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ESCUELA DE POSGRADO

PROGRAMA ACADÉMICO DE MAESTRÍA EN


ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN

Informe Académico

SOCRATIVE (Herramienta tecnológica)

Autores:

➢ Chipana Coaquira, Jessica


➢ Espinoza Garcia, Julio Cesar
➢ López Navarro, Marlene Ivonneth
➢ López Palante, Rosario Beatriz
➢ Roque Fernández Susan Maribel

Asesor:

Dr. Harold Junior Mora Rojas

Lima - Perú

2021
ÍNDICE

I. INTRODUCCIÓN ……………..……………………………………………………….3

II. DESARROLLO ………………….…………………………………………………4

2.1.Herramienta: Socrative …………………………………………………….........4

2.2.Características …..............................................…………………………………..4

2.3.¿En qué consiste? …...................................…………………………………..…..5

2.4.¿Cómo lo aplicamos en el aula? ……………………………………………........5

2.5.¿Qué otras utilidades encontramos?...............…………………………………..6

2.6.¿Cómo funciona? ……………………………………………………………………………………. 7

2.7.Oportunidades en el aula…………..…………………………………………….7

2.8.Aplicación …..........................................................……………………….…..…..8

III. CONCLUSIONES………………………………………………………………..…. 9

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ……………………………………….…... 10


I. INTRODUCCIÓN:
Socrative es una aplicación creada en el año 2010 en el MIT, EEUU, de la mano de un
profesor que decidió utilizar los dispositivos móviles en el aula como soporte para las
clases y no luchar por erradicarlos en uso de los estudiantes durante sus horas lectivas.
La aplicación es un gestor de la participación de los estudiantes en el aula en tiempo real.
Permite realizar test, evaluaciones, actividades, etc. y manejar los datos por el docente.
Así, Socrative tiene una app específica para el docente y otra para el alumno. Está
disponible en la App Store, Chrome Web Store, Google Play y Amazon, así como en la
web www.socrative.com con acceso diferenciado para ambos, lo que permite adaptarse a
los dispositivos y recursos de cada persona. Si se está trabajando en remoto con los
estudiantes también es posible utilizarlo para crear clases específicas y recoger la
información.
Mientras que el docente necesita crear una cuenta en Socrative, los estudiantes se unen a
las clases (rooms como se llaman en la plataforma) sin necesidad de crearla. La
herramienta es gratuita.
Dispone de diferentes opciones, que de manera sencilla permiten conocer diferentes
datos. El docente crea un Quiz (cuestionario), Space Race (cuestionario con tiempo)
o Exit Ticket (cuestionario con ranking de resultados) y los alumnos responden en tiempo
real a través de sus dispositivos. El profesor puede seguir los resultados en directo y
revisarlos posteriormente en los reportes que almacena Socrative. Las preguntas que se
realizan en la aplicación son de respuesta múltiple, verdadero o falso y pregunta corta.
Este feedback puede ser esencial para conocer los aprendizajes que van adquiriendo los
estudiantes.
II. DESARROLLO

2.1.Herramienta: Socrative
Socrative es una herramienta multimedia que permite crear encuestas y cuestionarios
conociendo la respuesta de los alumnos en tiempo real a través de ordenadores como de
dispositivos móviles.

2.2.CARACTERÍSTICAS
Presenta las siguientes características:

A. UTILIDADES DIDÁCTICAS
✓ Promover la participación en la clase integrando la tecnología en el aula: tablets,
smartphones, portátiles, etc.
✓ Evaluar a los alumnos de forma automática pudiendo acceder a sus respuestas
rápidamente.
✓ Conocer las opiniones de los alumnos realizando encuestas sobre actividades,
tareas o trabajos.

B. RECETA
Al entrar en la página principal de Socrative, el profesor debe hacer click en ‘teacher
login’ y registrarse. Al finalizar del registro, le es asignado un número de
“habitación” (room). Ese número será necesario para que los alumnos entren en
‘student login’, lo introduzcan y accedan a la misma sala.

A continuación, se hablarán de varias opciones que la aplicación web nos ofrece:

✓ En la página principal de la web del profesor, podemos crear diferentes tipos de


