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UNIVERSIDAD

PRIVADA DEL VALLE

INTRODUCCIÓN A LA
FISICA EXPERIMENTAL
Introducción a la Física experimental
Iván Quiroga Fernández
Departamento de Ciencias Básicas
Universidad Privada del Valle

Derechos Reservados 2019


Prohibida la copia total o parcial sin permiso expreso de Univalle sa.
Cochabamba - Bolivia
Iván Quiroga Fernández. UNIVALLE

INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA EXPERIMENTAL


" Con frecuencia digo que, cuando se quiere medir y expresar con números aquello sobre lo
cual se está hablando, se sabe algo acerca del tema; pero cuando no se puede medir,
cuando no es posible expresarlo con números, el conocimiento es mezquino e
insatisfactorio; tal vez sea el principio del conocimiento, pero sólo representa un pequeño
paso hacia la etapa científica, sea cual fuere el tema de que se trate. “

William Thomson (Lord Kelvin)

1. CONSIDERACIONES PREVIAS:
1.1. OBJETIVO DEL LABORATORIO
La finalidad del presente texto es que se use en los cursos introductorios al laboratorio de física y
proporcionar una introducción a las técnicas de experimentación, básicas en la formación de
cualquier futuro investigador y útiles cualquiera sea la especialidad que se vaya a seguir.

Para el propósito presente, la experimentación se puede entender como el proceso completo de


identificar una porción del universo, obtener información de ella e interpretarla.

El trabajo de laboratorio puede servir para:

a) Demostrar teorías físicas.


b) Obtener valores de magnitudes de interés.
c) Conocer el manejo de aparatos.
d) Aprender a realizar experimentos

1.2. EL MÉTODO CIENTÍFICO


Se puede sistematizar el método científico en los siguientes pasos:

Observación
Los físicos son individuos curiosos que observan, y esta curiosidad los lleva a preguntarse por que
ocurren los diferentes fenómenos que los rodean.

Hipótesis
Se elabora una posible explicación de una observación, es decir una tentativa de respuesta

Experimentación
La hipótesis es evaluada bajo condiciones controladas, para ver si los resultados confirman las
suposiciones hipotéticas y si estas se pueden reproducir.

Teoría
Si una hipótesis pasa las pruebas experimentales y genera nuevas predicciones que también son
correctas, entonces adquiere el status de teoría una explicación bien probada de un fenómeno
físico observado

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Ley
Si una teoría resiste las pruebas de muchos experimentos válidos aplicados con regularidad, puede
ser aceptada como ley física. Este es un planteamiento conciso en palabras o ecuaciones
matemáticas que describen una relación fundamental de la naturaleza

2. MEDICIÓN E INCERTIDUMBRE
2.1 ¿Qué es medir?
La física es la ciencia de la medición.

Se puede definir intuitivamente que medir es comparar una magnitud Física con otra tomada
como unidad patrón, como fruto de esta comparación se asigna un valor numérico. Para medir se
emplea un instrumento de medición.

Los sistemas que intervienen en una medición son:

• Sistema Objeto: Qué se va medir

• Sistema de Medición: Con qué se va medir, el equipo o instrumento de medición

• Sistema de Referencia: La unidad empleada, con su definición y su patrón

Todo proceso de medición define operacionalmente una magnitud física y da como resultado el
valor de dicha magnitud. El valor es un número real y representa el número de veces que la unidad
está contenida en la cantidad de magnitud medida.

Una cantidad física consta de al menos los siguientes elementos.

1. Una cantidad.

2. Una unidad.

3. Grado de confiabilidad en la cantidad (índice de exactitud o error).

2.1.1. Límites de la medición.


Cuando se mide una cantidad física, no debe esperarse que el valor obtenido sea exactamente
igual al valor verdadero, se puede pensar que al utilizar instrumental muy sensible se puede
obtener mediciones tan precisas como se desee, esto no es cierto, más allá de las limitaciones
impuestas por el principio de incertidumbre de Heisenberg que no vienen al caso, al realizar una
medición uno emplea algún instrumento el cual interactúa con el objeto a ser medido esta
interacción genera una alteración en la medida por ejemplo al emplear un termómetro para medir
la temperatura de un recipiente con un líquido e introducimos el termómetro en él, la
temperatura medida es la del equilibrio térmico entre el líquido y el termómetro.

