ESPAÑOL
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1. Lee con atención el siguiente texto, recorta y pégalo en tu cuaderno.
Mixquic
Una comunidad lacustre
“Teníamos nuestra agua”
S an Andrés Mixquic era una isla ubicada en el
lago de Chalco. Doña Guillermina dice que era
como “una roca redonda, redondita, era una isla”.
A su alrededor se construyeron chinampas, que son
terrenos rectangulares elaborados con lodo y varas
en el agua; en ellos los chinamperos sembraban
maíz, jitomate, chile, calabaza, frijoles y otras hor-
talizas.
Cada chinampa estaba separada una de otra por
acalotes y apantles, es decir, canales en los que
corría libremente el agua. En Mixquic el agua era
abundante, tanto, que a doña Manuela se le escu-
chó suspirar con cierta nostalgia: “antes teníamos
nuestra agua”.
La vida de las personas giraba en torno al agua:
desde la cuna hasta la tumba, desde que empe-
zaban a caminar hasta que aprendían a nadar y a
remar en los canales. Doña Celia recuerda que se
divertían “correteando” peces, visibles gracias a
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la transparencia del agua. Para trasladarse a comuni-
Fotografía: Pedro Hiriart
dades vecinas e incluso para desplazarse dentro del
mismo pueblo, la gente debía nadar o remar. También
podían moverse a pie, aunque esto implicaba saltar
apantles y acalotes, pues no siempre había puentes
para cruzarlos.
Las mujeres acostumbraban usar la patera (balsa
para una sola persona) y los hombres por lo general
se transportaban en canoas y trajineras, estas últimas
eran mucho más grandes y requerían de varios reme-
ros para impulsarlas, pues en ellas se transportaban las
hortalizas que vendían en los mercados de la ciudad.
Las mujeres se congregaban para lavar la ropa a lo lar-
go de la calzada que va al pueblo de Tetelco. Hincadas,
tallaban la ropa sobre piedras rentadas por los vecinos
y después tendían sobre el pasto las prendas para se-
carlas.
Gracias a la abundancia de agua, las arboledas eran
tan densas que no se podía ver de una chinampa a otra.
Además del árbol chinampero, llamado ahuejote, había
árboles frutales que daban duraznos e higos. También
se daba una gran variedad de flores, como mercadelas,
amapolas y rayitos.
Las casas y las fiestas de Mixquic
Entre 1920 y 1950 las casas eran sencillas, se construían
con adobe, chinamitl (zacate) o piedra, todas con techo
de dos aguas; contaban con una gran habitación, pues 1
toda la familia dormía en el mismo cuarto, ya fuera en
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 sus petates o en sus camas. La cocina era un cuarto
adjunto y la letrina se encontraba separada de la casa.
En los patios se criaban guajolotes, gallinas y cerdos.
En las fiestas patrias se organizaban “carreras de pa-
teras” y en la fiesta de San Juan, el 24 de junio, cono-
cida como la Sanjuaneada, los jóvenes se daban cita
en la laguna de San Miguel para nadar; en este lugar,
los varones cortejaban a las mujeres y ellas se dejaban
consentir por los muchachos. Las familias se reunían
alrededor de la laguna, para amenizar la convivencia
contrataban orquestas cuya música alegraba las tar-
des, al tiempo que comían y bebían café.

“Todito se secó”

Los manantiales que alimentaban los acalotes, apant-

les y lagunas de Mixquic fueron entubados para llevar
agua al centro de la Ciudad de México. Don Rodol-
fo recuerda que fue “en 1952 cuando todito se secó,
después de tanta agua, quedó seco, seco, seco todo”. - Manuela Pineda, dedicada a las labores domés-
Esto provocó que los pobladores dejaran de cultivar la ticas.
tierra para irse a trabajar de obreros a la ciudad. - Rodolfo Medina, chinampero y músico
Texto de Ricardo Flores Cuevas
Años después…

