Introducción a la Psicología: Métodos de Investigación y Campos

Introducción a la Psicología
ACTIVIDAD #1: Lee el capítulo I del libro Psicología de Charles Morris hasta los
métodos de Investigación y luego contesta las siguientes preguntas. Coloque la
bibliografía
1) ¿Cuál campo de la Psicología de los descritos en el libro te parece más interesante?

¿Por qué? Investigue otros campos más de la Psicología y describe dos de ellos.
• Diría que el que más me llamo la atención fue el campo de psicología de la

personalidad que trata sobre comprender la forma de ser de cada individuo, como
también, las razones de su comportamiento ya sea tranquilo o alegre. Asimismo,
entiendo que este campo es de suma importancia para implementarla dentro de mi
vida laboral, estomatología, puesto que permitirá un trato efectivo a los diferentes
pacientes por medio de las inferencias que se pueden llevar a cabo dependiendo
el comportamiento de cada uno de esos pacientes al momento de una consulta
dental.
• Psicología forense: esta especialidad está orientada a cubrir necesidades que
aparecen en el seno del sistema judicial. Un psicólogo forense recopila, analiza y
presenta pruebas de tipo psicológico que van a ser tenidas en cuenta en procesos
judiciales. Por ejemplo, puede evaluar a una persona investigada para examinar la
posibilidad de que tenga trastornos mentales, o bien aporta pruebas que refuerzan
la hipótesis de que una persona tiene falsos recuerdos.
A diferencia de lo que ocurre durante la psicoterapia, en la que también se recopila

y se analiza información relacionada con el comportamiento de una persona
concreta, en la evaluación psicológica forense los intereses del psicólogo o
psicóloga y los de la persona examinada no coinciden. De hecho, entre las tareas
que tiene el psicólogo forense se encuentra la de explorar la posibilidad de que la
persona examinada esté mintiendo para hacer valer una versión de los hechos que
le beneficie. Además de todo esto, la rama de la psicología forense está
relacionada con la creación de perfiles psicológicos de criminales para ayudar en
las tareas de búsqueda y captura.
• Psicología del deporte: la rama de la psicología del deporte tiene como fin
implementar estrategias para hacer que el rendimiento psicológico y físico de los
deportistas los lleve a mejorar sus resultados, tanto en lo que respecta a su
rendimiento individual como en el que involucra a su cooperación y coordinación
con otras personas de su equipo (si hay equipos en el deporte en cuestión). El
objetivo es hacer que las dinámicas psicológicas, las estrategias aprendidas y el
estado emocional en el que se encuentra el deportista lo lleven a encontrarse en
una situación óptima para exprimir al máximo sus capacidades.
Los psicólogos y psicólogas que optan por esta rama intervienen en muchos de
los procesos que se abordan desde la psicología clínica y la educativa, como el
seguimiento de auto instrucciones, el desarrollo de una buena autoestima y
autoimagen, la resolución de conflictos, los hábitos que tienen que ver con la
comunicación durante las sesiones de deporte, etc.
2) Haz una línea de tiempo con los 10 acontecimientos que consideres más
importantes del desarrollo de la Psicología que menciona Morris en el libro de texto.
• 1566 Fray Benardino Alvarez fundó el primer hospital para enfermos mentales en
América, llamado Hospital de San Hipólito.
• En 1875 William James ofreció un curso de psicología en Harvard.
• 1879 Se funda el primer laboratorio de Psicología
• En 1883 Stanley Hall estableció el primer laboratorio estadounidense de
psicología en la Universidad Johns Hopkins.
• En 1890 William James publicó el libro principios psicológicos.

• Al inicio del siglo XX la psicología se consideraba el estudio de procesos
mentales conscientes o inconscientes (psicología psicodinámica)
• En 1906 James McKeen Cattell publicó American Men of Science que incluía 22
psicólogas.
• En 1921 Margaret Floy Washburn fue electa presidente de APA (American
psychological Association)
• Hasta la década de 1960 el conductismo dominó la psicología académica en
Estados Unidos.
• La edición de enero de 2000 de la revista American Psychologist estuvo dedicada
a la psicología positiva.
Bibliografía
• Regader B. Psicología y Mente. Las 12 ramas de la psicología

https://psicologiaymente.com/psicologia/ramas-campos-psicologia
ACTIVIDAD #2: Coloque la bibliografía . Busca en el internet y lee sobre varios
experimentos psicológicos que no fueron éticos. Elije el que más te llama la atención,
resume sus principales ideas (en que consistió el experimento, cuándo y donde se
hizo, cuáles fueron sus conclusiones) Luego explica por qué lo elegiste. Coloca fotos
del experimento, si las encuentras. Escribe la bibliografía al final de la página.
El experimento de la cueva de los ladrones, de Sherif
Muzafer Sherif llevó a cabo el experimento de la cueva de los ladrones en verano de 1954,
realizando dinámicas de grupo en pleno conflicto. Un grupo de niños pre-adolescentes
fueron llevados a un campamento de verano, pero no sabían que los monitores eran en
realidad los investigadores. Los niños fueron divididos en dos grupos, que se mantuvieron
separados. Los grupos sólo entraron en contacto entre sí cuando estaban compitiendo en
eventos deportivos u otras actividades.
Los experimentadores orquestaban el aumento de tensión entre los dos grupos, en

particular manteniendo el conflicto. Sherif creaba problemas como la escasez de agua,
que requeriría la cooperación entre los dos equipos, y exigía que trabajaran juntos para
lograr una meta. Al final, los grupos ya no estaban separados y la actitud entre ellos era
amistosa.
Aunque el experimento psicológico parece simple y tal vez inofensivo, hoy en día sería
considerado poco ético porque Sherif utilizó el engaño, pues los chicos no sabían que
estaban participando en un experimento psicológico. Sherif tampoco tuvo en cuenta el
consentimiento informado de los participantes.
En este experimento se buscaron niños de diferentes clases sociales, culturas y diferentes

ciudades para estudiar lo que vendría siendo la psicología social, el comportamiento de
ellos al momento de convivir juntos por un tiempo prolongado.
Lo elegí ya que en las carreras de ciencias de la salud, los estudiantes debemos tener claro
lo que es el consentimiento informado y la ética al momento de realizar cualquier
procedimiento a un
individuo, incluso para aplicar una vacuna se debe de firmar un consentimiento

informado. De la misma manera, el experimento muestra la falta de ética de este psicólogo
y de los demás investigadores ya que por ningún motivo se debe de distorsionar o engañar
a una persona para formar parte de una investigación , como también, la persona debe de
conocer a fondo de que va a tratar dicha investigación, que riesgos y beneficios le va a
dar, entre otros aspectos parte del consentimiento. De la misma manera, se explica que
los participantes de la investigación son pre adolescentes por lo que obviamente son
menores de edad y por esa razón para ellos poder ser parte de la investigación se debe
llenar un asentimiento informado que consiste en la aprobación de los padres de esos
niños a participar en el experimento a pesar de que no se haga ningún daño.
Bibliografía
García Allen J. Psicología y Mente. Los 10 experimentos psicológicos más

perturbadores de la historia.
https://psicologiaymente.com/psicologia/experimentos-psicologicos-mas-
perturbadores- historia
ACTIVIDAD #3:
Lee el capítulo I del libro Psicología de Charles Morris y luego completa el cuadro.
Coloca la bibliografía al final del ejercicio.
1) Busca en el internet un ejemplo de una investigación psicológica de cada

uno.
Método de Investigación Ejemplo de una investigación en Psicología
Observación Natural Trabajo de Jane Goodall estudiando el comportamiento de los chimpancés.
Estudio de Caso Caso de David Reimer, el psicologo John Money queria convertirlo en un
transgenero y esto provoco su suicidio.
Encuesta Encuentas para determinar si los padres actuan de manera violenta con sus hijos.
Investigación Correlacional En un grupo de estudiantes, determinar la relación entre inteligencia, estado

nutricional, educación y nivel de ingreso de los padres.
Investigación Experimental La mentira circula más que la verdad. De acuerdo a un estudio publicado por la
revista Science, entre 2006 y 2017, más de tres millones de personas compartieron
en Twitter 126.000 rumores. De las historias con mayor repercusión, la mentira
llegó a entre 1.000 y 100.000 usuarios, en tanto, la verdad, en pocas ocasiones
superó los 1.000 impactos.
Bibliografía
https://www.ejemplos.co/investigacion-experimental/#ixzz6vL8aV35a
https://www.psyciencia.com/psicologia-10-clasicos-estudios-de-casos/
https://tecnicasdeaprendizaje.net/observacion-naturalista-en-psicologia/
https://sites.google.com/site/ciefim/investigacióncorrelacional
ACTIVIDAD #4: Investiga sobre la actualidad de estos enfoques de la Psicología.

