ESPAÑOL

GRADO
TERCERO

PRIMER
PERIODO

2022
EJEMPLO:
 DESCRIPCIÓN DE UN LUGAR
La descripción de un lugar consiste en narrar con palabras el lugar que se observa y lo que se siente al
observarlo, para representarlo de manera cercana a lo real.

Para hacer la descripción de un lugar, debemos realizarnos las siguientes preguntas:

1) realiza la descripción del lugar donde vives.

 DESCRIPCIÓN DE UNA PERSONA

Para describir a una persona hay que explicar cómo es físicamente y qué carácter tiene. Además,

también es importante añadir su forma de vestir y sus aficiones.

1) Para describir a una persona puedes iniciar presentando a la persona:

• Nombre. • Profesión. • Lugar donde vive. • Edad.

2) Describirla físicamente: • Color de sus piel, de sus ojos, del cabello… • Sus constitución

(alto/bajo, gordo/delgado). • Cómo son sus ojos, nariz, boca… • Cómo viste habitualmente.

3) Describir su carácter y personalidad.

4) Contar sus aficiones.

Él es. Usa. Está.

 EL ACENTO

La acentuación, forma parte de la ortografía y es la que nos indica dónde debemos colocar
correctamente los acentos gráficos a las palabras.

El Acento puede ser:

PROSÓDICO: Consiste en la mayor fuerza de voz con que se pronuncia la sílaba de una palabra.
Su carácter es fónico.

ORTOGRÁFICO: Es la rayita oblicua o tilde que se coloca sobre la vocal

La sílaba sobre la que recae el acento o la mayor intensidad se denomina sílaba tónica, y la(s) sílaba(s)
pronunciada(s) con menor intensidad son las átonas.
 CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS
SEGÚN EL ACENTO.

Según la ubicación del acento, las palabras se clasifican en:

Agudas: Llevan el acento en la última sílaba. Ejemplo: Perú, sofá, café, amor, papel, etc.

Graves o llanas: Llevan el acento en la penúltima sílaba. Ejemplo: árbol, cárcel, adulto, martes, etc.

Esdrújulas: Llevan el acento en la antepenúltima sílaba. Ejemplo: América, música, hígado, etc.

Sobreesdrújulas: Llevan el acento antes de la antepenúltima sílaba. Ejemplo: cuéntamelo, gánatela,

ábremelo, dígaselo etc.
2) Realiza una lista de palabras según el acento

AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS SOBRESDRÚJULAS

3
)
 EL RESUMEN

El resumen es un texto que sintetiza o abrevia las ideas de un texto de mayor tamaño y/o complejidad.

Se utiliza para dar la misma información del texto pero de manera más abreviada, a través del resumen
podemos reducir un texto hasta en un 25%.

¿CÓMO HACER UN BUEN RESUMEN?

1) Se hace una lectura del texto en silencio y concentrado
2) Tras realizar la lectura, se subrayan las ideas las básicas
3) Se realizan una organización de las ideas
4) Pasamos a escribir el resumen, es decir redactar de modo correcto y preciso todas esas ideas
importantes o básicas detectadas.

Al realizar un resumen debemos tener en cuenta, que un resumen responde las siguientes preguntas:
¿Quién? ¿Qué? ¿Cómo? ¿Dónde? ¿Por qué?

El resumen no contiene, había una vez y no hay diálogos. Está escrito en tiempo presente.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

Una de las hortalizas con mayor importancia para la alimentación, es el tomate. Procedente de América y

llevada por los colonizadores a Europa; hoy en día, el tomate es esencial en nuestra alimentación por su

sabor y por los grandes beneficios que aporta a la salud. Considerada igualmente hortaliza y fruta, por ese

ligero sabor dulzón, el tomate es un ingrediente perfecto para elaborar ensaladas, hacer salsas y sopas,

cocinar guisos o incluso licuar obteniendo un sabrosísimo zumo. La investigación científica, además,

descubre cada día propiedades medicinales en este producto. El licopeno, por ejemplo, es un excelente

antioxidante Verificando que le da al tomate ese color rojo tan característico. Se ha demostrado que,

gracias al licopeno, los consumidores de este vegetal tienen menos tendencia a sufrir ciertos tipos de

cáncer como el de colon, de estómago, de pulmón y de próstata. Por si esto fuera poco, el tomate es,

además, una gran fuente de vitamina C y un gran aliado para combatir el envejecimiento.

Asimismo, posee otros nutrientes fundamentales para el organismo como el potasio y, en menores

cantidades, vitaminas A, E y del grupo B. También se atribuye a esta hortaliza componentes que

ayudan a disminuir el riesgo de padecer ataques al corazón.

1) ¿ de qué se trata el texto

2) Señala dos ideas importantes del texto

3) Redacta un resumen del texto con ambas ideas importantes

4) Completa el siguiente esquema con las palabras del recuadro.

 EL ARTÍCULO

Se llaman artículos a las pequeñas palabras que van delante de los sustantivos o sujetos e indican su

género y número.

EL - LA - LAS – LOS

En las siguientes oraciones completa los artículos.

1. velas están encendidas.

2. trompo tiene una púa de acero.

3. hojas de los árboles se caen en otoño.

4. huesos son duros y blanquecinos.

5. luna es el satélite de la Tierra.

Escribe en los casilleros en blanco el artículo que corresponde a cada sustantivo.

 CLASES DE ARTÍCULOS

Existen dos clases de artículos:

1. LOS DETERMINADOS O DEFINIDOS (EL, LA, LOS Y LAS)

Los artículos determinados o definidos son los cuales se utilizan cuando se conoce el

sustantivo.

Ejemplo: El niño jugó todo el día - Los alumnos sabían que tenían prueba hoy - La casa de Juan es la

más linda

Masculi Femeni Neutro

no no
Singul el la lo
ar
Plural los las

2. LOS INDETERMINADOS O INDEFINIDOS (UN, UNA, UNOS Y UNAS)

Masculi Femeni
no no
Singular un una

unos unas
Plural

Los artículos indeterminados o indefinidos se utilizan cuando nos referimos a un sustantivo que no

podemos definir o identificar.

 Ahora, escribe a qué clase corresponden los
siguientes artículos:

Una
s
Del
Lo
Las
Un
El
 Colorea y escribe las partes del libro según corresponda

LA NARRACIÓN

Una narración es el desarrollo verbal de una serie de

sucesos, relatados de manera ordenada y específica, ya
sean reales o no. Una narración puede ser un relato, un
cuento, una anécdota y muchos otros términos más
específicos, entre los que puede y suele haber
distinciones técnicas.

El narrar es una de las funciones básicas del lenguaje

verbal. Una narración nos permite referir a otros lo que
nos haya acontecido, o incluso lo que hemos
escuchado sobre lo que les aconteció a otros. y abarca
tres aspectos.
INICIO: Se da la presentación de personajes dentro del lugar, momento y circunstancias que anticipan
la acción que ocurrirá.
NUDO: Es lo más importante, muestra la pericia del relator que irá graduando la intensidad de las
acciones.

DESENLACE: Constituye la última etapa. Transcurre la solución del nudo y el cierre del relato.

ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN
De acuerdo a la extensión del relato, el escritor emplea elementos como:

PERSONAJES

Son los que realizan las acciones. Pueden ser: principales (protagonista y antagonista) y secundarios.

AMBIENTE

Es el lugar o espacio físico o imaginario donde suceden los hecho

TIEMPO

Puede ser: pasado, presente o futuro. Se evidencia en el uso de los verbos en la redacción.

NARRADOR

Es aquel que cuenta la historia. Puede ser:

Omnisciente. El narrador asume el papel de un dios que lo sabe todo, capaz de analizar las acciones
y los pensamientos de los personajes.

Observador. Aquel, que está fuera del relato, ve qué les sucede a los personajes, los escucha, los ve
actuar pero no puede anticipar lo que sucederá.

Protagonista. Aquel en el cual el narrador cuenta en primera persona: "yo". Es una biografía del
personaje.

Testigo. Cuenta los hechos desde dentro del relato pues es un personaje secundario.
 ACTIVIDAD
Escribe un ejemplo de cada tipo de narrador.
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Completa la información del mapa conceptual.
Lee los hechos que van a continuación y ordénalos con números del 1 al 6. Luego, dibuja cada una de las
escenas.

El conejo se asustó mucho al oír lo que decía la

lechuza y enseguida se puso a pensar cómo
podía librarse de sus garras.

Había una vez un conejo que siempre tenía

mucho miedo y no se atrevía a salir de su
madriguera.

La lechuza saludó al conejillo con toda

amabilidad y le dijo que le apetecía cenar un
tierno conejo.

Un día, el conejo, como tenía mucha hambre,

salió al campo y vio a una lechuza que lo
miraba con ojos glotones.

La lechuza se relamió al pensar en las sabrosas

palomas y, sin pensarlo un momento, echó a
volar para cazarlas.

Entonces, el conejo miró al cielo y, al ver las

estrellas, le dijo a la lechuza que por el cielo
volaban siete palomas blancas muy rollizas.
 CLASES DE NARRACIÓN

Según las características de los personajes, el estilo literario, la extensión, el lenguaje, la forma como se
presentan los hechos, el tipo de receptor, específicamente infantil, existen varias clases de narración:

El cuento - La fábula - El mito - La leyenda

EL CUENTO
El cuento es una narración breve, oral o escrita, que relata eventos que pueden ser reales o imaginarios.
Los cuentos pueden ser populares, es decir, que son generalmente anónimos y se transmiten en forma
oral; o literarios: cuando se transmiten a través de la escritura y tienen un autor conocido.
- Escribe un cuento fijándote en los dibujos

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 LA FÁBULA

La fábula es una narración breve, escrita en verso o en prosa, cuyos personajes, generalmente son animales u objetos
animados que piensan, reflexionan, hablan y actúan como personas. A este recurso se le llama personificación. La
fábula tiene como intención dejar una enseñanza, que también se llama moraleja.
 EL MITO

El mito es una narración que explica la existencia del ser humano y la de los fenómenos naturales.
Los personajes de los mitos generalmente son dioses o héroes con poderes especiales. Los mitos se
transmiten de generación en generación, pues hacen parte de la tradición de una cultura.
 Cada cultura tiene sus propios mitos de acuerdo con sus creencias. Al conjunto de mitos de una cultura se
le llama mitología.

- Escribe el nombre varios mitos que conozcas de tu país

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LA LEYENDA
Una leyenda es narración de sucesos fantásticos que se transmite por tradición, esto de acuerdo
con el Diccionario de la Real Academia Española (DRAE).
Un segundo significado de leyenda es: Relato basado en un hecho o un personaje reales, deformado
o magnificado por la fantasía o la admiración.
En Colombia existe un gran número de leyendas. Cada región tiene sus relatos que forman parte de
nuestra tradición oral.
La diferencia entre mito y leyenda es que el mito se ocupa de los dioses, mientras que la leyenda
retrata a un héroe humano.

Observa:

Lee la siguiente leyenda y resuelve las preguntas

Contesta:

- Inicio: ¿Qué sucede al inicio de esta leyenda?

- Nudo: ¿Qué sucede después de que abuelita envío a pastar a sus dos nietos ?

- Desenlace: ¿De qué manera termina la leyenda?

 QUE ES LA COMUNICACIÓN

La Comunicación es un proceso de intercambio de información, en el que un emisor transmite a un receptor algo a

través de un canal esperando que, posteriormente, se produzca una respuesta de dicho receptor, en un contexto
determinado.
Así, en el proceso de la comunicación encontramos los siguientes elementos:

– Emisor: es el que emite el mensaje.

– Receptor: es el que recibe el mensaje y lo interpreta.
– Mensaje: es la información que se quiere transmitir.
– Canal: Es el medio a través del cual se transmite el mensaje.
– Código: Conjunto de signos y reglas que, formando un lenguaje, ayudan a codificar el mensaje.
– Contexto: Conjunto de circunstancias (lugar, hora, estado anímico de los interlocutores, etc) que existen en el
momento de la Comunicación.

Reconoce los elementos de la comunicación en los siguientes actos comunicativos:

 CLASES DE COMUNICACIÓN

Existen dos clases de comunicación y son las siguientes:

Comunicación no lingüística o no verbal

Se refiere a la comunicación que se vale de la palabra para dar el mensaje. Es la principal forma de
comunicación que se utiliza. Puede ser oral o escrita.

Gestos
Mímicas

Comunicación lingüística o verbal

Se refiere a la comunicación que se vale de la palabra para dar el mensaje. Es la principal forma de
comunicación que se utiliza. Puede ser oral o escrita.

- Escribe, qué clase de comunicación están usando los personajes:

 MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Los medios de comunicación son canales con los cuales se difunde una información de manera masiva.
Estos tienen como propósito informar, educar, entretener y formar opinión, todo
ideología pueden especializarse en; informar, educar, transmitir, entretener, formar, opinar, enseñar,
etc.

- Con diferentes colores, une el dibujo con la utilidad del medio de comunicación.
 LA TELEVISIÓN

Forma parte de los medios de comunicación convencionales, que son aquellos que se difunden de manera
masiva. Éste es uno de los medios de comunicación de mayor importancia en lo visual por su fácil acceso,
permite que millones de personas de todo el mundo puedan recurrir a él inmediata y fácilmente.

La televisión es uno de los medios de comunicación más importantes que ha existido y esto es así debido a
que gracias a su gratuidad como también a su fácil acceso permite que millones de personas de todo el
mundo puedan recurrir a él inmediata y fácilmente.

- Dibuja a un personaje del programa de televisión que más te guste, y responde:

• Este personaje se llama:

• Me gusta porque...
MATEMÁTICAS

GRADO
TERCERO

PRIMER
PERIODO

2022
 CONJUNTOS

Lo primero que debemos saber es qué es un conjunto. Podemos definirlo como una colección de
objetos, a los que llamamos elementos, que tienen alguna característica común.

Los conjuntos pueden tener elementos de cualquier tipo: números, letras, objetos, personas… Por
ejemplo, este conjunto contiene frutas:

- Une cada conjunto con la cantidad correspondiente

- Dibuja en el diagrama los siguientes dibujos.
 DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
Los conjuntos se pueden determinar de dos maneras:

POR EXTENSIÓN
Se nombra cada uno de sus elementos.

Ejemplo:

A = {r, e, l, o, j }
POR COMPRENSIÓN
Se menciona una característica común a todos los elementos.

Ejemplo:

A = { letras de la palabra reloj

EJEMPLO

Determina los siguientes conjuntos por comprensión: M =

{ t, i, g, r, e }

N = { a, e, i, o, u }

F = { verano, otoño, primavera, invierno } H

= { 14; 15; 16; 17; 18; 19 }

A = { 0; 2; 4; 6; 8; 10; 12 }

RESOLUCIÓN:

M = { Letras de la palabra «tigre» } N

= { Las vocales }

F = { Las estaciones del año }

H = { Números naturales mayores que 13 y menores que 20 } A = {

Números naturales pares menores que 13 }

ACTIVIDAD

Determina los siguientes conjuntos por extensión:

B = { Los días de la semana que empiezan con la letra m } C = {

Los 4 primeros meses del año }

D = { Las notas musicales }

Q = { Letras de la palabra cocodrilo }

G = { Vocales de la palabra hipopótamo }

R = { Números impares comprendidos entre 10 y 20 }

Resolución:

B={ }

C={ }

D={ }

Q={ }

G={ }

R={ }

Determina el conjunto M.
 REPRESENTACIÓN DE CONJUNTOS
La representación de los conjuntos no es más que una forma de mostrar cómo se escriben o

cómo se pueden dibujar.

Hay dos formas de representar u n conjunto: por medio del diagrama de VENN y por medio de
LLAVES.

DIAGRAMA DE VENN

Los diagramas de Venn se usan para mostrar gráficamente la agrupación de elementos en conjuntos,
representando cada conjunto mediante un círculo o un óvalo.

