ALGUNOS EJEMPLOS DE
OBJETOS HISTÓRICOS
Útiles prehistóricos, creados por el
alumnado del IES Miraya del Mar
Máscara funeraria egipcia, elaborada por los
estudiantes de José Luis M. Cuenca.
Mosaico romano tomado del
blog Cuadernos de Herodoto.
LECTURAS OBLIGATORIAS
TRIMESTRALES
El clan de Atapuerca, de Álvaro Bermejo
Novela fascinante
ambientada en el
yacimiento de Atapuerca en
época prehistórica, de mano
de Arika y de su hermana
con el fin de descifrar uno
de los grandes enigmas que
amenaza a los Ata.
El sabio del Nilo, de Jesús Cortés
Rashidi, el sabio escriba del
faraón Ramsés II se retira a
la orilla del Nilo. Pero un
hecho inesperado lo
obligará a retornar al palacio CURSO 2021-2022
para liberar de la esclavitud
al joven Tarik, alumno suyo,
“Los museos son lugares
donde el tiempo se
Lejos de Roma, de Pasqual Alapont
transforma en espacio”.
Durante el mandato del
emperador Claudio, la ciudad
de Saguntum inaugura su Orhan Pamuk
portentoso teatro. Un esclavo
de la familia de Lucius Baebo,
se ocupará de los preparativos,
pero una conspiración
amenaza la celebración.
 ¿Qué es "Un ámbito de museo"?
Es un proyecto interdisciplinar que implica a las
asignaturas de Castellano, Valenciano y Sociales,
como parte del Ámbito Lingüístico y Social que se
aplica en 1º de ESO.
El objetivo es convertir el instituto en un museo
escolar que muestre las reproducciones de objetos
históricos, creados por nuestros estudiantes.
Este museo se distribuirá, a su vez, en tres salas: la del
primer trimestre rendirá homenaje a la Prehistoria; la
del segundo a Egipto y la del tercero, a Roma.
Por su parte, los objetos se seleccionarán de una
novela histórica juvenil que leerán durante el
trimestre y de los contenidos de Historia.
Las tareas de lectura, investigación y elaboración de
los datos en forma de panel justificarán la adquisición
y desarrollo de la competencia en comunicación
lingüística en ambas lenguas cooficiales.
Se podrá leer El corazón de los íberos,
de Teresa Broseta como alternativa.
El producto final se valorará a partir de la
exposición oral que cada equipo haga de su objeto.
El grupo de 1º de ESO que obtenga la mejor nota
media de sus proyectos, optará a que sus piezas se
muestren en la sala de tutorías o en el vestíbulo del
centro. De esta forma, los visitantes podrán admirar el
mejor objeto del trimestre por cada curso; el equipo
ganador recibiría, en calidad de premio, un punto
extra en la evaluación.
¿Cómo se impartirá en el aula? ¿Cómo se evaluará?
El proyecto y las tareas seguirán las orientaciones del
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), el Aprendizaje
Investigativo y el Aprendizaje Cooperativo.
Los contenidos y actividades de las tres asignaturas se
han seleccionado y planificado en función de su
utilidad para lograr con éxito la exposición del objeto
histórico, producto final del proyecto trimestral.
Los cuatro pasos para lograrlo se identifican con las
cuatro tareas: lectura de la novela obligatoria;
selección e investigación del objeto; (re)creación del
útil y confección del panel explicativo.
La primera tarea, de lectura de la novela, la realizarán
con ayuda de una guía, de forma individual, en casa,
pero también en clase. Para las tres restantes, se
organizarán en equipos de tres personas, que
ejercerán los roles de portavoz, secretario y
coordinador. Al igual que en la primera tarea, la
segunda, de investigación, se explicará en clase, pero
se completará en casa, en este caso, con ayuda de
enciclopedias y equipos informáticos que faciliten la
información sobre el objeto seleccionado.
La tercera tarea, de (re)creación del objeto, contará
con el asesoramiento del departamento de Plástica.
Así, las y los estudiantes se servirán de plastilina,
pintura, papel o arcilla para reproducir azagayas, vasos
de canopos o mosaicos romanos con la mayor
fidelidad posible.
La cuarta proporcionará un panel que sirva de
soporte y explicación pedagógica de los datos, origen, Más información en la página web del IES Número 1:
descripción y localización del objeto. https://portal.edu.gva.es/ies1requena/un-ambito-de-museo/.