Luego resume lo que investigaste llenando el siguiente cuadro y coloca la
bibliografía al final de la página.
Enfoque o Principales Principales ideas de este enfoque

Escuela exponentes
Psicológica (2 o 3)
Psicodinámico Alfred Adler • Confrontar y cambiar la manera del individio
Melanie Klein afrontar tareas vitales favoreciendo su auto
Kernberg eficacia y confianza en si mismo.
• Determinar ansiedades del individuo a traves de
objetos como dibujos.
• Se trabaja transfiriendo al terapeuta las
dificultades internas del individuo para buscar un
tratamiento a los problemas de personalidad.
Conductista Ivan Petrovich • Estimulos simultaneos evocan respuestas
Pavlov semejantes, aunque tal respuesta fuera evocada en
Burrhus Frederic principio por solo un estimulo.
Skinner • Los refuerzos forman y mantienen un
Albert Bandura comportamiento determinado.
• Estudia las respuestas conductuales observables y
sus determinantes ambientales.
Cognitivo- James Watson • El enfoque cognitivo-conductual considera que los
conductual comportamientos se aprenden de diversas
maneras.
• Mediante la propia experiencia, la observación de
los demás, procesos de condicionamiento clásico u
operante, el lenguaje verbal y no verbal… todas
las personas durante toda su vida desarrollan
aprendizajes que se incorporan a la vida de la
persona y que pueden ser problemáticos o
funcionales.
Humanista Abraham • Las terapias y tratamientos se centran en la
Maslow persona. Se valora su contexto vital, sus
pensamientos, emociones, o sentimientos.
• Valora a nivel global al individuo teniendo en
cuenta multiples factores relacionados con su
persona.
• Se considera a cualquier ser humano como alguien
libre al que se han de respetar sus libertades en
cualquier ámbito.
• Cualquier indiviuo debe ser aceptado. Sus
virtudes y defectos son parte de él y por ese
motivo se han de tener en cuenta.
Sistémico John Bell • Se presenta como una forma sistemática y
científica de aproximación y representación de la
realidad vista desde una perspectiva holística e
integradora, donde lo importante son las
relaciones y los componentes que a partir de ellas
emergen. De ahí emerge la terapia sistémica.
• La terapia sistémica entiende los problemas desde
marco contextual y se focaliza en comprender y
cambiar las dinámicas de las relaciones
(familiares, laborales, etc.).
https://psicologiaymente.com/psicologia/teorias-psicodinamicas
ACTIVIDAD #5: Lee el capítulo 2 del libro Psicología de Charles Morris: Bases
biológicas de la Conducta e investiga más sobre el tema en otras fuentes. Luego
contesta las siguientes preguntas. Coloca la bibliografía al final de la página.
1) Explica la relación entre Herencia y conducta
2) Define lo que es el Sistema Nervioso: explica su estructura y funciones.
El sistema nervioso es aquel que está conformado por el cerebro y la médula espinal, los
cuales se desempeñan como el "centro de procesamiento" principal para todo el sistema
nervioso y controlan todas las funciones del cuerpo. En un sentido mas amplio, este
sistema está conformado por dos partes principales: el sistema nervioso central, que está
formado por el cerebro y la médula espinal; y el sistema nervioso periférico, que está
formado por nervios que se ramifican desde la médula espinal y se extienden a todas las
partes del cuerpo.
Dentro se sus partes y funciones están:
• Núcleo central, conformado por: Médula (regula la respiración, la tasa cardiaca,
la presión sanguínea). Puente (regula los ciclos de sueño-vigilia). Cerebelo (regula
los reflejos y el equilibrio y coordina el movimiento). Tálamo (centro principal de
relevo sensorial que regula los centros encefálicos superiores y el sistema nervioso
periférico). Hipotálamo (controla la emoción y motivación. Y reacciones al
estrés).
• Sistema límbico, conformado por: Hipocampo (formación de nuevos recuerdos).
Amígdala (rige emociones relacionadas con la autopreservación).
• Corteza cerebral, conformada por: Lóbulo occipital (recibe y procesa la
información visual). Lóbulo temporal (olfato, audición, balance y equilibrio;
moción y motivación; parte de la comprensión del lenguaje y procesamiento
visual complejo. Lóbulo parietal (proyección sensorial y áreas de asociación;
capacidades visuales/espaciales. Lóbulo frontal (conducta dirigida a metas,
concentración, control emocional y temperamento; proyección motora y áreas de
asociación; coordina mensajes de otros lóbulos; solución de problemas complejos
y participa en muchos aspectos de la personalidad).
3) Define lo que es el Sistema Endocrino: explica su estructura y funciones.
El sistema endocrino es una red compleja de glándulas y órganos. Utiliza hormonas para
controlar y coordinar el metabolismo, el nivel de energía, la reproducción, el crecimiento
y el desarrollo de su cuerpo y la respuesta a las lesiones, el estrés y el estado de ánimo.
Las siguientes son partes integrales del sistema endocrino:
• Hipotálamo. El hipotálamo está ubicado en la base del cerebro, cerca del quiasma
óptico donde los nervios ópticos detrás de cada ojo se cruzan y se encuentran. El
hipotálamo segrega hormonas que estimulan o suprimen la liberación de
hormonas en la glándula pituitaria, además de controlar el equilibrio hídrico, el
sueño, la temperatura, el apetito y la presión arterial.
• Cuerpo pineal. El cuerpo pineal se encuentra debajo del cuerpo calloso, en el
medio del cerebro. Produce la hormona melatonina, que ayuda al cuerpo a saber
cuándo es hora de dormir.
• Pituitaria. La glándula pituitaria se encuentra debajo del cerebro. Por lo general,

no más grande que un guisante, la glándula controla muchas funciones de las otras
glándulas endocrinas.
• Tiroides y paratiroides. La glándula tiroides y las glándulas paratiroides están

ubicadas frente al cuello, debajo de la laringe (laringe). La tiroides juega un papel
importante en el metabolismo del cuerpo. Las glándulas paratiroides juegan un
papel importante en la regulación del equilibrio de calcio del cuerpo.
• Timo. El timo está ubicado en la parte superior del pecho y produce glóbulos
blancos que combaten las infecciones y destruyen las células anormales.
• Glándula suprarrenal. Una glándula suprarrenal se encuentra en la parte superior

de cada riñón. Como muchas glándulas, las glándulas suprarrenales trabajan mano
a mano con el hipotálamo y la glándula pituitaria. Las glándulas suprarrenales
producen y liberan hormonas corticosteroides y epinefrina que mantienen la
presión arterial y regulan el metabolismo.
• Páncreas. El páncreas se encuentra en la parte posterior del abdomen, detrás del

estómago. El páncreas juega un papel en la digestión, así como en la producción
de hormonas. Las hormonas producidas por el páncreas incluyen insulina y
glucagón, que regulan los niveles de azúcar en sangre.
• Ovario. Los ovarios de una mujer están ubicados a ambos lados del útero, debajo
de la abertura de las trompas de Falopio (trompas que se extienden desde el útero
hasta los ovarios). Además de contener los óvulos necesarios para la
reproducción, los ovarios también producen estrógeno y progesterona.
• Testículo. Los testículos de un hombre están ubicados en una bolsa que cuelga
suspendida fuera del cuerpo masculino. Los testículos producen testosterona y
esperma.
4) Explica la importancia de los neurotransmisores para la conducta humana
Los neurotrsanmisores son de suma relevancia, ya que con su activacacion y sus

interacciones de distintas situaciones son los responsables de distintos patrones de
conducta que realizamos día tras día. Algunos de los mas importantes son:
El ácido gamma-aminobutírico (GABA), el principal neurotransmisor inhibidor del