En la década de 1980 volvió a llegar el agua a Mix- Conozca más

quic, pero entonces provenía de plantas tratadoras
que la surtían a través de tuberías. Esto permitió que
la gente regresara al campo. En la actualidad Mixquic
es el principal productor de hortalizas de la Ciudad de
México y uno de los cinco pueblos chinamperos que
aún existen.
Como recuerdo de su pasado lacustre, hoy en día
los pobladores preparan un platillo llamado Mixmo-
le, elaborado con masa de maíz, quintoniles, nopales,
chile y pescado. Antes “correteaban” a los peces para
pescarlos y preparar con ellos este platillo; ahora ya
se adquieren en el mercado, pero cuando van a comer
Mixmole todavía es común escuchar a las personas de-
cir: “vamos a la correteada”.
Entrevistas a vecinos de Mixquic
- Celia Núñez, dedicada a las labores domésticas.
- Guillermina Vázquez, campesina.
El cronista Chimalpain dice que Mixquic se
fundó en el año de 1229. Lo narra en lengua
náhuatl de la siguiente manera:
Auh yn o iuh ahcico yn omotlallico oncan
cuitlatetelco yn huehuetque Tenanca
chichimeca. yc niman onyahque oncan ca-
llaquito. yn mizquic. ye ipan acito ye ihcac
ye mani yn Mizquitl. yn axcan yc motene-
hua altepetl Mizquic.
Y una vez que arribaron, que vinieron a
instalarse allí en Cuitlatetelco los anti-
guos tenanca chichimeca, inmediatamen-
te se encaminaron y fueron a meterse a
Mízquic. Ya que fueron a dar con él, ya
que está en pie, ya que está colocado el
mezquite (por lo que ahora se llama al
pueblo Mízquic).
Chimalpain, en Víctor Castillo F., ed., Memorial breve
acerca de la fundación de la ciudad de Culhuacán.
2

ESP-6-P-042-085.indd 45 27/02/20 11:06

2. Escribe las siguientes preguntas en tu cuaderno y respóndelas.

1. ¿De qué trata el texto?

2. ¿De qué lugar se habla?

3. ¿Qué problemática o suceso trata?

4. ¿Cómo y cuándo ocurrió?

5. ¿Qué tipo de texto es (cuento, leyenda, noticia, reportaje, chiste…)?

6. ¿Qué es un tema y un subtema? Escribe sus diferencias.

7. ¿Cuál es el tema del texto que leíste?

8. ¿Qué subtemas encuentras en el texto?

9. ¿Cuál es la función de los subtemas en un texto?

3. Lee la siguiente información, recorta y pégala en tu cuaderno.

Tema: El reportaje

El reportaje es un texto expositivo del género periodístico, en el cual un reportero relata

de manera muy amplia un hecho real y de relevancia para el público, en este tipo de
textos aparecen abundantes detalles sobre el acontecimiento, los personajes y el lugar.

La elaboración de un reportaje exige que el periodista se acerque a los hechos, a los

protagonistas y a los testigos; recoja opiniones; reúna datos; estudie las causas; busque
los antecedentes; analice las consecuencias, y contraponga diferentes puntos de vista e
interpretaciones con el fin de ahondar cuanto sea posible en el suceso y presentarlo a
los lectores en todas sus vertientes.

3
El reportaje:
• Informa de un hecho de interés para la sociedad, cumpliendo así la función
básica del periodismo.
• Describe el suceso aportando el mayor número de datos precisos.
• Narra el acontecimiento en estrecha relación con la descripción.
• Investiga, pues sin investigación no hay reportaje.

Características:

• Exige un trabajo previo de documentación. El periodista ha de investigar,

inquirir, acudir al lugar de los hechos, recopilar testimonios, citas, fechas, datos,
nombres, cifras, anécdotas, diálogos, descripciones, sensaciones, etc., con el fin
de reconstruir el ambiente general de la forma más fiel posible.

• Puede contener algunos recursos visuales como imágenes o graficas para

complementar la información.
• Debe contener los referentes bibliográficos o las fuentes de donde se obtuvo la
información recabada, las cuales pueden ser:

* Material impreso: libros, mapas, libros de texto, revistas, folletos o trípticos.

* Testimonios orales: por medio de entrevistas a personas que conozcan el

acontecimiento o hecho que queremos investigar.

