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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Asignatura: Trastorno de Aprendizaje

Tema: Unidad 7

Participante: María Josefina Cepeda

Matrícula: 2018-07369

Facilitadora:

Francis Ventura

Modalidad:

Trimestral

Santiago De Los Caballeros


República Dominicana
Recinto Nagua Mes 5, 2021
Introducción

Las necesidades educativas especiales pueden desencadenarse por una gran variedad de
factores, puede influir desde la herencia hasta el ambiente social, cultural, escolar y
familiar en que se desenvuelve el niño, por lo tanto, es importante que antes de catalogar
a un alumno con Necesidades Educativas Especiales estemos seguros de que realmente
presenta esta necesidad y no solo por una simple creencia y suposición. Así mismo han
cobrado gran importancia, ya que en la actualidad existen y aumentan los casos de niños
que precisan esta atención, por ello es fundamental conocer acerca del tema,
mantenernos informados y actualizados para que como Psicólogos sepamos de qué forma
actuar ante esta situación. El trabajo del docente radica, en tales circunstancias, en la
búsqueda de medios y estrategias para ayudar al preescolar a tener un desarrollo positivo,
una experiencia de aprendizaje buena, que vaya a la par de sus compañeros y de esta
forma no se rezague completamente en sus conocimientos.

En sí, las necesidades educativas especiales son muy diversas, por lo tanto el apoyo que se
brinda también es distinto, dependiendo de la problemática detectada, de las condiciones
del sujeto, de su ambiente familiar y del contexto en que se desenvuelve, nunca debemos
tratar a dos niños que precisan de atención educativa especial por igual sin antes haber
observado su comportamiento, solicitando la ayuda de un especialista o canalizándolo, ya
que si lo hacemos es probable que estemos cometiendo un grave error, puesto que la
atención que necesitan, así como la problemática que presentan no sea la misma.
Redacta un informe en el que expliques la NEE de discapacidad intelectual
y argumentes sobre la atención psicopedagógica que debe recibir este tipo
de alumnado. Indaga y emite tu juicio sobre la situación actual de nuestro
país respecto a esto, ¿reciben los estudiantes con discapacidad intelectual
una atención adecuada en nuestros centros educativos? ¿Qué se puede
hacer para mejorar esto?

De acuerdo a la misma Orden Departamental, las necesidades educativas especiales


también denominadas específicas, se refieren a “las ayudas y recursos que hay que
proporcionar a determinados niños, niñas y jóvenes que, por diferentes causas, que
pueden ser de índole personal, social, económica, cultural, escolar, u otras, enfrentan
barreras para su proceso de aprendizaje y participación en la escuela.

Se considera que un alumno o alumna presenta Necesidades Educativas Especiales por


Discapacidad Intelectual, (DI) cuando manifiesta limitaciones sustanciales en su
funcionamiento actual con implicaciones importantes en su aprendizaje escolar. Se
caracteriza por mostrar un cociente intelectual entre 70 y 75, o inferior, en su capacidad
intelectual y por presentar un percentil inferior a 5 en, al menos, una de las destrezas
adaptativas conceptuales, prácticas o sociales. Estas limitaciones han de estar presentes
antes de los 18 años de edad. Aunque la discapacidad intelectual puede presentarse
simultáneamente con la discapacidad sensorial o motora, con los trastornos generalizados
del desarrollo, los trastornos graves de conducta, los trastornos emocionales o las
dificultades específicas de aprendizaje, así como otras influencias extrínsecas (problemas
socioculturales e instrucción inapropiada o insuficiente), no es el resultado exclusivo de
estas condiciones o influencias. No existe un protocolo específico para fomentar la
integración de las familias de los alumnos con necesidades especiales, aunque los centros
educativos deben esforzarse por implementar iniciativas y proyectos que promuevan el
trabajo conjunto.

Las destrezas adaptativas conceptuales hacen referencia al nivel de competencias y


destrezas académicas funcionales necesarias para la independencia y autonomía personal
que tienen una aplicación directa con la vida diaria y no están vinculadas necesariamente
con el nivel de competencia curricular.

La atención psicopedagógica que debe recibir este tipo de alumnado.