LLAVES

Las llaves es una representación escrita de los conjuntos. Para representar un conjunto por llaves se
debe escribir en mayúscula el nombre del conjunto seguida del igual y finalmente los elementos se
encuentran entre llaves separados por comas.

A, E, I, O , U
V=
 RELACIÓN ENTRE CONJUNTOS
En función de sus relaciones entre ellos, los conjuntos pueden ser:

CONJUNTOS DISJUNTOS
Son aquellos que no tienen ningún elemento en común.

Por ejemplo, los conjuntos de frutas y de animales son disjuntos, porque no hay ninguna fruta que sea
un animal, ni ningún animal que sea una fruta:

- dibuja dos conjuntos disjuntos.

 CONJUNTOS SUBCONJUNTOS
Se da cuando todos los elementos de un conjunto pertenecen al otro.

Por ejemplo, el conjunto de frutas rojas y el conjunto de frutas amarillas son subconjuntos del conjunto
de frutas, puesto que todas las frutas rojas son frutas, y todas las frutas amarillas son frutas también:

ACTIVIDAD

El conjunto de los seres vivos es muy grande: tiene muchos subconjuntos, por ejemplo:

● Las plantas son un subconjunto de los seres vivos

● Los animales son un subconjunto de los seres vivos
● Los seres humanos son un subconjunto de los animales
- Realiza el dibujo de los anteriores subconjuntos de los seres vivos.
 INTERSECCIÓN ENTRE CONJUNTOS

A veces, varios conjuntos son distintos pero comparten algunos elementos comunes. Entonces
se define una zona de intersección entre ambos, que contiene todos estos elementos comunes.

Por ejemplo: tenemos un conjunto de niñas, y otro conjunto de personas con gafas. Como hay
niñas que tienen gafas, forman parte de la intersección de los dos conjuntos:
 - Colorea los elementos que pertenecen al conjunto "K" y también

Pertenecen al conjunto "T".

¿Qué elementos tienen en común los conjuntos K y T?

Luego: K T={ , }
- Grafica las siguientes operaciones de intersección de
conjuntos:

a) An B

A = {borrador, lapicero, regla, lápiz}

B = {libro, colores, lapicero, borrador, tajador}

b) Dn B

D = {a; b; h; r; s; e; j}

B = {b; l; s; a; i; f}
- Ahora, escribe los elementos de la intersección entre llaves "{...}".
 UNIÓN ENTRE CONJUNTOS
Es la reunión de todos los elementos de dos o más conjuntos. Quiere decir que es un conjunto formado
con todos los objetos de ambos conjuntos.
- Dibuja el conjunto unión " u " y completa:
- Crea tus propios conjuntos con vocales abiertas y cerradas. Luego,
Represéntalos y completa la operación "u".
 SISTEMA DE ENUMERACIÓN

Cuando los hombres empezaron a contar usaron los dedos, guijarros, marcas en bastones, nudos
en una cuerda y algunas otras formas para ir pasando de un número al siguiente. A medida que la
cantidad crece se hace necesario un sistema de representación más práctico.
Llamamos sistema de numeración al conjunto de reglas y convenios que utilizamos para nombrar
y escribir los números, empleando la menor cantidad de palabras y símbolos.
A través del tiempo cada cultura ha implementado su propio sistema de numeración:
 SISTEMA NUMERACIÓN DECIMAL

Nuestro sistema de numeración tiene dos características esenciales: es decimal y es

posicional.
● Es decimal porque:
o Utilizamos 10 dígitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9
o Agrupamos de 10 en 10 en órdenes cada vez mayores:
▪ 10 U = 1 D
▪ 10 D = 1 C
▪ 10 C = 1 UM
▪ 10 UM = 1DM

- Es posicional porque el valor de cada cifra en un número depende del lugar que
ocupa.
En el número 370.241 la cifra 2 ocupa el orden de las centenas, por lo tanto 2C = 20D =
200U
La cifra 7 ocupa el orden de las decenas de millar, por lo tanto 7DM = 70UM = 700C
= 7.000D = 70.000U
 R
e
c u
e r
da

* L o s e le m e n t o s s e a g r u p a n d e 1 0 e n 1 0 .

* S e utiliza 1 0 símbolos ( 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 )
* E s dígitos o cifras .
to
ss
ím
bo
lo s
se
lla
ma
n

- Escribe la cantidad que se expresa en el grafico

Colorea la cantidad de círculos que aparece en cada posición
- Escribe en letras los siguientes números.

258

953

205

1.976

3.207

7.093

8.952

11.754

- Escribe al frente el número que corresponde.

Cinco mil doscientos ocho

Siete mil quinientos cuarenta y seis

Mil seiscientos cuarenta y cinco

Trescientos noventa y cuatro

Catorce mil seiscientos veinte

 Números naturales

Los números naturales son aquellos que permiten contar los elementos de un conjunto. Se trata del primer
conjunto de números que fue utilizado por los seres humanos para contar objetos.
Por ejemplo, Uno (1), dos (2), cinco (5) y nueve (9), son números naturales.

Podría decirse que los números naturales tienen dos grandes usos: se utilizan para especificar el tamaño
de un conjunto finito y para describir qué posición ocupa un elemento dentro de una secuencia ordenada.

Los números naturales son ilimitados, si a un número natural le sumamos 1, obtenemos otro número
natural.

- 8 es el número de planetas del sistema solar

El pez verde es el segundo (2) de los tres ( 3) peces.

- Escribe el número anterior y posterior de los siguientes números.

729

632

941

1.248

5.742

- Escribe el número formado por:

4 C + 2 D + 8 U

7 C + 1 D + 3 U

6 C + 5 D + 3 U

5 C + 6 D + 8 U

- Escribe en forma de suma los siguientes números

8
8
4
4
5
5
8
9
8
4
3
6
8
1
6
- Ordena de mayor a menor estos números:

428 852 885 67 961 933 588

- Ordena de menor a mayor estos números:

1 590 462 346 705 909 422

-
Separa los números en las diferentes unidades

C D U

94
0
54
3
99
8
17
4
39
 UNIDADES DE MEDIDA
Se llama unidad de medida a una referencia convencional que se usa para medir la magnitud
física de un determinado objeto, sustancia o fenómeno.

Las unidades de medida permiten calcular o medir asuntos como la longitud, la masa, la
capacidad, la superficie, el volumen, la temperatura, el tiempo, la intensidad eléctrica o la
intensidad luminosa.

UNIDAD DE MEDIDA DE MASA

La unidad principal para medir la masa es el gramo. Para medir masas mayores están los
múltiplos (decagramo, hectogramo, kilogramo, tonelada…) y para medir masas menores están
los submúltiplos (decigramo, centigramo, miligramo…)

- Escribe el peso aproximado de cada producto en gramos y kilogramos:

- calcula

- Completa en gramos:

a) 1 kg = g e) medio kilogramo = g

b) 2 kg = g f) un cuarto de kg = g

c) 5 kg = g g) 2 medios kilogramos = g
d) 6 kg = g h) 1kg más medio kg = g
UNIDAD DE MEDIDA DE LONGITUD

La longitud determina la distancia que hay entre dos puntos, o dicho de otra manera, longitud es la
cantidad de espacio que hay entre dos puntos. Por ejemplo, la distancia que hay entre mi casa y el
colegio, o la distancia de un extremo de la mesa al otro.

La unidad principal para medir la longitud es el metro. Por ejemplo, un metro es lo que mide de
largo una guitarra.

se escribe abreviatur valo

a r
unida
metro m 1m
d
princip
al
divisor centímetr cm 0,1
o m

Para medir longitudes grandes se utiliza el kilómetro que es igual a 1 000 m.

1 km = 1 000 metros
- Observa y contesta:

- Utiliza la cinta métrica y mide:

a) El ancho de tu mesa

b) El largo de tu mesa

c) El alto de tu carpeta

d) El largo de tu cuaderno

- Completa:

1m= cm

2m= cm

3m= cm

3 dm = cm

2 dm = cm

1 dm = cm
- Calcula el perímetro

- Calcula el área.
 GEOMETRIA

 la recta o la línea recta es una línea que se extiende en una misma dirección;
por lo tanto, tiene una sola dimensión y contiene un número infinito de
puntos. Dicha recta también se puede describir como una sucesión continua
de puntos extendidos en una sola dirección.

RECTA NUMERICA:

Se trata de la línea en la cual se suelen graficar los números enteros como puntos que están
separados por una distancia uniforme. De este modo, la recta numérica facilita la suma y la
resta, resultando muy útil cuando se desea enseñar estas operaciones a alguien.
ACTIVIDAD
 TRIANGULO

El triángulo, como su propio nombre indica, tiene tres ángulos. Y

también tiene tres lados. Esto la convierte en la figura geométrica
con menor número de lados y ángulos que se puede construir.

Como podrás observar hay muchos tipos diferentes de triángulos. Pero la diferencia entre ellos no
depende del tamaño ni de la posición, sino de la medida de sus ángulos. Un dato importante es que
la suma de las medidas de sus tres ángulos siempre es 180º. Es una propiedad de todos los
triángulos.

Vamos a dar un repaso a los tipos más importantes de triángulos y sus características. Si necesitas
repasar los tipos de ángulos puedes visitar entradas anteriores.
Clases de triángulos según la relación entre sus ángulos:
Triángulo equilátero
:

Su denominación indica que los tres lados son iguales. Esto sucede porque en los triángulos
equiláteros los tres ángulos son iguales, tienen la misma medida. Si dividimos los 180º de la suma
de las medidas entre los tres ángulos obtenemos 60º. Cada uno de los tres ángulos de los triángulos
equiláteros mide 60º.

Triángulo escaleno

Es el triángulo opuesto al anterior. En los triángulos escalenos todos los ángulos son diferentes,
cada uno tiene una medida distinta. Esta característica hace que cada uno de los tres lados tengan
medidas diferentes.

Triángulo isósceles

Los triángulos isósceles tienen dos ángulos iguales y uno diferente. Esto hace que tengan dos lados
iguales y uno diferente también. El lado que es distinto es precisamente el que está entre los ángulos
iguales
Clases de triángulos según el tipo de sus ángulos:
Triángulo acutángulo

En los triángulos acutángulos todos los ángulos son agudos. El triángulo

equilátero es también acutángulo, ya que todos sus ángulos miden 60º.
Los triángulos isósceles y escaleno pueden ser acutángulos si todos sus
ángulos son agudos.
Triángulo rectángulo

En los triángulos rectángulos uno de los ángulos es recto. Sólo puede ser uno
de ellos. El ángulo recto mide 90º y el triángulo tiene tres ángulos que suman
180º, así que los otros dos ángulos son agudos y suman 90º entre los dos. El
triángulo rectángulo puede ser isósceles si los dos ángulos agudos son iguales,
cada uno mediría 45º. Y si cada uno de los ángulos es diferente sería escaleno.
Triángulo obtusángulo

En los triángulos obtusángulos uno de los ángulos es obtuso. Los otros dos son
agudos. Si los ángulos agudos son iguales el triángulo obtusángulo sería
también isósceles. Si todos los ángulos son diferentes sería escaleno.

Hemos visto que los triángulos son las figuras geométricas con menor número
de ángulos y lados. También que hay diferentes clases de triángulos
atendiendo a la medida de sus ángulos y que, en esta clasificación, los
distintos tipos son combinables entre sí. Por ejemplo podemos tener un
triángulo rectángulo escaleno o uno obtusángulo isósceles.
Gráficos
Los gráficos permiten visualizar la información contenida en las tablas
de manera rápida y sencilla, demostrando con mayor claridad la
relación que estos datos tienen entre sí.
 Ana fue al zoológico y vio monos, elefantes y
leopardos

Responde:
¿Cuantos monos vio Ana?
______________________________

¿Cuántos elefantes vio Ana?

_____________________________

¿Cuantos leopardos vio Ana?

______________________________

¿Cuantos animales en total vio Ana?

______________________________

¿Cuantos elefantes había más que monos?

________________________________
C. NATURALES

GRADO
TERCERO

PRIMER
PERIODO

2022
Genética

La genética es el estudio de la
manera en que las características
y los rasgos físicos pasan de una
generación a otra. Esto también se
denomina “herencia”. La genética
incluye el estudio de los genes,
que poseen un código especial
denominado “ADN”. Éste código
determina cuál será tu aspecto
físico y si tendrás probabilidades
de contraer determinadas
enfermedades.
Describe las características físicas de cada miembro de tu núcleo familiar

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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¿Qué rasgos heredan los hijos del papá?

Según la genética, somos mucho más parecidos a

nuestros padres que a nuestras madres, y aunque
heredamos exactamente la misma cantidad de
genes de cada uno, el de los hombres llega a ser
mucho más fuerte.

Un estudio realizado por investigadores de la

Universidad de Carolina del Norte mostró que el
ADN de los padres determina cómo son y cómo
crecerán los niños, así como las enfermedades y el
estado de salud.

Es decir, mamá y papá heredan la misma cantidad de mutaciones genéticas a sus hijos,
pero es más probable que las de línea paterna se activen y se manifiesten con mayor
fuerza, que las de la madre, así lo señala Fernando Pardo Manuel de Villena, encargado
del estudio, en donde menciona que una enfermedad heredada por vía materna puede
incluso nunca llegar a manifestarse, mientras que si la misma se hereda del padre, es
más probable que sí lo haga.
 ARBOL GENEALOGICO

Un árbol genealógico es una representación gráfica que en lista los

antepasados y los descendientes de un individuo en una forma organizada y
sistemática, sea en forma de árbol o tabla.
LA MATERIA Y SUS CAMBIOS
SOCIALES

GRADO
TERCERO

PRIMER
PERIODO

2022
 LA ORIENTACIÓN
La orientación hace referencia a la acción de ubicarse en un lugar o espacio geográfico y tiempo dado,
pudiendo reconocer de manera simultánea estas dos variables, además de indicar cuál es la posición de
una cosa y servir de guía para poder situar a un individuo hacia una dirección que desconozca, sobre todo
cuando se encuentra perdido en un lugar ajeno para él.

Para orientarnos correctamente en nuestra ubicación debemos conocer los puntos cardinales.

Responde
¿Qué te muestra el primer dibujo?

• ¿Qué te señala el segundo dibujo?

• ¿Qué entiendes por orientación?

• ¿Conoces alguna forma de orientación? ¿Cuál?

FORMAS DE ORIENTACIÓN
Para orientarnos podemos usar:

a) La orientación con la brújula

La brújula tiene una aguja imantada que gira sobre un eje vertical y se caracteriza porque
señala hacia el Norte y el otro extremo hacia el Sur.

La rosa náutica es la base de la brújula la que le sirve de fondo, ahí podemos leer la dirección
donde se encuentran los otros puntos cardinales Este y Oeste, así como los colaterales.

b) La orientación con el Sol

Por las mañanas, nos podemos orientar ubicando con precisión el punto del horizonte por
donde aparece el Sol. Este punto se llama “Este u Oriente”. Señalando con la mano derecha al Este; es
decir, el punto por donde sale el Sol, tendremos a nuestra izquierda el “Oeste u Occidente” al frente
estará el Norte y a nuestra espalda el Sur.
Responde a las siguientes preguntas:

a) ¿Por qué será importante orientarnos?

b) ¿Qué utilizaron los hombres primitivos para orientarse?

c) ¿Qué otras formas de orientación hay en la actualidad?

100
-
 Completa los puntos cardinal

REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO GEOGRAFICO

El espacio geográfico es el conjunto conformado por elementos naturales como vegetación, suelo,
montañas y cuerpos de agua, así como por elementos sociales o culturales, es decir, la organización
económica y social de los pueblos y sus valores y costumbres. Estos elementos ocupan un lugar, un
espacio territorial; y cuando se combinan, dan como resultado que cada lugar sea único.
Sobre la superficie terrestre se encuentra gran diversidad de espacios geográficos; cada uno de ellos es
único porque es la suma de los rasgos particulares del medio natural y las ideas y costumbres del grupo
social que lo ocupa.

