Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología (UMECIT)

Maestría en Ciencias de la Educación

Ciudad de Panamá- Panamá

DIDACTICA DE LAS TICS

PLATAFORMAS EDUCATIVAS EN ENTORNOS VIRTUALES DE

APRENDIZAJES

Giovanni Jacob Humánez Ramos

C.C 15.049.882

Pedro Luis Zabala Pinto

C.C 11.077.080
Johana Esther Montalvo Pinto
C.C. 1.063.074.514
Liseth Paola Rodríguez Pinto
C.C. 1.068.663.392

Profesor: Hermes Mauricio Sierra

Chimá, 29 de agosto de 2021

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INTRODUCCION
El siguiente trabajo tiene como finalidad el estudio y análisis de algunas plataformas
virtuales que en la actualidad se han convertido en una herramienta potente dentro
del contexto educativo, ya que crean espacios donde el docente puede interactuar
con el estudiante haciendo intercambio de saberes teniendo en cuenta que todas
estas plataformas virtuales responden a las necesidades de una comunidad
educativa especifica.

Estas plataformas nos permiten crear espacios donde se desarrolle el trabajo

colaborativo entre los autores involucrados, de igual manera ofrecen una variedad
de recursos que permiten que la clase sea más divertida y de esa manera incentivar
al estudiante a seguir con el proceso de enseñanza – aprendizaje.

La educación virtual en la actualidad ha tenido una gran demanda ya que, por motivo
de las diversas ocupaciones de la comunidad, o como sabemos en la actualidad el
covid 19 nos obligó a trabajar y estudiar desde casa, lo que hizo que las instituciones
se apoyaran de las TIC y las herramientas que estas brindan desde un modelo
didáctico respondiendo así a cada una de las necesidades de la sociedad, en donde
el docente es orientador de los procesos pedagógicos, mediador entre los
contenidos que se quieren transmitir y el estudiante, atiende inquietudes dando
respuestas, construye materiales de estudio que le permiten al estudiante crear su
propio aprendizaje desarrollando habilidades, autonomía, competencias,
responsabilidad y trabajo en equipos, ya que es el estudiante el centro del proceso
enseñanza aprendizaje.
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OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

 Indagar sobre algunas plataformas de aprendizaje (LMS) para conocer sus

herramientas de trabajo, funcionamientos, ventajas y desventajas de su
aplicabilidad al campo educativo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Aprender a diferenciar una plataforma virtual de una herramienta tecno

pedagógica para potencializar su utilidad en la educación.

