La 

Administración (lat. ad, hacia, dirección, tendencia, y minister, subordinación, obediencia) es la ciencia

social y técnica encargada de la planificación, organización, dirección y control de los recursos (humanos,
financieros, materiales, tecnológicos, el conocimiento, etc.) de una organización, con el fin de obtener el
máximo beneficio posible; este beneficio puede ser económico o social, dependiendo de los fines perseguidos
por la organización.
 La Administración consiste en lograr un objetivo predeterminado, mediante el esfuerzo ajeno. (George
R. Terry)
 La Administración es una ciencia social que persigue la satisfacción de objetivos institucionales por
medio de una estructura y a través del esfuerzo humano coordinado. (José A. Fernández Arenas)

En español ADMINISTRADOR ES EL QUE GOBIERNA O DIRIGE. Administrador es el que administra (Real

Academia de la Lengua Española). Son sinónimos de administrador: gobernador, rector, regente, gerente,
director, ministro, intendente gestor, apoderado, jefe, guía, dirigente, mayordomo, síndico, cuidador, tutor,
curador (ver diccionarios de sinónimos).Administrar significa: gobernar, regir, aplicar. Son sinónimos de
administrar: dirigir, cuidar, regentar, tutelar, mandar, apoderar.
La Academia de la Lengua anota: "administrador. Que administra. Persona que administra bienes
ajenos". Lo anterior expresa la posibilidad de que el administrador se ocupe de bienes propios (primera
acepción) o bienes ajeno
La palabra administración proviene del latín ad (hacia, dirección, tendencia) y minister (subordinación, obediencia, al servicio
de), y significa aquel que realiza una función bajo el mando de otro, es decir, aquel que presta un servicio a otro, estar al
servicio de otro (de la sociedad, haciéndola más productiva (eficiencia, para el cumplimiento de sus objetivos (eficacia)
Un director es el encargado de dirigir determinada actividad. Más concretamente
ROLES Y FUNCIONES DEL DIRECTOR(A)
Mantener un clima adecuado, mediador , resolver conflictos, Establecer nexos de apoyo a la comunidad, Gestionar Recursos
Promover el trabajo en equipo, delegando funciones t atribuciones,Mantener una relación permanente con las autoridades
Dirigir el colegio, teniendo presente que la principal función es educar y prevalece sobre la administrativa
Cautelar y velar por la conveniente distribución de los recursos humanos para ejercer la función.
Presidir los diferentes consejos y delegar funciones cuando corresponda.
Delegar la ejecución y control de actividades pedagógicas y administrativas en quien corresponda, cuando estime conveniente
Determinar los objetivos propios del establecimiento, en concordancia con los requerimientos de la comunidad escolare en
que se encuentra , Motivar a todo el personal educativo
Planificar, organizar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades relacionadas con el desarrollo del proceso Enseñanza –
Aprendizaje.
Mantener un buen canal de comunicación con los integrantes de la comunidad educativa, favoreciendo el mejoramiento del
proceso educativo
Estimular y facilitar el perfeccionamiento y capacitación del personal de su dependencia, cono asimismo la investigación y
experimentación educacional
Asesorar a los estamentos de la Unidad Educativa en materias educacionales, culturales, sociales y deportivas
Proponer la estructura organizativa Técnico pedagógica de su establecimiento como estime conveniente
Propiciar un ambiente educativo en el establecimiento, favorable al trabajo de su personal, creando condiciones favorables
par ala obtención de los objetivos del Liceo
Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro del establecimiento
Cumplir las normas e instrucciones emanadas de las autoridades competentes
Actividades asociadas al rol, Coordinar los diferentes roles y funciones, Actitud apropiada, Ser Proactivo, Ser líder
Propuesta mecanismo de evaluación de Roles y Funciones

