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En el Diseño Curricular (2004) se propone para el segundo ciclo para el área de Ciencias
Naturales un avance progresivo en la apropiación de los modos de conocer, propios de
dichas ciencias y en el desarrollo de la autonomía de los alumnos. Es en este sentido que se
profundizan y amplían temas del primer ciclo, a la vez que se incorporan otros nuevos,
propiciando un conocimiento más especializado y un estudio más sistemático, avanzando
en tareas intelectuales complejas tales como organizar conocimientos y establecer
categorías y generalidades.
A su vez, se pretende desarrollar en los alumnos actitudes también propias del estudio del
área, las cuales son “el respeto por las pruebas, la desconfianza ante las apariencias, la
formulación de opiniones fundamentadas y la flexibilidad en las opiniones, la precisión en
la formulación de preguntas” (Diseño Curricular para la Escuela Primaria, Segundo Ciclo,
Tomo 1. 2004). Además, se enfatiza la idea de que los hechos y fenómenos de la naturaleza
no ocurren aisladamente, profundizando los criterios de unidad y diversidad y de
permanencia dentro del cambio.
En el primer ciclo los alumnos ya han trabajado sobre la diversidad de los organismos
fundamentalmente a través de la descripción y la comparación de una gran variedad de
animales y plantas. En el segundo ciclo se propone avanzar en este aspecto: en cuarto y
quinto grado, se espera que puedan reconocer la importancia que tiene la clasificación de
los seres vivos para poder estudiarlos. El estudio de los seres vivos involucra modos de
conocer relacionados no sólo con la observación y la exploración sistemática, sino también
los relacionados con la búsqueda, la selección y la organización de la información.
Finalmente, se recalca que los niños de segundo ciclo están más vinculados con los
temas de actualidad que los rodean: leen revistas, miran analíticamente programas de
televisión, escuchan todo tipo de opiniones, etc. Teniendo en cuenta esto, los docentes
deben seleccionar temas pertinentes de actualidad para vincular con los contenidos a
trabajar, así como avanzar en la reflexión sobre cómo acercarse a ella, bajo qué criterios
leerla y entenderla y cómo accionar si es posible sobre ella, con el fin de formar ciudadanos
críticos y comprometidos.
Los contenidos del área se agrupan en cuatro bloques: Los materiales, los seres vivos, las
fuerzas y el movimiento y la Tierra y el Universo. El contenido a trabajar, “Clasificación de
microorganismos” corresponde al bloque “Seres vivos”, y se inscribe en el tema “La
diversidad de los seres vivos”.
Datos comunicativos:
Grado: 5to grado
Clases: 3 clases de 80 minutos cada una
Practicantes: Fabricio Fleitas, Florencia Koury e Ivana Rossi
Clases: