INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SANTA BERNARDITA

GUÍA DIDACTICA N° 2
ASIGNATURA GRADO FECHA DE DESARROLLO FECHA DE ENTREGA:
Educación Artística Sexto Marzo 8 de 2021 Marzo 29 de 2021
DOCENTE: Yamile Dede TEL: 3053509395 E-MAIL:
WhatsApp yamilededemendoza@santabernarditaied
1954.edu.co.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la expresión plástica como lenguaje universal y deduce los
elementos que en ella intervienen.
Establece diferencias entre el punto y la línea, aplica la técnica del puntillismo empleando
creativamente los colores y diferentes elementos artísticos.
TEMAS: Percepción Artística, Puntillismo, cuadrícula, círculo cromático.

INTRODUCCIÓN: ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Percepción Artística
Si queremos tener un mayor acercamiento al mundo maravilloso del arte, debemos conocer y
diferenciar los múltiples elementos que lo conforman.
A la hora de dibujar, pintar e incluso tomar fotografías, es necesario Identificar y aplicar los
elementos básicos de la composición, encontrar el equilibrio, la armonía y la belleza que encierra al
momento de ejecutarla.

Observar y Aprender
En la relación hacemos cotidianamente con todos los seres que nos rodean, estamos interactuando
y cambiando experiencias, de las cuales podemos día a día aprender y observar. Por ejemplo, al
contemplar la naturaleza cambiante e impetuosa, serena y perfecta, muchos artistas se han sentido
inspirados y han aprovechado la riqueza emanada de sus entrañas, con el descubrimiento del color
y de la materia prima qué sirve de soporte para la elaboración misma de la obra de arte.

Mirar no es lo mismo que observar, la diferencia está en descubrir la magnificencia expresada

a través del arte, no Por el simple acto de ver, sino de hacer parte de la obra misma,
compenetrado con ella.

¿QUÉ SABES O CONOCES SOBRE EL TEMA?

Actividad 1.

Observa el cuadro del pintor Roy Lichtenstein y

menciona los elementos que conoces y están
presentes en la obra.

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APRENDAMOS SOBRE EL TEMA.
Elementos Básicos de Expresión Plástica.

Para comprender el sentido de una obra de arte hay que saber observar, ya que entre la obra y el
espectador se establece una comunicación mutua.
La obra habla a través de los elementos básicos de la expresión plástica: punto, línea, forma, textura
y color que el artista ha manejado; también están la figura y el fondo, el volumen, la expresión, el
movimiento y el tema. Todos estos elementos pueden estar presentes en la misma obra y,
constituyen un lenguaje propio que permite al artista transmitir ideas, sensaciones, sentimiento;
además nos dicen todo cuanto necesitamos saber de ella.

Aunque la obra del pintor Kandinsky ilustra muy bien los elementos, a continuación veremos
ejemplos de cada uno.

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 VOLUMEN

MOVIMIENTO Y COLOR
FIGURA Y FONDO

TEMA

El Punto.

Es el primer encuentro de la punta del lápiz o cualquier otro material con el papel, la madera, el
metal, etc. El punto es un marcador de espacio, es la marca más pequeña dejada sobre una
superficie por un instrumento, lápiz, pincel, pluma, etc.

EL PUNTO COMO ELEMENTO DE EXPRESIÓN EN EL ARTE: El punto es el elemento plástico

con la forma más simple y pequeña de expresión base de toda composición plástica. Puede tener
formas diversas y bordes lisos o irregulares. Como elemento expresivo se pueden conseguir efectos
de volumen, claroscuro, texturas diversas, etc.

El punto puede ser: como mancha, como elemento de configuración y como elemento abstracto. En
el arte existe una técnica llamada PUNTILLISMO.

Es un estilo de pintura que consiste en hacer un dibujo mediante puntos. Aparece por primera vez
en 1880, encabezado por el pintor GEORGES SEURAT. El procedimiento de este tipo de pintura
consiste en poner puntos puros en vez de pinceladas sobre la tela.

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Actividad 2.
Realiza el siguiente paisaje con el tucán, utilizando la técnica del puntillismo, emplear colores o
marcadores. Nota (solo puntos).

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Actividad 3.

Colorea por medio de puntos el cuadro

Georges Seurat, Sunday Afternoon on the
Island of La Grande Jatte. De 1884. Nota
(realizarla tal cual, como es la imagen real
del cuadro).

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Actividad 4.
Consulta y haz una breve reseña de la escuela del puntillismo en donde menciones:
-Representantes principales – Tiempo en el cual ocurrió (años) – Géneros que dibujaban (retratos,
paisajes, bodegones, etc.) - nombre y autor de tres obras de las más importantes (si se puede
agregar imágenes.

Cuadrículas
La creación de un cuadro se establece también sobre figuras, aunque sin seguirlas estrictamente
desarrollando la unidad por la fantasía y el capricho del pintor, la forma geométrica básica en la
mayor parte de los casos, surge inconscientemente de la mente del artista y queda siempre oculta,
manteniendo un ritmo lineal.

