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Introducción

El escrito desea iniciar informando sobre aquellos tiempos remotos que nace la
Psicología en forma espontanea por la necesidad de supervivencia del hombre hasta
nuestra época en que ya vemos de esta como Ciencia ha trascurrido mucho tiempo, en esta
evolución
han ido surgiendo diversas ramas y a través de ellas podemos darnos cuenta del campo de
la Psicología y de la forma como día a día sus conocimientos van siendo aplicados
en las diversas etapas de vida.
Ahora podemos empezar definiendo Psicología, donde decimos que es la Ciencia
que estudia la conducta, los procesos mentales y la experiencia de los seres humanos
tratando de describir y explicar todo lo aspectos del pensamiento al igual que los
sentimientos de las personas y las acciones humanas (Guillain, 1990). Dentro de la
Psicología se encuentra una Sub-disciplina llamada Psicología Educativa siendo esta la
encargada de analizar y dar explicación en cuanto al comportamiento y la manera en
que los individuos adquieren procesan y proyectan un conocimiento dentro de un
centro educativo, a sí mismo como investigar y emplear técnicas en pro de una mejora
en cuanto a la adquisición de aprendizaje.
Según Philippe Meirieu la pedagogía es una posición política sin ideología, es una
posición filosófica sin escuela, una perspectiva antropológica por la cultura, también es
una Psicología dado del interés por el vinculo social, una mirada científica por el
aprendizaje que supone las enseñanzas de los saberes. La pedagogía es también conocida
como Ciencia de la Educación dado que tiene como efecto es aspecto sistemático de
la actividad humana conductora de las secciones educativas y de la formación. Esta
ciencia trata de describir una conducta especifica socialmente construida principalmente
en las escuelas y en las instituciones formadoras, su relación es que están obligadas
entre si ya que ambas comparten una serie de problemáticas en común, cada una ayuda
a la otra y se hacen aportes mutuos tiene como objeto de estudio al ser humano una
para estudiarlo como ser viviente pensante y la otra para estudiar al hombre como ser
factible de ser formado “Ser Educado”.
El punto clave más importante es que la Educación y el Aprendizaje es precisamente en
este ámbito donde la Psicología ha hecho grandes aportes comenzando por el estudio de
los mecanismos que permiten el aprendizaje, el conocimiento de las etapas de la madurez
mental y emocional de los niños hasta los sistemas de recompensas que favorecen la
simulación de conocimientos, Entonces la Psicología como Pedagogía son disciplinas
diferentes y cada una hace su aporte a la Educación desde diferente perspectiva. Una
disciplina que hace puente entre amabas es la Psicopedagogía que se refiere al estudio de
los problemas de aprendizaje y sus soluciones (Guillain, 1990).

Nudo
Sabemos que la Psicología y la Pedagogía tienen su propia historia, la Pedagogía
es anterior a la Piscología. Ya las culturas Griegas, Hebreas y al parecer en Egipto
existían escuelas y pedagogos, la Psicología en cambio comenzó a existir como Ciencia a
principios del siglo XIX. El primer punto de contacto entre ambas se produjo hace poco
menos de un siglo cuando la Psicología ha pedido que los pedagogos comenzaran a
desarrollar los Test de Edad Mental que muy pronto derivaron a los Test de Inteligencia
(Vezzetti 1996). Estos Test permitían calcular la edad mental para compararla con
rendimiento académico y establecer las causas de muchas dificultades escolares que
presentan los niños, de ahí en adelante la colaboración entre Psicología y Pedagogía ha
sido permanente.
A raíz de estos importantes acontecimientos doy respuesta a una pregunta detonadora dada
por mi tutor la cual es:
¿De qué manera la evolución de conceptos como la pedagogía, la psicología, el
aprendizaje, la enseñanza y la educación han incidido en el desarrollo histórico
de la psicología educativa y su impacto en las sociedades actuales?
Las primeras interrogantes surgen con los griegos a partir de los postulados de Aristóteles
y Platón, Descartes defiende el protagonismo de las ideas innatas como base del
conocimiento.
. En cambio Look nos dice todo lo contrario destaca la experiencia, las impresiones
sensoriales, “Todo se conoce a través de los sentidos”.
En los años 1745 a 1827 se enfoca la Educación como ente individual y especial
en sí mismo, el decía que el aprendizaje se da por observación y experiencia.
Juan Federico Herbart en 1776 a 1841 fue un Filosofo, Psicólogo Pedagogo Alemán que se
enfocaba en el aprendizaje por medio del interés “Todo lo que te interese es lo que
se va aprender”.
John Dalton en 1822 a 1911 invento los primeros Test de Psicología para la medición de la
inteligencia en un laboratorio experimental de Londres.
En los años 20 Jude dieron un impulso a la Psicología Educativa como disciplina
científica experiencias sobre el aprendizaje y la práctica.
La aplicación de pruebas psicológicas a los reclutas del ejército Americano popularizan el
interés por la medición de la inteligencia, la áreas de estudio son aprendizaje,
diferencias
individuales, Test de medición y desarrollo.
En los años 40,50 y 60 los planteamientos de Skinner adquieren un paradigma de uso del
método análisis del comportamiento humano como la mente eficaz de disminución
de
problemas de aprendizaje, de esta manera la Psicología usa técnicas de
condicionamiento
operante para dar cumplimiento a un objetivo de enseñanza.
A partir de los aportes de los autores que se mencionan la Psicología de la Educación fue
configurándose en su campo de estudio y sus temas en la investigación resaltando la
medición
y las diferencias individuales el profesorado y su influencia en la educación y el estudio del
aprendizaje.
Conclusión