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2.1.2. Forma de expresar una medición.

Se ha dicho que al realizar una medición sólo podemos estar razonablemente seguros de que el
valor verdadero de la medición este en un cierto rango de valores por ejemplo si decimos que la
longitud de la tapa del cuaderno es de 21, 5 cm no podemos afirmar que la longitud exacta sea
21,5000 cm lo único de lo que estamos seguros es que la longitud es menor que 22 cm y mayor
que 21cm, ¿podemos reducir este intervalo de valores? Sin duda que sí, sin embargo, llegará un
punto en el cual no podemos afirmar con certeza el resultado, por eso debemos tener clara la idea
de que el resultado de una medición no son números exactos sino intervalos en los que tenemos
la confianza de encontrar el valor verdadero de la medición. Medir implica determinar el ancho y
la localización de ese intervalo.

Para expresar la medición escribimos:

ó = ± (unidad)

2.1.3. Clasificación De Las Mediciones.


Las mediciones pueden ser:

- Mediciones Directas
- Mediciones Indirectas.

Las mediciones pueden obtenerse por comparación directa con el instrumento de medición y se
llamarán medidas directas, o pueden obtenerse al relacionar dos o más mediciones directas
mediante una expresión matemática y se conocen como medidas indirectas, por ejemplo:

Medir la longitud de la tapa de un cuaderno es una medición directa, pero medir el área de dicha
tapa conociendo el largo y el ancho del cuaderno será una medición indirecta, sin embargo, se
podría medir el área del cuaderno empleando una unidad de área estándar por ejemplo un cm 2,
de igual forma se puede medir el volumen de un cilindro en forma indirecta conociendo el largo y
el diámetro de su base o se puede medir en forma directa empleando una probeta graduada.

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2.2. INCERTIDUMBRE EXPERIMENTAL (ERROR)


En ciencia e ingeniería el término error está asociado con incertidumbre, el proceso de realizar una
medición en el laboratorio siempre implica alguna incertidumbre experimental o error

Por lo tanto, es importante estimar que tan confiable es el resultado obtenido de la medición.

2.2.1. Tipos de incertidumbres experimentales.


La incertidumbre experimental (error) se puede clasificar en sistemáticos y aleatorios o
accidentales.

Errores Sistemáticos
Los errores sistemáticos están relacionados con alguna técnica o algún instrumento de medición
particular, tienen el mismo signo y el mismo valor, algunos ejemplos pueden ser:

1. Un instrumento que tenga una desviación en el cero.


2. El uso de una constante mal calculada.
3. Una mala calibración del instrumento.

Errores aleatorios o estadísticos.


Los errores aleatorios resultan de variaciones desconocidas e impredecibles que aparecen en
todas las situaciones experimentales, estos pueden tener diferentes valores y diferentes signos

estos provienen de fuentes de error independientes e imposibles de detectar, estos se estiman


estadísticamente. Por ejemplo:

1. Fluctuaciones impredecibles de la temperatura o la línea de voltaje.


2. Vibraciones mecánicas de un arreglo experimental.
3. Estimaciones desviadas de las lecturas realizadas por el observador

Los efectos de los errores aleatorios pueden ser reducidos y minimizados mejorando y
refinando las técnicas experimentales.

2.2.2 Precisión y exactitud


Precisión
Este término se refiere a cuanto convergen las mediciones realizadas hacia un mismo valor

Exactitud
Este término se refiere a la cercanía de las mediciones al valor verdadero de la medición

Ejemplo:

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En términos del error un resultado es exacto si el error sistemático es pequeño y un resultado es


preciso si el error aleatorio es pequeño.

