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TEMATICA

MAPA CINCEPTUAL REFERENTE AL CONSTRUCTIVISMO

CUADRO COMPARATIVO REFERENTE A MAPAS CONCEPTUALES Y REDES SEMANTICAS

CIPA:

ANJIS CALDERA ALZATE

JOSE DAVID OGAZA HOYOS

MERLYS MARTINEZ POLO

YURIS MORA BARON

2021
CONSTRUCTIVISMO EN LA PEDAGOGÍA Y
LA EDUCACIÓN

PRINCIPALES REPRESENTANTES

Construcción del conocimiento,


que ayude al dicente a la
máxima capacidad de  Jean Piaget 
autonomía personal, fomenta el  Lev Vygotski.
dialogo entre alumno y maestro  Ausubel David

Papel del estudiante


Papel docente

El docente está encargado El alumno es el


de promover el desarrollo constructor de su propio
y la autonomía de los de su propio
estudiantes, y tiene un conocimiento, tiene la
papel de guía para sus responsabilidad de su
alumnos, y lo que hace es propio aprendizaje, y lleva
promover la construcción la teoría a la práctica,
del conocimiento, principalmente en el
mediante la enseñanza contexto real
indirecta y a partir de la
experiencia.
ASPECTOS MAPAS CONCEPTUALES REDES SEMANTICAS

CONCEPTOS Y Los mapas conceptuales son herramientas gráficas Una red semántica o esquema de representación en
CARACTERISTICAS para organizar y representar el conocimiento. Red es una forma de representación de
Incluyen conceptos, usualmente encerrados en conocimiento lingüístico en la que los conceptos y
círculos o cajitas de algún tipo, y relaciones entre sus interrelaciones se representan mediante
conceptos indicados por una línea conectiva que un grafo. En caso de que no existan ciclos, estas
enlaza los dos conceptos. redes pueden ser visualizadas como árboles. Las
Los mapas conceptuales tienen características redes semánticas son usadas, entre otras cosas, para
específicas que los distinguen de otras herramientas representar mapas conceptuales y mentales.
de representación de conocimiento.  En un grafo o red semántica los elementos
 Fueron desarrollados en 1972 en el transcurso del semánticos se representan por nodos. Dos
programa de investigación de Novak en la Universidad elementos semánticos entre los que se admite se da
de Cornell donde él se dedicó a seguir y entender los la relación semántica que representa la red, estarán
cambios en el conocimiento de las ciencias en niños unidos mediante una línea, flecha o enlace o arista.
(Novak & Musonda, 1991).  Los primeros esquemas de representación
formalizados fueron Quillian (1968) y Shapiro &
Woddmansee (1971).
SEMEJANZAS
 Ambas tienen aspectos grafios y semánticos  Ambas están formadas por nodos o
 En la forma gráfica se puede decir que son palabras enmarcadas
iguales  Cumplen la misma función organizar
información
DIFERENCIAS  El mapa conceptual representa las ideas  El mapa semántico muestra la relación que
jerárquicamente. guardan las palabras entre sí. 
 El mapa conceptual representa las ideas  El mapa semántico ubica la idea principal
jerárquicamente. como núcleo en el centro.
 El mapa conceptual es en base a una  El mapa semántico se inicia con una lluvia de
estructura gráfica, de nodos y flechas ideas.

 Los mapas conceptuales tienen jerarquía * La lectura de un mapa conceptual es de arriba


grafica , en cambio las redes semánticas no hacia abajo mientras que la de la red semántica no
requieren jerarquía grafica

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