Desde siempre, los seres humanos hemos tenido la inquietud de saber cómo es el lugar que habitamos.
Los primeros que hicieron representaciones de su espacio, realizaron dibujos donde se mostraban
elementos naturales conocidos, tales como montañas, ríos, mares, cuevas u otros. Para tener una mejor
panorámica espacial, esos hombres subían a las partes más altas y desde ahí realizaban sus bosquejos;
también, hacían viajes por las costas y de esa manera
Obtenían mapas de los territorios que dominaban. Se guiaban por Sol o las estrellas. No importa la cultura,
cada grupo realizó bosquejos de su espacio conocido.

TIPOS DE REPRESENTACIÓN GRAFICA

DEL ESPACIO

MAPAS: son representaciones gráficas de la superficie terrestre sobre un plano. eje.

Planisferio, mapamundi, mapas temáticos, etc.

se define también como un dibujo o trazado esquemático que representa las características de un
territorio determinado, tales como sus dimensiones, coordenadas, accidentes geográficos u otros
aspectos relevantes.

En ellos se debe señalar la escala, que es la relación del tamaño entre la realidad y lo
representado.

Responde

¿Y qué podemos representar en un mapa?

Tipos de mapas: Existen varios tipos de mapas:

- Mapas políticos

- Mapas económicos

- Mapas físicos

- Mapas demográficos

- Planisferio.

- Mapamundi.

✔ Dibuja un modelo de cada uno en tu cuaderno.

EXPERIMENTA
PLANOS Y CROQUIS

Los planos

Son representaciones gráficas a escala de un pueblo, ciudad, edificio o una casa. En ellos
aparecen el nombre de las calles, plazas, parques y lugares más importantes. Para interpretarlos mejor
se usan leyendas en las que se usan signos con sus correspondientes significados.
✔ Realiza el plano de tu casa.
CROQUIS
Representan un terreno visto con los ojos. Permite estudiar lugares de forma horizontal, pero el dibujo
está hecho de acuerdo a la interpretación del dibujante.

Los croquis son dibujos que no demandan precisión ni detalle, sino que permiten una visualización rápida
de lo que se pretende mostrar o presentar sin usar instrumentos específicos de geometría o dibujo técnico.
✔ Realiza el croquis del barrio en el que vives y luego marca en el recorrido que realizas para ir
desde tu casa al colegio.
 EL MUNICIPIO

Un municipio es, al mismo tiempo, una división territorial y una entidad administrativa de nivel local,
constituida por territorio, población y poderes públicos. En este sentido, es un ente organizativo dentro
del Estado que goza autonomía gubernamental y administrativa, cuya función es gestionar los intereses
de una comunidad y dar solución a sus problemas.

Responde

✔ Escribe el nombre del municipio donde vives

✔ Averigua cual es el nombre del alcalde de tu municipio

 NUESTRO MUNICIPIO
SOACHA. Es el municipio más poblado del departamento colombiano de Cundinamarca.
Comprende un área de 184 km².

Está ubicada en el área central del país, sobre la cordillera oriental, al sur de la sabana de Bogotá.
Administrativamente hace parte de la provincia de Soacha junto con Sibaté en lo que se refiere a su
división política del Departamento de Cundinamarca.

Soacha posee una Alcaldía Municipal, con una estructura administrativa formada por el Alcalde, además
un contralor, un personero y un tesorero. Cuenta con las secretarías general de gobierno, de educación y
cultura, de servicios administrativos, de servicios públicos y de obras públicas.

Es un municipio ubicado en territorio que ancestralmente pertenecía al pueblo indígena muisca, y hereda
su nombre de esta comunidad. La palabra "Soacha" un topónimo del idioma muisca que se divide en dos
palabras: Sua,3 que significa Sol y cha,4 que significa varón. El tiempo de
los muiscas fue parte del cacicazgo de Bacatá, al mando del Zipa. Era una comunidad que practicaba
las labores agropecuarias, mineras y de orfebrería; la caza y pesca eran secundarias.

Responde

✔ ¿En que zona del municipio está ubicada tu vivienda?

✔ ¿cuál es el nombre del alcalde de nuestro municipio?

✔ ¿Como se llama el parque central del municipio de Soacha?

✔ ¿qué significa el nombre de Soacha?

✔ ¿Cuál es el significado del escudo de Soacha?

✔ Colorea la bandera de Soacha
✔ Repasa el himno de Soacha
Escudo de Soacha
Escudo cortado y medio partido un jede de azul, un sol figurado en oro. En campo derecho de la punta de
plata, el salto del Tequendama. En campo izquierdo de la punta dos rojos, dos ruedas dentadas de plata,
como sinónimo de la industria. En el centro el escudo de armas de la familia Colmenares, de origen
español, primeros dueños de los terrenos donde se encuentra el municipio.

Sobre el escudo una cinta de color oro con la divisa “Sol Ómnibus Lucet” (el sol brilla para todos).

Adorna el escudo dos banderas cruzadas de tras de él, con los colores del municipio rojo y blanco, y
hojas de acento, en verde bordean los campos de punta. En sitio de honor, la etimología de la palabra
“Suacha”, nombre inicial del municipio escrito en lengua aborigen. La imagen del sol, oro por que es el
metal por excelencia, el más preciado, sobre fondo azul, su casa con una cara humana y siempre con
ocho rayos rectos y ocho ondulados alternado
Responde

✔ ¿Por qué te gusta vivir en Soacha?

✔ ¿Cuándo y quien fundo el municipio de Soacha?

✔ Escribe el nombre de cinco barrios de Soacha

✔ ¿Qué es lo que mas te gusta de Soacha?

MAPA DE SOACHA
 GASTRONOMIA DEL MUNICIPIO DE
SOACHA
Solo basta con probar las delicias gastronómicas para quedar atrapado en los sabores de una tradición
que lleva más de 150 años. Las garullas, las almojábanas, los postres, sus dulces y la fritanga son las
delicias que hacen sentir orgullosos a los soachunas.
La garulla es una creación propia de Soacha y nace de adicionar otras capas de masa a la
almojábana que fue traída por los españoles en épocas de la Colonia.

La fritanga hace parte de la gastronomía

El recorrido gastronómico por Soacha quedaría incompleto si se deja por fuera la visita a un
piqueteadero y no probar la fritanga.

Responde
✔ ¿Cuál es el alimento de Soacha que mas conoces?

✔ ¿Qué sitio turístico de Soacha conoces?

✔ ¿cuál es el alimento soachuno es el que más te gusta?

 SITIOS TURISTICOS DE SOACHA

Solo muchas las maravillas que posee el municipio y que debemos

cuidarlas, protegerlas para la salud y bienestar del municipio y del
ambiente.
Salto de Tequendama

Es una catarata de 157 m y sigue siendo reconocido como una parte turística del municipio
y que en el pasado fue un sitio de vital importancia no solo para los indígenas, sino que
también para los criollos y españoles.
Se ubica a 8 kilómetros de la entrada principal de Soacha, por la vía San Antonio – Mesitas,
a tan solo 10 minutos.

PARQUE ARQUEOLÓGICO BOQUEMONTE

El Parque

Arqueológico y Eco turístico Boque monte, ubicado en la reserva

ecológica Salto del Tequendama y Cerro Manjuí, Km 5 vía Soacha
Mondoñedo, Vereda Cascajal, es una zona de asentamiento indígena;
el área se caracteriza por su diversidad ecológica y paisajística.
Este lugar ofrece a sus visitantes la posibilidad de realizar caminatas ecológicas y
educativas alrededor de la cultura música, además de la posibilidad de practicar
deportes de aventura de alto impacto como rapel, paintball, entre otros, y la
posibilidad de acampar.
PARQUE ECOLÓGICO LA POMA

Parque ecológico La Poma, es un proyecto de recuperación de la biodiversidad y el

paisaje a través de la filosofía del Programa Hojas Verdes (que consiste en la
recuperación del ecosistema de bosque de niebla y bosque andino).

ABRIGOS ROCOSOS DEL TEQUENDAMA

Sitio arqueológico excavado por los profesores Gonzalo Correal y Thomas Van del
Hammen (1970) allí se recuperaron los restos humanos más antiguos del país
(aproximadamente 14.000 años) junto con una serie de herramientas de piedra y hueso
y otras evidencias de su modo de vida. Algunas de las rocas tienen pictogramas.

Nacimiento del río Soacha:

A 20 minutos del centro de Soacha, se localiza un hermoso ecosistema de páramo andino, en el se

encuentra una gran diversidad de
especies nativas que convierten al
nacimiento del río Soacha como uno de
los mejores espectáculos naturales del
municipio.

El agua es el factor más característico

del páramo, del brota agua en
cantidades, un agua pura, fresca, y
limpia apta para el consumo humano, el
lugar de donde brota es un lugar único e
indescriptible, el río es conducido por
canales, los cuales suministran agua a una gran parte del municipio de Soacha y Bogotá.

Lo increíble es que la mayoría de los habitantes del municipio no sepan de la

existencia de este, magnífico lugar y aún peor, que lo estén desaprovechando y
contaminando a una enorme escala descendiendo del páramo se encuentra una
ladrillera la cual arroja desechos contaminantes al caudal del río, lo que lo hace toxico,
por otro lado, los cultivos afectan el ecosistema del páramo dañándolo en todo sentido.
Por suerte se ha logrado que la alcaldía del municipio compre predios para la reserva y
protección de esta área.

Solo nos queda pensar en las maravillas que posee el municipio y que debemos
cuidarlas, protegerlas para la salud y bienestar del municipio y del ambiente. Además,
una invitación a conocer el maravilloso espectáculo que nos ofrece el páramo.

Responde

 ¿Cuál de estos sitios turísticos tu conoce

_____________________________________________________________

 ¿te parece importante cuidar los sitios turísticos de nuestro municipio?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

 ¿Cuál de estos sitios te gustaría conocer?

_____________________________________________________________
Realiza un cartel que invite a las personas a visitar a Soacha
INGLÉS

GRADO
TERCERO

PRIMER
PERIODO

2022
 personal presentation

En muchas situaciones debemos dar nuestra información personal en inglés, bien sea en escenarios
formales o informales.

Lo primero es saludar:

Hi o Hello (hola), Good morning (buenos días), Good afternoon (buenas tardes) o Good evening (buenas
noches).

Decir nuestros nombres:

I am Ralph Smith. / Soy Ralph Smith. o My name is Ralph Smith. / Mi nombre es Ralph Smith.
Puedes hablar del país o ciudad de origen, edad, fecha de nacimiento y estatura:

I’m from Montevideo, Uruguay. I am 20 years old. I was born on September 15, 1995. I am 1.78 meters
tall. / Soy de Montevideo, Uruguay. Tengo 20 años. Nací el 15 de septiembre de 1995. Mido 1,78 metros.

Hablar de tu familia:

Para dar un poco más de información personal, puedes incluir algunos datos familiares o
mencionar con quién vives. (I live with / Vivo con)

Currently, I live with my parents and siblings in Blackville / Actualmente, vivo con mis padres y
hermanos en Blackville.
Ahora ustedes realizarán su presentación
completando la información, en el marco
fotográfico se dibujarán.

Good Morning My name is .

My last name is .
I am
years old. I am from .
I am .
Saludos formales:

Good morning (buenos días), Good afternoon (buenas tardes) o Good evening (buenas noches).
El saludo hace parte de cualquier cultura y en muchas ocasiones es fundamental iniciar nuestro día en
cualquier ambiente con un buen saludo a las personas que nos rodean.
✔ Escribe el número que corresponde para cada saludo.
 MY FAMILY
Conocer el nombre de cada uno de los miembros de la familia en inglés es un aprendizaje básico e
imprescindible en el dominio del idioma por su frecuencia de uso en series, libros, noticias, etc. Por ello,
es importante conocerlo muy bien, al menos lo que denominamos familia básica o familia de sangre.
✔ Escribe los nombres de tus abuelos y padres
 ✔ Realiza el árbol genealógico de tu familia

THE FOOD
Hoy vamos a hablar sobre la alimentación o comida, “food” en inglés.

Cuando tenemos hambre "hambre" o estamos hambrientos "hambrientos" todos necesitamos comer "para
comer”. Repasaremos el vocabulario sobre las diferentes comidas que se realizan a lo largo del día y
múltiples formas de cocinar los alimentos.
✔ Escribe el nombre de los alimentos y bebidas, en su número correspondiente.
✔ Escribe lo que esta comiendo cada niño
 FRUITS AND VEGETABLES

✔ Relaciona con una línea la imagen con el nombre en inglés.

✔ Completa las palabras y resuelve le crucigrama
✔ Busca las frutas en la sopa de letras
✔ Escribe cuáles son tus alimentos favoritos.
 VERBO TO BE
El verbo To be es una de las bases del inglés. Es el primer verbo que se aprende y se traduce como «ser»
y «estar». A diferencia del español, ambos verbos son uno: To be.

Una de las complicaciones que nos encontramos cuando enseñamos este verbo a los niños, es que To Be
es un verbo irregular (en presente y en pasado)

Ejemplos:

La estructura del Verbo To Be en presente simple es la siguiente:

Affirmative / afirmativa = sujeto + To be

Negative / negativa= sujeto + To be + not Interrogative /

interrogativa = To be + sujeto
✔ Relaciona con el que corresponde
 ✔ contesta las siguientes oraciones en: afirmativo y después cámbialas a la forma negativa e
interrogativa (am is are)

It cold today.

I at home now.

They Korean.

It a pen on the desk.

My name NIkita.

We from Japan.

It right.
I OK, thanks.

Clara and Steve married.

She an English teacher.

✔ Escribe 5 oraciones en cada uno de los tiempos verbales.

Afirmativas

Interrogativas
Negativas
EDUCACIÓ N
CRISTIANA

TERCERO I

PERIODO

2022
 CONSTRUYENDO UNA VIDA
Introducción a CONSTRUYENDO UNA VIDA. La construcción de la vida del niño de tercer grado ya hace algún
tiempo que va en camino. Sin embargo, incluso a esta edad se le puede enseñar a seleccionar cuidadosamente
aquello que formará parte de la vida de los estudiantes. El retar a los estudiantes a tomar buenas decisiones se
convierte entonces en un objetivo.

Es una herramienta para el entrenamiento del carácter y motiva a construir una vida según los “planos”
de Dios.

Al estudiar la vida de Daniel, los estudiantes reflexionan sobre la toma de decisiones y los anima para que tomen
decisiones similares. También se presentan historias cortas de niños que luchan con sus propios retos para construir
su vida.

Instrucciones para la
construcción
PARA CONSTRUIR UNA VIDA

PLANOS DE CONSTRUCCIÓN
Para construir la mejor vida, necesitamos los mejores
planos. Los mejores planos son los planos de Dios,
porque Dios es quien hizo todo. Si Dios lo hizo todo,
entonces de seguro hizo las personas.

“Ni dudarlo” (Mi nombre)

Si Dios hizo las personas, entonces Él sabe lo que

necesitan para construir vidas fuertes y agradables.

“Hasta aquí, esto tiene sentido”

(Mi nombre)

Si Dios sabe lo que necesitamos para construir vidas

fuertes y agradables, entonces debemos seguir sus
instrucciones.

“Estoy de acuerdo con eso.”

(Mi nombre)
“Yo, también.”

(Nombres padres)
Las instrucciones de Dios para construir vidas
fuertes y agradables están en la Biblia
 PROYECTO # 1
CONSTRUYENDO SABIDURIA
CONSTRUYENDO
OBEDIENCIA
SABIDURIA
Sabiduría es pensar como Dios desea, no pensar como un necio.
“Sabiduría, ante todo; adquiere sabiduría” Proverbios 4:7
OBEDIENCIA
Obediencia es hacer lo que se me pide, en lugar de no hacerlo.