2.2.3. Tratamiento de una sola variable


Si se realiza un conjunto de mediciones libre de errores sistemáticos, de una misma cantidad, los
valores individuales , , , … … . . varían debido a los errores aleatorios y se toma como el
valor más representativo de la magnitud a la media aritmética ̅

1
̅=

Las discrepancias de la iesima medición respecto de la media aritmética está dada por:

= − ̅
Se define la varianza:

∑ ∑ − ̅
= =

La desviación estándar se define como la raíz cuadrada de la varianza:

∑ − ̅
=

En las prácticas de laboratorio normalmente no se realiza un número muy grande de ensayos


(típicamente entre 5 y 15) Por lo tanto para muestras menores a 30 datos la desviación estándar
se expresa como:

∑ − ̅
=
−1

Y el error estadístico esta dado por:

∑ − ̅
= =
√ −1

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Para realizar el cálculo manualmente es conveniente ordenar los datos según la siguiente tabla:

− ̅ − ̅
1
2

n
− ̅=0 − ̅
Tabla1. Tabulación de datos para el cálculo de la media y la desviación estándar.

Una propiedad importante es que la suma de las discrepancias respecto de la media aritmética es
nula.

En un proceso de muestreo, cuanto más grande sea la muestra, tanto más precisas serán nuestras
afirmaciones finales. Aunque la precisión de un valor medio aumenta sólo en proporción directa a
la raíz cuadrada del número de observaciones, de cualquier manera, medias obtenidas de un
número más grande de observaciones son más precisas.

Diferencia porcentual.
Cuando se tiene referencias bibliográficas o se tiene un valor conocido y aceptado de la cantidad
que se mide por ejemplo de la aceleración de la gravedad puede ser útil establecer una diferencia
porcentual entre el valor experimental y el valor teórico.

= × 100
ó

= × 100

2.2.4. Propagación de errores.


Si se tiene una medición indirecta que depende de otras medidas directas, por ejemplo, el
volumen de un cilindro que depende de la longitud y el diámetro, tal que:

= ,
Se considera variaciones , que producen una variación en la medida calculada,

= +

Esta variación se puede emplear para calcular la desviación estándar de los n valores diferentes de


=

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1
= +

1 1
= + +2 =

1 2
+ +

Pero se puede ver que:

∑ = y ∑ =

Considerando que y son variaciones independientes.

=0

Entonces

= +

Cuando se realiza una medición indirecta que depende de varias medidas directas, esta expresión
se puede generalizar, para establecer cómo afecta el error individual de cada medición al
resultado final.

Dada:

= , ,…
El error está dado por:

= + + ⋯+

2.2.5. Distribución de Gauss.


Cuando se realiza múltiples mediciones de una misma magnitud física, por ejemplo, se mide el
tiempo de caída libre de una esfera 500 veces, los resultados se pueden agrupar en intervalos
iguales, dividiendo el rango de mediciones en partes iguales, donde cada intervalo estará
representado por su valor medio y graficar en un histograma que muestra el número de veces que
se obtienen diferentes valores.

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Si se han realizado un número muy grande de mediciones, este conjunto de lecturas se llama
distribución, normalmente ésta tiene forma de campana donde la mayor ocurrencia de datos se
halla en su punto central coincidiendo con la media aritmética

Entonces puede definirse una función conocida como la función de distribución, que
es la probabilidad de que la medición experimental se encuentre entre y + .

La mayor parte de las mediciones en el laboratorio responden a la distribución de Gauss o


distribución normal que se puede describir mediante la siguiente función.

1 1 − ̅
= −
√2 2

El área bajo la curva en el intervalo −∞, ∞ está normalizada a la unidad, es decir:

1 1 − ̅
= − =1
√2 2

En esta expresión:

- ̅ es la media aritmética y está localizada en el centro de la campana.


- es la varianza de la distribución y da una idea de lo ancha o estrecha que es la
campana. Si es pequeña, la campana es estrecha y viceversa.
- es la desviación estándar de la distribución.