sistema nervioso central, está dirigido al tratamiento del trastorno de ansiedad, el
insomnio, la epilepsia y otras afecciones. En particular, estos fármacos alteran la función
GABAérgica al dirigirse a los receptores GABA-A y GABA-B.
La dopamina no solo juega un papel importante en múltiples procesos fisiológicos, sino
que también tiene un papel en la patología de las enfermedades psiquiátricas y
neurodegenerativas. Las alteraciones en la neurotransmisión de la dopamina están
implicadas en la esquizofrenia, la psicosis, la depresión, el síndrome de Tourette y el
trastorno por déficit de atención con hiperactividad. En cuanto a las enfermedades
neurodegenerativas, la dopamina está relacionada con la enfermedad de Parkinson, la
esclerosis múltiple y la enfermedad de Huntington. Ha habido una amplia investigación
sobre el papel de las neuronas dopaminérgicas en la enfermedad de Parkinson.
Actualmente, la investigación sugiere que la degeneración de las neuronas
dopaminérgicas en la sustancia negra pars compacta está involucrada en la patogenia de
la enfermedad de Parkinson.
La serotonina, un neurotransmisor que controla varios procesos neuropsiquiátricos, se ha
implicado en la patogenia de la depresión. La investigación ha demostrado que los
pacientes con depresión endógena tienen niveles plasmáticos bajos de triptófano, un
precursor de la serotonina. Además, los estudios post mortem encontraron una asociación
entre la disminución de los niveles de serotonina en el cerebro y el suicidio entre los
pacientes deprimidos. A la luz de esto, se han desarrollado bastantes medicamentos que
se dirigen a la serotonina en el tratamiento de la depresión. Por ejemplo, los
antidepresivos tricíclicos actúan aumentando los niveles de serotonina en la sinapsis.
La noradrenalina participa en la patogenia de los trastornos neuropsiquiátricos. Los
cambios en la activación del locus coeruleus, la desregulación de la función de la
noradrenalina, la regulación del receptor sináptico y la disponibilidad de noradrenalina
son los que dan como resultado la patogenia. Las condiciones relacionadas con la
disfunción de la noradrenalina incluyen trastornos de ansiedad, trastornos del estado de
ánimo, trastorno por déficit de atención con hiperactividad, enfermedad de Alzheimer y
trastorno de estrés postraumático. Además, muchos síntomas de estos trastornos son
directamente atribuibles a la disfunción de la noradrenalina en los circuitos neurales.
5) Explica lo que es la Genética y su relación con la evolución y la conducta.
La genética es una rama de la biología que se ocupa del estudio de los genes, la variación genética
y la herencia en los organismos.
Los investigadores en genética de la conducta entienden que los factores hereditarios intervienen,
y bastante, en muchas conductas complejas, incluyendo capacidades cognitivas, personalidad y
psicopatologías, por ej.:
Coeficiente de inteligencia: Ha sido, con diferencia, el rasgo más estudiado en genética de la
conducta. Por inteligencia se entiende aquí aquello que miden las pruebas (cuestión aparte es si
la inteligencia puede ser medida por las pruebas [Gould 1981; Lewontin 1987]). El conjunto de
los datos obtenidos con diferentes métodos (estudios de adopción, con gemelos idénticos, etc.)
apuntan hacia una heredabilidad del CI en torno al 0,50. Esto significa que las diferencias
genéticas entre los individuos darían cuenta aproximadamente de la mitad de las diferencias en la
capacidad de los individuos para realizar las pruebas (Plomin: 68-75). El ambiente y los errores
de cálculo aportarían la mitad restante.
Creatividad: Definida normalmente como «habilidad para pensar divergentemente, en lugar de
adoptar las soluciones clásicas o habituales a un problema», su heredabilidad se estima en torno
al 25% como mucho. Pero parece que en este caso la influencia del entorno compartido es mucho
más decisiva que los factores genéticos (Canter 1973).
Dificultades para la lectura: Al menos un 25% de los niños tienen dificultades para aprender a
leer. En algunos existen causas específicas como retraso mental, daño cerebral, problemas
sensoriales y carencias culturales o educativas. Pero otros muchos niños sin estos problemas
encuentran también dificultades para leer, y algunos estudios sobre familias han puesto de
manifiesto que otros parientes tenían esta discapacidad. Se han propuesto estimas del 30% para
la influencia de lo hereditario en este rasgo (4).
Retraso mental: Hace referencia a una capacidad intelectual por debajo de lo normal,
concretamente a coeficientes de inteligencia inferiores a 70. Es grave si el CI no llega a 50, y leve
o familiar si está entre 50-70. Entre sus causas se incluyen factores genéticos poco frecuentes
anomalías cromosómicas como la trisomía del 21 y desórdenes monogénicos como la
fenilcetonuria u otros que originan procesos degenerativos así como factores ambientales
(complicaciones al nacer, enfermedades en la infancia y deficiencias en nutrición). Los hermanos
de individuos con retraso mental leve manifiestan, estadísticamente, cierto retraso mental; pero
los hermanos de individuos con retraso mental grave suelen dar un CI normal. Esto indica que las
causas del retraso mental ligero o leve no son congénitas.
Personalidad: Diferencias entre individuos en cuanto a emocionalidad, niveles de actividad,
sociabilidad y otros muchos rasgos han sido también objeto de estudio. Las conclusiones más
importantes de un amplio estudio indican que casi todas las destrezas cognitivas muestran una
influencia genética apreciable y que la influencia del entorno, después de la infancia, es ante todo
de la variedad no compartida (las experiencias de los individuos en la interacción con el ambiente
no coinciden). Los estudios sugieren una heredabilidad del 40% para la emocionalidad y del 25%
para los niveles de actividad y la sociabilidad (Loehlin y Nichols 1976).
Extroversión y neurosis: Son considerados dos rasgos importantísimos de la personalidad. La
extroversión incluye dimensiones como la sociabilidad, impulsividad y animosidad. La neurosis
incluye melancolía cambios bruscos de humor, ansiedad e irritabilidad. Es una dimensión amplia
de la estabilidad e inestabilidad personal, no exactamente de tendencias neuróticas. Estudios sobre
unos 25.000 pares de gemelos les atribuyen una heredabilidad media de 0,50 (Henderson 1982).
Psicopatologías: La esquizofrenia ha sido una de las más estudiadas. Se han propuesto
correlaciones para la propensión a la esquizofrenia alrededor del 0,85 para gemelos idénticos,
0,50 para gemelos fraternos y del 0,40 para parientes de primer grado. Según esto, la heredabilidad
de la propensión a la esquizofrenia sería alta, quizás mayor del 70% (Plomin 100-103). De
momento, no ha sido confirmada la existencia de un marcador genético relacionado con la
esquizofrenia en el cromosoma 5. Para la depresión se ha sugerido una heredabilidad parecida.
Bibliografías:
• U.S. Department of Health and Human Services. (n.d.). What are the parts of the
nervous system? Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and
Human Development.
https://www.nichd.nih.gov/health/topics/neuro/conditioninfo/parts.
• Sheffler, Z. M. (2021, May 9). Physiology, neurotransmitters. StatPearls
[Internet]. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK539894/.
• G, P. (1995, June 1). La determinaci. Home.
https://www.ugr.es/~pwlac/G11_06Miguel_Moreno_Munoz.html.
• Anatomy of the endocrine system. Johns Hopkins Medicine. (n.d.).
https://www.hopkinsmedicine.org/health/wellness-and-prevention/anatomy-of-
the-endocrine-system.
ACTIVIDAD #6: Investiga la Historia de la Psicología en la Republica
Dominicana. Luego construye una línea de tiempo con los 10 acontecimientos que
consideres más relevantes.
Tiempo Acontecimiento
El primer intento por describir
psicológicamente
al hombre dominicano está contenido en el
1866 ensayo “La Alimentación y las Razas” del
periodista, cuentista y sociólogo intuitivo
dominicano, José Ramón López (1866-1922),
publicado por primera vez en Santiago de
Cuba.
Comienza una etapa nueva para el estudio de
la psicología en República Dominicana. Fue
durante ese año cuando por primera vez se
empezó a enseñar algunas asignaturas
psicológicas en la Facultad de Filosofía de la
Universidad de Santo Domingo, entonces la
única universidad del país. El Dr. Fabio A.
1940 Mota, médico de amplia cultura filosófica,
profesor de Psiquiatría en la Facultad de
Medicina, enseñaba un curso de Psicología
Anormal a los estudiantes de Filosofía,
mientras que el Dr. Salvador Iglesias,
graduado de Filosofía en Roma y con cursos
de Psicología en varias universidades
norteamericanas, enseñaba los cursos de
Psicología General, Aplicada y Educativa.
1945 Se publicó la primera obra de carácter
psicológico en República Dominicana.
Fernando Sáinz, un exiliado profesor y escritor
español, reunió y publicó en forma de libro una
serie de artículos sobre la psicología del
dominicano, los cuales habían aparecido
previamente en las ediciones dominicales del
Diario La Nación, de Santo Domingo
El Dr. Antonio Román Durán, psiquiatra
español exiliado en República Dominicana,
publicó entre enero y febrero, en el Diario La
Nación, seis artículos sobre diversos temas,
tales como la tartamudez desde un punto de
1946 vista psicodinámico, la conducta del jugador,
Producciones del Dr. Enerio Rodríguez Arias
48 Perspectivas Psicológicas/Santo Domingo
(Rep. Dom.) /Vols. 6-7/pp. 45-64/2010/ISSN
1992-5131 los instintos, la masculinidad y la
femineidad, el alcoholismo y las toxicomanías.
Ese mismo año, Rafael Francisco González
(cont.) publicó en la Revista Jurídica Dominicana un
artículo sobre el Psicoanálisis y el Derecho
Penal.
El dominicano Enrique Patín, Dr. en Derecho
y Filosofía, publicó un opúsculo que contenía
1950 dos ensayos (Patín, 1950). El primero y más
extenso trata de los complejos del pensamiento
dominicano y el segundo sobre el alma de
nuestra plebe.
Se celebró en Santo Domingo el Primer
Congreso Interamericano de Psicología,
acontecimiento de importancia trascendental
Del 10 al 20 de diciembre de 1953 para la psicología americana, y sin lugar a
dudas el hecho de más importancia para la
Psicología en República Dominicana antes de
la fundación de los primeros departamentos de
Psicología.
Mota y Gil presentaron el estado de la
docencia y práctica de la Psicología en
República Dominicana. En cuanto a la
docencia, su exposición se limitó a presentar
1955 en rasgos generales la orientación y el
contenido de los principales cursos de
Psicología que se impartía en los niveles medio
y superior de la educación dominicana, así
como en las escuelas destinadas a la formación
de maestros.
En ese tiempo luego del Congreso sólo hubo
en el país una manifestación escrita en el
campo de la Psicología. La misma fue un
trabajo titulado “Proceso Psicopatológico de
Entre 1955 y 1957 los Actos Violentos”, escrito por el entonces
bachiller Tirso Mejía-Ricart. Dicho trabajo fue
galardonado con el premio de la Facultad de
Medicina, y publicado en los Anales de la
Universidad de Santo Domingo en 1957.
La autonomía universitaria trajo consigo la