cuestionarios que podrán ser editados y guardados. Para ello hacemos click en
‘manage my quizzes’ y posteriormente en ‘create a quiz’. Las opciones de
cuestionarios son: multiple choice (selección múltiple), true or false (verdadero o
falso) y short answer, (respuesta corta).
✓ Dentro de cada opción, la forma de introducir preguntas es la siguiente: hacemos
click en el tipo de test que se quiera realizar y en el campo ‘question’ se introduce
la pregunta. Por ejemplo, en el caso de Multiple Choice si hacemos click en
‘answer’ podremos agregar las respuestas, marcando la correcta con un tick.
Podemos añadir una explicación a porqué la respuesta es correcta o incluso una
imagen. La siguiente pregunta puede ser distinta a la anterior. Simplemente
tenemos que seguir rellenando hasta tener el test a nuestro criterio o necesidad.
✓ Cuando tengamos nuestro test completo, le daremos a ‘save and exit’ y se
guardará el examen en nuestra cuenta. Cuando necesitemos usar el test hacemos
click en ‘start a quiz’, seleccionamos nuestro cuestionario y hacemos click en
start. Los alumnos habrán debido iniciar sesión previamente y estar en la misma
sala que el profesor para poder acceder al test. Al hacer click en ‘finish’ se
terminará el tiempo del ejercicio y se podrá elegir qué tipo de datos queremos de
vuelta: notas de estudiantes individuales, conjunto de la clase etc.
✓ Ahora hemos optado por utilizar una herramienta tic cada vez más popular en el
ámbito educativo. Socrative es una aplicación que se diferencia por su facilidad
de uso y la capacidad para captar la atención del alumnado gracias al abanico de
posibilidades interactivas que ofrece.

2.3. ¿EN QUÉ CONSISTE?


La aplicación, es sencilla de usar e iniciar una sesión lleva muy poco tiempo. Primero
debe registrarse el profesor para generar la actividad a la que es asignado un código
que a continuación se facilitará a los alumnos para poder interactuar a través de
diversas prácticas.
Los profesores pueden ver cómo se desarrolla la clase de forma muy detallada, el
esfuerzo del alumnado, sus dudas y consultas, así como fomentar el aprendizaje
colaborativo.
Las propiedades y el diseño de esta herramienta han ido mejorándo desde su
lanzamiento, en un principio fue creada para atender las necesidades de los alumnos
de primaria y secundaria, pero la aplicación ha ido incorporando opciones de uso que
puede llegar al resto de etapas educativas.

2.4.¿CÓMO LO APLICAMOS EN EL AULA?


Podemos utilizar Socrative para:
✓ Visualizar de forma instantánea las respuestas individuales o en grupo de los alumnos
en tiempo real.
✓ Una de las opciones más interesantes es que puede utilizarse directamente en clase
como repaso o encuesta.
✓ Concursos de preguntas.
✓ Gymkana en tiempo real.
✓ Si disponemos de un proyector en clase, el profesor puede controlar, si lo cree
necesario, el tiempo que dedicar a cada pregunta, debatir un tema en concreto,
exponerlo en clase y pedir opiniones, para posteriormente pedirles a los alumnos que
voten, obteniendo la estadística en el momento. ¿Cómo hacerlo? Al terminar la
sesión los alumnos pueden comentar acerca de su experiencia, ya que recibirán un
Exit Ticket (boleto de salida) donde pueden comentar acerca de la actividad.
✓ Fomentar el trabajo colaborativo entre los alumnos, en un contexto divertido que les
motiva aprendiendo.

2.5.¿QUÉ OTRAS UTILIDADES ENCONTRAMOS?


✓ Una vez acabada la serie de preguntas el profesor puede ver los informes de
resultados como una hoja de cálculo de Google o recibiendo un correo electrónico
con un archivo Excel.
✓ Importar cuestionarios de otros profesores y/o de un archivo Excel.
✓ Descargar cuestionarios en pdf.
✓ Se puede recurrir a una solución mixta, aprovechando ejercicios que ya están hechos,
utilizarlos como plantilla y cambiar las preguntas que creamos conveniente.

2.6. ¿CÓMO FUNCIONA?


Para comenzar a utilizar Socrative, el docente se debe crear una cuenta gratuita en
Socrative Teacher y adaptar la aplicación a cualquier tipo de dispositivo y sistema
operativo. También permite el registro directo con Google+.
Como profesor, dispone de un panel de control inicial donde diseñar un cuestionario
con enunciados de verdadero o falso, preguntas de opción múltiple y preguntas abiertas.
La aplicación permite no solo preparar baterías de preguntas, sino también adjuntar
imágenes y asignar si se cree convenientes explicaciones a las respuestas.
Una vez preparado el test, el profesor debe facilitar a sus alumnos el código (room) que
se genera para cada cuestionario. El alumnado debe entrar a la página inicial de la
herramienta y acceder a la aplicación Socrative Student, introducen el código que les
facilita el docente y pueden unirse a la clase para empezar la actividad. ¡No se necesitan
cuentas de estudiante!
Además, se pueden crear juegos de “carrera espacial” donde cada “nave” es asignada a
un grupo/alumno. Gana aquel que consiga llevarla más lejos, contestando bien a las
preguntas; el avance de las naves de cada grupo se puede proyectar en la pantalla
consiguiendo proporcionar los estudiantes un plus de diversión y motivación en base a
un trabajo colaborativo.

