Docente facilitadora de Incusion: Norma Dulong

Adecuaciones sugeridas:

Textos instructivos

Se considera que las actividades pueden ser las mismas, es importante tomarlas como
disparador inicial para no fomentar una curricula paralela, luego la progresión de la secuencia
didáctica se desarrollara atendiendo a la posibilidad de:

- Uso de imágenes de pasos a seguir.

- Lectura del docente sobre los distintos procesos y elección del alumno de la imagen
correspondiente.
- Apoyo en la construcción de la grulla u observación del alumno frente a la
construcción de un par o docente.
- Construcción de un plegado simple atendiendo a los pasos dados.
- Instructivos de secuencias diarias de la vida cotidiana para ordenar.
- Intentar escribir el verbo principal de la secuencia por pasos. (Néstor)
- Narrar pasos para la elaboración de una preparación simple: chocolatada, pan con
manteca, etc.
- Clasificar : materiales, utensilios, herramientas y acciones realizadas.
- Elaboración oral de instrucciones para realizar una actividad conocida: lavado de
dientes, vestirse, bañarse.

Sujeto y predicado
• Observación de las imágenes de las esculturas.
• Dictar a la docente lo observado en cada una.
• Elaborar una oración con apoyatura de la docente.
• Observar imágenes y narrar oraciones.
• Dictar oraciones y que el alumno seleccione la imagen correcta.
• Escritura de oraciones simples. ( Néstor)
• Diferenciar entre sujeto y acción. Armar una oración con dos imágenes.

Numeración:
• Uso de billetes y monedas.
• Situaciones problemáticas graficas con la numeración sugerida por la docente
facilitadora de inclusión.
• Visita al kiosco de la escuela con la intención de utilizar los billetes trabajados.
• Equivalencias, decenas exactas y centenas exactas hasta 1000 (Néstor)

Se realizaran los ajustes correspondientes atendiendo a los procesos y

necesidades de los alumnos en proyecto de inclusión escolar.