apertura de carreras no tradicionales en el país,
1963 iniciándose en este año la carrera de
Sociología, la cual incluía entre sus asignaturas
un curso de Introducción a la Psicología y dos
cursos de Psicología Social.
Se desarrolló un proceso de sustanciales

reformas internas en la estructura y en el
funcionamiento de la ya autónoma
Universidad estatal. El Movimiento
Renovador, como lo bautizaron sus
propulsores, profundizó en el proceso de
Entre 1965 y 1966 democratización de la enseñanza superior en el
país, facilitando a grandes núcleos de la
población el acceso a la educación superior,
abriendo nuevas carreras tanto en las áreas
humanísticas y sociales como en las científicas
y tecnológicas, y creando un Departamento de
Orientación Profesional para brindar asistencia
múltiple a los estudiantes.
Se fundó el primer Departamento de
Psicología en la República Dominicana en la
Facultad de Humanidades de la Universidad
Autónoma de Santo Domingo (UASD). Su
14 de julio de 1967 fundador y primer director fue el Dr. Tirso
Mejía-Ricart, médico dominicano con
entrenamiento en psiquiatría y estudios
especializados de psicología en la Universidad
de Bonn, quien ha publicado numerosos
trabajos y libros de textos en psicología
general, social, jurídica y de la personalidad.
Dirigió el Departamento de Psicología de la
UASD el Dr. Enerio Rodríguez, psicólogo
graduado en la Universidad Nacional
Desde 1970 hasta 1981 Autónoma de México, quien introdujo en el
país la enseñanza tanto del análisis funcional
de la conducta como de la psicología del
razonamiento humano.
ACTIVIDAD #7: Lee el capítulo I del libro de Morris y contesta estas preguntas
1. “La mayoría de los psicólogos estudian los problemas mentales y emocionales
y trabajan como psicoterapeutas.” ¿Es esta afirmación verdadera o falsa?
Justifique su respuesta
• Si, ya que va de acuerdo con la definición de lo que es la psicología, estudio de
procesos mentales y emociones de un individuo. En 1879, se convierte en una
ciencia con la fundación del primer laboratorio de psicología.
2. La psicología tiene un largo pasado pero una historia breve. ¿Qué cree que
significa esto?
• Significa que desde siempre ha existido pero se conoció como tal no hace mucho
tiempo en comparación con otras ciencias.
3. ¿Cómo diseñan los psicólogos los experimentos?

• Realizando investigaciones mediante diversos procesos psicológicos, como
también, planteando preguntas de acuerdo a lo que quieren investigar.
ACTIVIDAD #8: Ve la película The Vow y presta especial atención a la pérdida de
memoria del personaje principal. Escribe todo lo que observaste de su memoria.
El personaje principal es Paige Collins, la cual

sufre un accidente de coche saliendo del cine hasta su casa junto con su esposo Leo, a
paige le causó más daño el accidente ya que se desabrocho el cinturon en ese mismo
instante, este accidente le provocó olvidar los ultimos años de su vida, como conoció a su
esposo, olvido por qué decidió irse de su casa, por qué termino su última relacion y por
qué decidio dejar la escuela de derecho para estudiar arte. Paige se encontraba en
completa confusión ya que ni siquiera reconoció a sus amigos, estaba desesperada, sin
embargo, se encontraba decidida a recuperar sus recuerdos y a llenar los vacios de su
memoria perdida. Aunque nunca pudo recuperar sus recuerdos, seguia siendo la misma
persona por lo que al final termina enamorandose nuevamente de su esposo, termina
gustandole otra vez el arte y dejando atrás la vida que tenía con sus padres, amigos, jeremy
y la escuela de leyes, ya que a pesar de no tener los recuerdos, sus sentimientos seguian
siendo los mismos.
ACTIVIDAD #9: Luego de leer el capítulo 3 del libro Psicología de Morris:

Sensación y Percepción, contesta las preguntas de reflexión:
1. ¿Cómo se convierten la luz o el sonido en un mensaje para el encéfalo?

Porque son estímulos
2. ¿Por qué es la visión nuestro sentido más importante?
Porque nos permite orientarnos en el espacio y registrar estructuras que
nos ayudan a interactuar con el mundo
3. ¿La pérdida de la audición es inevitable en la vejez?
Si se encuentra como predisposición genética, no es inevitable.
4. ¿Por qué los humanos tienen un sentido del olfato más débil que muchos
otros mamíferos?
Esto se debe a que el bulbo olfativo, la región del cerebro responsable de procesar el
olor, puede ser una excepción a la regla de que el tamaño de la región del cerebro equivale
a la capacidad asociada.
ACTIVIDAD # 10:
Luego de leer el capítulo 4 del libro Psicología de Morris: Estados de conciencia,
conteste las preguntas de reflexión:
1. ¿Por qué la gente tiene ensoñaciones? ¿Tienes ensoñaciones?
2. ¿Por qué necesitamos dormir? ¿Duermes lo suficiente?

Necesitamos dormir para poder recargar energías y que nuestros sistemas, en
especial el sistema nerviso
3. ¿Qué puede aprender de sus sueños? ¿Has aprendido algo de tus sueños?
Se pueden aprender cosas que ayudan a visualizar soluciones en posibles problemas.
4. ¿En qué difiere el problema actual de las drogas de su uso en otras
sociedades y otros tiempos? ¿Conoces a alguien que consume drogas?
Que antes solían utilizarse como medicamentos y ahora muchos para fines
recreativos pero se ha salido de control. NO conozco a alguien que consuma
drogas.
5. ¿La hipnosis puede ayudarlo a superar un problema como el tabaquismo

o el comer en exceso? ¿Te gustaría que te hipnotizaran? ¿Por qué?
Probablemente no
ACTIVIDAD #11: Busca en el libro de Psicología de Morris cada una de estas

preguntas, y resume la respuesta.
A) Capítulo 8: Inteligencia y Capacidades mentales
1. ¿En qué difieren los conceptos contemporáneos de inteligencia de los
primeros conceptos?
Los primeros conceptos impuestos por psicólogos como Sperman,
Thurstone y Cattel decían que la inteligencia es bastante general como un
brote de energía mental que fluye hacia cada acción. Spearman sostenía
que las personas son brillantes en un área y a menudo se destacaban en
otras áreas. Asimismo, decían que una persona inteligente entiende las
cosas con rapidez, toma decisiones adecuadas, se desenvuelve en
conversaciones interesantes y tiende a comportarse de manera inteligente
en ciertas situaciones. Thurstone sostenía que la inteligencia se dividía en
7 habilidades mentales diversas: espacial, rapidez perceptual, habilidad
numérica, significado verbal, memoria, fluidez verbal y razonamiento.
El psicólogo Catell dividió la inteligencia en sus grupos de habilidades, la
primera habilidad de razonamiento, verbales y numéricas, la segunda la
llamo inteligencia fluida que incluye habilidades espaciales y visuales.
En cuanto a la teoría contemporánea, los psicólogos como Sternberg,
Gardner y Goleman se dividieron en:
Sternberg, una teoría de triarquia de la inteligencia, las cuales son:
inteligencia analítica que comprende la habilidad de aprender a como
hacer las cosas y adquirir nuevos conocimientos. Inteligencia creativa que
consiste en la habilidad para usar nuevos conceptos y adaptarse
creativamente. Inteligencia practica que consiste en encontrar soluciones
a problemas prácticos y personales.
Teoría de inteligencia múltiples de Gardner, consiste en dividir la
inteligencia en diversas habilidades como lógico -matemática, lingüística,
espacial, musical, cenestésica- corporal, interpersonal, intrapersonal y
naturalista.
Teoría de la inteligencia emocional de Goleman, esta consiste en la
efectividad con que la gente percibe y entiende sus propias emociones y la
de los demás, como también, la eficacia con la que maneja su conducta
emocional.
2. ¿Qué tipo de pruebas de inteligencia se utilizan en la actualidad?