PRINCIPIOS GENERALES DE LA ADMINISTRACIÓN DE FAYOL

Para Fayol, la función administrativa solo tiene por órgano y por instrumento al cuerpo social, Mientras que las otras
funciones ponen en juego la materia prima y las máquinas, la función administrativa solo obra sobre el personal.
Fayol, al introducir un esquema jerárquico y al profundizar en el tema de la división del trabajo, hace un aporte
fundamental hacia el desarrollo de la administración moderna.
Los 14 principios de Henry Fayol:
 División del Trabajo: el cual tiene por objeto "producir más y mejor con el mismo esfuerzo" y tiene como
consecuencia, la especialización de las funciones y la separación de poderes.
 Autoridad: estos es, "el derecho a mandar y poder de hacerse obedecer".
 Disciplina: la define como "la obediencia, la asiduidad, la actividad, la conducta, los signos exteriores de
respeto". Señala como los medios de establecerla y mantenerla: a) los buenos jefes en todos los grados; b) las
convenciones las más claras y equitativas que sea posible y c) las sanciones penales juiciosamente aplicadas.
 Unidad de Mando: "para una acción cualquiera un agente no debe recibir órdenes más que de un solo jefe".
Considera la dualidad de mando como fuente de perpetuo conflicto.
 Unidad de Decisión: estos es "un solo programa para un conjunto de operaciones que tiendan al mismo objeto".
Fayol advierte que no debe confundirse este principio con el anterior, ya que la unidad de mando se refiere al
funcionamiento del personal y la unidad de dirección al cuerpo social de la empresa.
 Subordinación del Interés Particular al interés General. Se refiere a que en una institución el interés de una
persona, grupo o departamento no debe primar en contra del interés de la empresa.
 Remuneración del personal: señala "que la remuneración debe ser equitativa, y en la medida de lo posible dar
satisfacción a la vez, al personal y a la empresa, al patrono y al empleado.
 Centralización: considera este principio como de orden natural, ya que en todo organismo "del cerebro o de la
dirección deben partir las órdenes que ponen en movimiento todas las partes del organismo"
 Jerarquía: "es la serie de jefes que va de la autoridad suprema a los agentes inferiores". La jerarquía no debe
violarse, salvo los casos excepcionales en que se hace necesario el contacto directo para el éxito de una operación,
siempre con la autorización de los jefes directos, utilizado para ello la conocida pasarela ideada por Fayol.
 Orden: Fayol distingue el orden material, para el cual aplica la popular fórmula de "un lugar para cada cosa y
cada cosa en su lugar", y el orden social, para el cual es preciso que haya "un lugar para cada agente y que cada
agente esté en el lugar asignado".
 Equidad: "es la combinación de la benevolencia con la justicia".
 Estabilidad del Personal: el autor destaca la importancia en la permanencia del personal, principalmente el de
los puestos directivos, para la buena marcha de la empresa.
 Iniciativa: establece que debe fomentarse la iniciativa de los empleados. Fayol considera superior al jefe que
sabe estimular iniciativa.
 Unión del personal: considera que para aplicar efectivamente este principio, se hace necesario la unidad de
mando, evitando el peligro de la división, ya que esto acarrea perjuicio para la empresa. Estima que la armonía y la
unión del personal es uno de los aspectos más importantes de toda institución.
ELPROYECTOFACTIBLE:

Conbaseenlasdiversasconcepciones,elproyectofactiblesedesarrollaatravésdelassiguientesetapas:el
diagnósticodelasnecesidades,elcualpuedebasarseenunainvestigacióndecampooenunainvestigación
documental,planteamientoyfundamentaciónteóricadelapropuesta;elprocedimientometodológico,lasactividades
yrecursosnecesariosparasuejecuciónyelanálisisdeviabilidadofactibilidaddelproyecto(económica,política,
social,entreotros)ylaposibilidaddeejecución(González,1996;Arias,1998;UPEL,1998;Álvarez,2001).
Deallíque,elinformefinaldelproyectofactibleseconformaconlossiguientesaspectos:Introducción,contextode
lasituación,elplanteamientodelanecesidad,losobjetivosylajustificacióndelproyecto;elmarcoreferencial,la
metodología,eldiagnósticodenecesidades,laformulacióndelapropuesta,elanálisisdefactibilidad,las
recomendacionesylalistadereferencias.Además,encasodequeelproyectorefieralaevaluacióndepropuestas,es
necesarioincorporarladescripcióndelosprocesos,losresultados,lasconclusionesyrecomendaciones.

