INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN

ESCALA SEMAFORO GUIA DE AUTOEVALUACIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

El tema que se abordará en la primera fase será los conflictos teniendo en cuenta
que estos siempre estarán vinculados con las relaciones interpersonales.
Aprender a manejarlos y tener apoyo nos ayuda a hacerle frente a la violencia,
esta fase nos invita a conocer los recursos existentes en la escuela para abordar
los conflictos que se presentan en las aulas. Una vez contestado el instrumento,
se sumarán los puntajes para compararlos en la escala de semáforo que se
encuentra en la parte final.

BLOQUE TEMATICO SOBRE LOS CONFLICTOS 1 2 3 4 5

Los maestros somos mediadores ante los conflictos entre los estudiantes
y consideramos a todas las partes involucradas
En nuestra institución existe un verdadero ambiente colaborativo para la
resolución de situaciones conflictivas de manera pacifica
Los maestros de esta institución educativa aplicamos con nuestros
estudiantes diversas actividades que les permiten adquirir capacidades
para la resolución de conflictos de manera pacífica.
Nuestra institución educativa cuenta con procedimientos claros, justos y
conocidos por toda la comunidad educativa para atender los conflictos
según su nivel de gravedad.
Nuestra institución educativa cuenta con el apoyo de algunas
instituciones que brindan su colaboración para la resolución de conflictos
que exigen un manejo especial.
Todos los miembros de la comunidad educativa se involucran
constantemente en la solución de los conflictos de forma pacifica
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El segundo bloque temático nos invita a reflexionar sobre la forma en que atendemos las
necesidades de nuestros estudiantes y a su vez exaltamos sus diferencias culturales teniendo en
cuenta la diversidad cultural con la que cuenta la institución educativa. La discusión de este
bloque temático facilitará la comprensión de la forma en que llevamos a cabo una verdadera
construcción de la convivencia inclusiva comprendiendo que la discriminación por identidad
cultural también es otro tipo de violencia que se practica constantemente en las instituciones
educativas.

BLOQUE TEMATICO SOBRE LA DIVERSIDAD 1 2 3 4 5

CULTURAL

Teniendo en cuenta que nuestra institución educativa es

multicultural, los maestros brindamos espacio para exaltar la
cultura a la que pertenece cada uno de ellos.

Los maestros tenemos en cuenta las necesidades y

diferencias culturales de nuestros estudiantes y adaptamos
nuestras prácticas acordes a ellas.

Los maestros planeamos e implementamos actividades en el

aula que fomenten la solidaridad y la cooperación entre los
estudiantes con el fin de fortalecer su espíritu colaborativo.
Los maestros nos relacionamos con los estudiantes
reconociendo y valorando sus diferencias (género, edad,
condición socio-cultural, religión, capacidades, ritmos de
aprendizaje, etc.) y velamos porque cada uno de ellos
sientan que hacen parte del grupo.

Los maestros dedicamos un espacio de clase para que los

estudiantes Se sensibilicen frente a distintas conductas de
maltrato entre compañeros.

Los maestros brindamos reconocimiento a todos los

estudiantes por igual, otorgando reconocimiento a su
esfuerzo y a sus capacidades individuales.
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El tercer bloque temático estará orientado a conocer el efecto de la violencia en

nuestros estudiantes desde sus experiencias en el aula, esto con el fin de elaborar
una propuesta que reduzca los niveles de esta y así mismo desde la
sensibilización se pueda reflexionar acerca de todo tipo de conducta que atente
contra la sana convivencia.

BLOQUE TEMATICO VIOLENCIA EN LAS AULAS 1 2 3 4 5

Algunos compañeros del colegio me amenazan y golpean
Algunos compañeros me han discriminado o se han mofado
por algún rasgo físico.

Algunos compañeros me han discriminado o se han mofado

por alguna diferencia cultural.

Algunos compañeros me han discriminado o se han mofado

por mi ritmo de aprendizaje.
Mis maestros tratan a todos los estudiantes por igual
Algunos compañeros me han discriminado o se han mofado por mi ritmo
de aprendizaje.

En nuestra institución educativa los estudiantes aprendemos

a defender nuestros puntos de vista de manera pacífica.