“¿Quién este, que aún el viento y el mar le obedecen?” Marcos 4:41

CONSTRUYENDO SABIDURÍA

Tres formas para aprender más acerca de

la sabiduría

Abre tu Biblia en el libro de Proverbios. Encuentra dos cosas que Dios dice acerca
de una persona sabia y dos cosas que dice acerca de una persona necia. Escribe tu
hallazgo en el cuaderno.

Abre tu Biblia en 1 Reyes 3: 5-14. Lee las palabras que Dios y el Rey Salomón se
dijeron el uno al otro, luego prepárate para hablar acerca de la conversación que ellos
tuvieron.

Abre tu Biblia en 1 Reyes 4:29-34. En el cuaderno, haz una lista de tres formas en
que Dios le dio sabiduría a Salomón
 La pesadilla del rey
Daniel 2:1-15
PRIMERA ESCENA – EL SALON DEL REY

MENSAJERO DE LA CORTE: ¡Escuchad, escuchad! ¡Llamando a todos los magos, a todos lo hechiceros, a todos
los encantadores y a todos los astrólogos! Vengan al salón del rey. ¡En este momento! (Repita).
(Los magos, hechiceros, encantadores y astrólogos entran al salón del rey. Todos hacen reverencia al rey)
REY: (Parecía in quieto y nervioso): Tuve un sueño que me inquieta. Quiero conocer su significado.
MAGOS Y AMIGOS (Con apariencia segura, frotan sus manos): ¡Viva el rey por siempre! Sólo cuéntanos tu sueño
y te diremos su significado.
REY (malhumorado y con el ceño fruncido): No, he decidido que ustedes deben declararme mi sueño y darme su
significado. Si no pueden, entonces los cortaré en pedazos muy, muy pequeños y convertiré sus casas en
montones de basura. (Magos y amigos boquean de horror.) Por otro lado, si pueden decirme mi sueño y darme su
significado, entonces los honraré con finas recompensas y grandes riquezas. (Se escuchan oooohs y aaaahs de
parte de los magos mientras susurran el uno al otro. )
MAGO: Oh rey, (con una pequeña risa) por favor, sólo dinos tu sueño y sigamos adelante.
REY: Sólo están tratando de ganar tiempo, porque saben que haré lo que digo si no me pueden declarar mi sueño.
ASTROLOGO: Rey, no existe hombre en la tierra que pueda hacer lo que pides. Nunca ha pedido un rey semejante
cosa.
NARRADOR 1: Estas noticias enfureció al rey. Llamó a su escriba y emitió un decreto que decí: “Todos
los hombres sabios de Babilonia serán llevados a la muerte por no poder revelar el sueño del rey”. Entonces,
ordenó que se llevaran a los magos, astrólogos y encantadores para que los prepararan para la ejecución.
SEGUNDA ESCENA - EN EL PALACIO
NARRADOR 2: Ya que Daniel, Sadrac, Mesac y Abed-nego habían sido entrenados para servir al rey con gran
sabiduría, estaban entre los hombres sabios que el rey planeaba matar.
Los guardias entran con Daniel, Sadrac, Mesac y Abed-nego después de haber sido arrestados. Se enfrentan a la
muerte mientras Arioc, el comandante de la guardia del rey, pasa por allí.
DANIEL: Discúlpame señor, sé que en tu mano está el poder de nuestra vida o de nuestra muerte, pero, puedo
preguntar, ¡por qué el rey ha ordenado un decreto tan severo?
ARIOC: El rey tuvo un sueño que lo perturbó. Ningún mago, astrólogo o encantador pudo decirle cuál había sido su
sueño o siquiera darle su significado.
DANIEL: Mmmm… D-discúlpame, de nuevo, señor. Sé que esto suena inusual, pero ¿podrías llevarme ante el rey?
Tengo algo que decirle, y creo que a él le agradará escucharlo.
NARRADOR 1: Fin… por el momento.
La Biblia dice que Daniel habló a Arioc con sabiduría y tacto. (Tacto, es escoger palabras amables para decir cosas
difíciles). Daniel fue inteligente al hablar sabiamente.
PUDO HABER HABLADO COMO UN NECIO.
¿Cuál sería una forma necia de hablarle al guardia?

PUDO HABERSE QUEDADO CALLADO.

¿Qué hubiera sucedido si Daniel no le hubiera dicho nada al guardia?

En esta historia real, ¿qué hizo la sabiduría por Daniel?

CONSTRUYENDO OBEDIENCIA UNA LECCION SORPRESA DE OBEDIENCIA

Marcos 4:35-41

Los amigos de Jesús pensaron que sabían todo acerca de la obediencia, hasta que Jesús los sorprendió
con una nueva lección
 Las cosas que ya sabía acerca de la obediencia :

1. Dios les dice a los niños que obedezcan a sus padres.

2. Dios les dice a todos que obedezcan a quienes están encargados de ellos.
3. Obedecer no es fácil.
(Haz una marca al lado de las cosas en esta lista que tú ya sabías.)

En el día de hoy, ¿qué te han dicho tus padres y maestros que hagas?

EL BIEN Y EL MAL DE ALGUNOS REYES

Estos reyes fueron conocidos por el bien y el mal que Dios los vio hacer.
Puedes averiguar lo que El vio, buscando el versículo que se encuentra al lado del nombre de cada rey.
Si el versículo dice que Dios vio a ese rey hacer el bien, coloca una (+) al lado del nombre del rey. Si el

versículo dice que Dios vio a ese rey hacer mal, coloca una (-) al lado del nombre del rey

David, 1Reyes 15:5 Ac

1Reyes16:30Salomón 1Reyes 3:3 Amasías ab, 2Reyes
14:3Asa, 1Reyes
15:11Joás, 2Reyes 12:2 Jeroboam, 1Reyes
13:34Roboam , 1rey 15:3Nadab, 1Reyes 15:26
Azarías, 2 reyes 15:3Baasa, 1Reyes
15:34Zimri, 1Reyes 16:19
Manahem, 2Reyes 15:18 Acaz, 2Reyes
Pekaía, 2Reyes 15:24Oseas, 2reyes 17:2Josías,
16:2 2Reyes 22:1-
2Ezequías, 2Reyes 18:3Peka, 2Reyes 15:28Jotam, 2Reyes 15:34
 PROYECTO #2
CONSTRUYENDO ATENCIÓN Y
FE

ATENCION significa prestar atención a lo que sucede a mi alrededor.

Salmo 118:7 “Jehová está conmigo entre los que me ayudan”

FE significa creerle a Dios

Lucas 18: 27 “El (Jesús) les dijo: “Lo que es imposible para los hombres, es
posible para Dios”

PARA DECIFRAR LA CLAVE: Reemplaza cada letra con la letra que está dos letras antes de ésta en el
alfabeto.

L g j q x c gu v c e q oñ k l q go v t g

.
n q n s wg ñg c a w fc o

N q s w g g u k ñ r q u k d n g r c t c

,
n q u j q ñ d t g u g u r q u k d n g

r c t c

.
F k q u

CONSTRUYENDO 16
ATENCIÓN
 DIOS ESTA ATENTO
a Daniel… a otros… y a mi
Hemos leído acerca de algunas formas en que Dios ha estado atento a Daniel. Hasta ahora, ¿cuál ha sido
una necesidad que ha tenido Daniel? ¿Cómo demostró Daniel que estaba atento a su
necesidad? Prepárate para comentarlo.

¡Piensa en esto!

¿Hay alguien forzando a Dios para que te preste atención? Entonces, ¿por qué Dios te
presta atención?

A-y-u-d-a

Dios está atento a sus hijos. Él les ha ayudado durante miles de años y sigue ayudándoles. ¡Esto te incluye a
ti! ¿En qué necesitas ayuda? Realiza una tarjeta para colocar sobre tu escritorio con el siguiente modelo; la
parte que dice ayuda escribe tres áreas donde necesitas ayuda de Dios.

JEHOVA A-Y-U-D-A
1.
ESTA
CONMIGO 2.

ENTRE
LOS QUE 3.

ME
AYUDAN.
Salmo

CONSTRUYENDO FE
¿Qué es fe?

Repasa la definición de fe. Luego completa la página llenando los espacios en blanco con palabras del banco
de palabras.

Fe es hablarle a Dios y creer que Él está

Fe es tener la esperanza de ir al cielo con Dios con todos sus

Fe es creer que Dios está solucionando todo de maneras que nosotros no podemos

Fe es leer la Biblia y creer que sus son las de Dios.

Fe es hablarle a otra persona de sabiendo que, si ellos confían en

El, ellos también recibirán un lugar en el cielo.
Fe es creer que LO QUE ES PARA LO HOMBRES ES
PARA DIOS.

BANCO DE PALABRAS

POSIBLE
palabras Jesús ver
IMPOSIBLE
escuchando
Durante miles de años las personas han dicho, “¡IMPOSIBLE!” a algo que Dios ha dicho
que es “¡POSIBLE!” Algunas de esas cosas que Dios ha dicho que son posibles están en
la lista a continuación. Traza una línea hacia la sección de la Biblia en donde se pueden
encontrar

2 Reyes 4:1-7 Jesús caminó sobre el agua.

Jueces 7:15-22 Se llenaron muchas vasijas de aceite, de una vasija

pequeña.

Lucas 7 11-15 Un ángel ayudó a Pedro a escapar de la prisión.

Éxodo 14:21-22 Gedeón y 300 hombres únicamente, tomaron un país.

1Samuel 17: 48-50 El joven David derribó con una piedra al gigante Goliat.

Hechos 12:4-10 Un joven muchacho fue devuelto a la vida durante su

funeral.

Juan 6:16-21 Dios hizo un camino seco a través del Mar Rojo.

Después de repasar brevemente los sucesos de cada historia y trazar la línea hacia la sección bíblica,
colorea a tu gusto resaltando la palabra POSIBLE y tacha la parte IM.

¡Buenas noticias, buenas noticias!

Una corta obra de teatro “escrita por mi”

“La pesadilla del rey” fue una obra de teatro que trata la primera parte de una emocionante historia
de la fe en Dios de Daniel. Estaba basado en Daniel 2:1-15.

La siguiente parte de la historia se encuentra en los versículos 16,17 y 18. Tú leerás los versículos, luego
escribirás tu propia obra. Antes de empezar a escribir tu obra, analiza los sentimientos de los que participan
en la historia.
 EVALUACIÓN

Nuestro personaje de estudio de este año, vivió en tiempos de opresión del pueblo judío, bajo el imperio babilónico, con
un rey tirano, ante el cual con sus compañeros tienen una heroica resistencia.

1. El nombre de nuestro personaje es:

a. Nehemías
b. Daniel
c. David
d. Noé

2. El rey que gobernaba en este tiempo era:

a. Rey Midas
b. Rey David
c. Rey León
d. Rey Nabuconodosor

3. El tema que estamos tratando durante este año es:

a. Construyendo una vida
b. Aprendiendo a pensar
c. Haciendo lo correcto
d. Primeros pasos

4. El rey quien era conocido por su mal carácter, en esta ocasión la razón de su ira era:
a. Su esposa lo había desobedecido
b. Había perdido un gran negocio
c. Había tenido una pesadilla
d. No le gustó la comida que le ofrecieron

5. El tirano rey había mandado matar a todos los sabios del reino por:
a. Los sabios no declararon el sueño al rey, ni su significado
b. No asistir ante el rey cuando los llamó
c. Burlarse de los sueños del rey
d. No entender las peticiones del rey
6. Sabiduría es …
a. Prestar atención a lo que sucede a mi alrededor
b. Pensar como Dios desea, no pensar como un necio
c. Creerle a Dios
d. Hacer lo que se me pide
7. Obediencia es…
a. Prestar atención a lo que sucede a mi alrededor
b. Pensar como Dios desea, no pensar como un necio
c. Creerle a Dios
d. Hacer lo que se me pide
8. La historia bíblica “ Una lección sorpresa de obediencia” Nos dice:
a. Salomón enseñó tres formas de sabiduría
b. a Daniel lo iban a matar junto con los demás sabios
c. A Jesús le obedecen el viento y el mar
d. Jesús caminó sobre el agua.
ESPAÑOL

GRADO
TERCERO

SEGUNDO
PERIODO

2022
 LA FAMILIA DE PALABRAS

La familia de palabras es el grupo de palabras que derivan de una misma palabra primitiva, tienen una
raíz en común y tienen cierta relación en su significado.

PALABRA PRIMITIVA

La palabra primitiva es la que da origen a otras palabras, pudiendo formar así la familia de palabras
relacionadas por su significado. La palabra primitiva es una palabra que no viene de otra.

PALABRA DERIVADA

Es una palabra formada a partir de una primitiva. Tienen la misma raíz de la palabra primitiva y
su significado está relacionado con ella.
Observamos y aprendemos:

desarreglar / intranquilo / antebrazo / oscuridad / dolencia / abundancia En estas

palabras la parte resaltada se conoce como afijos y estos pueden ser:

Prefijo Es un grupo de letras que va al inicio de una palabra para crear otra con un nuevo
significado.

Sufijo Es un grupo de letras que se agrega al final de una palabra para

modificar su significado.

LOS PREFIJOS

Los prefijos son unidades léxicas que se anteponen a una palabra para formar una nueva con un
significado diferente. Según el significado que aportan, se clasifican en prefijos espaciales, temporales,
aspectuales, cuantificativos, reflexivos, recíprocos, asociativos, negativos y de orientación.

Habrás visto que hay prefijos que significan lo mismo. Por ejemplo, en español indicamos privación,
ausencia u oposición mediante los siguientes prefijos:
• a + normal > anormal: carente de normalidad

• anti + clerical > anticlerical: contrario al clero

• des + afortunado > desafortunado: que no tiene suerte, fortuna

• contra + tiempo > contratiempo: adversidad contraria al curso normal de las cosas

• in + capaz > incapaz: que no tiene capacidad o aptitud para alg

ACTIVIDAD

- Escribe dos palabras utilizando cada uno de los prefijos.

¡A practicar lo aprendido!

1. Escoge los prefijos adecuados para combinar con estas palabras y formar otras nuevas.
Luego, escríbelas en las líneas.

asistencia - alérgico - comulgar des- / in- / re-

suelo - decir - agradar ex- / sub- / tri-

capacitado - campeón anti- / pre- / dis-

encarnación – mover
2. Escribe cinco palabras que utilicen los siguientes prefijos:

in des
- -

- -

- -

- -

- -

3. Subraya las palabras con prefijos que aparecen en el siguiente texto. Luego, indica cómo se ha
formado cada una de estas.

En la sierra del departamento de Lima hay un lugar increíble. Es la

reserva de Huancaya. Allí podemos viajar sin realizar gastos
extraordinarios. Si queremos salir del desagradable aire contaminado de
la ciudad podemos acudir a este bellísimo lugar. Eso sí, debemos llevar
zapatillas antideslizantes para poder caminar con tranquilidad.

Ejemplo:

SUFIJOS
El sufijo es una terminación (morfema) que se pone al final de la palabra y permite formar una palabra
nueva con un significado diferente.

Veamos algunos ejemplos:

● Florero: al sustantivo “flor” le hemos añadido el sufijo “-ero“ para referirnos al objeto en el que
se colocan las flores.

● Carnicero: al sustantivo “carne” le hemos añadido el sufijo “-icero“ para referirnos a la persona
que vende la carne.

● Goleador: al sustantivo “gol” le hemos añadido el sufijo “-eador“ para referirnos al jugador
que marca goles.

