LEGISLACIÓN

EDUCACIÓN PRIMARIA

 ORDEN de 15 de enero de 2021, por la que se desarrolla el currículo

correspondiente a la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de
Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad, se
establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado
y se determina el proceso de tránsito entre distintas etapas educativas (BOJA
Extraordinario nº 7, 18-01-2021). Anexo I Horarios. Anexo II Áreas
Troncales. Anexo III Áreas específicas. Anexo IV Áreas de Libre
Configuración. Anexo V y VI Documentos de evaluación.
 DECRETO 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece la ordenación y el
currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía
(Texto consolidado, 17-11-2020).
 DECRETO 181/2020, de 10 de noviembre, por el que se modifica el Decreto
97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la
Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía (BOJA 16-11-2020).
 INSTRUCCIÓN 12/2019, de 27 de junio, de la Dirección General de
Ordenación y Evaluación Educativa, por la que se establecen aspectos de
organización y funcionamiento para los centros que imparten Educación Primaria
para el curso 2019/2020.
 INSTRUCCIÓN 13/2018, de 7 de septiembre, de la Dirección General de
Ordenación Educativa, por la que se establece el procedimiento para la
configuración y el desarrollo de talleres didácticos para la resolución de problemas
matemáticos y de lectura comprensiva en centros docentes de Andalucía en los
que se imparte Educación Primaria.
 DECRETO 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece la ordenación y el
currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía
(BOJA 13-03-2015).
 ORDEN ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones
entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la
educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato (BOE 29-
01-2015).
 REAL DECRETO 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el
currículo básico de la Educación Primaria (BOE 01-03-2014).
 ORDEN ECI/1845/2007, de 19 de junio, por la que se establecen los elementos
de los documentos básicos de evaluación de la educación básica regulada por la
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, así como los requisitos
formales derivados del proceso de evaluación que son precisos para garantizar la
movilidad del alumnado. (BOE 22-6-2007)
 ORDEN de 15-1-2007, por la que se regulan las medidas y actuaciones a
desarrollar para la atención del alumnado inmigrante y, especialmente, las Aulas
Temporales de Adaptación Lingüística. (BOJA 14-2-2007)

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

 ACLARACIÓN de 3 de mayo de 2021 de la Dirección General de Ordenación y

Evaluación Educativa relativa a los programas de atención a la diversidad
establecidos en las Órdenes de 15 de enero de 2021 para las etapas de
Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.
 ACUERDO de 23 de marzo de 2021, del Consejo de Gobierno, por el que se
toma conocimiento del Protocolo de Atención a Personas con Trastorno por Déficit
de Atención e Hiperactividad (BOJA 26-03-2021).
 RESOLUCIÓN de 22 de diciembre de 2020, de la Dirección General de
Atención a la Diversidad, Participación y Convivencia Escolar, por la que se regula
el funcionamiento del programa de profundización de conocimientos "Andalucía
Profundiza", en los centros docentes públicos dependientes de la Consejería de
Educación y Deporte, para el curso 2020/2021.
 CORRECCIÓN de errores de las Instrucciones de 12 de mayo de 2020 de la
Dirección General de Atención a la Diversidad, Participación y Convivencia
Escolar, por las que se regula el procedimiento para la aplicación del protocolo
para la detección y evaluación del alumnado con necesidades específicas de
apoyo educativo por presentar altas capacidades intelectuales.
 INSTRUCCIONES de 12 de mayo de 2020 de la Dirección General de Atención
a la Diversidad, Participación y Convivencia Escolar, por las que se regula el
procedimiento para la aplicación del protocolo para la detección y evaluación del
alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo por presentar altas
capacidades intelectuales.
 INSTRUCCIONES de 8 de marzo de 2017, de la Dirección General de
Participación y Equidad, por las que se actualiza el protocolo de detección,
identificación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y
organización de la respuesta educativa.
 PROTOCOLO de 30 de marzo de 2015 de coordinación entre las Consejerías
de Igualdad, Salud y Políticas Sociales y de Educación, Cultura y Deporte para el
desarrollo de la atención temprana.
 CIRCULAR de 10 de septiembre de 2012 de la Dirección General de
Participación y Equidad por la que se establecen criterios y orientaciones para el
registro y actualización de datos en el censo del alumnado con necesidades
específicas de apoyo educativo en el Sistema de Información "Séneca"
(Modificado anexo I por Instrucciones de 8 de marzo de 2017).
 INSTRUCCIONES de 10 de marzo de 2011 de la Dirección General de
Participación e Innovación Educativa por las que se concretan determinados
aspectos sobre los dictámenes para el alumnado con necesidades específicas de
apoyo educativo.