¿Qué hacer después?

- Elaborar bitácora de hechos para las autoridades

educativas.
- Buscar apoyo emocional para manejar el estrés.

¿Cómo convertir la situación en una experiencia de aprendizaje?

- Trabajar en clase el manejo de emociones, en caso

de situaciones de crisis para valorar la importancia
del autocontrol.
PRESENCIA DE
ARMAS EN LA
ESCUELA
SE INCLUYEN UTENSILIOS O
H E R R A M I E N TA S Q U E P U E D A N S E R
USADOS COMO ARMAS
 ¿CÓMO PREVENIR Y ESTAR PREPARADO?
* Recomendar a las familias no tener armas en casa.
• Que el Comité de Protección Civil y Seguridad Escolar
investigue sobre programas de intercambio voluntario y
registro de armas de fuego.
• Considerar que un alumno lleva armas porqué: la tomaron
a escondidas, quieren impresionar o intimidar, recibieron
de un adulto para entregar a otro, la encontraron, para
defenderse de acoso escolar, intimidar a un maestro.
• Se recomienda establecer controles, en caso de que existan
indicios de que los alumnos podrían llevar armas de fuego.
• El Comité de Protección Civil y Seguridad Escolar puede realizar
estos procedimientos, en anuencia de padres de familia y
atendiendo recomendaciones de la Procuraduría de Justicia o
comisión de derechos humanos.
¿QUÉ HACER SI UN ALUMNO PORTA UN ARMA?

NO AMENAZA

• Considerar que probablemente sea de un

familiar.
• No tratarlo como delincuente, ni exponerlo.
• Hablar con el o ella para entender sus
razones.
• Hablar con padres o tutores.
 AMENAZA CON UN ARMA
• Tomar enserio la amenaza.
• Si la amenaza es por acoso escolar, comprometerse seriamente a
resolverlo.
• Indagar razones, sin ponerse en riesgo.
• Evaluar el riesgo.
• Contactar a padres o tutores.
• Si la escuela cuenta con tutores, orientadores o psicólogos, pedir ayuda.
• Reportar el hecho a las autoridades.
• Salvaguardar derechos e integridad de todos los estudiantes, incluido
del agresor.
• Mantener la distancia.
• No tratar de regañarlo, juzgarlo, ni quitarle el arma. Evitar movimientos
corporales agresivos.
• En caso de que haya entregado el arma, resguardarla y
esperar a autoridades.
 UN ADULTO PORTA UN ARMA
• Indique que no puede ingresar con ella en la escuela.
• Si la lleva para amenazar o intimidar, denunciar a autoridades
y seguir recomendaciones "¿Qué hacer ante la intromisión de
un agresor a la escuela?"
• Proceder con cautela.
NOTA:
Nadie debe entrar
con armas a la
escuela, aún con
permiso para
portarla.
 ¿Qué hacer después?
• Si se incautó el arma, debe entregarse a las autoridades.
2. Aplicar sanciones correspondientes.
3. Canalizar a los alumnos con
personal especializado para que
brinde atención psicológica.
4. Orientar a la familia para que
continúe con diligencias ante
autoridades correspondientes.
¿Cómo convertir esta situación en una experiencia de aprendizaje?

Promover la comprensión de daños provocados por armas y que no

se trata de un juguete. A partir de aprendizajes esperados de FCE y
artística.
Amenazas o extorsión
Se presenta una amenaza
cuando una persona ajena a
la escuela o de la misma
comunidad enuncia la
intención de hacer un mal a
algún alumno o al personal
de la escuela.
• Observar entorno y a cualquier persona ¿Cómo prevenir?
sospechosa.
• Establecer línea directa con alguna
autoridad.
• Propiciar participación de familias y
vecinos de la escuela.
• Instalar cámaras de seguridad en los
accesos y un botón de emergencia
conectado directamente con las
autoridades.
• En caso de contar con teléfono, tener
identificador de llamadas.
 ¿Qué hacer en caso de amenaza y
extorsión?
1.Avisar a la supervisión escolar y pedir apoyo a la policía ante
indicios primarios.

2. Sólo escuchar en caso de que algún grupo armado o alguien

amenace, extorsione o intimide.