La integral nos da la probabilidad de que el verdadero valor de una medición se


encuentre en el intervalo ,

La probabilidad de que una medida esté en el intervalo ̅ − , ̅ + está dada por:

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̅ ̅
= − −
̅ ̅
̅ ̅
=1− − =1−2 = 1 − 2 0,1587
̅
= 0,6826
Por lo tanto, la probabilidad de que el verdadero valor de la medición se encuentre entre ̅−
̅ + es del 68,26 %

Como se ilustro en el anterior caso, en lugar de calcular la integral en el intervalo marcado, se


calculan las colas de la distribución y se restan de la unidad.

La probabilidad de encontrar el valor verdadero en el intervalo ̅ −2 , ̅ +2 es de 95.44% y en


el intervalo ̅ − 3 , ̅ + 3 es de 99.74%

Entonces el resultado de una serie de mediciones se expresa como:

= ̅±
El valor del error no siempre nos indica cuanto influye en la medida, por ejemplo, un error de
algunos cm al medir la longitud de una mesa es considerable pero cometer el mismo error al
medir la longitud de una carretera interdepartamental es despreciable, para apreciar cuanto
influye el error se define el error relativo que en general se lo expresa como un porcentaje.

=
̅

% = × 100
̅

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Finalmente, la forma de expresar el resultado de una medición mostrando el grado de


confiabilidad de la misma es:

= ̅± %

2.2.6. Criterios de redondeo y cifras significativas.


Un resultado calculado no es más preciso ni más seguro que el último número exacto que entra en
el cálculo.

Solamente son significativos los dígitos de una cantidad numérica que son el resultado de una
medición real, el número de cifras significativas depende de la mínima división de la escala del
instrumento que puede ser leída sin hacer una estimación.

Se suele tomar como cifras o dígitos significativos las cifras directamente leídas de la escala
mínima del instrumento más una cifra dudosa obtenida por estimación así por ejemplo en una
regla o una cinta métrica se puede estar seguro de mediciones hasta el mm, pero se puede hacer
estimaciones del orden de 0,1 mm.

El cero puede o no ser una cifra significativa, por ejemplo, en el número 0,00185 solo hay 3 cifras
significativas, el 1, el 8 y el 5 los ceros a la izquierda solo sirven para ubicar la coma decimal
entonces no son cifras significativas. En cambio, en el número 32,0 el cero es producto de una
medición real y por tanto es una cifra significativa. Por otro lado, podemos expresar la cantidad
450 000 kg como 4,5 X 105 o 450 X 103, en el primer caso tenemos 2 cifras significativas y en el
segundo caso son 3 cifras significativas.

En resumen, si el cero solo sirve para localizar la coma decimal no es una cifra significativa.

Si el cero nos da la noción del nivel de precisión del instrumento es una cifra significativa.

Cuando se emplea notación científica sólo se escriben las cifras que son significativas.

Para eliminar los dígitos superfluos se realiza el redondeo bajo las siguientes reglas:

1. Si el primer dígito que se elimina es mayor a 5 se suma 1 al último dígito que se conserva.
Por ejemplo 52,436 se redondea a 52,44 con 4 cifras significativas.
2. Si el primer dígito que se elimina es menor a 5 la última cifra que se conserva no se altera.
Por ejemplo 52,43 se redondea a 52,4 con 3 cifras significativas.