* Información localizada en internet.

Estructura:

• Está conformada por un título o tema principal, también contiene una entradilla
o presentación, posteriormente está el cuerpo o desarrollo donde
podemos encontrar subtítulos o subtemas y por último el cierre o la conclusión.

El texto que leíste al inicio es un ejemplo de un reportaje sobre una comunidad

llamada Mixquic, la cual atraviesa una problemática social: La falta de agua. El
reportaje se centra en describir, con base en testimonios de las personas, cómo era la
localidad antes (cuando había agua en los manantiales y lagunas) y cómo fue
escaseando este recurso.

4
 Para elaborar un reportaje es muy importante organizar la información, observa el esquema:

4. Elige algún tema de interés de tu comunidad, sobre el cual puedas investigar y más
adelante elaborar un reportaje, crea un título para representarlo y escribe los subtemas
que podrían ayudarte a organizar la información. Realiza la actividad en tu cuaderno.

Título

Tema

Subtemas

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 MATEMÁTICAS
1. Lee la siguiente información. Recorta y pega.

Las gráficas sirven para representar rápida y eficientemente datos estadísticos. Se

utilizan de acuerdo al objetivo que se persigue y al tipo de información presentada.
Algunos tipos de gráficas son:

Gráfica de barras Gráfica de pictograma Gráfica circular

La gráfica circular o de pastel, expresa las proporciones de los datos que en total suman el 100%.
Por ello, se utilizan para expresar porcentajes. Para leer las gráficas circulares, se observan los datos
en la gráfica y la información adicional.

Los datos de la gráfica

se leen así:
15% 20% bolsas de jícama 20 %

25% 10% bolsas de pepino 10%

30% bolsas de naranja 30 %

Precio de cada bolsa de fruta $10.00
bolsas de mango 25 %
Total vendido $2 300.00
bolsas de sandía 15%

Para saber cuánto dinero se recolectó de la venta de bolsas de pepino se encuentra el 10% del total
vendido.
10 % de $ 2 300.00 = $230

Para saber cuál es la fruta que se vendió más, se observa el porcentaje mayor o más cercano a 100.
En este caso es el 30% que corresponde a la naranja.
La fruta que se vendió más fue la naranja.

2. Copia las preguntas en tu cuaderno, respóndelas, recorta la gráfica y pégala.

Depo rte s practic ados 1. ¿Cuál es el deporte que más se practica?

azul
rojo
10%
naranja 25%
2. ¿Cuáles son los deportes que juntos suman el
15% Azul-Atletismo
20%?
10% Rojo- Voleibol
verde 40% Amarillo-Futbol 3. ¿Qué deporte tiene el porcentaje que le falta al
Naranja - Baloncesto
baloncesto para que sea tan practicado como el
Verde -Gimnasia
amarillo
futbol?

6
3. Lee los siguientes problemas, escríbelos en tu cuaderno y resuélvelos. Recorta y pega
las imágenes de las gráficas.

a) Se realizó una encuesta a 300

Programa televisivo favorito
personas sobre el tipo de programa
televisivo de su preferencia, con
los datos se elaboró la gráfica que
aquí se muestra:

- ¿Cuál es el tipo de programa

televisivo de mayor preferencia?

R.- ______________________

- ¿Y el de menor preferencia?

R.- ______________________

- ¿Cuánto suman en total los

porcentajes de la gráfica? _____

- ¿A cuántas personas les gustaron las series? ________________________________

- ¿Y a cuántas les gustaron los musicales? ___________________________________

- Un tipo de programa tuvo 66 preferencias ¿De qué programa se trata? ____________

b) A otro grupo de 500 personas se les hizo otra encuesta. Los resultados se presentan en
la gráfica
- ¿Qué título sería adecuado para esta
gráfica? _________________________

- ¿Cuál fue el deporte de moda?

________________________________

- ¿Por qué al sumar el total de los

porcentajes da 100 %? ______________

________________________________

- ¿Cuántas personas practican tenis?

________________________________

- ¿Nombra los dos programas que reúnen a la mitad de las personas encuestadas?