Hay sufijos que se utilizan para formar el aumentativo de algunos sustantivos: Por

ejemplo: “-ón”, “-ona”, “-azo”, “-aza”, “-ote”, “-ota”.

muchacho – muchachote barca

– barcaza
butaca – butacón golpe –
golpetazo palabra –
palabrota mujer
-mujerona

Otros sufijos se utilizan para formar el diminutivo: Por

ejemplo: “-ito”, “-ita”, “-illo”, “-illa”.

camión – camioncito
pelota – pelotita palo –
palillo
mesa – mesilla
ACTIVIDAD

1. Escribe cinco palabras que utilicen los siguientes sufijos:

-
-ancia -idad

- -

- -

- -

- -

2. Completa el cuadro agregando sufijos:

Palabras Aumentativos Diminutivos

escuela

camisa

libro

niña

juguete

perro

beso

3. recorta y pega los sufijos en cada palabra que corresponda y escribe la palabra que se forma.
4. lee las palabras y escríbelas en la columna correcta
 LOS VERBOS

Los verbos los utilizamos diariamente. Son palabras que definen acciones y que nos ayudan a que el
lenguaje esté completo para poder comunicarnos con éxito con los demás. En todas las oraciones hay una
palabra que te estará informando sobre lo que se hace, se dice, se piensa… es decir, nos informa sobre las
acciones de alguien.
 CLASES DE VERBOS
VERBOS REGULARES: se conjugan de forma uniforme sin cambio en sui raíz. Estos verbos se
reconocen fácilmente por sus terminales en 1ª conjugación: –ar, 2ª conjugación: - er y 3ª conjugación: –
ir.

Ejemplos de verbos regulares:

 Primera conjugación: amar, cantar, saltar, patinar, etc Segunda

conjugación: correr, beber, coser, etc Tercera conjugación:

vivir, subir, abrir, abolir, etc

VERBOS IRREGULARES: Los verbos irregulares son los que cambian de raíz cuando se conjugan.

Ejemplos de verbos irregulares: Contar, saber, conducir, andar, etc.

VERBOS IMPERSONALES: Verbos que no llevan un pronombre personal, por lo que no existe
sujeto en esa oración. Suelen utilizarse para hacer alusión al tiempo meteorológico por eso solo se
conjugan en tercera persona del singular.

Ejemplos de verbos impersonales: Llover, nevar, granizar, etc

VERBOS DEFECTIVOS: Son los verbos que no se pueden conjugar en todas sus formas personales o
en algún tiempo personal concreto.

Ejemplos de verbos defectivos: abolir, aburrir, importar, gustar, etc.

ACTIVIDAD
 - Subraya los verbos:

- Ahora, observa los siguientes dibujos e indica qué verbos o acciones representan

- Subraya los verbos que encuentres en las siguientes oraciones:

1. Los pequeños niños bailaron, cantaron y declamaron muy bien.

2. La mamá preparó una rica torta.

3. El hermoso bebito sonrió a su madre.

4. Ellos trabajaron con mucho esmero.

 5. Los astutos zorros corrían por el bosque.

6. Los delfines nadan armoniosamente.

7. Jaime y Rosa se casaron hoy.

8. El verbo es una palabra variable.

9. Roberto y Andrea son muy amables.

10. El potro de Alberto murió al caer en un abismo.

- Completa el texto con verbos. Encuéntralos en la flor.

El otro día fútbol con Joaquín. De

pronto, la pelota hacia la pista y

Joaquín a la pelota.

Un auto, que por ahí , impactó con

el cuerpo de mi amigo.

Luego las ambulancias y

a mi amigo.

La gente se acercó a el accidente.

Recuerda con mucho cuidado.

FORMAS DEL VERBO

Las tres principales formas verbales son en presente, pasado y futuro. Describimos cada una de ellas
como:

TIEMPO PRESENTE: indica cuando las acciones ocurren en este preciso instante.

TIEMPO PASADO: indica acciones que ya ocurrieron.

Por ejemplo: algo que ocurrió ayer, hace una hora, hace un mes, hace un año.

TIEMPO PRESENTE: indica aquellas acciones que ocurrirán en un futuro o próximamente.

Por ejemplo: mañana, dentro de un mes, dentro de un par de días, en un año o un determinado
momento.

ACTIVIDAD

- Conjuga los verbos en presente, pasado y futuro.

1. BAILAR

PRESEN PASAD FUTU

TE O RO
Yo bailo bailaré
Tú
Él bailó

2. COMER

PRESEN PASAD FUTURO

TE O
Yo
Tú comiste comerás
Él come

3. SALIR

PRESEN PASAD FUTU

TE O RO
Yo salgo
Tú saliste
 Él saldrá

A CONJUGAR

1. Completa estas oraciones con el verbo “correr”.

• Los niños en la playa.

• Ayer, yo y me caí.

• ¡No con esos zapatos!

• Los deportistas en las Olimpiadas.

• El señor mañana en la maratón.

2. Completa este cuadro. Conjuga los verbos en tiempo pasado.

Verbo
s
Personas Viajar Comer Dormir
Yo
Tú
Él / Ella
Nosotros
Ustedes
Ellos / Ellas

PRÁCTICA –
VERBO

1. Completa
las
oraciones
con el verbo conjugado que corresponda:
2. Completa el siguiente cuadro con el verbo que corresponda:

Persona Verbo Pasado Presente Futur

o
(Yo) jugar

(Tú) estudiar

(Él) compra
r

LAS ORACIÓN
La oración es el conjunto de palabras ordenadas de manera que tengan sentido completo.

La oración está formada por un sujeto y un predicado:

El sujeto: es la palabra o el grupo de palabras de las que se dice algo.

El predicado: es la palabra o el grupo de palabras que expresan lo que se dice del sujeto.

Para escribir una oración debemos seguir los siguientes pasos:

 • Al inicio se escribe con letra inicial mayúscula.
• Al final de cada oración se coloca punto.

1. Ordena las palabras y forma oraciones.

 2. Busca y escribe el sujeto que corresponde a cada predicado. Guíate de los dibujos.

1. aplica la inyección.

2. toma su leche.

3. hizo un gran gol.

4. comen mucho maíz.

5. contiene vinagre.

3 Escribe un predicado para cada sujeto. Guíate por las imágenes.

.
4. Identifica y escribe el sujeto y el predicado de cada oración.
Subraya, en cada una de las oraciones, el sujeto (con color rojo) y el predicado (con color azul).

• Chile está al Sur del Perú.

• Carlos y Ana viajan a Ica.
• Mi lindo gatito duerme en el jardín.

Las oraciones pueden ser:

•
Estados Unidos y Canadá están en América del Norte. En
•
las tardes duermen los gatos de mi tía.
• Las frutas y verduras se comen crudas.

CLASES DE
ORACIONES

Afirmativas: cuando se afirma algo Negativas:

cuando se niega algo Interrogativas: cuando se
pregunta algo Exclamativas: cuando se exclama
algo Imperativas: cuando se expresa una orden

EJEMPLOS:

Afirmativa: Pedro tiene un coche Negativas:

Pedro no tiene un coche Interrogativas:
¿Tiene Pedro un coche? Exclamativas: ¡Qué
suerte tengo!
 Imperativas: Vete de esta casa

1. Identifica qué clase de oración es; según la intención del hablante.

• ¡Qué bueno!

• ¿Cómo te llamas?

• Lucía no estudió para la evaluación.

• Yo aprobaré la
evaluación.
• ¡Auxilio, me ahogo!
2. Escribe una oración para cada clase:

• Enunciativa
(negativa)

• Interrogati
va

• Exclamati
va

• Enunciativa
(afirmativa)

3. Une con una línea cada oración con su clase.

4. Clasifica estas oraciones según la intención que expresan.

a. ¡Qué bonitas son esas flores!

b. ¿Tienes aquí el libro de Lógico Matemática?

c. No llamó Romina ayer.

d. Pablo sonrió para la fotografía.

e. ¡No te molestes!

f. ¿Cuánto tiempo te demoraste en esta tarea?

LA CARTA
Una carta es un medio de comunicación escrito por un emisor (remitente) enviada a un receptor
(destinatario).

Normalmente, el nombre y la dirección del destinatario aparecen en el anverso del sobre. El

nombre y la dirección del remitente aparecen en el reverso del mismo (en el caso de sobres
manuscritos) o en el anverso (en los sobres preimpresos). Existen cartas sin remitente, en las que
no está anotada la dirección de quien envía la carta, bien por olvido o por omisión consciente del
remitente.

La carta puede ser un texto distinto para cada ocasión, ya que el mensaje es siempre distinto. En
ese sentido, sólo en parte puede considerarse texto plenamente expositivo.
1. Teniendo en cuenta las partes de una carta. Escribe una para tu mejor amigo (a).
2. Completa:

a) La carta es un .

b) La carta se inicia escribiendo y .

c) Seguidamente va el hacia la persona a quien se

escribe.

d) En el de la carta escribimos el texto que queremos

comunicar.

e) Luego, nos para finalmente y así

terminamos la carta.

f) Existen cartas de: , pésame, ,

invitación, etc.
g) Nadie puede abrir la de otra persona.
COMPRENSIÓN LECTORA
MATEMÁTICAS

GRADO
TERCERO

SEGUNDO
PERIODO

2022
 LAS TABLAS DE MULTIPLICAR

Además de las sumas, las restas y el cálculo mental, las tablas de multiplicar constituyen una de las
bases fundamentales de las matemáticas.

Las tablas de multiplicar pueden definirse como una herramienta de aprendizaje en forma de tabla que
resume todos los datos números sobre las multiplicaciones. Su objetivo principal no es otro que el de
ayudar y servir de apoyo para los alumnos a lo largo del aprendizaje de las matemáticas mediante una
presentación clara e inteligible.
colorea de azul los espacios con números de la tabla del 8
 LA MULTIPLICACIÓN
Multiplicación es un término con origen en el latín multiplicatio que permite nombrar el hecho y las
consecuencias de multiplicarse o de multiplicar (incrementar el número de cosas que pertenecen a un
mismo grupo).

Multiplicar es lo mismo que sumar varias veces el mismo número:

Por ejemplo:

2 x 3 es lo mismo que sumar el número 2 tres veces (2 + 2+ 2).

6 x 5 es lo mismo que sumar el número 6 cinco veces (6 + 6 + 6 + 6 + 6).

Cuando vamos a hacer una multiplicación, por ejemplo 5 x 3, la escribimos de la siguiente manera:

Los términos de la multiplicación son: factores y producto (o resultado).

1. Multiplica y escribe el resultado correspondiente

2. Efectúa cada multiplicación y encierra los resultados de las operaciones en la sopa de letras.
3. Completa los espacios en blanco.

2×3= 3×5= 4×3=

2×5= 3×7= 4×5=

2×8= 3×9= 4×8=

2×4= 3×8= 4×6=

2×6= 3 × 10 = 4×7=

4. Resuelve las siguientes multiplicaciones:

93 18 25 94
8 5 7 5

71 56 39 57
9 7 3 4

44 68 42 66
7 4 8 0

23 58 6 78
5
3 4 3 8
 37 59 9 22
1
9 7 5 2

5. Multiplica
 PROBLEMAS
Un problema es una cuestión, un planteamiento, al que no podemos responder con la aplicación
directa de una operación conocida previamente, sino que para resolverlo es necesario realizar
conexiones de diversos conocimientos, sean o no matemáticos.

1. Para resolver un problema matemático lo primero que debemos identificar es qué es lo que
nos están pidiendo, saber dónde queremos llegar o que debemos conseguir, es decir,
identificar la incógnita, si no comprendemos este punto es muy difícil llegar a una solución
para el problema.
2. Otro punto muy importante es saber aplicar las operaciones matemáticas como sumas,
restas multiplicaciones, divisiones y otras operaciones.

- La suma se relaciona con añadir, agregar, juntar o reunir, elementos de una misma
clase.

- Restar es separar o quitar una cantidad de otra.

- Multiplicar es equivalente a sumar un número tantas veces como dice otro número

- Dividir es repartir un número en varias partes iguales.

3. Luego de entender el problema debemos identificar los datos que se nos entregan y
plantearlas de acuerdo a la operación que más nos sirva.

4. Por último, debemos repasar los pasos que dimos comparándolo con el problema dado para
ver y comprobar si nos hemos equivocado en algo. Luego de esto podremos decir que
tenemos la solución al problema.
ACTIVIDAD
Resuelve los siguientes problemas.
TABLA DE PITAGORAS
Se trata de un cuadro de diez columnas por diez filas. En uno de los ejes se ponen los multiplicando
(los números que serán multiplicados) y en el otro los multiplicadores (los números por los que se
multiplicarán los multiplicando).

En cada una de las celdas interiores se colocarán los resultados de la multiplicación que corresponda
a la misma.
 LA DIVISIÓN

La división se utiliza para repartir una cantidad en grupos iguales.

Por ejemplo:

Tenemos 45 bombones y queremos repartirlos entre 9 niños por lo que tenemos que formar 9 grupos con
el mismo número de bombones.

Vamos a dividir 45 entre 9:

Los términos de la división son:

Dividendo: es el número que vamos a dividir Divisor: es

el número por el que vamos a dividir Cociente: es el

resultado

Resto: la parte que no se ha podido distribuir

1. Halla los cocientes:

42 ÷ 7 = 50 ÷ = 25 ÷ 5 =
10
36 ÷ 9 = 81 ÷ 9 = 90 ÷ 9 =

24 ÷ 8 = 21 ÷ 7 = 54 ÷ 9 =

32 ÷ 8 = 48 ÷ 6 = 72 ÷ 8 =

2. Piensa y responde:

- El cociente de 20 ÷ 5 es:

- Si el divisor es 7 y el cociente 9, el dividendo es:

- El cociente de 36 y 9 es:

- Si el dividendo es 54 y el cociente 9, el divisor es:

 Completa los números que faltan

4. RESUELVE
5. RESUELVE
 DIVISIONES EXACTAS

Una división es exacta cuando el resto es cero y el dividendo es igual al divisor por el cociente.
1) Halla el cociente

2. Colorea según el resultado de la operación

3. RESUELVE
 DIVISIONES INEXACTAS

Una división es inexacta cuando el resto es diferente de cero y el dividendo es igual al divisor por
el cociente más el resto.

1. Realiza las divisiones y completa.

213  2 148  5 138  4

= = =

El residuo es = El residuo es = El residuo es =

2. Resuelve las siguientes divisiones
3. Resuelve las divisiones y ubica la letra, que representa al cociente, para encontrar el hueso más
largo del cuerpo humano.
Piensa, piensa
Resuelve los siguientes problemitas:

1. Rosa tiene 300 zanahorias y quiere guardarlas en cajas, colocando 7 zanahorias en

cada una. ¿Cuántas cajas necesitará? ¿Cuántas zanahorias le sobrarán?
2. Debemos repartir 840 pasajeros en 7 botes. ¿Cuántos pasajeros van en cada bote?
¿Sobrarán pasajeros?
 3. Hay 470 bombones y se guardaron en 6 cajas. ¿Cuántos bombones se
guardaron en cada caja? ¿Cuántos bombones quedaron?

a. Se colocaron en 9 fruteros, 750 manzanas. ¿Cuántas manzanas hay en cada frutero?

¿Sobrarán manzanas?
 LA MEDICIÓN
La medición es la acción de medir, o sea, determinar mediante instrumentos o mediante una relación o
fórmula previa un resultado dentro de los parámetros escogidos.

LA LONGITUD

Longitud. Proviene del vocablo latino “longitudo” y significa en Física la distancia que une dos
puntos.

Las unidades de longitud más importantes son:

se abreviatu valor
escribe ra
unidad metro m 1m
principal
divisor centímet cm 0,1 m
ro

- Para medir longitudes grandes se utiliza el kilómetro que es igual a 1 000 m.