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3. Cuando el dígito que se ha de eliminar es 5, la Última cifra que se conserva se redondea al


valor par más cercano. Por ejemplo: (con tres cifras significativas)
62 ,35 se redondea a 62,4
72,85 se redondea a 72,8
72,75 se redondea a 72,8
72, 95 se redondea a 73,0

Cifras significativas en los cálculos


1. Cuando se realiza multiplicaciones o divisiones, el resultado lleva tantas cifras significativas
como la magnitud con menor número de cifras significativas.
2. Cuando se realizan sumas o restas, el resultado se expresa con la misma cantidad de cifras
decimales que la cantidad con menor número de cifras decimales

CUESTIONARIO:
1. Al realizar una medición experimental, ¿Se obtiene el valor verdadero de la medición?
Explique.
2. Distinga entre error estadístico o aleatorio y error sistemático de un ejemplo de cada uno.
3. ¿Qué diferencia existe entre precisión y exactitud de una medición? Explique la relación
con cada tipo de error.
4. ¿Qué determina el número de cifras significativas con que se debe reportar el resultado de
una medición? ¿Qué implica escribir el resultado con mayor o menor número de cifras
significativas?
5. ¿Cuál es la probabilidad de encontrar el valor verdadero de una medición entre ̅ −
̅+

3. GRÁFICAS
3.1. Introducción
En ingeniería y ciencias por lo general son de interés las gráficas cuantitativas que muestran la
relación que existe entre dos variables en forma de una curva (El término curva, se emplea de
modo general inclusive si la gráfica es una recta).

Para realizar las gráficas se puede emplear, papel milimetrado, papel logarítmico o papel
semilogarítmico según la necesidad.

Algunas reglas que se debe tomar en cuenta al graficar son:

- Selección y denominación de las escalas de coordenadas.


- Localización de los puntos representativos de los datos.
- Ajuste de la curva entre los puntos.
- Preparación del título

Selección y denominación de las escalas de coordenadas

 Selección de los ejes coordenados

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1. Las variables independientes se trazan en el eje de abscisas y las variables dependientes


en el eje de ordenadas. La variable independiente toma valores por pasos mientras que los
valores de la variable dependiente son determinados a partir de los valores
independientes.
2. La escala se elige de tal manera que sea fácil graficar y leer por lo tanto la escala no debe
ser muy pequeña, es recomendable que el gráfico se distribuya en media hoja o en toda la
hoja según el número de datos, la escala de un eje no tiene porque ser igual al del otro eje
se debe intentar que el gráfico se vea cuadrado.
3. No se dibujan las escalas en el límite que hay entre la gráfica y el margen. A menos que
sea imprescindible, las escalas deben ser visibles
 Denominación de las escalas de coordenadas
1. Especifique que magnitud representa cada eje y sus respectivas unidades.
2. No marque cada cuadro, señale sólo múltiplos de 2, 4 o 5

Localización de los puntos que representan los datos

1. Se ubica los puntos marcándolos con un símbolo en forma de cruz + que especifica una
coordenada a la vez.
2. Cuando se traza varias curvas en la misma gráfica hay que diferenciarlas empleando
diferentes símbolos, líneas de trazos discontinuo o colores.

Ajuste de una curva a los puntos experimentales y ecuaciones empíricas

 Ajuste de la curva
1. La curva se debe dibujar de tal forma que equidiste de los puntos experimentales, debe
ser una curva continua.
2. Las curvas se deben trazar empleando una regla o una cercha
 Barras de error
Cuando se realizan varias determinaciones de cada cantidad experimental se emplea el
valor medio para graficar y la desviación media o la desviación estándar se puede graficar
como barra de error.

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RESISTENCIA VS TEMPERATURA
44,00

42,00

40,00
RESISTENCIA

38,00

36,00

34,00

32,00

30,00
50 100 150 200 250 300 350 400 450
TEMPERATURA

3.2. Ecuaciones empíricas, Funciones.

Una ecuación empírica se determina a partir de los datos experimentales, veremos algunos
métodos para obtenerlas.

El comportamiento de los datos experimentales se puede describir mediante funciones lineales,


potenciales o exponenciales

3.2.1. Función Lineal (línea recta)

Si la dispersión de los datos graficados se ajusta a una línea recta, es lineal respecto de ,
entonces la gráfica es una línea recta de la forma:

= +
Donde: = pendiente y = ordenada al origen

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Este tipo de funciones se pueden reconocer con facilidad y la determinación de los parámetros se
hace a partir de la recta “más aproximada” ya sea que pase por los puntos experimentales o entre
ellos.