____________________________________________________________________

- Un tipo de deporte tuvo 100 preferencias ¿De qué deporte se trata? _____________

7
 ciencias naturales
1. Lee la siguiente información. Recorta y pega.

Etapas del desarrollo humano: la reproducción

En el desarrollo del ser humano, como en el de los animales, las plantas y numerosos organismos vivos, se
presenta la reproducción, que implica el nacimiento de nuevos individuos. ¿Te has preguntado cómo se inicia la
vida de un ser humano? ¿Cuáles son las etapas en la vida de una persona? ¿Cómo se convierte un niño en
adulto?

Cambios en el desarrollo humano

Son varias las etapas en el desarrollo de las personas: infancia, pubertad, adolescencia, adultez y vejez.
Infancia: es la etapa comprendida desde el nacimiento hasta los 10 años, aproximadamente; en este
periodo aprendemos y desarrollamos diferentes habilidades y conocimientos, por ejemplo, aprendemos a
hablar, a caminar, a comunicarnos con los demás, a relacionarnos con nuestros padres, maestros y
compañeros de escuela, familiares, amigos y demás personas.
En la infancia ocurre el mayor crecimiento del cuerpo humano, yacambios
¿Qué que éstehaproduce millones
manifestado de células
tu cuerpo?
nuevas en los huesos, músculos, piel y otras partes del cuerpo.
Adolescencia: inicia físicamente con la pubertad, entre los 10 y 14 años, y termina aproximadamente
entre los 19 y 20 años. En algunos casos el crecimiento corporal puede continuar hasta los 21 años.
En la adolescencia manifestarás cambios en tu comportamiento, gustos, manera de pensar, además de
cambios físicos. Mientras que, como lo viste en grados anteriores, es en la pubertad cuando se presentan los
caracteres sexuales secundarios, entre los que se encuentran la distribución de grasa corporal, el cambio de
voz y la aparición de vello corporal, axilar y púbico. Tu cuerpo comenzará a ser diferente, tu apariencia física
se definirá de acuerdo con tu sexo (mujer u hombre), asimismo se desarrollará tu capacidad de reproducción.
Los cambios que se presentan pueden resultarte extraños e incómodos; por ejemplo, si eres niña, el
crecimiento de los senos, o si eres niño, el desarrollo muscular y el cambio de la voz. Sin embargo, se trata de
algo natural. El crecimiento de los senos te indica que tu cuerpo comienza a prepararse para amamantar a un
bebé, pero considera que tener un hijo implica asumir las responsabilidades derivadas del ejercicio libre de tu
sexualidad.

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 En esta etapa empezarás a interesarte en tener una pareja con quien compartir tu tiempo. Además, tu
conducta se irá modificando y estarás más atento a las opiniones de otros.
Serás más consciente de algunos de tus derechos, como asistir a la escuela y tener personas a tu alrededor
que te proporcionen lo necesario para alimentarte y vestirte. También pondrás más atención en las reglas y
normas de convivencia que la sociedad establece para hacer respetar tus derechos y los de los demás, así
como en asumir tus responsabilidades y las consecuencias de tus decisiones. De la atención que pongas en
estas reglas y normas dependerá tu sana convivencia social con tu entorno.
Es importante que realices actividades físicas, que disfrutes los juegos con tus compañeros de escuela,
convivas con tus amigos y vecinos, y compartas tus preocupaciones, inquietudes y logros con tu familia.

Adultez: en esta etapa alcanzan su máximo potencial las capacidades físicas y psicológicas del ser
humano. Se manifiestan las habilidades y destrezas de hombres y mujeres. Físicamente se es apto para
desempeñar trabajos y actividades con un buen rendimiento, y también se manifiesta la responsabilidad,
tanto de cada uno consigo mismo como con los demás, lo que permitirá tener una vida más plena. Por lo
general, se considera que en esta etapa las personas tienen la madurez emocional y física que les permite
formar una familia.
Vejez: todos los seres humanos envejecemos. Con el paso de los años el organismo va disminuyendo sus
capacidades, como la agilidad y la fuerza. Los adultos mayores, que son las personas que han rebasado
los 65 años, son valiosos por la experiencia que han adquirido y que comparten con quienes los rodean;
también son capaces de vivir de manera plena y de participar en la toma de decisiones familiares.
Puedes aprender mucho de ellos al convivir y ayudarlos si lo requieren. Brindarles cariño los hace sentirse
queridos y respetados, sobre todo si sus familiares comparten tiempo con ellos.

