Propuesta Didáctica

Actualmente muchos teóricos y pensadores han hecho aportes y han intentado

mejorar aspectos en la educación como la pedagogía y la didáctica, estos buscan
una mejor manera para impartir holísticamente el conocimiento y los saberes a sus
alumnos.  Lo cual nos lleva a pensar a nosotros, como docentes; el interrogante
de ¿cómo llegar a los estudiantes de una manera en la cual ellos nos entiendan y
así empiecen a usar todos los conocimientos que van adquiriendo para la vida?
nos vemos en la tarea de conocer y analizar a profundidad nuestros estudiantes y
cuál sería el procedimiento que debemos seguir para llegar a la meta del
conocimiento. Es ahí donde el docente debe innovar en su método de enseñanza
y así mismo gestionar la autonomía en sus alumnos, para que estos aporten ideas
y den a conocer su punto de vista en cada uno de los temas que se manejan en el
aula de clase, el ser docente implica llevar a los alumnos a buscar mejoras para su
vida y ser prácticos en el momento de resolver problemas en un futuro, la didáctica
nos ayuda a mejorar nuestras formas de aprendizaje  y a saber usar todos los
recursos que nos brinda la actualidad para una buena enseñanza. El educador
debe ser un estratega en la estructuración de actividades que impulsen en los
estudiantes la vivencia y un gusto por el aprendizaje, es ahí donde la lúdica y
la dinámica entran en juego cambiando la escuela antigua por la escuela nueva
donde no el educar no es una monotonía. 

La figura de profesor ha ido cambiando a medida de la historia, de pasar a ser el

hombre que todo lo sabía y respetado por una comunidad, a ser un ente que guía
y puede ser cuestionado para poder retroalimentarse de sus estudiantes también.
En un mundo tan cambiante y con tanta competencia, el docente debe modificar
sus funciones y agregar más a ellas, el profesor en cualquier nivel debe trabajar
con su contexto determinado y además de ello suple las necesidades,
expectativas y gustos de los estudiantes, además de ello debe cumple los
requerimientos o competencias que plante a el ministerio. Para poder cumplir con
todas las exigencias de su función, los profesores deben seleccionar el método
adecuado para poder llevar a cabo sus clases.
Uno de los modelos más interesantes y funcionales para cualquier nivel educativo
es el de Decroly llamado centro de interés. Una de las condiciones este modelo
para poder ejecutarlo es conocer bien a la población con la cual se va a trabajar,
esto es favorable, pues si docente de grado primero conoce los interés de los
estudiantes y como motivarlo, es muy fácil llevar a cabo un proceso de
lectoescritura. En la educación superior cambian las cosas pues los gustos de los
estudiantes hacia el conocimiento ya están definido desde que escogió la carrera
a estudiar. Otra gran característica de un modelo como este es que toma en
cuenta las aspiraciones y deseos, es muy favorable trabajar en un ambiente o
grupo así, pues la motivación lo es todo cuando se está aprendiendo algo nuevo.

El método de centro de interés da la libertad al docente y estudiante de trabajar de

manera relajada y amena, esto implica que la clase se tome de manera gustosa
por parte de los estudiantes y docente; a su vez es una motivación al planear y
ejecutar la sesión pues en ningún momento se siente rechazo por las actividades
por parte del estudiante, ni el docente se debe sentirse estresado por el momento.

Según Decroly (citado por Gonzales); “el método tiene en cuenta cuatro fases:

Ejercicios de observación

Ejercicio de asociación

Ejercicios de expresión:

Expresión concreta

Expresión abstracta”

La integralidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje es fundamental además

de siempre realizar un trabajo interdisciplinario, la interdisciplinariedad puede
hacerse entre modelos, por ende el constructivismo es un horizonte o eje para la
ejecución de un modelo o metodología de enseñanza, el poder que el docente
llegue a su propio entendimiento de las cosas y que pueda hacer las relaciones
más pertinentes para él, y que el al final genere un conocimiento contextualizado,
es lo más adecuado.
Por último, el docente debe ser mediador entre el objeto a conocer, la persona que
está conociendo y el método o modelo, medio por el cual pueden unirse estas tres
variables. “El fin del ser humano es la felicidad” (Aristóteles, 349 a.c) hay que tener
en cuenta esta afirmación de Aristóteles, pues todo proceso ejecutado por el ser
humano, es fundamentado en la felicidad del sujeto propio. No se puede educar o
formar sino es para la vida, y la vida de toda persona es buscar esta felicidad.
 BIBLIOGRAFIA
ARISTÓTELES, Ética nicomaquea, 5a. ed., trad. de Antonio Gómez Robledo,
México, Porrúa, 1973, colección Sepan cuantos

Yarza, Alexánder & Rodríguez, Lorena. (2005). Ovidio Decroly: Educación de los
sentidos y del cuerpo del niño anormal. Lúdica Pedagógica. 2.
10.17227/ludica.num10-7635.