 Conocer que plataformas son más fáciles de utilizar e implementar en mi

labor educacional.
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PLATAFORMA LOGO CARACTERISTICAS ENTORNO RECURSOS VENTAJAS DESVENTAJAS
 Crea auto Es una plataforma de  ABIEX  Incluye registros de asistencia  No se tiene control de lo
evaluaciones Y foros entorno virtual que que pasa con nuestros
 Añadir archivos y permite el desarrollo  QUEXT  Libro de notas 0nline datos
enlaces de habilidades escrita,  Los únicos que pueden
 Permite publicar con la integración de  Abiesweb  Creación de Test y exámenes crear cursos son los
paginas estáticas factores como la maestros y
 Funciona en la nube motivación, la  Profesor PDI  Facilita la colaboración entre una administrativos
 En el registro se propuesta de clase, grupo o escuela  Para que un alumno
Schoology actividades llamativas  CREA tenga la posibilidad de
selecciona el perfil
del docente o y la ejecución de Experiencias  Proporciona los filtros y soporte registrarse debe de
estudiante tareas tanto en el que las instituciones escolares contar con un código de
 Su enfoque es el salón de clases como  Escholarium pueden requerir invitación
aprendizaje social. por fuera de este.
 Cuenta con un  Banco de  Integrado a Google drive,
sistema de análisis y imagen Dropbox y Evernote
evaluaciones.
 Contenidos por
materias
 Moodle es una Moodle puede ser  Imágenes  La principal ventaja de Moodle  Muestra los mismos
plataforma de utilizado en entornos es de que al ser una plataforma contenidos a todos los
aprendizaje que le donde se requiera  Videos LMS de código abierto es estudiantes
permite al docente la ofrecer educación muy personalizable, por lo que
creación de sitios formal como  Textos pueden integrarse funciones  La comunicación y
web privados. instituciones personalizadas de acuerdo al colaboración constante
superiores o media, de  Archivos (pdf. proyecto que se esté es importante puesto
Moodle  Posee alta gama de igual manera se puede .xls, .doc, .ppt), desarrollando, ya sean que no hay la presencia
actividades como: utilizar en entornos pasarelas de pago, del docente
wikis, foros, entrega laborales para  Páginas, videoconferencias, gamificación.
de tareas para su fortalecer  Se rompe el vínculo
calificación competencias  Carpetas  Editor de textos, en textos planos afectivo entre docente y
automática o manual, específicas. o HTML. estudiante.
chats, calendarios,  Páginas web,
glosario, encuestas  Moodle no tiene limitaciones en  Se da una sensación de
talleres y otras más  Fragmentos de cuanto al número de cursos, sino aislamiento por parte de
que se pueden añadir código HTML las limitaciones se dan en los estudiantes.
mediante un plugin. función al servidor, ancho de
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banda en donde se encuentre
instalado.
 Permite la creación
de clases virtuales y  Facilita la comunicación de los
subir formatos docentes y estudiantes fuera del
digitales como horario de clases.
videos, audios, pdf, En ellos que podemos incluir
entre otros. gran variedad de actividades y
hacer un seguimiento exhaustivo
del trabajo de los estudiantes.

 Dispone de varios temas o

plantillas fáciles de modificar.

 proporciona al Edmodo es una  Evaluación  Es gratuita.  No se pueden

docente la creación plataforma que comunicar los alumnos
de un espacio virtual fusiona la parte  Proyectos de  Es sencillo de implementar no entre sí en forma directa
privado y cerrado a educativa y una red escritura requiere complejas instalaciones por mensaje privado.
modo de social para un mejor ni capacitaciones.
microblogging en el aprovechamiento.  Revisiones y  No visualiza los
que se puede Crítica de  No requiere obligatoriamente el usuarios en línea.
compartir con los Esta red educativa es Compañeros mail de los alumnos, lo cual
Edmodo estudiantes parecida a una red permite que se registren  No se puede migrar la
mensajes, social donde  Talleres de menores de 13 años. información que se
documentos y link, proporcionan un muro Desarrollo publique en el muro de
así como también que permite que el Profesional  No es abierta al público ya que los grupos
facilita una agenda docente interactúe no permite el ingreso a invitados
para programar con el estudiante y el  Debates de sin registro.  Carece de herramientas
eventos, tareas y padre de familia. Apoyo de e-learnig sincrónico
actividades.  Investigaciones  Brinda un entorno intuitivo y como webinars y
de Ciencias amigable. videoconferencias.
 Permite realizar
exámenes,  Grupos de  Permite invitar a los familiares de
corregirlos y Antiguos los alumnos a acompañar el
calificarlos. Alumnos proceso de aprendizaje.
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 organizar grupos y,
subgrupos de
estudiantes y
profesores.

 Dispone de un
espacio de
comunicación entre
los diferentes roles
mediante mensajes y
alertas.