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2. Observa las imágenes y escribe: a qué etapa de la vida corresponde; 3
características y 3 responsabilidades. Colorea, recorta y pega.

Etapa de la vida Características Responsabilidades

10
 historia

1. Lee la siguiente información y escríbela en tu cuaderno. Recorta y pega las imágenes.

La invención de la escritura y las primeras ciudades

A partir del proceso de sedentarización se desarrollaron
las primeras aldeas que llegaron a tener algunos cien-
tos de habitantes. Había campesinos, ganaderos, ar-
tesanos, comerciantes y personas con funciones
religiosas y políticas. En las más pobladas se
empezaron a construir centros ceremoniales y
viviendas. Esta urbanización era rudimentaria,
como Catal Huyuk (Turquía), en el milenio vii
a. C., donde no había calles y se entraba a las
viviendas por los techos de las habitaciones, cons-
truidas con adobe.
La gradual concentración de viviendas, obras
ceremoniales, comerciales y gubernamentales en
un solo sitio dio origen a las primeras ciudades,
que favorecieron el crecimiento de la población.
Escritura cuneiforme. Se le dio este nombre porque
los signos tienen forma de cuña o triángulo.
Las más antiguas surgieron en Mesopotamia
(Ur, Sippar, Uruk y Nínive) y contaban con miles de
habitantes.

Escritura alfabética: compuesta por grafías que representan sonidos.

11

HIST-6 Libro.indb 26 4/1/17 11:29 a.m.

 Las ciudades impulsaron el intercambio de pro-
ductos y conocimientos, dando lugar al surgimien-
to de las grandes civilizaciones agrícolas. Fue en
estas civilizaciones donde se inventaron los primeros
sistemas de escritura.
Los símbolos fueron la base de los primeros
sistemas de escritura de signos. Por su forma, te-
nemos los cuneiformes, jeroglíficos, ideográficos
y alfabéticos.
Puesto que representaba una necesidad social,
la escritura surgió con fines utilitarios, como la
contabilidad en el comercio o el registro de im-
puestos. También se usó para comunicar asuntos
religiosos y políticos. La escritura permitió acu-
mular, elaborar y transmitir conocimientos.
La invención de la escritura marca el fin de la
prehistoria, ya que con ella, el ser humano pudo
dejar registros escritos, que más tarde sirvieron
como fuente para el estudio de la historia.
Escritura jeroglífica: compuesta por signos que representan
ideas y sonidos.

Escritura ideográfica: son símbolos que representan ideas. Representación del pastoreo en Ur, una de las más antiguas
y pobladas ciudades de Mesopotamia, hoy Iraq. La imagen
es el detalle de un grabado.

12

HIST-6 Libro.indb 27 4/1/17 11:29 a.m.

2. Relaciona las columnas escribiendo el número que corresponda en cada paréntesis.
Consulta la información anterior. Recorta y pega.

País actual donde se encontraba una de las

1. Escritura cuneiforme. primeras urbanizaciones: Catal Hayuk.

2. Características de las La invención de la escritura marca el fin de

primeras ciudades. esta era.

3. Ur. Se le dio este nombre porque los signos tienen

4. Escritura jeroglífica. forma de cuña.

5. Turquía. Está compuesta por grafías que representan

6. Escritura alfabética. sonidos.

7. Civilizaciones agrícolas. Surgió con fines utilitarios, como la contabilidad.

8. Escritura.
Una de las más antiguas ciudades de Meso-
9. Prehistoria. potamia.
10. Las primeras ciudades.
Concentración de viviendas, obras
ceremoniales, comercio y gobierno.

Fue en estas civilizaciones donde se inventaron

los primeros sistemas de escritura.

Esta escritura está compuesta por signos que

representan ideas y sonidos.

Impulsaron el intercambio de productos y

conocimientos.

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