerdo a su oferta
La institución cuenta con recursos bibliográficos físico o virtual disponibles, como recurso de aprendizaje para el desarrollo
formativa de sus programas de estudios y de segunda especialidad, según corresponda en su local o locales, incluyendo la sede
principal y filiales. debe declarar el número de material bibliográfico incluyendo el tipo de material y el año de publicación
MV18: Documento que sustente la disponible para cada programa de estudios y de segunda especialidad, se corresponda.
disponibilidad de recursos De contar con material bibliográfico físico, la institución debe garantizar la existencia de una biblioteca ( ambiente físico)
bibliográficos, con, para el Con mobiliario donde se haga el uso de dicho material disponible y accesible a todos los estudiantes y conforme al número
desarrollo de los programas de de estudiantes e índices de ocupación, se. el horario de atención de la biblioteca debe estar acorde con el horario del servicio
estudios y de segunda educativo.
especialidad, según corresponda. La disponibilidad de material bibliográfico físico, es está sujeta a la disponibilidad de local o locales, incluyendo la sede
principal y filiales de acuerdo a la tenencia de los mismos.
De contar con material bibliográfico virtual, debe indicar el link de la plataforma, usuario y contraseña que permita su acceso.
La institución cuenta con servicios La información referida a servicios básicos, telefonía e internet, debe presentarse conforme al formato 12A ó 12B de la
básicos, de telefonía internet presente Norma técnica.
disponibles en la institución (sede Servicios básicos.-
principal y filiales, incluyendo locales)
La institución cuenta con servicios básicos ( agua potable, desagüe, energía eléctrica, líneas telefónicas fijas y servicios de
para el desarrollo de las actividades
internet) disponibles para el desarrollo de las actividades en su local o locales, incluyendo la sede principal y filiales,
educativas. permitiendo el acceso a las personas con discapacidad.
En caso la zona en donde se encuentre la institución no cuenta con las instalaciones de redes para brindar el servicio de
MV19: Documento que sustente la agua potable y desagüe, la institución deberá demostrar que cuenta con mecanismo para brindar el servicio de agua potable
disponibilidad de los servicios y desagüe en condiciones de sanidad y salubridad.
básicos, telefonía e internet en la El servicio de internet debe estar disponible en todos los ambientes de aprendizaje, para el desarrollo de los programas de
institución ( sede principal y estudios garantizando la accesibilidad de todos los estudiantes.
filiales, incluyendo locales). En caso es local o locales, en incluyendo la sede principal y filiales, se encuentren ubicados en áreas que no cuentan con
acceso a internet o líneas telefónicas, se evaluará según los datos de cobertura disponible.
La disponibilidad de los servicios básicos, está sujeta a la disponibilidad del local o locales, incluyendo la sede principal y
filiales, de acuerdo a la tenencia de los mismos.
La institución cuenta con un La institución cuenta con un plan de seguimiento de egresados, aprobado a la fecha de la presentación dela
sistema de seguimiento al solicitud.
egresado para contar con
información de inserción y El plan de seguimiento de egresados debe contener objetivos, indicadores, metas, estrategias, cronograma de
trayectoria laboral. actividades (considerando el período de vigencia de licenciamiento) e instrumentos para efectuar acciones de
seguimiento a egresados y contar con información sobre su inserción y trayectoria laboral. de ser el caso, debe
MV10: Plan de Seguimiento de adjuntar copia simple del contrato o documento similar que sustente las estrategias establecidas.
Egresados.