1 km = 1 000 metros
- Observa y contesta:

• Utiliza la cinta métrica y mide:

a) El ancho de tu mesa

b) El largo de tu mesa

c) El alto de tu carpeta

d) El largo de tu cuaderno

- Completa:

1m= cm 2 m

= cm 3 m

= cm 3

dm = cm 2

dm = cm 1

dm = cm
 CONTINUAMOS PRACTICANDO
• Realiza las siguientes conversiones:
 a) Convierte a metros: (1 km = 1 000 m)

- 2 000 km = m - 3 000 km = m

- 5 000 km = m - 9 000 km = m

- 8 000 km = m - 21 000 km = m

- 10 000 km = m - 34 000 km = m

- 15 000 km = m - 58 000 km = m

b) Convierte a centímetros: (1 m = 100 cm)

- 4m = cm - 11 m = cm

- 6m = cm - 14 m = cm

- 8m = cm - 16 m = cm

- 7m = cm - 42 m = cm

- 3m = cm - 83 m = cm

EL PERIMETRO
Llamamos perímetro de una figura geométrica plana a la longitud de su contorno. El perímetro es,
por tanto, una medida de longitud, por lo que vendrá en centímetros, metros, pulgadas… en general,
en unidades lineales.
 - Ejemplos: Calcula el perímetro de:

3. Calcula el área.
SOCIALES

GRADO
TERCERO
SEGUNDO
PERIODO
2022
 ECONOMIA DE NUESTRO MUNICIPIO

Soacha como municipio ha sufrido una transformación económica que pasó de ser uno
eminentemente rural (teniendo aún esa vocación activa) a una ciudad donde se congrega los
sectores industrial, minero y de servicios con proyección regional, destacan por ejemplo el
centro logístico Almacafé en el sector de Chusacá,10 según el censo de 2003 que reporta
una tasa de desempleo del 15.6 pero que puede ser mayor se tuviese en cuenta el
subempleo. En la encuesta SISBEN las personas que se declaran desempleadas es del 25 %
según en gran parte debido a la estructura productiva del municipio,11 En el sector de los
servicios se caracterizan dos sub-sectores: los servicios especializados: como los
financieros, de salud, transportes de pasajeros y carga, mantenimiento de equipos de
computación y automotrices, en los cuales a excepción de los servicios de mantenimiento
automotriz, la mano de obra es en 72 % de no residentes en municipio y corresponden a
propietarios igualmente no residentes.
Servicios corrientes como: restaurantes, salas de belleza, servicios de venta y alquiler de
telefonía e Internet, alquiler de videojuegos, etc. En el 93 % son mano de obra local y
administrada por propietarios residentes en el municipio.
En general los sectores económicos del municipio manifiestan entre sus observaciones
como comunes denominadores: la inseguridad, la carencia infraestructura vial, el uso de
espacio público por el comercio informal, el cobro del alumbrado público, y la falta de
apoyo institucional.11

Según la lectura anterior contesta las siguientes preguntas:

  ¿Qué sectores económicos funcionan en nuestro municipio?

_____________________________________________________________--

 ¿Según el censo realizado en el 2003 cuál es la tasa de desempleo en Soacha?

 ¿En general que manifiestan los sectores económicos del municipio?

______________________________________________________________________

ALCALDES
 La noción de alcalde se emplea con
referencia al cargo que ocupa la máxima
autoridad de un municipio o ayuntamiento.
El alcalde, de este modo, es el funcionario
público de mayor rango en una
administración municipal.

¿Cuáles son las funciones del

Alcalde o Alcaldesa?
Son atribuciones del cargo de Alcalde o
Alcaldesa:

Presidir las sesiones del Gobierno Municipal;

Cumplir y hacer cumplir la normativa
departamental y municipal;
Dirigir la actividad administrativa del Gobierno
Municipal;
Ejercer la representación del Gobierno
Municipal;
Ordenar los pagos de conformidad con la
normativa vigente;
Adoptar las medidas que entienda necesarias para el cumplimiento de los cometidos municipales,
dando cuenta al Gobierno Municipal y estando a lo que éste resuelva;
Requerir el auxilio de la fuerza pública siempre que resulte necesario para el ejercicio de las
funciones del Gobierno Municipal.

ACTIVIDAD
Colorea y escribe el alcalde de tu municipio

_____________________________________-

ADMINISTRACIÒN MUNICIPAL
Administración Pública Municipal.‐  Es la organización administrativa dependiente del
Presidente Municipal,
a través de la cual el
Ayuntamiento
proporciona los
servicios públicos y
ejerce las demás
atribuciones
ejecutivas de su
competencia. Se
divide en
centralizada, que está
conformada por las
dependencias,
órganos
desconcentrados de éstas y delegaciones municipales; y en descentralizada o
paramunicipal, que es la que se integra con las entidades paramunicipales.
 Realiza un dibujo de tu municipio
 LOS DEPARTAMENTOS

En Colombia, los departamentos son las divisiones políticas y

administrativas que conforman el territorio nacional.

Son unidades territoriales conformadas por varios municipios, administrados por un

gobernador y una asamblea de diputados elegidos en elecciones populares. Así, los
recursos nacionales llegan al departamento, a la gobernación, y luego son
distribuidos a las alcaldías.

Los 32 departamentos de Colombia son:

Amazonas: su

capital es Leticia.

Antioquia: su

capital es

Medellín. Arauca:

su capital es

Arauca.

Atlántico: su capital

es Barranquilla.

Bogotá: distrito

capital del país

Bolívar: su capital es

Cartagena de Indias. Boyacá:

su capital es Tunja.

Caldas: su capital

es Manizales.

Caquetá: su

capital es
Florencia.

Casanare: su

capital es Yopal.

Cauca: su capital

es Popayán.

Cesar: su capital

es Valledupar.

Chocó: su capital

es Quibdó.

Córdoba: su capital es

Montería.

Cundinamarca: su

capital es Bogotá.

Guainía: su capital es

Inírida.

Guaviare: su capital es San José

del Guaviare. Huila: su capital es

Neiva.

La Guajira: su capital es

Riohacha. Magdalena:

su capital es Santa

Marta.
Meta: su capital es Villavicencio

Nariño: su capital es San Juan de Pasto.

Norte de Santander: su capital es San José de Cúcuta. Putumayo:

su capital es Mocoa.

Quindío: su capital es Armenia.

Risaralda: su capital es Pereira.

San Andrés y Providencia: su capital es San Andrés.

Santander: su capital es Bucaramanga.

Sucre: su capital es Sincelejo.

Tolima: su capital es Ibagué.

- Colorea el mapa.
1- Escribe el nombre de la capital de cada departamento.
- Ubica el nombre de los departamentos en el mapa.
 NUESTRO DEPARTAMENTO CUNDINAMARCA

Cundinamarca está situado en el corazón de Colombia, en un inmenso altiplano de la cordillera

oriental. Gonzalo Jiménez de Quesada fue el primer conquistador español que pisó tierras de la
nación chibcha o muisca en el año de 1538.

Cundinamarca está dividida en 15 provincias creadas para facilitar la administración del departamento.22
Dentro de ellas se asientan 116 municipios y el Distrito Capital de Bogotá.

Limita con cinco (5) departamentos: Boyacá al norte, Meta al oriente, Huila al sur, Tolima y Caldas al
occidente, Río Magdalena de por medio. El territorio del Departamento tiene un área de 24,210
Kilómetros cuadrados de Extensión.

La diversidad de climas y la riqueza fertilidad de sus tierras, hacen de Cundinamarca una de las regiones
más favorecidas por la naturaleza para la agricultura y la ganadería. La floricultura es de gran
importancia. De sus suelos brotan las más lindas y variadas flores de Colombia.
- Escribe el nombre de los municipios de Cundinamarca
 BANDERA DE CUNDINAMARCA

La Bandera de Cundinamarca es el principal símbolo oficial del departamento colombiano de

Cundinamarca. Fue establecida por Antonio Nariño en su calidad de presidente del recién
establecido Estado Libre e Independiente de Cundinamarca el 17 de julio de 1813, en sustitución
de la bandera española.

Los colores de la bandera son azul celeste, amarillo dorado y rojo.

- Colorea la bandera de Cundinamarca

 ESCUDO DE CUNDINAMARCA.

E cudo de Cundinamarca es el principal emblema y uno de

los símbolos oficiales del departamento colombiano de
Cundinamarca. Fue diseñado por Antonio Nariño, en su calidad
de presidente del Estado
Libre e Independiente de Cundinamarca.

HIMNO DE CUNDINAMARCA

El Himno de Cundinamarca se adopta mediante Decreto No. 1819 de Julio 24 de 1972,

compuesto por el músico Hernando Rivera Páez y la letra del compositor Alberto Perico
Cárdenas, elegido en concurso convocado para el efecto.

El himno fue estrenado el 16 de julio de 1964*. Actualmente el himno se interpreta en los actos
oficiales del Departamento, dentro de los cuales se destaca la izada de bandera el primer día hábil
de cada semana en la plaza de armas de la Sede de la Gobernación de Cundinamarca.

CORO
(se repite tras cada una de las dos primeras estrofas)

Con acento febril

entonemos de esta tierra su himno triunfal y a tu
historia gloriosa cantemos para nunca tu
nombre olvidar.

I
Fuiste asiento de tribus heroicas Cundinamarca, patria
sin igual,
 Es que labraron altivas tus rocas

y forjaron tu sino inmortal.

II
En tus campos hay sol y esperanza; son
emporio de rica heredad,
a Colombia das hombres de gracia que le
cubren de fe y dignidad.

CORO

RESPONDE
- ¿Qué municipios de Cundinamarca conoces?

- ¿Cómo se llama el municipio en el que vives?

- ¿Quién escribió el himno del departamento de Cundinamarca?

- ¿En que año se estreno el himno de Cundinamarca?

 ECONOMÍA DE CUNDINAMARCA: LAS 5 ACTIVIDADES
PRINCIPALES

La economía de Cundinamarca tiene entre sus principales actividades la agricultura y la ganadería, la

industria manufacturera (textil, metalúrgica y farmacéutica), el comercio, la minería y la
construcción, siendo el sector servicios uno de los más importantes.

Actividades económicas más destacadas de Cundinamarca

1- Agricultura y ganadería: Es un departamento productor y exportador de flores,

con una alta producción de leche y otros productos lácteos en la sabana de Bogotá y el Valle
de Ubaté.

- Pega una imagen de la agricultura y ganadería cundinamarqués

 2- Industria manufacturera.
El departamento de Cundinamarca es un importante
productor de textiles (prendas de
vestir, cuero y calzado

), Alimentos, bebidas y tabaco.

La industria manufacturera farmacéutica y de cosméticos está muy desarrollada, junto con la

industria metalúrgica y metalmecánica (vehículos).
La industria de Cundinamarca también manufactura productos de madera, papel y cartón, caucho
y plástico.

- Escribe el nombre de 10 empresas que estén en Cundinamarca.

3- Comercio
La estructura económica de Cundinamarca está basada en los servicios mayormente. Cundinamarca
ocupa los primeros lugares en Colombia como importador y exportador de productos, y es el más
importante centro financiero del país.

4- Minería
Históricamente, el departamento de Cundinamarca ha sido un importante productor de carbón y
sales minerales, dado que cuenta con varias minas en zonas como Zipaquirá, Tausa y Nemocón.

En la región también se explota el hierro, el plomo y el cobre, y minerales no metálicos como cal, yeso,
esmeraldas, azufre, cuarzo y mármol.

- Pega una imagen de las minas de sal de Zipaquirá

5- Construcción
La industria de la construcción es otro sector económico importante del departamento. Este ha sido
apuntalado por la existencia de canteras de mármol, yeso, hierro y cal, indispensables para su desarrollo.
Un total de 24 400 empresas constructoras están registradas en el departamento.

GOBIERNO DEPARTAMENTAL

Los gobiernos departamentales están dirigidos por los Gobernadores departamentales y hacen parte de
éste las Secretarías. El gobierno departamental es el encargado de crear y desarrollar políticas que
impulsen a cada departamento hacia un mejor desarrollo.

La cabeza de un gobierno departamental es el Gobernador, quien es elegido democráticamente; esto

es por elección popular. Todos los ciudadanos colombianos mayores de 18 años, residentes en el
departamento, que tengan cédula de ciudadanía pueden votar.

- ¿Cuál es el nombre del gobernador de Cundinamarca?

los Gobernadores trabajan con una serie de Secretarías, que al igual que los ministros con el presidente,
le ayudan a trabajar y a desarrollar políticas propias de cada departamento. Así como el Gobernador
puede escoger libremente a sus secretarios, también puede cambiarlos en cualquier momento. Este
equipo de trabajo se llama el gabinete departamental. Cada departamento organiza su gabinete de
acuerdo a sus necesidades, trabajando con personas de la entera confianza del Gobernador que deben
diseñar y ejecutar políticas que afectan a una buena parte de la población de los departamentos. El
Gobernador y sus secretarios son quienes planean y ejecutan las políticas que el gobierno departamental
adopta en las distintas áreas de la vida de cada departamento.

Las decisiones a nivel departamental las toma la Asamblea Departamental. El gobernador, al igual que el
presidente de la República, debe presentarle sus proyectos a esta institución para su aprobación. Los
proyectos deben regirse bajo la Constitución.
 FUNCIONES DEL GOBERNADOR

Artículo 305. Son atribuciones del gobernador:

1. Cumplir y hacer cumplir la Constitución, las leyes, los decretos del Gobierno y las ordenanzas de
las Asambleas Departamentales. Dirigir y coordinar la acción administrativa del departamento y
actuar en su nombre como gestor y promotor del desarrollo integral de su territorio, de
conformidad con la Constitución y las leyes.
2. Dirigir y coordinar los servicios nacionales en las condiciones de la delegación que le confiera el
presidente de la República.
3. Presentar oportunamente a la asamblea departamental los proyectos de ordenanza sobre planes y
programas de desarrollo económico y social, obras públicas y presupuesto anual de rentas y
gastos.
4. Nombrar y remover libremente a los gerentes o directores de los establecimientos públicos y
de las empresas industriales o comerciales del departamento. Los representantes del
departamento en las juntas directivas de tales organismos y los directores o gerentes de los
mismos son agentes del gobernador.
5. Fomentar de acuerdo con los planes y programas generales, las empresas, industrias y
actividades convenientes al desarrollo cultural, social y económico del departamento que no
correspondan a la Nación y a los municipios.
6. Crear, suprimir y fusionar los empleos de sus dependencias, señalar sus funciones especiales y
fijar sus emolumentos con sujeción a la ley y a las ordenanzas respectivas. Con cargo al tesoro
departamental no podrá crear obligaciones que excedan al monto global fijado para el
respectivo servicio en el presupuesto inicialmente aprobado.
7. Suprimir o fusionar las entidades departamentales de conformidad con las
ordenanzas.
8. Objetar por motivos de inconstitucionalidad, ilegalidad o inconveniencia, los proyectos
de ordenanza, o sancionarlos y promulgarlos.
9. Revisar los actos de los concejos municipales y de los alcaldes y, por motivos de
inconstitucionalidad o ilegalidad, remitirlos al Tribunal competente para que decida sobre su
validez.
10. Velar por la exacta recaudación de las rentas departamentales, de las entidades
descentralizadas y las que sean objeto de transferencias por la Nación.
11. Convocar a la asamblea departamental a sesiones extraordinarias en las que sólo se ocupará de los
temas y materias para lo cual fue convocada.
12. Escoger de las ternas enviadas por el jefe nacional respectivo, los gerentes o jefes seccionales
 de los establecimientos públicos del orden nacional que operen en el departamento, de acuerdo
con la ley.
13. Ejercer las funciones administrativas que le delegue el presidente de la República.
14. Las demás que le señale la Constitución, las leyes y las ordenanzas.
- Escribe la dirección de la gobernación de Cundinamarca.

- Recorta y pega una imagen del edificio de la gobernación de Cundinamarca.

LA ASAMBLEA DEPARTAMENTAL

Las Asambleas Departamentales son corporaciones de elección popular que ejercen control
político sobre los actos de los Gobernadores, secretarios del Despacho, gerentes y directores de
institutos descentralizados. Gozan de autonomía administrativa y presupuesto propio.
 Las Asambleas Departamentales están conformadas por no menos de 11 ni más de 31
diputados, dependiendo del censo electoral de cada Departamento.

Para ser elegido Diputado se requiere ser ciudadano en ejercicio, no haber sido condenado a
pena privativa de la libertad, con excepción de los delitos políticos o culposos y haber residido
en la respectiva circunscripción electoral durante el año inmediatamente anterior a la fecha de
la elección.
El período de los diputados es de cuatro años y tienen la calidad de servidores públicos.
La asamblea de Cundinamarca está conformada por 16 diputados.