La identificación de las Necesidades Educativas Especiales (NEE) de un niño constituye el


primer paso para determinar los apoyos que el alumno podrá necesitar a lo largo de su
escolarización. Así mismo la escuela regular debe de brindar la ayuda necesaria ya sea
temporal o permanente, para el desarrollo pleno de sus capacidades.

Las necesidades psicopedagógicas Tener paciencia, ayudarle a que sus respuestas cada vez
sean más rápidas. Conducirle a explorar situaciones nuevas respetando su iniciativa (dejar
que el niño haga por sí mismo, ayudarle sólo lo necesario). Brindarle oportunidades de
resolver situaciones de la vida diaria, no anticipar ni responder en su lugar.

De forma paralela a los centros de educación, los niños y adolescentes con discapacidad y
sus familiares suelen necesitar apoyo experto, ya que, cada paso y cada escalón que
avanzan es significativo.

Desde terapia, fisioterapia, logopedia, psicología, etc. Todo este apoyo requiere de
formación específica en inclusión para saber cómo trabajar de forma coordinada con el
centro de referencia, y dotar a la persona, realmente, de calidad de vida.

Indaga y emite tu juicio sobre la situación actual de nuestro país


respecto a esto. Desde el Minerd, junto a Unicef, se trabaja para que los menores de
edad con discapacidad puedan integrarse de manera total al sistema educativo nacional,
sin tener que acudir a escuelas especiales. Para esto, habilitan los recintos educativos y ya
han iniciado un ciclo de formación dirigido a maestros y maestras, impartido por docentes
del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio Inafocam. Con este paso
de avance, el Estado cumple con el literal C del artículo 9 de la convención que invita a los
gobiernos a ofrecer formación a todas las personas involucradas en los problemas de
accesibilidad a que se enfrentan las personas con discapacidad. En muchos casos, no por
excluirlos del sistema educativo regular, sino para garantizarles una educación integral, la
cual buscan concretizar el Minerd y Unicef que a través de esta alianza estratégica
lograrán que los niños, niñas y adolescentes puedan ser parte de una escuela, donde
además de producir conocimiento, se logre la inclusión social que tanto necesitan los
niños, niñas y adolescentes con discapacidad de República Dominicana. Entiendo que se
debe tomar más medidas y programas para que estos niños y jóvenes puedan desarrollar
sus habilidades que dicho sea de paso muchos de ellos se identifican por las habilidades
que tren consigo a pesar de sus discapacidades.
¿Reciben los estudiantes con discapacidad intelectual una atención
adecuada en nuestros centros educativos?

Desde mi perspectiva entiendo que varía depende de la calidad humana de cada maestro,
reciben el trato adecuado, también pues es necesario una persona formada
intelectualmente para saber tratar las exigencias de estos niños.

¿Qué se puede hacer para mejorar esto? Los maestros deben ser instruido por las
entidades competentes para formarse y obtener conocimientos adecuados para saber
cómo y cuándo satisfacer estas necesidades y que los niños puedan obtener un
aprendizaje dentro de sus capacidades de entendimiento y desenvolvimiento ya que
algunos son muy capaces otros no tanto debido a su nivel capacidad intelectual.

Conclusión

Las necesidades educativas especiales son una problemática que se ha estado


presentando con mayor fuerza durante los últimos años, la investigación realizada en
torno a ella se ha hecho con la finalidad principalmente de mejorar la labor docente, así
como actualizar mis conocimientos. Consideró que la mayoría de las veces es en el nivel
inicial en donde se conoce más acerca de este tema y es también ahí en donde se
comienza dar seguimiento a los niños que necesitan de esta atención, el primer contacto
que los chicos tienen con la escuela habrá de dejarles una experiencia y es fundamental
que esta sea positiva y que motive su desarrollo y aprendizaje.

Por tanto, el conocimiento que tengamos sobre las necesidades educativas especiales será
de gran beneficio para proporcionar a los alumnos un buen apoyo y mejorar su
aprendizaje; en contraste su desconocimiento probablemente traiga consigo
consecuencias negativas tanto para el docente como para el niño, en tal caso el infante
será quien resulte más afectado.

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