Muchas ecuaciones no lineales se pueden transformar en lineales al cambiar las variables con las
cuales se grafican, por ejemplo:

Si la dispersión de puntos se asemeja a una parábola o se espera que sea una parábola que tiene
una ecuación de la forma = o = se puede hacer un cambio de variable y se grafica
en función de o en función de , si resulta una recta se puede determinar el parámetro

Si los datos parecen ajustarse a una curva hiperbólica se puede trazar en función de 1 Si la
función original es una hipérbola rectangular con las asíntotas coincidentes con los ejes
coordenados, la gráfica resultante será una línea recta.

En general podemos clasificar las funciones en potenciales y exponenciales de la forma:

3.2.2. = función potencial

Aplicando logaritmos en base diez a ambos lados de la ecuación se puede linealizar la ecuación.

log = log = log + log


= +
Que es una función lineal, donde:

= log

= log → = log

= log

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3.2.3. = función exponencial

En este caso se pueden aplica logaritmos neperianos en base e=2,718281… ln de modo análogo al
caso que se desarrollo para la función potencial.

4. MÉTODO DE LOS CUADRADOS MÍNIMOS


Emplearemos el método de los mínimos cuadrados para encontrar la recta que mejor se ajuste a
un conjunto de puntos experimentales.

Si se tiene un conjunto de n valores de una variable medidos como función de una variable
nos limitaremos al caso en que la incertidumbre se concentre sólo en asumiendo que los valores
de se conocen con exactitud o con mucha mayor precisión que los de

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Sea = + la recta que mejor se ajusta a los puntos experimentales la distancia entre el
iésimo punto experimental y esta recta será = − = − + la idea esencial es que
la suma de las diferencias sea mínima, es decir:

= − + =

− + =

La condición para que sea un mínimo es:

=0 y =0

Se deja como ejercicio para el lector llegar a las siguientes expresiones:

∑ ∑ −∑ ∑
=
∑ − ∑
∑ −∑ ∑
=
∑ − ∑

La desviación estándar de la pendiente y la ordenada al origen se calculan en términos de la


desviación estándar de la distribución de valores alrededor de la mejor línea, que llamaremos
Esta última está dada por:

=
−2
(No se preocupe porque una desviación estándar se calcule usando n - 2 en el denominador, en
vez de n - 1 o n, esto es consecuencia de aplicar la definición de la desviación estándar a la
posición de una línea en un plano). Entonces, los valores de y están dados por:

= ×
∑ − ∑

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= ×
∑ − ∑

Para poder realizar el cálculo con facilidad es conveniente ordenar los datos en la siguiente tabla:
+
1
2
3
.
n
Tabla 2. Tabulación de datos para el cálculo de los errores en la determinación de la ordenada al
origen y la pendiente de la recta de mínimos cuadrados

La correlación lineal
Una medida que nos permite evaluar que tan bien se ajustan los datos experimentales a la recta
de mínimos cuadrados es el coeficiente de correlación r que está dado por:
∑ − ̅ −
=
∑ − ̅ ∑ −
Expresión que se puede escribir:

∑ −∑ ∑
=
∑ − ∑ ∑ − ∑

Si el valor de la correlación es 1 o -1 , indica que la confianza en la regresión lineal es óptima. En


caso de que la correlación sea cero la confianza en la regresión lineal es nula.

5. INSTRUMENTOS BÁSICOS DE LABORATORIO


5.1. La regla de medir

Error de paralaje
Si hay una separación entre el objeto que se está midiendo y la escala, si la línea de visión no está
en ángulo recto con la escala, la lectura que se obtenga será incorrecta. Esto se conoce como error
de paralaje y puede ocurrir no solo con la regla de medir, sino con todos los instrumentos en que
un indicador se mueva sobre una escala. Este error puede reducirse colocando el objeto o el
indicador tan cerca de la escala como sea posible, y también si se coloca un espejo paralelo a la

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escala alinear el objeto con su imagen asegura que la línea de visión esté en ángulo recto con la
escala.

