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Fundamentación

En el Diseño Curricular (2004) se propone para el segundo ciclo para el área de Ciencias
Naturales un avance progresivo en la apropiación de los modos de conocer, propios de
dichas ciencias y en el desarrollo de la autonomía de los alumnos. Es en este sentido que se
profundizan y amplían temas del primer ciclo, a la vez que se incorporan otros nuevos,
propiciando un conocimiento más especializado y un estudio más sistemático, avanzando
en tareas intelectuales complejas tales como organizar conocimientos y establecer
categorías y generalidades.

A su vez, se pretende desarrollar en los alumnos actitudes también propias del estudio del
área, las cuales son “el respeto por las pruebas, la desconfianza ante las apariencias, la
formulación de opiniones fundamentadas y la flexibilidad en las opiniones, la precisión en
la formulación de preguntas” (Diseño Curricular para la Escuela Primaria, Segundo Ciclo,
Tomo 1. 2004). Además, se enfatiza la idea de que los hechos y fenómenos de la naturaleza
no ocurren aisladamente, profundizando los criterios de unidad y diversidad y de
permanencia dentro del cambio.

En el primer ciclo los alumnos ya han trabajado sobre la diversidad de los organismos
fundamentalmente a través de la descripción y la comparación de una gran variedad de
animales y plantas. En el segundo ciclo se propone avanzar en este aspecto: en cuarto y
quinto grado, se espera que puedan reconocer la importancia que tiene la clasificación de
los seres vivos para poder estudiarlos. El estudio de los seres vivos involucra modos de
conocer relacionados no sólo con la observación y la exploración sistemática, sino también
los relacionados con la búsqueda, la selección y la organización de la información.
Finalmente, se recalca que los niños de segundo ciclo están más vinculados con los
temas de actualidad que los rodean: leen revistas, miran analíticamente programas de
televisión, escuchan todo tipo de opiniones, etc. Teniendo en cuenta esto, los docentes
deben seleccionar temas pertinentes de actualidad para vincular con los contenidos a
trabajar, así como avanzar en la reflexión sobre cómo acercarse a ella, bajo qué criterios
leerla y entenderla y cómo accionar si es posible sobre ella, con el fin de formar ciudadanos
críticos y comprometidos.
Los contenidos del área se agrupan en cuatro bloques: Los materiales, los seres vivos, las
fuerzas y el movimiento y la Tierra y el Universo. El contenido a trabajar, “Clasificación de
microorganismos” corresponde al bloque “Seres vivos”, y se inscribe en el tema “La
diversidad de los seres vivos”.

Nos proponemos encarar el trabajo desde la exploración y experimentación, buscando


generar así el interés de los alumnos, y fomentar el trabajo grupal y colaborativo, a fin de
instalar la idea de que la ciencia es una tarea social colectiva.

Datos comunicativos:
Grado: 5to grado
Clases: 3 clases de 80 minutos cada una
Practicantes: Fabricio Fleitas, Florencia Koury e Ivana Rossi

Área: Ciencias Naturales


Tema: Microorganismos
Contenido:
Propósitos:
Bibliografía:

Clases:

● Primera clase: - Seres vivos dentro y fuera de nuestro organismo


- Diferencia entre seres vivos y materiales inertes
- Características de los seres vivos

● Segunda clase: - ¿Qué son las células?


- Características, diversidad, clasificación
- Organismos unicelulares y pluricelulares
● Tercera clase: - Presentación del microscopio (partes del mismo y usos)
- Actividad para iniciar microorganismos
- ¿Qué son los microorganismos?
- Clasificación
- Microorganismos perjudiciales y beneficiosos
- Actividad de cierre
Clase 3: Microorganismos y uso del microscopio
Inicio:
El/la docente dará introducción al encuentro retomando los temas vistos en la clase
anterior. Para facilitar el intercambio el/la docente realizará preguntas del tipo:
- ¿Qué fue lo que vimos la clase anterior?
- ¿Cómo están conformados los seres vivos?
- ¿Qué dijimos que es una célula?
- ¿Qué características tiene?
- ¿Qué tipos de células existen?
Luego del intercambio, el/la docente proseguirá con la presentación del tema nuevo a los
alumnos/as. La docente les dirá: “Esta clase veremos ¿Qué son los microorganismos?,
para esto utilizaremos el microscopio.”
Desarrollo:
Para iniciar la actividad, la docente propondrá que los alumnos vean por el microscopio
una gota de coca para que observen los microorganismos y también así explicarles cómo
se usa el mismo. Se les preguntará si saben cómo funciona, para qué sirve y qué cosas se
pueden ver. Luego de esto se les explicara mediante la experiencia directa y una fotocopia
(anexar) las partes de los microscopios. Al concluir la explicación, se les mostrará
oralmente y mostrando en forma práctica los pasos a seguir para la utilización del mismo,
para que luego puedan sistematizarlo en sus carpetas.
Paso 1:
Para la preparación se coloca el material a analizar en el portaobjeto y se cubre con el
cubreobjetos.
Paso 2:
Para la calibración de las lentes y de la luz, se enciende la luz del microscopio o se orienta
el espejo hacia la misma. Se ubica el preparado sobre la platina. Al acercar un ojo al ocular
se ve un círculo iluminado. Se gira el revólver para que el objetivo de menor aumento
quede sobre el preparado.
Paso 3:
Para calcular e identificar el aumento del objetivo busquen un número que al lado lleve un
signo X. Por ejemplo: 30 X quiere decir que aumenta 30 veces lo que estamos viendo.
Paso4:
Luego se deberá mover el tornillo grande lentamente, mirando por el ocular, hasta que
aparezca una imagen. Giren el tornillo pequeño para mejorar la nitidez. Para cambiar a un
objetivo de mayor aumento dibujen lo que observaron dentro de un círculo y en ese caso
se podrá observar diferentes tipos de microorganismos.
Al finalizar el sistematizado se los pondrá en fila para que pasen uno por uno hasta que
todos experimenten este momento. Luego se les preguntará a los alumnos “¿Qué es lo
que vieron?” esperando que contesten “vimos microorganismos”.
Para esto, la docente les hará preguntas tomando en cuenta lo que vieron en el
microscopio:
“¿Qué pudieron observar? ¿Qué forma tienen? ¿Se pueden ver sin el microscopio? ¿Se
mueven?”
La docente pondrá las respuestas en el pizarrón para luego poder llegar entre todos a la
definición de Microorganismo.
“Los microorganismos son organismos que se pueden ver a través del microscopio y se lo
puede clasificar mediante el tamaño y la forma, el ambiente en que habitan, por sus
funciones vitales: Alimentación, locomoción y reproducción. Mediante todas estas
características se las pueden clasificar en diferentes grupos según el criterio. En la
actualidad hay 3 grandes grupos: bacterias, hongos y protozoos. También se los puede
clasificar según el número de células que componen un cuerpo: Unicelulares (esféricos y
como bastones) y pluricelulares (esféricos y como gusanos). Y también, se los puede
clasificar con su relación con los seres humanos: perjudiciales (los alimentos en mal
estados y el agua contaminada) y beneficiosos (en nuestro cuerpo, en alimento y bebidas,
y medicamentos).”
Cierre:

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