“Conversaciones sin Lenguaje:

Cómo establecer interacciones de calidad con niñxs sodxs – invidentes”

La conversación es un espectro amplio para el abordaje cuando hablamos de interactuar y en

este caso interactuar con niñxs que tienen dificultades ya sea disminución parcial o total de
vista y de audición.

En estos casos hay que crear, buscar, redireccionar los recursos y las herramientas
pedagógicas/didácticas para generar estimulo e ir armando paulatinamente conversaciones a
través de rutinas. Ir reforzando y sumando nuevas conversaciones con lxs niñxs y su entorno,
primeramente seria el vínculo familiar y luego podría expandirse con sus amgxs y compañerxs
de escuela.

Las interacciones conversacionales deben incluir:

-Formato de intercambio breve en el que ambxs se involucran de modo alternativo en acciones

con o sin objetos e intercambiando roles

-mantener iniciativa/interés compartida hacia objetos

- atmosfera lúdica/ crear juegos para incorporar conversaciones

-dirigir la comunicación para generar comentarios, descripciones o pedir información

La conversación es muy importante porque es un eje tronar de la comunicación para

configurar vínculos t dotar de herramientas a lxs niñxs.

Las rutinas forman parte de los eslabones para generar un flujo y crecimiento en la
conversación lx niñx, luego de generar rutinas es interesante modificar ciertos aspectos de las
mismas para llamar la atención y que eso derive a comparar, interactuar y añadir si se puede
un ítem más en la rutina.

A través de los juegos, canciones se puede construir un ambiente agradable para que lx niñx se
sienta más relajadx para expresarse y a partir de eso nosotrxs prestar atención a las señales
que dan. Este paso es muy importante para no generar incomodidad en lx niñx, la insistencia
no es buena; hay que saber cuando frenar y dejalxs solxs y cuando volver a intentar. El rol del
adultx es importante para acompañar el proceso de aprendizaje por eso debemos ser muy
cuidadosxs y atentxs.