2.7. OPORTUNIDADES EN EL AULA


Debido a su sencillez, Socrative puede ser utilizado para múltiples actividades, pero en
torno a las oportunidades, podemos especificar:
✓ Feedback instantáneo. Esta aplicación permite conocer en pocos segundos cómo
está yendo la clase en el aspecto físico o virtual.
✓ Evaluación previa. Los quiz o cuestionarios pueden ser utilizados antes de clase
para conocer de dónde se parte, entender si los estudiantes han revisado algún
material y lo han entendido, etc.
✓ Evaluación continua. Socrative permite conocer de forma reiterada a lo largo de
la clase o del curso los conocimientos de los estudiantes.
✓ Motivación. El uso de estos dispositivos de manera habitual por el alumnado
facilita la motivación extra para responder. Además, el modelo concurso o similar
favorece la competencia sana con uno mismo para mejorar.
✓ Participación. Compartir en la aplicación motiva y favorece en todos, accesible
participación, sea cual sea sus capacidades de comunicación.

2.8. APLICACIÓN
De forma habitual muchos docentes ya lo usan en el aula. Una vez que se comience a
utilizar pueden surgir nuevas formas de uso o descubrir qué les motiva más a cada grupo
de alumnos, por lo que es interesante dejar que ellos también participen en la decisión
de cuándo y cómo usar Socrative.

A. ¿Qué sabemos de…?: se puede realizar un quiz inicial para conocer qué saben los
estudiantes del tema en el que van a trabajar ese día.
B. #hoyheaprendido: finalizar con una pregunta corta donde cuenten qué han
aprendido.
C. Compresión lectora: las preguntas de verdadero o falso pueden servir para evaluar
la compresión lectora del enunciado, no solo un conocimiento concreto.
D. Opinión y debate: a través de preguntas breves los estudiantes pueden expresar su
opinión ante un tema de debate, pero también como ejercicio de ensayo o comentario
de texto.
E. Desarrollo de identidad digital: utilizar una herramienta como Socrative donde los
estudiantes participan en grupo permite trabajar la identidad digital, el respeto a los
demás en los comentarios, la privacidad, uso responsable del anonimato, etc.
F. Ranking para hacer…: en el aula pueden existir tareas para realizar en grupo, por
lo que los rankings pueden ser utilizados como motivación o enganche para que
puedan esforzarse y realizar cada tarea.
G. Cambio de roles: ¿y si cada día es un estudiante quien pregunta al resto? Puede ser
una herramienta extra de responsabilidad, para el alumno que ejerce de docente, y de
respeto para el resto de estudiantes.

Más allá de estas ideas, como en toda herramienta, se puede trabajar el tema de la
seguridad online, el desarrollo de conocimientos específicos de cada materia, etc., pero
también, por ejemplo, la ortografía y otros elementos claves de comunicación.
III. CONCLUSIONES.

Lo investigado en el informe permite arribar a las siguientes conclusiones:

➢ Las herramientas digitales son un excelente recurso para la práctica educativa, ya que
nos permiten agilizar y hacer más interactivo el proceso de enseñanza-aprendizaje en
los diversos niveles de educación básica.
➢ Debido a la pandemia del COVID, la enseñanza virtual, ha sido una necesidad tanto
para los docentes como los alumnos, aprovechando los dispositivos informáticos y
la conexión a internet para realizar sus trabajos, investigar, interactuar con el grupo
y hasta participar en clases virtuales.
➢ La herramienta multimedia Socrative, permite evaluar rápidamente a los estudiantes
a través de actividades o preguntas sobre el tema que se está impartiendo durante el
curso; puede ser aplicado para los estudiantes del nivel inicial usando las imágenes
adecuadas, así también en los niveles de primaria, secundaria y superior.
➢ Los cambios tecnológicos que se están produciendo en estas últimas décadas afectan
también las modalidades de enseñanza en el ámbito sanitario; por medidas de
seguridad debemos mantener la distancia personal. Socrative es un gestor de la
participación de los estudiantes en el aula en tiempo real. Permite realizar tests,
evaluaciones, actividades, etc., y manejar al docente manejar datos sobre el
rendimiento de cada uno de los estudiantes y del aula en su conjunto.
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

➢ Consultoría educativa educontic (2017) Introduce la gamificación en el aula con


Socrative.https://educontic.com/introduce-la-gamificacion-aula-socrative/
➢ Consejería de educación, universidades, cultura y deportes (2015) Gobierno de
Canarias.https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursosdigitale
s/2015/09/29/herramienta-socrative/
➢ Almenara, J. C. y Cejudo, M. L. “La alfabetización digital de los alumnos.
Competencias digitales para el siglo XXI”. Revista portuguesa de pedagogía, vol. 4,
no. 2, pp.7-28, 2008.
➢ Czernik, D. S. L. “Alfabetos y saberes: la alfabetización digital”. Comunicar: Revista
científica iberoamericana de comunicación y educación, vol. 26, pp. 78-82, 2006.

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