• Test de inteligencia Stanford-Binet. Esta prueba de
inteligencia se aplica principalmente a niños, sin
embargo, también se encuentra estandarizada para
que la realicen personas adultas. El tiempo de
duración de la prueba es distinto entre niños y
adultos. Para los niños las pruebas tienen una
duración de 30 minutos y para los adultos de una
hora y media.
• La escala de inteligencia de Wechsler para adultos
(WAIS). Esta prueba de inteligencia, diseñada por
David Wechsler, tiene como objetivo medir la
inteligencia de los adultos de forma integral,
obteniendo finalmente su CI. Se aplica en adultos
de 16 a 64 años y consta de dos etapas, siendo la
primera verbal y la segunda de ejecución. La
prueba tiene una duración de entre 90 y 120
minutos.
• pruebas de grupo. Son pruebas escritas de
habilidades mentales que un solo examinador
puede aplicar a un grupo grande de personas al
mismo tiempo. En lugar de sentarse en la mesa
frente a una persona que le hace preguntas, el
examinado recibe un folleto que contiene las
preguntas a las que debe responder en cierta
cantidad de tiempo. Las hojas de respuestas se
califican con rapidez y objetividad. Y en tanto que
puede probarse a más gente de esta manera, es más
fácil establecer las normas.
• Las pruebas de desempeño constan de problemas
que minimizan o eliminan el uso de las palabras.
Una de las primeras pruebas de desempeño, el
Tablero de formas de Seguin, se diseñó́ en 1866
para probar a personas con retardo mental. El
examinador retira recortes específicamente
diseñados, los apila en un orden predeterminado y
le pide a la persona que los reemplace con tanta
rapidez como sea posible. Una prueba de
desempeño más reciente, el Laberinto de Porteos,
consta de una serie de laberintos impresos de
dificultad creciente. Los sujetos trazan su camino
en el laberinto sin levantar el lápiz del papel.
Dichas pruebas requieren que el examinado preste
mucha atención a la tarea por un periodo
prolongado y que haga planes de antemano a fin
de tomar las decisiones correctas que resuelvan el
laberinto.
• Las pruebas libres de cultura están diseñadas para
medir la inteligencia de personas que no
pertenecen a la cultura en la que se diseñaron. Al
igual que las pruebas de desempeño, las pruebas
libres de cultura minimizan o eliminan el uso del
lenguaje. También tratan de restar importancia a
las habilidades y valores (como, por ejemplo, la
necesidad de velocidad) que varían entre las
culturas. Un ejemplo de esto es la Prueba de
dibujo de Goodenough-Harris. Se pide a la gente
que haga el mejor dibujo que pueda de una
persona. Los dibujos se califican atendiendo a las
proporciones, la representación correcta y
completa de las partes del cuerpo, los detalles de
la ropa, etcétera. No se califica el talento artístico.
3. ¿Las calificaciones en las pruebas de inteligencia predicen el éxito en el

futuro?
Obtener el máximo de puntaje en una prueba de inteligencia no predice el
éxito que pueda tener una persona en el futuro, ya que como se han descrito
en las diversas teorias, la inteligencia es una capacidad que se muestra más
o menos en partes distintas de la vida.
4. ¿Qué revelan los estudios de adopción acerca de las fuentes de la

inteligencia?
Demuestran que los resultados de pruebas de inteligencia y el coeficiente

intelectual de los niños adoptados es mas similar a la de sus madres
biológicas que a la de las madres que los están criando. Por lo que
investigadores afirman que se reflejan el parecido genético en la ausencia
del ambiente compartido, aunque las madres biológicas no tuvieron
contacto con sus hijos después de los primeros días de vida.
5. ¿Los hombres son naturalmente mejores que las mujeres para las
matemáticas?
Se asume que si, aunque no hay pruebas de que realmente sea de esta
forma, ya que dependerála formación educativa que se tenga.
6. ¿El talento excepcional es algo más que un CI elevado?

Sí, esto no es solamente un CI elevado, sino que tambien es la combinacion
con una habilidad demostrada o potencial en áreas como la aptitud
académica, la creatividad y el liderazgo.
7. ¿Cuál es la relación entre creatividad e inteligencia?
La relación que existe es que la creatividad por lo menos requiere un nivel
mínimo de inteligencia, mientras que la inteligencia se considera una
construcción factores, entre ellos la creatividad. No obstante, las personas
muy creativas no necesariamente tienen un CI elevado, por lo que no
siempre la creatividad tiene procedencia intelectual.
C) Capítulo 6: Memoria
1. ¿Qué es un registro sensorial y cuántos tenemos?
Se denomina memoria sensorial a la habilidad de retener impresiones de
información sensorial después de que el estímulo original haya cesado.
Hace referencia a objetos detectados por los receptores sensoriales los
cuales son retenidos temporalmente en los registros sensoriales que a su
vez poseen una gran capacidad de almacenamiento de información
precategorial, pero que solo son capaces de mantener imágenes precisas
de información sensorial por espacio muy limitado. Las dos clases de
memoria sensorial que han sido más exploradas son la icónica y la ecoica.
2. ¿Cuántos elementos puede conservar al mismo tiempo la mayoría de la

gente en la memoria de corto plazo?
Si se te pide que recuerdes una serie de 10 dígitos, lo más probable es que
recuerdes entre 5 y 9 números. Esto es porque la cantidad de información
que puede retener la memoria a corto plazo es de 7 elementos con una
variación de 2, por exceso o defecto. Naturalmente, la capacidad de la
MCP es ligeramente variable, por lo que hay personas con una capacidad
aún mayor o menor. También puede variar en función del material que se
ha de recordar (se ve afectada por la longitud de las palabras, la relevancia
emocional de los estímulos y otras diferencias individuales). Además, si
se elabora o agrupa la información (chunking), la cantidad de elementos
que podemos recordar aumenta. Por ejemplo, a la hora de recordar un
número de teléfono, podemos agrupar los dígitos en parejas o tríos de
dígitos.
3. ¿En qué difieren la memoria implícita de las explícita?

La información que tenés que recordar de forma consciente es la memoria
explícita (por ejemplo, las respuestas para un examen) y la información
que recuerdas de forma inconsciente y sin esfuerzo se conoce como
memoria implícita (por ejemplo, conducir o montar en bicicleta). Para
entender bien qué es la memoria implícita, primero tenemos que entender
qué es y cómo funciona la memoria explícita. En la memoria explícita se
requiere de esfuerzo consciente y en la memoria implícita no.
4. ¿Dónde se almacenan los recuerdos de corto plazo?

Los recuerdos a corto y a largo plazo se generan de forma simultánea y se
almacenan respectivamente en el hipocampo y en la corteza prefrontal.
5. ¿Cómo contribuye el aprendizaje al olvido?

Olvidar es una acción involuntaria que consiste en dejar de recordar, o de
guardar en la memoria, información adquirida. A menudo el olvido se
produce por el "aprendizaje interferente", que es el aprendizaje que
sustituye a un recuerdo no consolidado en la memoria, y lo "desaparece"
de la conciencia.
6. ¿Qué tan exacto es el testimonio ocular?

Puede que el testimonio ocular no sea el mas exacto, pero las autoridades
deben confiar en éste para resolver un caso; y la mayoria de casos este
testimonio es el mas acertado.
ACTIVIDAD #13:
I) Luego de ver de nuevo el Documental sobre el Aprendizaje Humano
Documental sobre el aprendizaje del humano - YouTube contesta las
siguientes preguntas
1- ¿Qué es el Aprendizaje? Menciona sus dos características

El aprendizaje es incorporar algo nuevo a nuestra mente que puede modificar
nuestro comportamiento. (1) La primera característica del aprendizaje es que es
relativamente duradero, es decir, que lo que se aprende nunca se olvida.(2) la
segunda característica es que el aprendizaje no se puede ver, la que si podemos
ver es la conducta que realizamos de cada aprendizaje.
2- ¿Cómo empezamos los seres humanos a aprender?

Los seres humanos empezamos aprender asociando ideas o palabras.
3- Define Condicionamiento
El condicionamiento es un camino que aprenden los organismos para adaptarse
a su ambiente.
4- ¿Son útiles todas las conductas condicionadas? ¿Por qué?

No todas las conductas condicionales son útiles, porque hay conductas producto
de una sitiacion que nos ha traumado alguna vez en la vida y condicionan nuestro
comportamiento, lo cual no es saludable para nuestra vida.
5- ¿Qué son refuerzos primarios y secundarios?
Los refuerzos primarios son los que requieren comida, afecto y compresión y los
secundarios son aquellas cosas materiales que se compran con dinero, la ropa,
carros, prendas, etc.
6- ¿Por qué es más efectivo premiar de vez en cuando?