3. Reportar a las autoridades y brindar todos los datos relevantes.

4. Decidir, en caso de continuar las amenazas, si el riesgo amerita

el cierre de la escuela.

5. Manejar con discreción la amenaza.

 ¿Qué hacer si la amenaza es por
teléfono?

1. Escuchar, colgar y denunciar.

2. Registrar el número que hizo la llamada.
3. Recordar características de la voz.
4. Descolgar teléfono, una vez hecha la denuncia.
Si la amenaza fue escrita en papel o medio digital

• Conservar pruebas.
• Si son carteles, tomar fotografía, retirar
con guantes y resguardar evidencias.
• Reportar amenazas y presentar
denuncia.
 Si la amenaza es cara a cara...

• Mantener distancia.
• Responder con calma y evitar movimientos
corporales agresivos.
• Aceptar el hecho de que no controlan la
situación.
• No negociar y ganen tiempo. Intentarlo hasta
que llegue la policía.
• Denuncien discretamente.
 ¿Qué hacer después?
- Elaborar bitácora de hechos para las autoridades
educativas.
- Buscar apoyo emocional para manejar el estrés.

¿Cómo convertir la situación en una experiencia de aprendizaje?

- Trabajar en clase el manejo de emociones, en caso

de situaciones de crisis para valorar la importancia
del autocontrol.
ACUERDO NÚMERO 08/08/17 QUE MODIFICA EL DIVERSO NÚMERO 02/05/16 POR EL QUE SE ESTABLECEN
LOS LINEAMIENTOS PARA LA CONSTITUCIÓN, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS DE
PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN, PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN EL 11 DE
MAYO DE 2016

Artículo 7.-...
• Atendiendo a sus características, las escuelas de educación indígena;
las escuelas de educación comunitaria; las escuelas instaladas en casas
hogar y orfanatos; las escuelas para niños y niñas de
familias migrantes y jornaleros; las escuelas instaladas en centros
penitenciarios; y las escuelas de educación especial que impartan
educación básica, podrán constituir su Consejo Escolar de
Participación Social en la Educación. En estos casos, el consejo se
conformará por un profesor, por integrantes de la sociedad civil
interesados en apoyar dicha instancia de participación social y, de ser
posible, al menos dos padres de familia.
ACUERDO NÚMERO 08/08/17 QUE MODIFICA EL DIVERSO NÚMERO 02/05/16 POR EL QUE SE ESTABLECEN
LOS LINEAMIENTOS PARA LA CONSTITUCIÓN, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS DE
PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN, PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN EL 11 DE
MAYO DE 2016

• Artículo 8.- Con el propósito de fomentar la participación organizada

de la sociedad, cada consejo, de acuerdo con su ámbito de
competencia, elaborará un plan de trabajo en el que establecerán las
actividades a llevar a cabo en el periodo de su gestión. En el caso de los
Consejos Escolares de Participación Social en la Educación, el plan de
trabajo deberá tomar en cuenta la Ruta de Mejora Escolar y elaborarse
para cada ciclo lectivo.
ACUERDO NÚMERO 08/08/17 QUE MODIFICA EL DIVERSO NÚMERO 02/05/16 POR EL QUE SE ESTABLECEN
LOS LINEAMIENTOS PARA LA CONSTITUCIÓN, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS DE
PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN, PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN EL 11 DE
MAYO DE 2016

Artículo 9.- El plan de trabajo de los Consejos será dado a conocer a la sociedad en la
forma y medios que sean más convenientes.
Artículo 22.- La secretaría técnica tendrá las siguientes funciones:
• I. a VI. ...
• VII. Coordinar el diseño, actualización y funcionamiento del Registro de Participación
Social en la Educación, y/o del sistema que se defina para integrar información de los
consejos;
• VII Bis. Emitir cada año el calendario al que se sujetarán las sesiones de los Consejos
Escolares de Participación Social, así como las fechas para el registro de la
información de los consejos en el sistema a que se refiere la fracción anterior; el
calendario será dado a conocer oportunamente a las autoridades educativas y a los
consejos.
ACUERDO NÚMERO 08/08/17 QUE MODIFICA EL DIVERSO NÚMERO 02/05/16 POR EL QUE SE ESTABLECEN
LOS LINEAMIENTOS PARA LA CONSTITUCIÓN, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS DE
PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN, PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN EL 11 DE
MAYO DE 2016

