PROGRAMA 5TO AÑO

Objetivos:

- Analizar la realidad social en todas sus dimensione.

- Comprender las problemáticas socio-históricas, asumiendo la complejidad de las categorías
temporales (simultaneidad, cambio y continuidad, cronología, periodización y duración)
- Analizar el proceso de consolidación y crisis del Estado-nación.
- Reconocer las tensiones entre la tradición oligárquica y la lucha por la construcción de los
sistemas democráticos.
- Analizar la emergencia de gobiernos autoritarios y totalitarios en el contexto internacional y
argentino.
- Comprender los alcances y limitaciones del sistema democrático y la participación política en
Argentina en el contexto de Latinoamérica en la segunda mitad del siglo XX.

Contenidos:

“LA HISTORIA RECIENTE DE ARGENTINA (1945- 2010)”

• La FF.AA como actor social y político, y su relación con la ruptura de la vida institucional
democrática.

 Transformaciones políticas y sociales en la Argentina y en el mundo desde 1946, durante el Estado

de Bienestar.

 Proceso de nacionalización de la economía argentina en la década del ´40.

• Explicación del proceso de redefinición la Nación durante los gobiernos peronistas y de la relación
entre estado y trabajadores.

 Identificación de la violencia física y simbólica como práctica política y su proyección en la

proscripción, resistencia y militancia armada en Latinoamérica y Argentina desde 1955.

 Proceso de radicalización de los movimientos sociales en el contexto de la Revolución Cubana y su

proyección en Argentina.

 Golpes de estado a partir de 1945. El Cordobazo.

 Intereses, conflictos, consensos y disensos en la etapa de inestabilidad política en la Argentina

desde 1955 a 1976. Democracias condicionadas.

 Interpretación de los periodos históricos estudiados.

“EL TERRORISMO DE ESTADO Y EL NEOLIBERALISMO”

 Efectos sociales, políticos y económicos del régimen del terrorismo de estado durante la dictadura
militar entre 1976 – 1983.

 Modelo económico neoliberal y sus consecuencias sociales y económico-productivas en Argentina.

 Estrategias internacionales de dominación sobre Latinoamérica y Argentina. Plan Cóndor.

 Discursos sociales de aceptación del gobierno militar (la “plata dulce”, el Mundial 1978).

 Lucha armada y la clandestinidad como práctica política durante el terrorismo de estado.

 Malvinas. Su repercusión en la vida social y política.

 Análisis crítico y utilización de diversas fuentes orales y escritas en la construcción del

conocimiento histórico.

 Comunicación de la información a través de diferentes registros, orales, escritos, etc.

“LOS DESAFIOS DE LA SOCIEDAD ARGENTINA EN TIEMPOS DE DEMOCRACIA Y CRISIS”

 Consecuencias del modelo neoliberal durante los gobiernos democráticos desde 1983.
Privatizaciones. Desindustrialización.

 Gobiernos desde 1983 hasta la actualidad.

 Luchas por la defensa de los Derechos Humanos.

 Procesos de redefinición del rol del Estado en la Argentina y en América Latina en los inicios del
siglo XXI.

 Organización de la información a través de diversos procedimientos. Análisis crítico de las diversas

fuentes.
 SECUENCIA DIDÁCTICA

PRESIDENCIAS DE CARLOS SAUL MENEM

Objetivos:

- Identificar los aspectos más importantes de las presidencias de Menem.

- Comparar las propuestas más destacadas de campaña.
- Valorar la restauración de la democracia a partir del año 1983 como forma de vida.
- Conozcan quien fue Carlos Saúl Menem y porque asume antes de lo previsto al poder.

Propósitos:

- Elaboración de estrategias argumentativas para el dialogo/ debate.

- Estimular la búsqueda de información.
- Promover el trabajo en equipo y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares.

- Facilitar la utilización de Tics.

Aprendizajes / Contenidos

- Asimilar los hechos sociales más importantes de las presidencias.

- Investigar sobre la privatización de empresas renombradas.
- Conocer las medidas económicas que se llevaron a cabo durante el periodo presidencial y
sus consecuencias.
- Conocer la reforma constitucional de 1994 que da lugar a dos periodos consecutivos de
gobierno del presidente Menem.