Es más efectivo premiar de vez en cuando porque cuando un niño es premiado
cada vez que hace algo bien pierde el interés por los premios y su esfuerzo de
hacer las cosas bien desaparece.
7- ¿Por qué surge la superstición en las personas?
La superstición surge, ya que las personas se acostumbran a usar algo que les da
resultado y sienten que sin ese objeto no tendrán la misma suerte y prefieren
siempre utilizarlo.
8- ¿Qué es el encadenamiento?
El encadenamiento es una técnica conductual que se enmarca en el paradigma
del aprendizaje operante. Se utiliza para desarrollar nuevas cadenas de conducta
(es decir, secuencias complejas compuestas por una serie preestablecida de
respuestas simples) a partir de otras conductas que ya se encuentran en el
repertorio del sujeto.
9- Señala aspectos positivos y negativos del castigo. Comenta algún castigo positivo
o negativo que hayas tenido en tu vida
Un aspecto positivo es que se aprende lo que es la disciplina y hacer lo correcto
siempre. Como aspecto negativo diria que existen muchos castigos que no son
los correctos y que llegan a ser maltrato hacia la persona. Un castigo positivo que
he tenido es cuando mis padres si no arreglaba mi habitación, no me dejaban
salir de ella a jugar fuera, pues asi aprendí que esa responsabilidad iba primero
que los juegos.
10- Comenta algún aprendizaje que hayas obtenido por observación.

La forma de peinarme, la aprendí observando como se peinaba mi mamá.
Actividad 15:
A) Ve el video LA MENTE HUMANA PERSONALIDAD 1º - YouTube
y resume las ideas principales del mismo
La personalidad no tiene cantidad, todos tenemos una propia distinta a las
demás, nos define, cómo somos y cómo nos gustaría ser. Llevamos
muchas pruebas de identidad, ya que no somos una sola persona sino
varias y que en conjunto forman lo que somos realmente. Toda persona
posee un concepto de sí mismo, una mezcla de lo que es y lo que quisiera
ser. La conducta tiende a ser consistente, y comienza a formarse desde
niños, viendo si somos traviesos o tranquilos, asimismo, se va
construyendo poco a poco la personalidad.
Se menciona el término “el yo del espejo” que hace referencia a como una
persona adquiere un concepto de sí mismo basado en la opinión de los
demás y se da el ejemplo de dos grupos de estudiantes que llenan una
prueba fácil bien y se elogia solo a un grupo, pues ese grupo se cree que
es bueno y el otro no. La personalidad también se compone del yo
corporal, yo social, yo privado y el yo ideal, funcionando de manera unida
para formar la personalidad. De igual forma, todo lo que ocurre a nuestro
alrededor influye en nuestra personalidad y se recomienda siempre pensar
de manera positiva sobre uno mismo.
Los psicólogos utilizan la teoría de los rasgos para explicar la

personalidad, diferenciando a la persona por sus características en la vida,
su manera de comportarse que se manifiesta casi siempre, es decir,
analizando los rasgos del carácter de la persona. Existen rasgos centrales
que son los que influyen en el comportamiento de la persona en sus
relaciones con los demás y su forma de enfrentar la vida.
B) Investiga en al menos tres fuentes del internet todo lo que influye en

nuestra personalidad, resuma lo investigado y coloque la bibliografía
al final.
La personalidad es el conjunto de pensamientos, sentimientos, actitudes,

hábitos y conductas de un individuo que persisten con el tiempo. Los
factores que determinan la personalidad son los siguientes.
Factores orgánicos. Estos elementos son los más personales y definen

mucho nuestra forma de ser. Con el tiempo podemos modificarlos según
la formación personal. Factores ambientales. Son los que adquirimos a lo
largo de la vida, como la cultura, las costumbres, la forma de
comunicarnos, la manera de desenvolvernos y la forma de ver la vida.
Estos factores son las influencias que tenemos a través de la familia, la
escuela y las amistades y que con el tiempo van disminuyendo creando su
idiosincrasia.
Factores psicológicos. Son todas aquellas experiencias de vida que el
individuo crea con sus decisiones personales.
Hay situaciones particulares que van formando el perfil de la persona, las
que se viven en primera persona.
Existen varios factores que son determinantes en nuestra personalidad,

como: la herencia, el afecto, la nutrición, la salud física, el desarrollo
neuropsicológico, el ambiente y el aprendizaje.
Según Hans J. Eysenck , psicólogo inglés que dedicó su vida al estudio de

la personalidad, la estructura de personalidad posee tres "dimensiones":
carácter, temperamento e inteligencia. Cuando hablamos de carácter nos
referimos a aquellas características en las que tiene un mayor peso la
influencia del ambiente, es decir, el aprendizaje. Es adquirido, ligado a
factores educativos y culturales. Sin él nos sería imposible interiorizar las
normas sociales y nuestro ajuste voluntario.
Respecto al temperamento, es la base biológica del carácter, nos viene
dada, es nuestro comportamiento afectivo. Y, finalmente, la inteligencia,
que hace referencia a nuestro comportamiento cognitivo, formada por
algunas variables como la atención, la capacidad de observación, la
memoria, el aprendizaje y las habilidades para socializarse.
Otros factores que pueden influir en la personalidad son los amigos o
circulo social, padres y redes sociales. Estos factores se mencionan ya que
provocan una influencia significativa en la conducta de la persona, esta
influencia puede ser buena o mala.
También existen factores más definidos que determinan la personalidad.

Algunos de éstos son solo decisiones, gustos o preferencias que tenemos
día a día. Estabilidad Emocional. Es la conducta que tomamos ante alguna
situación.
Extroversión. Es el comportamiento que preferimos ante algún
acontecimiento.
Franqueza. Es la acción que realizamos ante un evento.
Simpatía. Es el sentimiento que anteponemos ante alguna vivencia.
Escrupulosidad. Es la tendencia de un hábito.
C) Piensa en lo que crees que ha influido en tu propia personalidad y

escribe una reflexión sobre esto.
Los factores que han influido y han construido mi personalidad diría que
son mis padres, el medio ambiente en el que crecí, colegio, amigos, las
actividades que realizo, mis creencias, el contenido de entretenimiento que
consumo, como son las series, música y otras cosas. Todos estos factores
en conjunto forman lo que soy hoy en día y esto considero que puede ir
cambiando y evolucionando con el paso del tiempo.
https://www.psicok.es/psicok-blog/2018/4/29/a-qu-nos-referimos-
cuando-hablamos-de-personalidad-y-sus-trastornos
https://blog.up.edu.mx/prepaup/5-factores-que-influyen-en-la-
personalidad-de-un-adolescente
http://editorialmatatena.com/blog/2016/11/03/factores-que-determinan-
la-personalidad/
ACTIVIDAD #16:
A) Busca en el internet una prueba de personalidad.

https://www.16personalities.com/es/personalidad-intp
B) Tómala y copia aquí los resultados
El tipo de personalidad Lógica es bastante raro y representa solo el tres

por ciento de la población, lo cual es definitivamente bueno para ellos,
ya que no hay nada que les haga ser menos felices que ser “comunes”.
Los que tienen personalidad Lógica se enorgullecen de su inventiva y
su creatividad, su perspectiva única y su potente intelecto. Conocidos
generalmente como el filósofo, el arquitecto o el profesor soñador, los
Lógicos han sido responsables de muchos descubrimientos científicos
a lo largo de la historia.
Les encantan los patrones y detectar discrepancias entre declaraciones
casi podría considerarse una afición; por lo tanto, es una mala idea
mentirle a una persona con personalidad lógica. Esto hace que sea
irónico que la palabra de un Lógico siempre deba cogerse con pinzas;
no es que sean deshonestos sino que las personas con personalidad
Lógica tienden a compartir pensamientos que no se han desarrollado
completamente y a utilizar a otros como altavoz para las ideas y teorías
en un debate en contra de sí mismos y no como compañeros reales de
conversación.
Esto puede hacer que parezcan poco fiables, pero en realidad nadie es
más entusiasta y capaz de detectar un problema, penetrar en los
factores interminables y en los detalles que abarcan el tema y
desarrollar una solución única y viable para los Lógicos; eso sí, no
espere informes puntuales del progreso. Las personas que comparten
el tipo de personalidad lógica no están interesadas en las actividades
prácticas del día a día y de mantenimiento, pero cuando encuentran un
entorno en el que su genio creativo y su potencial se pueden expresar,
no hay límite para el tiempo y la energía que los Lógicos están
dispuestos a emplear en el desarrollo de una solución perspicaz e
imparcial.
Puede parecer que van sin rumbo, en un sueño sin fin, pero el proceso
de pensamiento de los Lógicos es incesante y las ideas zumban por sus
mentes desde que se despiertan. Este pensamiento constante puede
tener el efecto de hacer que se vean pensativos y distantes, ya que
muchas veces están debatiendo con sus propias mentes, pero realmente
los Lógicos son bastante relajados y agradables cuando están con la
gente que conocen o que comparten sus intereses. Sin embargo, esto
puede ser sustituido por una timidez abrumadora cuando los
individuos con personalidad lógica se encuentran con personas
desconocidas, y las bromas pueden convertirse rápidamente en
antagonismo agresivo si creen que sus conclusiones o teorías lógicas
están siendo criticadas.
Cuando los Lógicos están particularmente exaltados, la conversación