- Escribe el nombre de los diputados de Cundinamarca.

las funciones principales de las Asambleas departamentales

1. Reglamentar el ejercicio de las funciones y la prestación de los servicios a cargo del

Departamento.
2. Expedir las disposiciones relacionadas con la planeación, el desarrollo económico y social, el
apoyo financiero y crediticio a los municipios, el turismo, el transporte, el ambiente, las obras
públicas, las vías de comunicación y el desarrollo de sus zonas de frontera.
 3. Adoptar de acuerdo con la Ley los planes y programas de desarrollo económico y social y los
de obras públicas, con la determinación de las inversiones y medidas que se consideren necesarias
para impulsar su ejecución y asegurar su cumplimiento.
4. Decretar, de conformidad con la Ley, los tributos y contribuciones necesarios para el
cumplimiento de las funciones departamentales.
5. Expedir las normas orgánicas del presupuesto departamental y el presupuesto anual de
rentas y gastos.
6. Con sujeción a los requisitos que señale la Ley, crear y suprimir municipios, segregar y
agregar territorios municipales y organizar provincias.
7. Dictar normas de policía en todo aquello que no sea materia de disposición legal.

- Recorta y pega una imagen de la asamblea departamental de Cundinamarca.

ORGANISMOS DE CONTROL

Son aquellos organismos a los que la Constitución Política les confía las funciones
relacionadas con el control disciplinario, defender al pueblo y el control fiscal. No están
adscritos ni vinculados a las Ramas del poder público.
MINISTERIO PÚBLICO

Organismo autónomo de control, integrado por la Procuraduría General de la República

y la Defensoría del Pueblo, esta última creada por la Constitución de 1991.
El artículo 119 constitucional prescribe: “El Ministerio Público será ejercido
por el Procurador General de la Nación, por el Defensor del Pueblo, por los procuradores
delegados y los agentes del Ministerio Público, ante las autoridades jurisdiccionales, por los
personeros municipales. Al Ministerio Público corresponde la guarda y promoción de los
derechos humanos, la protección
 del interés público y la vigilancia de la conducta oficial de quienes desempeñan
funciones públicas”.

CONTRALORÍA GENERAL DE LA REPÚBLICA

La Contraloría General de la República es un organismo de carácter técnico con autonomía

administrativa y presupuestal, no cuenta con funciones administrativas diferentes a las
inherentes a su propia organización y no hace parte de ninguna de las ramas del poder público.

- ¿Cuál es el nombre de contralor general de Colombia?

- Escribe cuál es la función principal de la contraloría.

PROCURADURÍA GENERAL DE LA NACIÓN

La Procuraduría General de la Nación es el máximo organismo del Ministerio Público. Tiene

autonomía administrativa, financiera y presupuestal, y no hace parte de ninguna de las ramas del
poder público.
Entidad con autonomía financiera y administrativa, que representa a los colombianos ante el
Estado y la de mayor importancia dentro del Ministerio
Público.
 - ¿Cuál es el nombre del procurador general de Colombia?

- ¿Cuál es la función principal del procurador?

DEFENSORÍA DEL PUEBLO

Es un organismo de creación constitucional en cabeza de Defensor del Pueblo quien actúa

bajo la dirección del Procurador General de la Nación.
Naturaleza jurídica: La Defensoría del Pueblo es un organismo con autonomía
administrativa y presupuestal, que forma parte del Ministerio Público y
ejerce sus funciones bajo la suprema dirección del Procurador General de la Nación.
El objetivo esencial consiste en velar por la promoción, el ejercicio y la divulgación de los
Derechos Humanos.

- Escribe la función principal de la personería del pueblo.

- Escribe 5 nombres de organismos de control.
 - Realiza el dibujo del logo de los entes de control: procuraduría, defensoría,
contraloría.

PARTICIPACIÓN CIUDADANA

Los mecanismos de participación ciudadana son las herramientas que permiten e incentivan la
participación de los colombianos en las decisiones colectivas de la nación, así no sean parte de la
administración pública o de un partido político.

Todos los individuos de nuestra sociedad con capacidad de voto tienen el derecho de poner en práctica el
uso de los mecanismos de participación, para asegurar su participación en la toma de decisiones y la
resolución de los problemas que afectan el bien común.
Para ello, se han establecido una serie de mecanismos de participación que tienen la naturaleza de un
derecho político fundamental, atribuido a todo ciudadano, con el objetivo de que cada uno pueda
participar en la conformación, ejercicio y control del poder político. La Ley 134 de 1994, que
reglamenta todo lo relativo a mecanismos de participación ciudadana, regula detalladamente: la
iniciativa popular legislativa y normativa, el referendo, la consulta popular, la revocatoria del mandato,
el plebiscito y el Cabildo Abierto.
El voto: herramienta mediante la cual el ciudadano colombiano elige de manera activa a las personas
que considera idóneas para su representación en las instituciones del Gobierno (Presidencia,
Vicepresidencia, Cámara de Representantes, Senado, alcaldías, gobernaciones, concejos distritales y
municipales, alcaldías locales).

- ¿Por qué es importante el voto?

El plebiscito: herramienta utilizada por el presidente de la República para refrendar una decisión
con la opinión del pueblo. El presidente anuncia el uso del plebiscito y los ciudadanos votan para
apoyar o rechazar la decisión puesta en cuestión.

- ¿Cuáles son los plebiscitos que se han realizado en Colombia?

El referendo: herramienta utilizada para convocar a los ciudadanos a la aprobación o al rechazo de

un proyecto de ley o una norma jurídica vigente. El referendo puede ser nacional, regional,
departamental, distrital, municipal o local.

El referendo derogatorio y aprobatorio: herramienta mediante la cual se pone a consideración de

la ciudadanía la derogación o aprobación de una ley, una ordenanza, un acuerdo o una resolución local.

La consulta popular: herramienta mediante la cual se plantea una pregunta de carácter general sobre
un asunto de trascendencia nacional, departamental, municipal, distrital o local, por parte del presidente
de la República, el gobernador o el alcalde, para que los ciudadanos se pronuncien al respecto. Este
mecanismo puede ser utilizado para convocar una Asamblea Constituyente, con el fin de someter a
consideración popular las decisiones allí establecidas.

- ¿En qué año se realizó la última constituyente en nuestro país?

El cabildo Abierto: es la reunión pública de los concejos distritales, municipales y de las juntas
administradoras locales, con el objetivo de que los habitantes puedan participar directamente en la
discusión de asuntos de interés para comunidades.

- ¿Sobre que temas se pueden realizar un cabildo abierto?

La revocatoria del mandato: es un derecho político por medio del cual los ciudadanos dan por
terminado el mandato que le han conferido a un gobernador o a un alcalde.

La tutela: es el mecanismo creado en el artículo 86 de la Constitución de 1991, mediante el cual

toda persona puede reclamar ante los jueces la protección inmediata de sus derechos constitucionales
fundamentales, cuando estos resultan vulnerados o amenazados por la acción o la omisión de
cualquier autoridad pública o de los particulares en los casos.

- ¿Cuáles son los derechos fundamentales de las personas en Colombia?

- Colorea la bandera de Colombia.

- Repasa el himno de Colombia
 C.
NATURALES
GRADO
TERCERO

SEGUNDO
PERIODO
 LA BOCA
La boca es el primer componente del sistema digestivo, en la que se
introducen los alimentos y se mastican con ayuda de los dientes. Se
halla en la parte inferior del rostro, a unos centímetros del mentón; esta
abertura sobresale debido a la presencia de los labios, los
constituyentes externos de la boca.

Escribe cuatro elementos que debes utilizar para mantener limpia tu boca.

  

  

  
  

LOS DIENTES.

Los dientes son estructuras de tejido mineralizado que sirven

para masticar los alimentos antes de que lleguen al estómago
para una adecuada digestión y tienen una importante misión en
el habla y en aparato fonador.
A parte de la importante función que realizan cortando,
triturando y masticando los alimentos, los dientes también
trabajan con la lengua y los labios para ayudar a formar
sonidos y pronunciar palabras.
 TIPOS DE DIENTES
En la boca, tenemos distintos tipos de dientes y cada uno posee una función
específica.

1. Incisivos. Son los dientes del centro en la parte delantera de

la boca. Hay cuatro arriba y cuatro abajo. Se utilizan para
cortar y moler la comida.
2. Caninos. Se distinguen por ser los dientes en punta que hay a
cada lado de los incisivos y se conocen también como colmillos..
Gracias a su punta afilada, ayudan a cortar la comida.
3. Premolares. Están situados al lado de los caninos y en la boca
hay ocho premolares en total, cuatro arriba y cuatro abajo.En su
base tienen ondulaciones para aplastar y triturar la comida.
4. Molares. En total, hay ocho, cuatro arriba y cuatro abajo. Los
molares o muelas son incluso más anchos y fuertes que los
premolares y tienen más ondulaciones. Son también los más
duros. Los molares trabajan con la lengua para ayudar a tragar la
comida.
5. Muelas del juicio. Salen aproximadamente a los 20 años.
Actualmente, las muelas de juicio no se usan para nada y se cree
que hace millones de años eran esenciales para masticar la
comida.

- Si la parte superior es igual a la parte inferior, entonces cuenta y completa el cuadro.

LA LENGUA

La lengua es un órgano muscular con forma de cono que se encuentra

dentro de la boca. La lengua tiene importantes funciones dentro de
nuestra vida diaria como la hidratación de boca y alimentos mediante
la salivación y la deglución de estos pero también es vital para
articular las palabras que nos permiten comunicarnos y para el sentido
del gusto ya que en ella se encuentran las papilas gustativas.
Los alimentos pueden ser dulces o salados, ácidos o amargos.
Detectar esos sabores es la función de las papilas gustativas en la
boca; su importancia depende de que permita seleccionar los
alimentos y bebidas según los deseos de la persona y también
según las necesidades nutritivas.

- Observa y escribe el sabor de cada uno de los alimentos.

 FLORA Y FAUNA

Flora y fauna son el conjunto de seres vivos que forman parte de un ecosistema.

Flora hace referencia a las especies vegetales, mientras que fauna es el término
utilizado para categorizar a los animal
 LA DIGESTIÓN
La digestión es el proceso mediante el cual los alimentos y bebidas se
descomponen en nutrientes. Durante todo el proceso de transformación,
que ocurre por hidrólisis, participan numerosas enzimas. Los nutrientes
se usan para:

 Fuente de energía
 Formar y mantener células.
 Alimentar las células

Para que ocurra este proceso se dan dos tipos de digestiones:

Digestión mecánica: La realizan los dientes y la

musculatura del tubo digestivo y en este proceso se rompen en
trozos pequeños los alimentos. Se rompen los enlaces
intermoleculares débiles.
Digestión química: Se produce gracias a la saliva, los
juegos gástricos y otras secreciones digestivas que contienen
enzimas. Se rompen los enlaces intermoleculares fuertes.
 EL SISTEMA DIGESTIVO

El sistema digestivo es el encargado de recibir los alimentos y

transformarlos en sustancias nutritivas que nuestro cuerpo
necesita.
Los órganos que intervienen en el sistema digestivo son:

 Boca
 Esófago
 Estómago
 Intestino delgado
 Intestino grueso
 Hígado
 Ano
 Escribe cada una de las partes del sistema digestivo.
¿Cómo se realiza la digestión?

El Sistema Digestivo tiene la siguiente función:

 El alimento entra a la boca y es triturado por los dientes.

 Pasa al esófago.
 Llega al estómago
  El intestino delgado absorbe los nutrientes
 Pasa al intestino grueso que absorbe el agua y elimina los desechos por el
ano.

 Escribe en cada cuadro la función correspondiente

Los alimentos que

ingresan por la boca
deben ser masticados y
mezclados con la
saliva hasta formar
 El bolo alimenticio pasa
por un tubo largo
llamado esófago

 Investiga y responde

¿Dónde inicia el proceso de la digestión?

__________________________________________-

¿Quién es más largo, el intestino grueso o delgado?

_____________________________________________________________
__-

 Pega seis figuras de los alimentos que más te gustan.

 EL CEREBRO
El cerebro forma el bulto del cerebro y se soporta en el tronco del
encéfalo. El cerebro se divide en dos hemisferios. Cada hemisferio
controla las actividades del lado de la carrocería enfrente de ese
hemisferio.
Los hemisferios se dividen más a fondo en cuatro lóbulos:

 Lóbulo frontal

 Lóbulos temporales
 Lóbulo parietal
 Lóbulo occipital
 Colorea y escribe el nombre de los diferentes lóbulos del cerebro
 LA MEDULA ESPINAL

La médula espinal es una larga estructura cilíndrica, La medula

espinal
ligeramente aplanada en sentido anteroposterior
localizada en el conducto vertebral y es la encargada
de transmitir impulsos nerviosos a los treinta y un
pares de nervios raquídeos, comunicando el encéfalo
con el cuerpo, mediante dos funciones básicas: la
aferente, en la que son llevadas sensaciones del tronco,
cuello y las cuatro extremidades hacia el cerebro, y la
eferente, en la que el cerebro ordena a los órganos
efectores realizar determinada acción, llevando estos
impulsos hacia el tronco, cuello y miembros.

- Indaga y escribe las principales funciones de:

El cerebro

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

La médula espinal
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________
INGLÉS

GRADO
TERCERO

SEGUNDO
PERIODO
 THE FACE

- Busca las partes de la cara en la sopa de letras

- Escribe las partes de la cara en inglés.

- Busca las partes de la cara en inglés

- Dibuja las partes de la cara y pronuncia su nombre en inglés.

HUMAN BODY PARTS
- Escribe la cantidad que tienes de cada parte en tu cuerpo.

- Señala con una línea el lugar de cada una de las partes del cuerpo
- Escribe en inglés cada una de las partes del cuerpo.
- Relaciona con una línea, cada parte del cuerpo con su nombre correcto en inglés.

PARTS OF THE HOUSE

- Escribe las partes de la casa en inglés
- Realiza el dibujo que corresponde a cada parte de la casa.
HOUSE ELEMENTS
- Escribe el nombre en inglés de cada elemento.
- Escribe el nombre de los elementos de balo y colorea.
PROFESSIONS
- Escribe el numero que le corresponde a cada imagen según su profesión.
DOMESTIC ANIMALS
- Une el nombre con la imagen correspondiente.
- Escribe el nombre en inglés de cada animal.
wild animals
- Escribe el nombre de cada animal en inglés
 VERBO TO BE
El verbo “to be” se traduce como “ser o estar” y es el más importante del inglés ya que además,
tiene dos usos. Por un lado, puede funcionar como verbo principal y por otro lado, también puede
hacerlo como verbo auxiliar.
Estructura del verbo “to be” Afirmativa:

sujeto + verbo to be. Negativa: sujeto +

verbo to be + not. Interrogativa: verbo to be

+ sujeto.
- relaciona con una flecha según corresponda.
- COMPLETA CON EL VERBO TO BE
COLEGIO CRISTIANO SEMIDA – UN PROYECTO DE VIDA CRISTIANO BASADO EN EL SABER Y EL CONOCIMIENTO
DE LA VERDAD

COLEGIO CRISTIANO SEMIDA

UN PROYECTO DE VIDA CRISTIANA BASADO EN EL SABER Y

EL CONOCIMIENTO DE LA VERDAD

MODULO: EDUCACION CRISTIANA

Docente: Martha Efigenia Oyuela
Curso: Tercero

2021 – II PERIODO

CONSTRUYENDO UNA VIDA

 COLEGIO CRISTIANO SEMIDA – UN PROYECTO DE VIDA CRISTIANO BASADO EN EL SABER Y EL CONOCIMIENTO
DE LA VERDAD

Introducción a CONSTRUYENDO UNA VIDA. La construcción de la vida del niño de tercer

grado ya hace algún tiempo que va en camino. Sin embargo, incluso a esta edad se le puede
enseñar a seleccionar cuidadosamente aquello que formará parte de la vida de los estudiantes.
El retar a los estudiantes a tomar buenas decisiones se convierte entonces en un objetivo.