 Es una sala digital Se puede utilizar para Se puede compartir  Facilidad para el acceso a la  Mayor esfuerzo y
gratuita el Video chat con Archivos, enlaces y Información. dedicación por parte del
 Las clases y Una capacidad De pantallas, usar la docente.
reuniones en línea hasta 12 personas y pizarra  El estudiante puede remitir sus
son más eficiente estos Pueden Actividades o trabajo en línea.  El acceso a los medios
 No requiere registro y compartir informáticos y la brecha
permite hasta 15 Documentos,  Fomenta el debate y la informática.
Webroom personas por sesión Pantallas, hacer uso discusión.
 Aplicación web para de un pizarrón
realizar interactivo  La plataforma permite evaluar.
videoconferencias,
reuniones y clases  Flexibilidad en la gestión del
online tiempo.
 Ofrece video y audio
en HD  Permite compartir la pantalla y
realizar una presentación
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 Permite mantener sesiones de
video en vivo desde el
navegador sin necesidad de
instalar ningún software.
Google Classroom es una Esta plataforma Esta plataforma de  Puede ser configurada por los  Las aplicaciones de
plataforma consagrada a la educativa está aprendizaje contiene profesores. Google presentan
optimización de la educación disponible para herramientas limitaciones al
convencional mediante navegadores de tecnológicas como:  Su centro de actividades les integrarse con servicios
herramientas del aprendizaje internet, para Google Drive, para el permite a los usuarios compartir externos.
semipresencial, que les dispositivos almacenamiento y información directamente.
sirven a los profesores para inteligentes, con visualización de  Carece de pruebas y
crear aulas virtuales en sistemas operativos archivos en la nube;  Ahorra tiempo, papel e exámenes
donde podrán compartir Android y iOS. Por lo Google Docs, Sheets impresiones, gracias a las automatizados, de
archivos educativos de texto, que los usuarios and Slides para la asignaciones virtuales que los registros de
Google de video, de imágenes y de experimentan mayor realización de profesores otorgan a sus calificaciones
Classroom audio con sus alumnos. Sin versatilidad con este actividades en tiempo alumnos. depurados, de foros y
embargo, este software servicio, al no ser real; Gmail, para la chats en tiempo real
comprende un conjunto dependiente de las comunicación y envío  Encuentra apoyo en las para incrementar la
amplio de usos, entre los que computadoras. de asignaciones; y herramientas de Google suite lo retroalimentación entre
destacamos: Enfoque Google Calendar, para que le permite realizar diferentes los alumnos y el
académico, comunicación, la realización de actividades y evaluaciones y profesor.
organización, seguridad, cronogramas de trabajo para compartirlas rápidamente
privacidad, multiplataforma, y pautar las fechas de entre los participantes,  Requiere de una
realizaciones de entrega, compartir mejorando la retroalimentación. conexión a internet por
evaluaciones virtuales, aula, archivos multimedia lo que resulta de poca
invertida y ahorro de tiempo. como videos, textos,  Los alumnos tienen utilidad en los países en
imágenes, audios, la posibilidad de experimentar vías de desarrollo, con
crear centros de un ambiente educativo diferente poca conectividad a
comunicación, al tradicional. internet, y escasa
encuestas y notificar a telefonía móvil
padres de familias.  Desarrollaran nuevas actitudes inteligente.
para trabajar colectivamente y
apoyarse mutuamente.  Google ha sido acusado
por guardar, con fines
 Permite a los administradores de publicitarios, historiales
la institución educativa y a los de búsquedas y datos
padres de los de sus usuarios de
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alumnos monitorear el progreso Classroom, violando la
de aprendizaje de los privacidad implícita en
estudiantes. su plataforma.

 Es un servicio educativo que

ofrece herramientas de
aprendizaje semipresencial de
forma gratuita

Es una plataforma muy Plataforma de Trabaja en el concepto  Ofrece variedad de recursos  Es poco modificable.
interactiva que permite: enseñanza virtual de asociado a un curso o múltiples. Permite crear
código abierto y espacio de trabajo contenidos que ayuden a la  No se pueden exportar
 El trabajo gratuito educativo que permite adquisición de competencias, los cursos.
colaborativo crear grupos de por ejemplo, vídeos, foros,
participantes, cuestionarios, o evaluaciones.  No permite la
 Gestionar una lista administrar foros organización por
de enlaces a sitios públicos o privados,  Tiene caminos de aprendizaje. categorías
con información de estructurar una agenda Le proporciona al estudiante
interés para el curso con tareas y fechas seguir un camino lógico y simple
CLAROLINE límites entre otras a través de las rutas de
 Definir rutas de aprendizaje con contenidos.
Aprendizaje
 Es una plataforma abierta y
 Componer ejercicios sencilla
interactivos con
evaluación continua  Pública documentos en
cualquier formato: word, pdf,
 Crear grupos de html, vídeo, etc.
estudiantes.