Podemos lograr la realización una composición mediante la elaboración de esquemas a través de

la observación, el encaje y la cuadrícula

Actividad 5.
En este ejercicio vas a escoger un dibujo de los que se muestran a continuación y lo vas a pasar a
una hoja en donde hayas realizado el mismo número de cuadrículas, pero de un centímetro de lado.

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Teoría del Color
COLOR: El color es una sensación qué es percibida por los órganos visuales, está producida por
los rayos luminosos y depende de su longitud de onda y de las características del órgano receptor.

Todo cuerpo iluminado absorbe una parte de las ondas electromagnéticas y refleja las restantes.
Las ondas reflejadas son captadas por el ojo interpretadas como colores según las longitudes de
ondas correspondientes. El ojo humano sólo percibe el color cuando la iluminación abundante.

CIRCULO CROMÁTICO: Tradicionalmente los colores se han representado en una rueda de 12

colores: tres colores primarios tres colores secundarios (creados por la mezcla de dos primarios), y
seis colores terciarios (la mezcla de los colores primarios y Los secundarios).

Actividad 6.

Realiza con lápices de color o vinilos el círculo cromático.

Guíate de la muestra.
Nota: Si no tienes lápiz del color apropiado, trata de
sacarlos con los colores primarios, coloreando uno sobre
el otro.

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PLAN DE EVALUACIÓN

La mayoría de las actividades planteadas en la guía tienen que ser desarrolladas en hojas o
cartulinas; “cada hoja” debe estar debidamente marcada como lo indico a continuación:

Asignatura—Curso—Número de la Guía---Nombre del estudiante---Numero de página.

Aquí hay un ejemplo como si yo fuese la estudiante.

En la evaluación se tendrá en cuenta la entrega a tiempo (responsabilidad) y la valoración de la

estética, la creatividad, el orden y aseo.

Entregar guías resueltas en la fecha máxima estipulada, pueden ser imágenes de fotos o
escaneadas de los talleres asignados, sólo en la plataforma CLASSROOM en la clase de Educación
Artística del curso matriculado.

Si se presenta algún inconveniente enviar la guía resuelta al correo

yamilededemendoza@santabernarditaied1954.edu.co Con autorización del docente para realizar la
retroalimentación desde allí. Indicar en el asunto del email Curso – Nombre del estudiante – No de
guía. Ejemplo: 10°3 María Santos guía #4

OBSERVACIONES: Consulta con la docente siempre que sea necesario; esto puede ser por
intermedio de las plataformas Institucionales “RECUERDA”

.
Las consultas de internet que se sugieren no son obligatorias para realizar las actividades, pero si
tienes conectividad es interesante que las consultes.

Actividad adaptada con material recopilado y modificado de: Integración Artística 6 A&P Arte y
pedagogía Ediciones, Aula creativa 6 Editorial Susaeta. con fines educativos.

En la hoja siguiente encontraras la Autoevaluación del proceso formativo de esta guía, requisito para
calificar.

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 PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
ME EVALÚO
CASI
CRITERIOS DESCRIPCIÓN DEL CRITERIO ALGUNA NUNC
SIEMPRE SIEMPR
S VECES A
E
ASPECTO: ACTITUDINAL Y EMOCIONAL 25%
Actitud y manejo de Realizo mis actividades con buena disposición y
emociones motivación por aprender, estoy atento y mantengo
una comunicación respetuosa con los docentes.
Participo en todas las actividades propuestas desde
Participación y
mi iniciativa, desarrollando de manera completa y
autonomía
autónoma las guías de aprendizaje, evidenciando
avances en mi autoaprendizaje.
Cumplo con respeto las normas de convivencia
Respeto por las normas
institucional y en el trabajo en casa con mi familia,
y buen comportamiento
como también en el uso de los canales de
comunicación con mis docentes y compañeros.
ASPECTO: AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN 10%
Soy responsable y puntual en la entrega de mis
Cumplimiento.
compromisos organizando adecuadamente los
Responsabilidad.
materiales y el tiempo de acuerdo a las condiciones
Puntualidad.
de educación a distancia en el horario establecido.
Participo en mi proceso de aprendizaje,
Comunicación y
coevaluación y autoevaluación expresando mis
evaluación
dudas, dificultades y progresos en el desarrollo de
las guías de aprendizaje.
ASPECTO: GUÍAS DE APRENDIZAJE 40%
Presentación de guías de Realizo con interés y motivación procesos de
aprendizaje, trabajos, aprendizaje individual, en cooperación con la
familia y cuidadores, interactuando efectivamente y
actividades y/o
haciendo aportes relevantes para conseguir los
compromisos. resultados esperados.
ASPECTO: PRODUCCIÓN Y CREATIVIDAD 25%
Apropiación de los Aplico los conocimientos y habilidades orientados
en las guías de aprendizaje centrando mi esfuerzo
aprendizajes propuestos
en la asimilación y consolidación de los
y creatividad
aprendizajes, resolviendo problemas y haciendo uso
de los recursos de manera creativa.

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