La Psicología Educativa abarca los procesos de aprendizaje de temas educativos, técnicas


diseñadas para mejorar el aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la
memoria, el olvido, las estrategias y las dificultades del aprendizaje, estos procedimientos
permiten la producción del conocimiento ya sea por medio de la Inducción, la
Deducción, el Análisis donde se complementan con el método Didáctico, dado que
en la actualidad este método forma parte de las nuevas técnicas utilizadas por el docente.
Tras el avance y el desarrollo de las ciencias sociales, disciplinas como la educación se han
visto atravesadas por paradigmas y epistemologías, que la convierten en una
Herramienta de transformación y cambio de individuos y sociedades.
En los años 40,50 y 60 los planteamientos de Skinner adquieren un paradigma de uso del
método análisis del comportamiento humano como la mente eficaz de disminución
de problemas de aprendizaje, de esta manera la Psicología usa técnicas de
condicionamiento operante para dar cumplimiento a un objetivo de enseñanza.
A partir de los aportes de los autores que se mencionan la Psicología de la Educación fue
configurándose en su campo de estudio y sus temas en la investigación resaltando la
medición y las diferencias individuales el profesorado y su influencia en la educación y el
estudio del aprendizaje.

Conclusión

La Psicología Educativa abarca los procesos de aprendizaje de temas educativos, técnicas


diseñadas para mejorar el aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la
memoria, el olvido, las estrategias y las dificultades del aprendizaje, estos procedimientos
permiten la producción del conocimiento ya sea por medio de la Inducción, la
Deducción, el Análisis donde se complementan con el método Didáctico, dado que
en la actualidad este método
forma parte de las nuevas técnicas utilizadas por el docente. Tras el avance y el desarrollo
de las ciencias sociales, disciplinas como la educación se han visto atravesadas por
paradigmas y epistemologías, que la convierten en una herramienta de transformación
y cambio de individuos y sociedades.

Referencias

-Ardila, R. (1978). Psicología profesional en Colombia. En: La Profesión del


Psicólogo. México: Trillas
Coll, C. (1995). La psicología de la educación: una disciplina aplicada. En C. Coll
(Coord.), Psicología de la educación. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.
- Fernández, M. & Ramírez, A. (2003). Historia de la psicología educativa. [Versión
electrónica]. Biblioteca virtual.
- Guillain, A. (1990). “La psicología de la educación.1870-1913. Políticas educativas
y estrategias e intervención”, en European Journal of Psychology of Education,
Vol.V,Nº1,pp.69-79.Trad. Flavia Terigi
-Vezzetti, H. (2004) Los comienzos de la psicología como disciplina universitaria y
profesional. En Neiburg, F. y Plotkin, M. (comp.) Intelectuales y expertos. La constitución
del conocimiento social en la Argentina. (pp. 293- 319).Buenos Aires: Paidós.
-Zubillaga, I. (2000). Pedagogía y Psicología: Procesos análogos. Revista Panamericana de
Pedagogía: Saberes y Quehaceres del Pedagogo pp.199-207.

Uribe, Aramburo, N. (enero-junio, 2013). Fundamentos teóricos y funciones del psicólogo


educativo. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 4(1), 135-149.
file:///C:/Users/Home/Downloads/955-3700-3-PB.pdf

Arancibia, V., Herrera, P., Strasser K., (2008). Psicología de la educación. México: Ed.
Alfaomega.
https://bibliotecafrancisco.files.wordpress.com/2016/06/manual-de-psicologc3ada-
educacional-arancibia-v-herrera-p-strasser-k.pdf.

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