Permite que los profesores
puedan acceder con facilidad
a las prestaciones del
sistema administrar sus
documentos en procesador
Es una plataforma en Es un sistema basado
línea y una aplicación en aprendizaje. Cada
de administración de curso es un compendio
contenidos de cursos de recursos didácticos
y también una que armados forman su
 Acceso por parte de todas las  La estética externa de la
instituciones educativas ya que plataforma, no es muy
es una plataforma libre atractiva que digamos.
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de texto pdf, planilla de herramienta de modelo pedagógico.  Excelente complemento de las  Dispone de menor
cálculos gráficos entre otros colaboración. Permite crear, editar y actividades escolares número de roles de
sin necesidad de efectuarles configurar los cursos y usuarios
ningún tratamiento además ofrece una  Se trabajan videos, audios y
informático especial. Es una infinidad de presentaciones multimedia para  Deben mejorarse las
plataforma de código abierto herramientas. que el aprendizaje se amena y herramientas de
que reúne e integra todos los eficaz. creación de contenidos.
DOKEOS componentes necesarios
para permitir la gestión,  Dispone de numerosos recursos  Tiene una comunidad
administración, entre los que destaca la muy pequeña de
comunicación, evaluación y posibilidad de realizar usuarios por lo que
seguimiento de las videoconferencias. encontrar ayuda en
actividades. algunos blogs es un
 Tiene la capacidad de montar poco difícil.
sus propias redes sociales para
facilitar la comunicación entre los
estudiantes
Es una plataforma de Este recurso Descripción de la  Se realizan tareas asignadas La plataforma no está
educación gratuita que crea educativo está asignatura, calendario sobre una asignatura a través de configurada para Apple,
espacios de trabajo en disponible para usar académico. horario de internet.
modalidad presencial o mediante elementos clases, temario de
semipresencial y que incluye con acceso a internet teorías, temario de  mejoría en la tutoría y
funcionalidades de red social. y para teléfonos con prácticas, descarga de comunicación con los alumnos,
donde los maestros pueden sistemas Android y archivos, facilidad al acceso a la
organizar cursos combinados dentro de poco tiempo administración de la información de una asignatura
OpenSWAD o cursos cara a cara, estará disponible en zona de descargue, por parte de alumnos.
administrar el plan de app para IOS. zonas comunes,
estudios y las bibliografía, FAQ,  Facilidad de aprendizaje
comunicaciones con los enlace a paginas
estudiantes. También se relacionadas con la  Ahorro de tiempo en el desarrollo
pueden administrar las materia, evaluación, de tareas
asignaturas, información y sistema de evaluación,
documentación de ficha de estudiante,  Está disponible en 9 idiomas
asignaturas, evaluación de envió de trabajo por
estudiantes, la información y estudiantes, edición por  Su registro es gratuito.
administración de parte del profesor del
estudiantes y profesores, trabajo de los
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estadísticas y control de estudiantes,
visitas. autoevaluación,
edición a las
evaluaciones,
convocatoria de
exámenes, administrar
archivos de notas de
estudiantes, lista y
fichas de estudiantes y
profesores, horarios de
tutorías, edición y
elección de grupos,
enviar y recibir
mensajes, correos
,foros, pizarra y chat,
estadísticas, maletín.

Link del muro digital sobre “Los cambios que ha tenido la labor de los docentes con la implementación de las TIC”
”https://padlet.com/Lise0326/vpo7aaq9je4l5cnu
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¿Qué plataformas has trabajado?