Recursos:

- Fotocopias
- Celulares/ computadoras
- Papel madera/afiches
- Marcadores, tijeras y plasticola.

Evaluación:

Se evaluará la participación, la cooperación en los trabajos en equipo y el trabajo en clase.

Además, se tendrá en cuenta la exposición oral.

CUATRO CLASES

Aproximadamente en Septiembre.

ACTIVIDAD 1:

https://www.youtube.com/watch?v=ad2lVzCVq-M

En primer lugar, para adentrarnos en el tema, vamos a ver un video de 8 min, en el que deberán
presta mucha atención y tomar nota, porque en base a esto haremos una actividad.
El docente llevará en papel madera una línea del tiempo vacía y con un marcador, cada uno tendrá
que pasar y agrega años y hechos importantes de los que tomaron nota del video.

Cada uno agregará lo que le parece, junto con el año, y luego entre todos corregiremos si estamos
de acuerdo que va en ese lugar y momento. Una vez corregida, la línea del tiempo tiene que quedar
en la carpeta, por lo que cada uno copiará la suya.

La línea del tiempo corregida y armada por todos los alumnos estará expuesta en el aula, para que
sirva de guía en las demás actividades de la secuencia.

ACTIVIDAD 2:

El grupo áulico se dividirá en 4 subgrupos, y cada uno va a trabajar distintos aspectos de los 10 años
de gobierno. Para eso, el docente escribe las áreas a trabajar en un papelito, y un integrante de los 4
grupos sacará a ciegas. De esa forma tendrán el tema.

Que serán:

PRIVATIZACIONES

ECONOMÍA – (CONVERTIBILIDAD)

HECHOS SOCIALES (ATENTADO DE LA AMIA – ULTIMO INTENTO DE LOS CARA PINTADAS Y CGT)

REFORMA CONSTITUCIONAL. ¿CÓMO SE LLAMÓ?

Para ello, tendrán que buscar información en sus teléfonos celulares, y el docente irá grupo por
grupo ayudándolos. Lo tendrán que exponer de una manera particular.

Además, de explicar al resto de los grupos que les tocó y todo lo que sucedió respecto del tema, se
expondrá con un afiche en blanco y juntos iremos llenándolo.

Mientras los alumnos exponen, como docente iré completando cada uno de esos afiches con lo que
ellos saben.

En primer lugar, con PRIVATIZACIONES, en el afiche se detallará que empresas de renombre han sido
intervenidas y hoy, como están esas empresas?

En ECONOMÍA – CONVERTIBILIDAD el afiche tendrá una imagen de un dólar y la de un peso, y se ira

llenando con las cosas que se pudieron comprar en ese momento y al día de hoy, que pueden hacer
con un dólar?

Con los HECHOS SOCIALES el afiche va a estar dividido en 3 y se pondrán los ítems más importantes.

(CGT – División del momento)

(CARAPINTADA – cuando fue? Que sucede? )

(AMIA – en que año paso? Qué pasó?

Por último, REFORMA CONSTITUCIONAL, pondremos como se llamó, que artículos se modificaron y
cuáles fueron los pedidos del ex presidente Alfonsín.

Luego, cada uno copiará en su carpeta los puntos más importantes que expusimos.

ACTIVIDAD 3:

Realizaremos un debate.
Para ello, deberán en su teléfono celular, el slogan de campaña de Carlos Saúl Menem y por otro
lado el de su opositor Eduardo Angeloz. Con lo que han investigado sobe la década de la presidencia
de Menem, debatiremos, realmente el presidente no defraudó a la sociedad?

Que creen del Slogan de Angeloz? Se podía en ese momento, después de la presidencia de Alfonsín?

Y están de acuerdo con la reforma constitucional? Por qué?

Sienten que sus libertades, derechos y garantías fueron considerados?

Conocen lo que pasó con el Hijo de Menem?

Tomaremos unos minutos para ver un video sobre lo sucedido en Rio III

https://www.youtube.com/watch?v=0JYZapM0c4c&t=607s

Luego, haremos un breve cierre.

Habían escuchado algo sobre el tráfico de armas?

Que opinan?

En base a eso, haremos una breve reflexión que dejaremos plasmadas en la carpeta.