EtapaspararealizarelProyectoFactible:

Apesardequelosplanificadoreseinvestigadorescoincidenenmuchosaspectosrelacionadosconlasetapasque
integranunproyectofactible,existenmuchasalternativasenestamateria.Enconsecuencia,seanalizarácadaunade
lasetapasquesemanejanafindeevitarconfusiones.
Losesquemasdepresentacióndelosproyectosfactiblescambiansegúneláreadondeseubicanlospropósitosquese
persiguen,deestamaneraunproyectopedagógicodifieredeunproyectodeinversión,unproyectoparalaejecución
deunprogramadecapacitacióndeunproyectoparacrearunamicroempresa.Sinembargo,independientementede
losnombresqueseleasignenacadaetapayelordenqueseadopteencadacaso,loscomponentesdelproyecto
obedecenaciertoscriteriosdeorganizaciónycoherencialógica,precisiónyclaridad(BID,1979;Arias,1991;
Haynes,1992;Rodríguez,1992;CerdaGutiérrez,1997;AguilaryBlock,1998;Arias,1998).

Aliniciareldiseñodeunproyectofactible,seplanteanmuchasinterrogantes,cuyasrespuestasindicaránlas
operacionesarealizar,lascualesserelacionanconlaorganizaciónyestructuradelmismo.

A.¿Quéhacer?Sedeterminalaidentidad,naturalezaycontextodelproyecto:social,económico,políticoycultural.
Sebuscadefiniryexplicarlosobjetivosqueguíanlaacción. B.¿Paraquéhacerla?
Serelacionaconlacontribuciónalasolucióndeunproblemaolasatisfaccióndeuna necesidad. C.¿Porquéhacerla?
Sejustificaelproyectoatravésdeunaexplicaciónsobresuimportancia,viabilidad,sustento
teórico,beneficiarios,interés,relevanciaymotivo.También,sedestacanlasoportunidadesactualesyafuturoque
generaelproyecto. D.¿Cómohacerlo?
Seincluyentodaslasactividadesarealizarduranteelproceso,lasestrategiasytareascomoparte
deunplandeacciónenfuncióndelosobjetivospropuestos.

E.¿Dóndehacerlo?Seespecificaellugardondeseejecutaránlasactividadescomopartedelproyecto.

F.¿Quémagnitudtiene?Sedelimitaelalcancecuantitativodelproyectoysuprofundidad,eltipodeservicioque
prestaráolasnecesidadesqueseproponesatisfacer. G.¿Cuándosehará?
Serefierealtiempoqueserequiereparallevaralaprácticaelproyecto,elcualnecesariamente
seráobjetodeuncontrolydelimitacióncronológico.

H.¿Quiénesloharán?Seespecificanlascompetenciasypreparacióndelosmiembrosqueconformanelequipode
trabajoquepondráenprácticaelproyecto. I.¿Conquémediosyrecursossehará?
Seprecisanlosrecursoshumanos,económicos,materialesytecnológicosque serequierenpararealizarelproyecto. J.
¿Quésucededurantelaejecución?Seestablecenlosprocesosdecontrol,evaluaciónyseguimientodecadaunade
lasactividadesarealizar. K.¿Cuálessonlaslimitaciones?
Sevinculanlasfortalezas,amenazasyoportunidadesdelproyecto,afindeelaborar
unmarcoderecomendacionesparasuejecuciónoparasuréplica.