LISETH RODRIGUEZ PINTO

En mi labor como docente he trabajado la plataforma edmodo, la cual me ha
permitido la interacción con mis estudiantes y el desarrollo de algunos contenidos
programados, ya que la institución donde laboro está ubicada en zona rural y se
dificulta un poco la conectividad, sin embargo, he logrado que algunos estudiantes
se conecten para trabajar por medio de esta plataforma y estar a tono con la
actualidad contribuyendo al proceso de enseñanza- aprendizaje.
PEDRO ZABALA
En mi labor como docente utilizó webroom para la realización de actividades a
través del programa PTA, con el fin de realizar videoconferencias para organizar
talleres y socialización de experiencias significativas entre docentes.
GIOVANNI HUMANEZ RAMOS
La plataforma edmodo la he utilizado en algunas ocasiones con ciertos estudiantes
debido a la dificultad para la conectividad y poca disponibilidad de teléfonos
inteligentes, computadoras con lo cual trabajar con esta plataforma educativa , en
las escasas oportunidades se pudo organizar actividades diferentes a las
tradicionales y con las que se logró desarrollar procesos educativos que causaron
impactos positivos en los participantes de las actividades.
JOHANA ESTHER MONTALVO PINTO
En mi labor como docente en utilizado la plataforma edmodo para interactuar con
mis estudiantes de grado segundo para desarrollar actividades de lecto-escritura y
operaciones matemáticas de igual manera involucra al padre de familia en el
proceso de enseñanza aprendizaje y la autoevaluación de cada uno de ellos.
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CONCLUSION

Podemos concluir que las plataformas educativas en los entornos virtuales de

aprendizajes (EVA) presentan una diversidad de características creadas con el
mismo fin y es el de brindar oportunidades a toda la sociedad dentro de un contexto
educativo en cualquier momento que lo requieran, siendo esta una educación de
calidad, permitiendo el desarrollo de los contenidos programados de forma virtual
para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje, desarrollándose en entornos
de comunicación sincrónicos y asincrónicos, todo este proceso debe ir orientado por
el docente o tutor comprometidos con el proceso de aprendizaje virtual, capaces de
desarrollar habilidades y competencias que permitan la implementación de las TIC
dentro de su entorno formativo y el manejo de las diferentes plataformas que estas
nos brindan, lo cual nos permite adaptarnos a las realidades de los estudiantes.

Podemos observar que las plataformas seleccionadas para el desarrollo de la

actividad presenta similitudes en sus características, ya que permiten la
interactividad entre el docente y el estudiante por medio de chats para aclarar dudas
y reforzar los contenidos curriculares, intercambiar saberes a través de los foros,
textos y audios, permiten compartir diferentes documentos o trabajos que pueden
ser calificados por el docente automáticamente por medio de estas plataformas,
también pudimos observar que estas plataformas no tienen ningún costo para
acceder a ellas ya que son gratuitas.

Las plataformas educativas en la actualidad son fundamentales e importantes ya

que facilitan la comunicación entre los participantes durante el desarrollo de los
procesos educativos, ya sea a distancia o para complementar los contenidos que
se desarrollen de manera presencial permitiendo el intercambio de información con
los demás participantes y esta puede ser socializada y debatida.
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BIBLIOGRAFIAS

 http://schoology2.blogspot.com/p/caracteristicas.html

 http://clarolineplataforma.blogspot.com/p/caracteristicas-de.html?m=1

 https://moodle.org/?lang=es

 https://www.coriaweb.hosting/plataforma-educativa-dokeos/

 https://bit4learn.com/es/lms/dokeos/

 https://www.aula1.com/plataformas-

educativas/#:~:text=Una%20plataforma%20educativa%20virtual%20es,de%20tener%20co

nocimientos%20de%20programaci%C3%B3n.

 https://docs.moodle.org/all/es/Manuales_de_Moodle

 https://www.mundocuentas.com/edmodo/

 https://www.mundocuentas.com/google/classroom/

 http://openwswand.org/history/swad5.11.13/