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Promovemos acciones que nos ayuden a respetar la biodiversidad

3. er y 4.° grado l Exploramos y aprendemos

Actividad 2: Identificamos las costumbres


de una comunidad en la agricultura

¿Qué aprenderás?
Aprenderás a analizar cómo una actividad económica como la agricultura
impacta en el suelo y su biodiversidad.

¿Qué necesitarás?
• Cuaderno u hojas de reúso

• Lapiceros o lápiz

¿Qué debes tener en cuenta para lograrlo?


• Explicar cómo algunas prácticas afectan a los seres que viven en la superficie o
debajo del suelo
• Identificar algunas costumbres en la comunidad respecto al uso del suelo en la
agricultura que afectan la biodiversidad en una comunidad
• Reconocer información sobre algunas prácticas favorables para una
agricultura que cuide la biodiversidad

d del suelo con la agricultura y la biodiversidad. En esta actividad conocerás cómo algunas acciones en la agricultura podrían afectar la biodiversidad

¡Empecemos!

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA


Promovemos acciones que

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3.er y 4.° grado | Primaria
nos ayuden a respetar la
biodiversidad Exploramos y aprendemos

1. ¿Es posible preparar el suelo para los cultivos sin afectar la biodiversidad?

Después de analizar las respuestas de Rosmery y realizar algunas experiencias en


el suelo (actividad 1), su papá le pregunta:

¿Qué diferencias
encontraste en los tres tipos de suelo que observaste? Noté que cada tipo
de suelo no retenía la misma cantidad de agua.

Eres una buena Conocí qué suelo


observadora. ¿Con ese experimento qué lograste saber de los cultivos? retiene más agua para poder sembrar.

Papá, si tenemos agua


en las chacras, por qué quieren sembrar en el bosque. ¿Ambos lados tienen el mismo tipo de suelo?

Entonces, ¿el Te ayudo a


suelo que retiene más agua es el más fértil? a veriguarlo.

Te invitamos a continuar buscando información para responder a la pregunta:


¿Cómo se podría tener tierras de cultivo sin dañar la biodiversidad?

Suelo del bosque que


desean utilizar para la agricultura Suelo que ya no
produce alimentos

A B

2
1. Lee y responde la siguiente pregunta:

¿Por qué el suelo B ya no es apto para el cultivo?, ¿qué será de los seres vivos que habitan en él?
Fundamenta tu respuesta.

2. Escribe tus primeras explicaciones sobre la pregunta.

Mi explicación inicial es:

¿Qué harás para comprobar tu primera verificación?

Escribe tu respuesta aquí:

tividad 1, Rosmery elaboró un plan para verificar su respuesta. Puedes seguir ese modelo o crear uno nuevo. Usa tu cuaderno u hojas de reúso para

3. ¡Ahora pon en marcha el plan que elaboraste!

4. Lee el siguiente texto. Puedes usarlo como parte de la lectura de información


que colocaste en el plan que elaboraste.
Promovemos acciones que

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nos ayuden a respetar la
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biodiversidad Exploramos y aprendemos

¿Qué acciones realiza el ser


humano
cuando
practica
la
agricult
ura?
Las plantas para
poder crecer
necesitan de agua y
determinados
minerales, los cuales
son absorbidos por
medio de sus raíces.
Un suelo es fértil
cuando tiene los
nutrientes que las
plantas necesitan
para desarrollarse
adecuadamente. Si
bien las plantas
consiguen del aire y
el agua algunos
elementos que
necesitan (carbono,
hidrógeno y
oxígeno), otros
nutrientes principales
(como el nitrógeno,
el fósforo, el potasio,
el calcio y el
magnesio) los
absorbe del suelo
(rocas que dieron
origen al suelo y
materia orgánica
descompuesta por
los
microorganismos).

Los seres humanos,


al usar los suelos
para la agricultura,
realizan ciertas
acciones que pueden
ser perjudiciales para
la biodiversidad. Por
ejemplo, el constante

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uso del suelo
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lo que queda. Esto
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biodiversidad Exploramos y aprendemos

Ahora que has leído el texto, organiza la información de acuerdo con tu plan.

5. Después de analizar la información, responde:

_ ¿Por qué el suelo de un bosque usado


continuamente para la agricultura puede Suelo usado para la agricultura
cambiar?
_ Rosmery y su papá notaron que al lado
del terreno que ya no es productivo
había otro terreno con cultivos al que le
asignaron la letra C. Observa la imagen.
B C
Ella le preguntó: ¿Por qué este suelo
sigue produciendo alimento? Formula
una posible explicación ante la duda de
Rosmery.