Error en el cero

Cuando se emplea una regla no es conveniente medir a partir del extremo donde se encuentra el
cero, muchas veces las reglas se dañan y si uno hace la medición desde el extremo introducirá un
error sistemático, es preferible medir a partir del uno de tal forma que se tenga mediciones fiables
de ambos extremos de la pieza a ser medida.

5.2. Calibrador Vernier.

Utilizado para mediciones lineales pequeñas como dimensiones externas, internas y/o
profundidad.

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Consta de una regla graduada en la escala métrica, y/o pulgadas. Los brazos sirven para medir
dimensiones exteriores mientras que las garras para medir interiores. La barra de profundidades
mide alturas interiores. El tornillo de fijación sirve para mantener inmóvil al conjunto deslizable.

Finalmente, el cursor o vernier, es el elemento indicador en el proceso de medición. La exactitud o


sensibilidad de estos instrumentos son: 0.1 mm, 0.05 mm, 0.02 mm y 1/128 de pulgada.

5.3. Micrómetro.

También denominado Tornillo Micrométrico puesto que consta de un tornillo de ½ milímetro de


paso, se utilizan para realizar medidas exteriores con una sensibilidad de 0.01 mm.,

Este instrumento consta de un yunque y un husillo con


los cuales se oprime al objeto a ser medido, el seguro
impide que el tambor gire. El cilindro graduado está
dividido en escala milimétrica, allí se hace la lectura de
los milímetros enteros y mitades; mientras que con el
tambor se hace la lectura de las centésimas de
milímetro.

5.4. Medidas de masa y peso

La masa de un cuerpo es una propiedad característica del mismo, que está relacionada con el
número y clase de las partículas que lo forman, una medida de la inercia.

El peso de un cuerpo es la fuerza con que lo atrae la Tierra y depende de la masa del mismo y el
campo gravitacional, los instrumentos para determinar ambas propiedades son:

5.4.1. Balanza.

Instrumento para determinar la masa del objeto, mediante comparación con masas patrón
certificadas, en su forma más sencilla consiste en dos platos que cuelgan de una barra horizontal
que está sujeta en su centro y permanece nivelada cuando alcanza el equilibrio; el objeto que se

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desea pesar se coloca en uno de los platos, y en el otro se van colocando pesas hasta nivelar
horizontalmente la barra.

Actualmente se cuenta con balanza digitales de lectura directa, que nos proporciona valores con
mayor exactitud.

5.4.2. Dinamómetro.

El dinamómetro es un instrumento utilizado para medir fuerzas, fuerzas gravitatorias o peso de un


objeto. El dinamómetro tradicional, inventado por Isaac Newton, basa su funcionamiento en el
estiramiento de un resorte que sigue la ley de elasticidad de Hooke en el rango de medición.

Cuestionario.
- La balanza de laboratorio mide masa o peso explique.
- ¿Cuál es la función de la escala vernier en un calibrador vernier? ¿qué se incrementa la
precisión o la exactitud? Explique.
- ¿Cuál es el propósito de la chicharra o trinquete en un calibrador micrométrico?

6. BIBLIOGRAFÍA.

[1] A Maiztegui, R Gleiser Introducción a las mediciones de laboratorio Kapelusz 1980

[2] G L Squires Física práctica Mc Graw Hill de Mexico 1972

[3] D C Baird Experimentación: Una introducción a la teoría de las mediciones y al diseño de


experimentos Prentice Hall Hispanoamericana 1991

[4] H Meiners, W Eppenstein, K Moore Experimentos de Física Limusa 1980

[5] J A Morente Técnicas experimentales básicas Universidad de granada.

[6] J Wilson C Hernandez Physics Laboratory Experiments Cengage Learning 2015

[7] M Decroux L Mieville L Quattropani Guide Des Travaux Pratiques De Physique Universite de
Geneve 1991

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