Artículo 24.-...
• La Autoridad Educativa Local proporcionará al Consejo Estatal de Participación Social en la
Educación los elementos necesarios para el adecuado desempeño de sus funciones.
Artículo 28.- El Secretario de Educación en la entidad federativa designará a quien fungirá
como consejero Presidente del Consejo Estatal de Participación Social en la Educación. El
consejero Presidente deberá ser madre o padre de familia.
Artículo 30.- ...
• XVI. Inscribir en el Registro de Participación Social en la Educación la constitución, modificación
y actividades del Consejo Estatal;
• Artículo 38.- Los Consejos Escolares de Participación Social en la Educación, para el desarrollo de
sus actividades, podrán designar a un secretario técnico, quien será el director de la escuela o,
según la estructura ocupacional autorizada, el subdirector que tenga encomendada la tarea de
apoyar la organización y operación en la misma.
3DOZE DIMENSIÓN EDUCATIVA
3DOZE DIMENSIÓN EDUCATIVA
3DOZE DIMENSIÓN EDUCATIVA
3DOZE DIMENSIÓN EDUCATIVA
3DOZE DIMENSIÓN EDUCATIVA
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3DOZE DIMENSIÓN EDUCATIVA
3DOZE DIMENSIÓN EDUCATIVA
3DOZE DIMENSIÓN EDUCATIVA
3DOZE DIMENSIÓN EDUCATIVA
 SEP. Secretaría de Educación Pública. (2011).
Marco para la convivencia escolar en las
escuelas de Educación Secundaria del Distrito
Federal. Derechos, deberes y disciplina escolar.

3DOZE DIMENSIÓN EDUCATIVA-PROMOCIÓN HORIZONTAL

 ¿Qué es?
El Marco para la Convivencia Escolar es un documento que guiará
la vida en las escuelas y que integra la normatividad vigente en
cuanto al funcionamiento y organización de las escuelas en
materia de disciplina escolar (Acuerdos Secretariales 96, 97 y 98),
con las orientaciones más recientes sobre Derechos del niño
(Convención sobre los Derechos del Niño de Naciones Unidas, Ley
para la Protección de Niñas, Niños y Adolescentes), así como con
las tendencias actuales en materia de Convivencia Escolar.

El Marco para la Convivencia Escolar tiene el

propósito de favorecer espacios de convivencia

Propósito
escolar basados en el respeto mutuo entre los
distintos actores que conforman la comunidad
educativa, asegurando así un ambiente pacífico,
seguro y ordenado en las escuelas, que propicie un
aprendizaje efectivo, una convivencia armoniosa y
la formación de ciudadanos íntegros.
 CARTA DE DERECHOS Y DEBERES DE
Contenido 01 LAS ALUMNAS Y LOS ALUMNOS

02 FALTAS Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS

03 COMPROMISOS

• COMPROMISO DE LA O EL ALUMNO A FAVOR DE LA CONVIVENCIA PACÍFICA.

04 •
•
COMPROMISO DE CORRESPONSABILIDAD DE LOS PADRES DE FAMILIA.
COMPROMISO A FAVOR DE LA CONVIVENCIA Y DE CORRESPONSABILIDAD
(COPIA DE LA ESCUELA).

ANEXO I: Marco Jurídico Actuación.

05 ANEXO II: Instituciones de atención especializadas en problemas de
conducta, atención a víctimas y de adicciones
Justificación
Hasta ahora, no se disponía de un documento que
integrara la normatividad vigente en materia de
convivencia y disciplina escolar con las orientaciones
más recientes sobre derechos del niño y que
simultáneamente favoreciera la convivencia y
orientara la administración de la disciplina escolar.
Por ello, se observa que en las escuelas existen
dificultades para manejar adecuadamente medidas
disciplinarias que coadyuven a un ambiente propicio
para la convivencia y el aprendizaje.
 Acudir a la escuela y recibir educación pública gratuita e inclusiva
desde preescolar hasta tercer grado de educación secundaria.