_ Examina la siguiente imagen:

5
_ Su papá le cuenta a Rosmery que, cuando se usa el suelo del bosque para la
agricultura, se acostumbra talar los árboles y quemar todo antes de empezar a
sembrar. Ahora que conoces un poco más del suelo biodiverso:
• ¿Qué opinas de esta acción?, ¿por qué?

• ¿Cómo crees que esto afecta a los seres que viven sobre la superficie
o debajo del suelo?
• ¿Qué componentes del suelo crees que se están destruyendo con esta
práctica? Explica tu respuesta.

6. Revisa la explicación inicial que hiciste a la siguiente pregunta:


¿Por qué el suelo B ya no es productivo y no se observan seres vivos? Escribe
una nueva explicación a partir de la información que analizaste:

Reflexiona y responde: ¿Qué ha cambiado en tu explicación final en


relación con tu explicación inicial?, ¿por qué?

7. Evalúa cómo te fue en el desarrollo de esta actividad. Responde estas


preguntas y sigue las indicaciones:
• ¿Qué logros tuviste?, ¿qué dificultades tuviste?, ¿cómo las resolviste?

Responde:

• Antes de la investigación pensaba:

• Después de la investigación pienso:


• ¿Qué dudas te quedan aún sobre esta actividad?

• Para terminar, reflexiona y responde esta pregunta: ¿Cómo las acciones


humanas transforman un suelo natural? Fundamenta tu respuesta.

2. Conocemos los impactos de algunas prácticas de la agricultura en la biodiversidad.

Lee el diálogo entre Rosmery y su hermano:


Rosmery y su hermano mayor Pedro caminan por el huerto familiar donde cultivan
diferentes productos para su alimentación.

Pedro, está bonito Mira, Pedro, aún se ve


nuestro huerto. Las plantas atraen mariposas, abejas y pájaros que nos alegran con su canto. el humo de la quema del pasto que cortaron. Creo que no debieron quemar y provocar tanto hum

Sí, debemos
agradecer al abuelo
porque con su esfuerzo hizo este huerto muy bonito.

Algunas personas
queman los pastizales y bosques para tener mayores espacios para cultivar. Otras creen que as
para sus animales.

¿Y qué sucede
con los animales y las plantas que viven allí?

Ojalá hayan
escapado y encontrado un lugar seguro donde vivir. Pienso que ya no deben hacer esto en las chacras, porque perjud

Observé que
algunos animales que vivían allí han desaparecido.
Rosmery, papá dijo que esta práctica ayuda a eliminar plagas y enriquece los cultivos.

Mi maestra nos explicó que estas prácticas se deben evitar, pues dañan la biodiversidad. ¡Ya sé! Averiguaré qué otras formas hay de enriquecer al suel

Luego de analizar el caso, reflexiona y responde:

De acuerdo con el diálogo, ¿qué les preocupa a Rosmery y Pedro?

¿Esta práctica se da en tu comunidad?, ¿qué opinas de ella?

¿Cómo crees que esta práctica afecta la biodiversidad?

nas acciones que realizamos en la agricultura podrían dañar la biodiversidad e incluso el suelo, pero no todas las acciones humanas impactan negativamen
Cuando se desarrollan acciones en beneficio de la biodiversidad, la agricultura
se vuelve sostenible; es decir, amigable con la flora, la fauna y los suelos.
Promovemos acciones que

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Entre las
acciones que
se realizan
Compost
en la
agricultura
sostenible, se
encuentran
las
siguientes:

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vecinos
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tierras
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cultivo
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Recuerda que la agricultura sostenible permite cultivar y, al mismo tiempo, preservar y cuidar la biodiversidad.

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Reflexiono sobre
mis aprendizajes

Te invitamos a
reflexionar sobre
tus logros y sobre
lo que necesitas
mejorar:

Valoro mis aprendizajes

Expliqué cómo algunas p


la agricultura afectan a lo
viven en la superficie o d
suelo.

Reconocí información sob


prácticas favorables para p
práctica una agricultura qu
biodiversidad.

El contenido del presente


documento tiene fines
exclusivamente pedagógicos y forma
parte de la estrategia de educación a
distancia gratuita que imparte el
Ministerio de Educación.

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