puede rozar la incoherencia en su intento por explicar la conexión en
cadena de conclusiones lógicas que dieron lugar a la formación de su
última idea. Muchas veces, los Lógicos optarán simplemente por
cambiar de tema antes de que se haya entendido lo que estaban
tratando de decir, en lugar de tratar de explicar las cosas de una forma
más simple.
Lo contrario también puede ser cierto cuando las personas explican sus
procesos de pensamiento a los Lógicos en términos de subjetividad y
sentimiento. Imagina un mecanismo de relojería muy complejo, que
coge cada posible hecho o idea, los procesa con una fuerte dosis de
razonamiento creativo y devuelve los resultados que sean más sensatos
lógicamente hablando; así es como funciona la mente de un Lógico, y
esta personalidad es muy poco tolerante cuando una llave inglesa
bloquea su máquina.
Además, es poco probable que los Lógicos entiendan de ninguna de
las maneras las quejas emocionales y sus amigos no van a encontrar
en ellos una base de apoyo emocional. Las personas con el tipo de
personalidad lógica prefieren hacer algunas sugerencias lógicas sobre
la forma de resolver la cuestión de fondo, una perspectiva que no
siempre es bien recibida por sus compañeros más sentimentales. Es
probable que esto también se extienda a la mayoría de las
convenciones y objetivos sociales, como la planificación de una cena
y de una boda, ya que los Lógicos están mucho más preocupados por
la originalidad y los resultados eficientes.
La única cosa que realmente retiene a los Lógicos es su miedo,

inquieto y generalizado, al fracaso. Las personalidades lógicas son tan
propensas a volver a evaluar sus propios pensamientos y teorías y
preocuparse de que se haya perdido alguna pieza crítica del
rompecabezas, que pueden estancarse y perderse en un mundo
intangible donde sus pensamientos nunca se aplican realmente. La
superación de esta falta de confianza es el mayor desafío al que los
Lógicos se tendrán que enfrentar, pero cuando consiguen hacerlo
(gracias a las dotes intelectuales, grandes y pequeñas, que les ha
concedido la vida), hacen que la lucha haya merecido la pena.
C) Escribe una reflexión sobre esos resultados, expresando si estas de

acuerdo o no con ellos.
Bueno, en cuanto a los resultados, en lo que me enuentro de acuerdo es

que me considero una persona muy logica, es decir, en cualquier situación
prefiero seguir a mi cerebro en vez de las emociones, no soy muy
sentimental, también considero que soy muy intuitiva y presto mucha
atención a como son las personas cercanas a mi, por lo que si estos me
mientes me puede dar cuenta falcilmente, de igual manera, considero que
soy una persona agradale y confiada alrededor de mis amogos conocidos
y mayormente timida con personas que no conozco, como se explicaba
anteriormente. Asimismo, estoy de acuerdo con que soy una persona que
le tiene miedo al fracaso y evaluo mis propios pensamientos.
ACTIVIDAD #17:Lee en el capítulo 11 del libro Psicología de Morris:

Personalidad.
A) De las diferentes teorías de la personalidad (psicodinámicas,
humanistas, de los rasgos y del aprendizaje cognoscitivo-social),
decide cual piensas es mejor y explica por qué.
Considero que la humanista es la mejor, ya que hace hincapié en el hecho de que
los humanos están motivados positivamente y progresan hacia niveles mas
elevados de funcionamiento. Dice que la existencia humana es algo más que
luchar por conflictos internos y crisis existenciales.
B) Contesta las siguientes preguntas:
1- ¿Qué tan importante es el papel que juega el inconsciente en la

personalidad?
Es sumamente importantes ya que es lo que toma el control de nuestras

decisiones.
2. ¿En qué medida se esfuerza la gente para lograr el crecimiento positivo?

De acuerdo a esta interrogante es importante señalar que toda persona debe
tener una meta y esa meta debe ir acompañada de una visión, que le
permitirá el crecimiento de un deseo positivo, considerando que en la
medida que logre alcanzar más proyectos más alto será su nivel de
positividad.
3. ¿Cuál es el énfasis central de las teorías de los rasgos?
Que la personalidad está formada por una jerarquía de rasgos estables y
consistentes que determinan, explican y, hasta cierto punto, permiten
predecir el comportamiento individual, en la medida en que guían la forma
en que cada persona piensa e interpreta la realidad.
4. ¿Cómo se combinan los factores personales y situacionales para dar
forma a la conducta?
De acuerdo a esta interrogante se dice que el locus de control, es una
expectativa frecuente mediante la cual la gente evalúa las situaciones que se
le van presentando, sin embargo algunos teóricos dicen que la gente evalúa
una situación de acuerdo con ciertas expectativas internas, entre ellos las
preferencias personales y esta evaluación influye en su conducta.
5. ¿Cómo evalúan los psicólogos la personalidad? ¿Cuál te parece a ti el mejor

método?
Considero que de acuerdo al material aportado, los psicólogos emplean de
diferentes maneras el estudio de la personalidad, tratando en alguno de los
casos de identificar las características más importantes que determinan la
personalidad, sin embargo otros tratan de entender por qué difieren las
personalidades. Entre este último grupo, algunos psicólogos identifican a la
familia como el factor más importante en el desarrollo de la personalidad del
individuo, mientras que otros enfatizan las influencias ambientales fuera de la
familia, y otros más consideran que la personalidad es el resultado de la forma
en que aprendemos a pensar acerca de nosotros mismos y de nuestras
experiencias.
ACTIVIDAD #18: Busca, en por lo menos tres fuentes de internet, información

sobre el asesinato del niño Rafael Llenas Aybar. Aquí te dejo un link que puede
utilizar: Reporte de Nuria Piera sobre el caso del niño Llenas Aybar - YouTube
Luego contesta las siguientes preguntas:
1) Datos del asesinato: fecha, datos del niño, de los acusados

El acontecimiento ocurrió el 4 de mayo 1966, niño de 12 años, asesinado
por su primo y un amigo, Mario Llenas de 19 años y Juan Manuel
Rodriguez de 18 años. El cuerpo del niño fue encontrado en el arroyo
Lebrón con 34 puñaladas y envuelto en cinta adhesiva, antes de matarlo
lo mantuvieron encerrado en el baúl del carro amarrado de pies y manos.
El hecho sucedió un día cuando José Rafael Llenas Aybar le pidió
permiso a su madre para ir junto a su primo Mario José Redondo Llenas
a la exposición de motores que se llevaría a cabo esa tarde. La madre le
permitió ir con la condición de que regresara temprano a casa.
Transcurridas las horas, el joven Mario José Redondo Llenas llama a la
madre para notificarleque el niño José Rafael Llenas Aybar le pidió que
lo dejara con unos amigos en el boliche, a loque la madre se extrañó por
el comportamiento extraño de su hijo. La madre decide ir a buscar asu
hijo, es aquí donde se percata de que su hijo está perdido. De esta forma
empiezan a buscar alniño, tanto las autoridades nacionales como la
familia del mismo, incluido el joven Mario JoséRedondo Llenas quien
fue el último que vio al niño antes de su desaparición.
2) Pruebas que se aplicaron a los acusados

Test de halmiton para ansiedad y depresion, los resultados fueron
negativos.
Test de Rorschach, se evidenció a Juan Manuel con personalidad
psicopata y antisocial.
3) Personalidad de los asesinos
Ambos poseían desorden de la personalidad antisocial, narcisistas,

agresivos, desafiaban autoridad de los padres.
Perfil Psicópatas, ya que presentaron falta de empatia, egoistas, ausencia
de remordimiento, ausencia de relaciones humanas y utilizan la
manipulación.
Mario José Redondo Llenas Aybar y Juan Manuel Moliné Rodríguez
demostraron con susacciones la poca empatía que tenían, como no se
sintieron arrepentidos de sus acciones y comopretendían seguir con sus
vidas de forma normal después de cometer el asesinato. Las
autoridades dominicanas los condenaron a 30 años a Mario José
Redondo Llenas porque fue el autor material del delito y a 20 años Juan
Manuel Moliné Rodríguez por servir como coautor o cómplice.
ACTIVIDAD #19: Lee en el capítulo 13 del libro Psicología de Morris: Trastornos