CARTA DE Estar en un ambiente de aprendizaje sano, seguro y tolerante, libre de

DERECHOS DE discriminación, acoso, bullying, malos tratos, violencia, adicciones y

sectarismo.

ALUMNAS Y Ser respetado en sus derechos y sus pertenencias.

ALUMNOS Recibir al inicio del ciclo escolar o al momento de la admisión durante

.
el ciclo escolar, una copia por escrito del Marco para la Convivencia
Escolar.

Las niñas, niños y adolescentes tienen una gran cantidad

de derechos como miembros de la sociedad, establecidos
legalmente y de observancia obligatoria. En esta Carta se
busca enfatizar los derechos que les son propios en tanto
educandos pertenecientes a una comunidad escolar. Las
alumnas y los alumnos de educación básica en el Distrito
Federal tienen derecho a:
Recibir, al inicio del ciclo escolar o al momento de la admisión
durante el ciclo escolar, los libros de texto gratuitos
correspondientes al grado a cursar
Conocer los criterios de evaluación para cada área o asignatura y para
cada grado impartido en la escuela, así como los requisitos para ser
promovido.

Confidencialidad en el manejo del expediente personal.

Participar en las actividades del centro escolar. Recibir documentos oficiales.
En este sentido, son deberes de las alumnas y los alumnos:
Comunicar a su madre, padre o tutor todos los asuntos relacionados
con la escuela, incluyendo el progreso académico, eventos sociales y
educativos, y asegurarse que reciban la información que la escuela
Asistir –apoyado por sus padres- con les envía por su conducto.
puntualidad y regularidad a la escuela,
respetando los horarios establecidos en Llegar a la escuela con los materiales y útiles que le
los Lineamientos Generales permitan desarrollar las actividades escolares, con los
libros de texto y cuadernos en buen estado.

Cumplir en tiempo y forma las labores escolares y actividades

encomendadas por las maestras y los maestros en el ejercicio
Estudiar y esforzarse para conseguir el
de sus funciones docentes.
máximo rendimiento académico según
sus capacidades, y el desarrollo integral
de su personalidad, involucrándose Proporcionar información veraz y oportuna, tanto personal
plenamente en las actividades educativas. como de las madres, padres o tutores, para integrar el
expediente escolar.
Contribuir a que impere un ambiente de
aprendizaje sano, seguro y tolerante, libre de Conocer y observar el Marco para la
discriminación, acoso, bullying, malos tratos, Convivencia Escolar.
violencia, adicciones y sectarismo.

Respetar a todas las personas que integran

la comunidad escolar en su dignidad, sus
derechos y sus pertenencias..
 Faltas & Medidas
Conducta de indisciplina leve

VS

Servicios de Apoyo Educativo (SAE)

 Faltas & Medidas
Conducta agresiva de índole sexual

VS
 Faltas & Medidas
Conductas discriminatorias

VS
 Compromisos

ESTIMADOS ALUMNAS, ALUMNOS, MADRES, PADRES Y/O TUTORES:

Con el propósito de impulsar la participación de la comunidad en la tarea educativa, propiciando la colaboración y acción
decidida de educandos, madres, padres de familia y tutores a favor de la educación, se les hace una cordial invitación a firmar
los Compromisos que se les presentan. Sin que la firma sea obligatoria, ésta se entenderá como una expresión de
corresponsabilidad con la educación y la convivencia pacífica en las escuelas. No obstante, el contenido de este Marco para la
Convivencia Escolar regirá en todas las escuelas de educación básica del Distrito Federal y será aplicable a todo el
estudiantado, desde educación preescolar hasta secundaria.
 ¡CONSTRUYENDO EL ÉXITO!
3doze.dimensioneducativa@gmail.com

COLABORADORES Y EQUIPO PEDAGÓGICO:

¡SÍGUENOS! DAVID DANIEL DOMÍNGUEZ ZEPEDA
KEVIN GIBRAN RODRIGUEZ WONG
EN NUESTRAS REDES SOCIALES!
SERGIO ALBERTO CASTRO OSORIO
RIGEL FERNANDO MORALES VILLELA