Es una herramienta para el entrenamiento del carácter y motiva a construir una vida
según los “planos” de Dios.

Al estudiar la vida de Daniel, los estudiantes reflexionan sobre la toma de decisiones y les
anima para que tomen decisiones similares. También se presentan historias cortas de niños que
luchan con sus propios retos para construir su vida.

PROYE
CTOp# 3
CONSTRUYE
NDO

AGRADECIMIENTO
Pensando y diciendo gracias en lugar de quejarse.
“A Ti, oh Dios de mis padres, te doy gracias y te alabo, porque me has dado sabiduría y
fuerza, y ahora me has revelado lo que te pedimos; pues nos has dado a conocer el asunto del
rey.” Daniel 2:23
ORDEN
Mantener las cosas en su lugar, en lugar de permitir que las cosas estén revueltas.
“(Allí estaba yo ¨-la sabiduría-) cuando afirmaba los cielos arriba, cuando afirmaba las fuentes
del abismo; cuando ponía al mar su estatuto, para que las aguas no traspasasen su
mandamiento” Proverbios 8:28,29

MI LOGOTIPO
COLEGIO CRISTIANO SEMIDA – UN PROYECTO DE VIDA CRISTIANO BASADO EN EL SABER Y EL CONOCIMIENTO
DE LA VERDAD

FORMAS DE ALABAR
Podemos alabar a Dios de muchas maneras diferentes.
1. ¿Cuál fue la FORMA DE ALABANZA de Daniel después que Dios le revelara el
sueño del rey? (Daniel 2:19b)

2. ¿Cuál fue la FORMA DE ALABANZA de María y las demás mujeres después que
Dios hiciera un camino milagroso a través del Mar Rojo? (Éxodo 15:20)

3. ¿Cuál fue la FORMA DE ALABANZA de Débora y Barac después que Dios

destruyera a sus enemigos? (Jueces 5:1-2)

4. ¿Cuál fue la FORMA DE ALABANZA de las personas que le daban la bienvenida a

Jesús en Jerusalén? (Mateo 21:8,9)

5. ¿Cuál será una FORMA DE ALABANZA en el cielo? (Apocalipsis 4:9-11)

Algunas cosas que debes recordar:

1. Dios disfruta de tu alabanza y agradecimiento. ¡Sólo piensa! Puedes traerle gozo a
Dios al agradecerle y alabarle.
2. Así como no dices “gracias” a las personas de la misma manera todo el tiempo, no
necesitas decirle “gracias” a Dios de la misma forma todo el tiempo.
3. Una de las cosas más importantes que puedes hacer en toda tu vida es decirle a
Dios lo maravilloso que crees que Él es y por qué.

PALABRAS ORDENADAS

Las palabras en tres líneas de este versículo están desordenadas. Encuentra cada línea
desordenada, coloca una “X” al lado de cada una, luego escribe las palabras en orden al
lado de cada línea (Proverbios 8:28-30)

Con él estaba yo
Los cielos arriba cuando afirmaba
Cuando afirmaba las
Del abismo fuentes
Cuando ponía al mar su estatuto
Para que las aguas
Su no mandamiento traspasen
COLEGIO CRISTIANO SEMIDA – UN PROYECTO DE VIDA CRISTIANO BASADO EN EL SABER Y EL CONOCIMIENTO
DE LA VERDAD

El significado del sueño

Daniel 2
PRIMERA ESCENA – SALON DEL JEFE DE OFICIALES
DANIEL: Arioc, no ejecutes a los hombres sabios. Llévame al rey y le diré lo que significa
su sueño.
ARIOC: ¿En verdad, Daniel? ¿Estás seguro? ¡Te llevaré inmediatamente! Arioc llama a un
mensajero, y le dice que notifique al rey que alguien llegará para darle el significado de su
sueño. El mensajero se sorprende, y luego corre hacia afuera.
SEGUNDA ESCENA – EL SALON DEL REY
VOCERO DE LA CORTE: Su alteza, Beltsazar –antes conocido como Daniel- un
refugiado de Judá. (Daniel se acerca al rey, hace una pequeña reverencia y respira
profundo. Parece respetuoso y seguro)
REY: Me han dicho que tú puedes contarme lo que vi en mi sueño. ¿Es esto cierto?
DANIEL: Nadie puede hacer lo que has pedido, pero hay un Dios que puede revelar
misterios tales como éste. Él es el que me ha mostrado el significado de tu sueño para que
conozcas lo que ha de venir. (Daniel camina hacia adelante con voz entusiasmada. El rey
escucha con gran interés y demuestra emoción cuando le revelan el sueño. Se pasea por el
lugar, asintiendo con la cabeza y deteniéndose, luego camina de nuevo)
DANIEL: Dios le ha mostrado al rey Nabuconodosor un sueño acerca del futuro, que es
éste: Primero viste una deslumbrante estatua. La cabeza de la estatua estaba hecha de oro
puro, su pecho y brazos eran de plata, su vientre y sus muslos eran de bronce, sus piernas
de hierro y sus pies eran parte de hierro y parte de barro. En ese
momento, mientras mirabas la estatua, una roca fue cortada de la
nada, y destrozó la estatua, golpeándola en los pies de hierro y barro. Pronto toda la estatua
estaba desmenuzada y se la llevó el viento. Sin embargo, la roca permaneció y creció hasta
ser una montaña gigante que cubrió toda la tierra.
REY: ¡Es verdad, ese fue mi sueño! (Camina hacia Daniel y lo agarra de la túnica)
¡Ahora Beltzasar, dime lo que significa!
DANIEL: Tú, oh rey Nabuconodosor, eres la cabeza de oro de la estatua. El Dios del cielo
te ha dado poder y en tus manos ha puesto a la humanidad. Las otras partes de la estatua
son otros reinos que vendrán, inferiores al tuyo. Todos se desmenuzarán, pero entonces un
reino será construido por el Dios del cielo. Nada lo quebrantará y durará para siempre. La
roca en tu sueño es el eterno reino de
COLEGIO CRISTIANO SEMIDA – UN PROYECTO DE VIDA CRISTIANO BASADO EN EL SABER Y EL CONOCIMIENTO
DE LA VERDAD

Dios. El Gran Dios le ha demostrado al rey lo que se llevará a cabo en el futuro. El

sueño es verdad y su significado es digno de confianza. (El rey se postra delante de
Daniel, se levanta, luego le rinde honores y le hace regalos, entonces dice:
REY: Ciertamente tu Dios es el Dios de dioses y Señor de señores y un revelador de
misterios, pues pudiste revelar este misterio. A causa de esto, te nombraré gobernador
de la provincia de Babilonia y te daré mis presentes más finos. (Daniel hace una
reverencia al rey mientras el rey le entrega un regalo. Ambos se quedan inmóviles
mientras el narrador dice: FIN POR EL MOMENTO.)

PROYECTO # 4
CONSTRUYENDO
MANSEDUMBRE Y LEALTAD

M D Q E R B M W H L

A A E R T Y U I U E

N T N O P A D S M A

S L D S F G E H I L

E A Ñ Z O X S C L T

D E M N T Y N E D A

U L H J K M A D E D

M B R E S L M R W Q
 COLEGIO CRISTIANO SEMIDA – UN PROYECTO DE VIDA CRISTIANO BASADO EN EL SABER Y EL CONOCIMIENTO
DE LA VERDAD

ESCOGIENDO LA MANSEDUMBRE

PENSAMIENTOS PARA TIRAR O GUARDAR

Si queremos deshacernos del orgullo en nuestra vida, debemos decidir deshacernos de ciertas
maneras de pensar. Y si queremos introducir mansedumbre en nuestra vida, tenemos que
agregar ciertas maneras de pensar.
¿Cuáles de estos bloques tirarías y cuáles guardarías si quisieras construir
mansedumbre en tu vida? Marca un “X” los que vas a tirar.

Puedo cuidarme Voy a permitir que Dios Debo impedir que

bien a mí mismo y note el bien que hago en otros hagan bien
aun ser manso lugar de decírselo yo
mismo a todos

Si me intereso
Soy mejor por otros, nadie
que las otras va a interesarse
Solo me gustan personas por mí
las personas que
me dejan hacer lo Habrá momentos en que
que quiero yo ceda lo que deseo, para Siempre
que otros puedan recibir lo debo
que necesitan intentar ser
el primero

Tres hombres y uno

más
D
aniel 3 PRIMERA
ESCENA

EL CAMPO DE DURA EN
BABILONIA
NARRADOR 1: Después de que Daniel le diera al rey Nabuconodosor el significado del
sueño, el rey le dio a Daniel regalos costosos y un nuevo trabajo como gobernador de la
provincia de Babilonia. Daniel le pidió al rey que también le diera trabajos importantes a
sus amigos. El rey los puso bajo Daniel como administradores en babilonia. La oficina de
Daniel estaba en el palacio, mientras que las oficinas de sus amigos estaban en Babilonia .
NARRADOR 2: Nuestro drama se lleva a cabo en el campo de Dura en Babilonia.
Gobernadores, administradores, tesoreros y otros miembros del personal, están reunidos
por órdenes del rey, para honrarlo a él y una imagen de treinta metros de altura de oro
puro. Los tres hebreos, Sadrac, Mesac y Abednego, están entre la bulliciosa muchedumbre.
COLEGIO CRISTIANO SEMIDA – UN PROYECTO DE VIDA CRISTIANO BASADO EN EL SABER Y EL CONOCIMIENTO
DE LA VERDAD

ANUNCIANTE: Pueblos, naciones y hombres de toda lengua. Cuando escuchen el

sonido de la música, deben postrarse rostro al suelo y adorar la imagen de oro que el rey
Nabuconodosor ha levantado. Cualquiera que no se postre y adore, será echado
inmediatamente en un horno de fuego. (Suena la música. La muchedumbre se postra, a
excepción de tres hombres al fondo. Los astrólogos cerca de ellos se dan cuenta que no
se postraron. Corren hasta el rey, gritando y exclamando como chismosos)
ASTROLOGOS: ¡Oh rey, por siempre vivas! Rey, rey, tú dijiste que nos postráramos y
adoráramos la imagen, pero esos tres hebreos no lo hicieron. No prestaron atención a lo que
tú dijiste que se hiciera.
REY: (furioso) ¡Tráiganme a esos hombres! (Los guardias traen a tres hombres delante del
rey)
SEGUNDA ESCENA
EL HORNO
REY: ¿Es verdad, Sadrac, Mesac y Abed-nego que ustedes no sirven a mis dioses y que
no se postraron ante mi imagen? (Los hombres afirman con la cabeza sin temor). Bien
les daré una oportunidad más. Cuándo escuchen la música, se postrarán o los echaré al
horno de fuego. ¡Ningún dios podrá rescatarlos de allí!
SADRAC: Oh Nabuconodosor, no necesitamos defendernos a nosotros mismos delante
de ti, con respecto a este asunto. Si nos tiran al horno, el Dios al que servimos podrá
salvarnos y nos rescatará de tu mano, oh rey. Pero incluso si no lo hace, queremos que
sepas, oh rey, que nosotros no serviremos a tus dioses ni adoraremos a la imagen de oro
que has levantado. (El rey arde en ira, dando fuertes pisadas y grita al guardia que
caliente el horno siete veces más de lo que está ahora. Entonces ordena a los hombres
más fuertes que amarren a los hombres y los echen al horno. A medida que los llevan al
horno, los guardias mueren por el calor.)
REY: (Levantándose apresurado de su silla) ¿No fueron tres los hombres que atamos y
echamos al fuego?
GUARDIAS: Sí, oh rey.
REY: ¡Miren! Veo a cuatro hombres caminando en medio del fuego, desatados e ilesos,
y el cuarto parece hijo de los dioses. (Acercándose y ayudándose con las manos para
vocearlos) Sadrac, Mesac, y Abed-nego, siervos del Dios Altísimo,
¡salgan, vengan para acá! (Los tres salen del horno y la muchedumbre los rodea.)
GENTE DE LA MUCHEDUMBRE: ¡Miren! No hay ni una quemadura en ellos. ¡Ni
siquiera huelen a humo! ¡Sus manos están sueltas! No hay indicios de quemaduras, ni en
su pelo, ni en su ropa.
NARRADOR 1: El rey estaba impresionado por la fe de Sadrac, Mesac y abed- nego, y
maravillado por el Dios que los había salvado. Emitió una ley, que nadie debía hablar
mal del Dios de los hebreos. A cada uno de los tres, el rey les promovió en el gobierno
de Babilonia.

NARRADOR 2: Y ese es EL FIN. ¡POR AHORA!

COLEGIO CRISTIANO SEMIDA – UN PROYECTO DE VIDA CRISTIANO BASADO EN EL SABER Y EL CONOCIMIENTO
DE LA VERDAD
1. Dios había escuchado la oración de Daniel pidiendo ayuda y le reveló el sueño del rey y su
significado. Daniel demostró su agradecimiento a Dios:
a. Danzando
b. Orando
c. Cantando
d. Tocó instrumentos musicales
2. En el texto bíblico de agradecimiento (Daniel 2:23) dice que Dios le dio a Daniel dos cosas:
a. Presencia y dinero
b. Oro y plata
c. Sabiduría y fuerza
d. Regalos y el puesto de gobernador
3. Podemos agradecer y alabar a Dios de formas diferentes, en la Biblia encontramos las siguientes:
a. Enviándole una tarjeta
b. Trayéndole flores
c. Aplaudiendo, dando hurras
d. Orando, Cantando, Danzando, Postrándome
4. Cuando Daniel le expresa la revelación del sueño al rey, lo hace en forma ordenada. Orden significa:
a. Pensando y diciendo gracias, en lugar de quejarse
b. Mantener las cosas en su lugar.
c. Creerle a Dios
d. Decir y hacer lo que es verdad
5. El orden del significado del sueño es:
a. Pies de oro, piernas de plata, brazos de hierro, cabeza de barro.
b. Cabeza de hierro, pecho y brazos de oro, piernas de barro
c. Cabeza de oro, pecho y brazos de plata, vientre y muslos de bronce, piernas de hierro y pies de
barro.
d. Piernas de oro, cabeza de plata, vientre de barro, pies de bronce.
6. Los temas vistos en el Periodo II son:
a. Sabiduría, Obediencia, Atención y Fe
EVALUACION
b. Agradecimiento, Orden, Mansedumbre y Lealtad.
c. Sabiduría, Orden, Atención, Lealtad
d. Agradecimiento, Obediencia, mansedumbre y fe
7. Mansedumbre significa:
a. Pensar como Dios desea
b. Hacer lo que se me ordena
c. Creerle a Dios
d. Permitir que los otros sean especiales también, en lugar de pensar que soy el más especial
de todos.
8. El campeón de la mansedumbre es:
a. Jesús de Nazareth
b. Daniel, el profeta
c. David, el rey
d. El rey Nabuconodosor Después de que Daniel le diera al rey
Nabuconodosor el significado del sueño el rey le dio a Daniel un nuevo trabajo como gobernador y
trabajos importantes a sus amigos. Todos los miembros del personal del rey se reunieron para honrarlo
a él y a la imagen de oro que había levantado el rey para que se postraran cuando escucharan la música.
9. Lealtad significa:
a. Permitir que los otros sean especiales
b. Mantener las cosas en su lugar
c. Pensar y decir gracias
d. Hacer lo correcto para alguien por quien me intereso, sin importar lo demás.
10. La lealtad es un asunto serio. ¿En qué tipos de asuntos serios se metieron Sadrac, Mesac y
Abednego al ser leales a Dios y nos postrarse ante la estatua del rey?
a. Fueron lanzados a un horno de fuego ardiendo
b. Fueron lanzados al foso de los leones
c. Recibieron regalos por parte del rey
d. Fueron colocados en nuevos cargos