Psicológicos y contesta las siguientes preguntas:
1- ¿Qué ocasiona los trastornos psicológicos?
Los genes e historia familiar, la experiencia de vida, como el estrés o si ha sufrido de
abuso, en especial durante la infancia; factores biológicos como desequilibrios químicos
en el cerebro, una lesión cerebral traumática, la exposición de una madre a algún virus o
productos químicos durante el embarazo, consumo de alcohol o drogas, tener una
enfermedad seria como el cáncer, tener pocos amigos y sentirse solo o aislado.
Los trastornos mentales no son causados por falta de carácter.
2. ¿Cuáles son algunos signos iniciales del desarrollo de la depresión?
Algunos signos son los sentimientos persistentes de tristeza, ansiedad o
“vacío”;sentimientos de desesperanza o pesimismo; sentimientos de irritabilidad,
frustración o intranquilidad; sentimientos de culpabilidad, inutilidad o impotencia;
pérdida de interés o placer en las actividades y los pasatiempos; fatiga, disminución de
energía o sensación de que está más lento; dificultad para concentrarse, recordar o tomar
decisiones; dificultad para dormir, despertarse temprano en la mañana o dormir
demasiado; cambios en el apetito o en el peso sin haberlos planificado; dolores y
molestias, dolor de cabeza, calambres o problemas digestivos sin una causa física
aparente, o que no se alivian ni con tratamiento; intentos de suicidio o pensamientos sobre
la muerte o el suicidio.
3. ¿Cuándo es que un temor normal se convierte en fobia?
Un temor normal o miedo se convierte en fobia cuando persiste en el
tiempo, se intensifica en extremo o no puede ser controlado voluntariamente por la
persona.
4. ¿Los factores psicológicos pueden ocasionar enfermedades físicas reales?
Por supuesto que sí. Muchas enfermedades se generan porque, por ejemplo, las
emociones, se somatizan y a lo largo del tiempo tienen incidencia a nivel fisiológico.
5. La mayoría de los pacientes con personalidades múltiples experimentaron

abuso en la niñez. ¿Cierto o falso?
Cierto
Explicación: Esto muchas veces puede manifestarse como la reacción a un trauma.
En la mayoría de los casos suele darse en niños que han sido sometidos a maltrato
emocional o físico y a abusos sexuales durante un largo periodo de tiempo, incluso
haber vivido en un entorno doméstico aterrador.
6. ¿Qué se considera una conducta sexual anormal?

La conducta sexual se considera un trastorno psicológico si causa daño a otras personas;
que un individuo presente malestar persistente o recurrente, o deterioro en áreas de
funcionamiento importantes. Algunas conductas, como el abuso infantil, claramente se
ajustan al primer criterio (causar daño a otros), sin que necesariamente causen malestar o
deterioren el funcionamiento del individuo que lo hace. Al evaluar la normalidad de la
conducta sexual es importante tomar en cuenta el contexto, así como los cambios que se
dan en las costumbres y en la moral.
7. ¿En qué difieren los “trastornos de la personalidad” de otros trastornos
psicológicos?
La diferencia clave entre los trastornos de la personalidad y los del estado de ánimo son
los patrones de síntomas que causan. La característica principal de los trastornos del
estado de ánimo son los períodos de altibajos emocionales. Algunos trastornos de la
personalidad pueden provocar cambios de humor, pero este no es el síntoma principal de
los trastornos de la personalidad.
8. ¿La esquizofrenia se refiere a la “personalidad escindida”?
Puede decirse que sí, ya que personalidad escindida es cuando un individuo no acierta a
comportarse “íntegramente”, esto es no poder seguir una línea de comportamiento
constantemente o bien no continuar proyectos de manera permanente; y la esquizofrenia
es un trastorno mental grave por el cual las personas interpretan la realidad de manera
anormal. La esquizofrenia puede provocar una combinación de alucinaciones, delirios y
trastornos graves en el pensamiento y el comportamiento, que afecta el funcionamiento
diario y puede ser incapacitante.
9. ¿Cuáles son las diferencias entre los hombres y las mujeres en los trastornos
psicológicos?
Las diferencias son que unos trastornos prevalecen mas en un sexo que en otro debido a
ciertas predisposiciones biológicas, para ser más específicos: fisiológicas. Por ejemplo,
Las mujeres en edad reproductiva son más vulnerables a desarrollar trastornos de
ansiedad, aproximadamente entre 2 a 3 veces más que los hombres.
ACTIVIDAD #20: Lee en el capítulo 15 del libro Psicología de Morris: Psicología

Social. Luego ve la película The Blind Side y realiza una reflexión relacionando lo
leído con la película, utilizando al menos 10 términos del capítulo. Puedes utilizar
los términos clave que están al final del capítulo. Debes destacarlos en negrita y no
puedes dejar los siguientes: actitudes, prejuicios, discriminación, estereotipos y
racismo.
En la película se pudo observar como este muchacho Michael Oher, estaba como en el lugar
que nadie veía de la ciudad “The blind side” y ahí, pues se ve como existe un racismo en
esas ciudades, donde se encuentra dividido, en el lado ciego pues viven los pobres y lo
discriminan por ser negros y en el lado rico pues viven los blancos. Un sueño imposible es
el reflejo de que todo puede pasar cuando menos lo esperas, y que personas generosas y
dispuestas a ayudar a quienes lo necesitan pueden tener consecuencias inimaginables. A
pesar de que Michael era de diferente clase social y color que la familia Tuohy, el fue como
esa pieza que faltaba para que estos unieran más su familia y para que vieran el amor de
Dios, que les permitió acoger a Michael y tratarlo como a su hijo. También se observa como
el joven tuvo que cuidarse por si solo en ese momento de su vida. (Auto supervisión)
El joven Michael siempre le hacían prejuicios debido a como creció, nunca en un lugar
especifico durante su adolescencia y la forma en era su madre biológica, drogadicta. Pues
las personas sin conocerlo ya hacían sus prejuicios sobre el. La película nos presenta un
estereotipo, por desgracia, muy común. Un niño o adolescente sin tutela ni rumbo que
reniega de toda la ayuda que se le ofrece. No obstante, también es habitual encontrar detrás
de cada una de estas historias a personas con una liberalidad y una bondad infinitas. Cuando
la señora Leight lo acoge a su hogar podemos ver como ella posee una conducta altruista,
brindando ayuda a ese joven que lo necesitaba en el momento.
Por desgracia las actitudes de los padres influyen en el comportamiento de sus hijos de
manera significativa. En este caso la madre del protagonista tiene adicción a las drogas. Por
lo tanto, tiene dificultades para cuidar adecuadamente a su hijo. El adolescente, como es de
esperar, se siente confuso. Esta confusión es consecuencia directa del momento vital por el
que está pasando, además de la falta de una figura que le guíe en esa edad con tantos
cambios.
En primer lugar, el aprendizaje más importante que se puede extraer de “Un sueño posible”
es que cualquier sueño puede convertirse en realidad. Para este muchacho que la familia de
Leight lo acogiera fue más que un sueño hecho realidad y poder llegar a ser futbolista.
Podemos destacar de igual manera la generosidad de Leight al acoger al muchacho que se
encontraba en la calle sin hogar, ya que a pesar de que la tenia un excelente talento se
encontraba perdido, era discriminado y no tenia las oportunidades de salir adelante con su
sueño. Oher tiene unas cualidades inmejorables para prosperar en el mundo del fútbol
americano profesional. Y su nueva familia le anima y apoya con todas sus fuerzas. ¿Cuál es
el resultado? Que gane, varios años después, la Superbowl. Este ejemplo es aplicable a
cualquier familia y a cualquier joven. Es fundamental ayudar a los hijos a conocer cuáles
son sus mejores cualidades e invitarles a que las desarrollen.
AUTOEVALUACION:
Considero que mi desempeño en esta clase fue bueno ya que los temas a tratar fueron
interesantes y de mucho provecho en muchos aspectos de la vida y me gustó mucho la
forma que el docente impartió la clase.

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1. ¿Por qué la gente tiene ensoñaciones? ¿Tienes ensoñaciones?

2. ¿Por qué necesitamos dormir? ¿Duermes lo suficiente?

5. ¿La hipnosis puede ayudarlo a superar un problema como el tabaquismo

ACTIVIDAD #11: Busca en el libro de Psicología de Morris cada una de estas

2. ¿Qué tipo de pruebas de inteligencia se utilizan en la actualidad?

3. ¿Las calificaciones en las pruebas de inteligencia predicen el éxito en el

4. ¿Qué revelan los estudios de adopción acerca de las fuentes de la

Demuestran que los resultados de pruebas de inteligencia y el coeficiente

6. ¿El talento excepcional es algo más que un CI elevado?

2. ¿Cuántos elementos puede conservar al mismo tiempo la mayoría de la

3. ¿En qué difieren la memoria implícita de las explícita?

4. ¿Dónde se almacenan los recuerdos de corto plazo?

5. ¿Cómo contribuye el aprendizaje al olvido?

6. ¿Qué tan exacto es el testimonio ocular?

1- ¿Qué es el Aprendizaje? Menciona sus dos características

2- ¿Cómo empezamos los seres humanos a aprender?

4- ¿Son útiles todas las conductas condicionadas? ¿Por qué?

6- ¿Por qué es más efectivo premiar de vez en cuando?

10- Comenta algún aprendizaje que hayas obtenido por observación.

Los psicólogos utilizan la teoría de los rasgos para explicar la

B) Investiga en al menos tres fuentes del internet todo lo que influye en

La personalidad es el conjunto de pensamientos, sentimientos, actitudes,

Factores orgánicos. Estos elementos son los más personales y definen

Existen varios factores que son determinantes en nuestra personalidad,

Según Hans J. Eysenck , psicólogo inglés que dedicó su vida al estudio de

También existen factores más definidos que determinan la personalidad.

C) Piensa en lo que crees que ha influido en tu propia personalidad y

A) Busca en el internet una prueba de personalidad.