INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO TALLER # 2

CUARTO PERIODO
JUAN CRISTOBAL MARTÍNEZ
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
Matemáticas 10° grado
(Combinatoria y permutación)
Jornada Mañana

Nombre Estudiante: BRAYNER STEVEN CUBIDES JAIMES

FECHA ENTREGA; SEMANA DEL _____________/2021 Profesora: GLORIA FERREIRA MUÑOZ
Competencia:
• El estudiante usará sus conocimientos para resolver situaciones de la vida real, asumir posturas y sacar conclusiones.
Indicador de Desempeño:
 El estudiante reconocerá la importancia de comprender la estadística en los tiempos modernos.
 Resolverá de manera adecuada y comprensiva una situación de probabilidad presentada.
 Determinará su posición personal ante una situación que requiera.
Marco Teórico: ESTADÍSTICA, PROBABILIDAD, PERMUTACIONES, COMBINATORIA, MANEJO DE DATOS
Criterios de Praxiológico: Desarrollo de las Cognitivo: Soluciona los Valorativo: Reflexiona sobre la
Evaluación: consultas y ejercicios propuestos diferentes problemas importancia de tener una
teniendo en cuenta la explicación propuestos ya sean de tipo postura crítica y personal frente
de la profesora en los encuentros matemático o de otras a una información determinada
virtuales. ciencias. y brindar el argumento de su
posición.
Ejercitación de Procedimientos Resolución de problemas Reflexión y Auto Crítica
Actividades: Presentación del tema, solución de ejercicios, ejemplos variados, propuesta de Taller (ejercitación de procedimientos).
Recursos: Video propio de explicación. Clase virtual. Links de apoyo.

ESTADÍSTICA: Cuando hablamos de estadística, inmediatamente nos imaginamos un conjunto

de DATOS y una imagen que los representa, pues bien, precisamente el estudio de esta rama de
las matemáticas se concentra en la recolección, organización, análisis, representación e
interpretación de un conjunto de datos.

PROBABILIDAD: Al hablar de probabilidad nos viene a la mente la posibilidad de que un evento

ocurra, por ejemplo, ganarnos la lotería, probabilidad de lluvia en un día soleado, etc. De este
modo también nos damos cuenta que se manejan unos datos que pueden ser obtenidos de un
evento aleatorio.

Teniendo en cuenta la presentación de “CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE ESTADÍSTICA”

desarrollaremos las siguientes actividades propuestas, algunas de ellas deberán adjuntarlas en el
pizarrón de tareas en las fechas y horarios establecidos.

ACTIVIDAD #1. (Conceptos fundamentales de Estadística)

1.Teniendo en cuenta el siguiente conjunto de datos, construir la tabla de frecuencias
(FRECUENCIA ABSOLUTA, FRECUENCIA RELATIVA, SIMPLE Y PORCENTUAL,
FRECUENCIAS ACUMULADAS DE CADA UNA). Determinar los valores de las medidas de
tendencia central como son la MEDIA, MODA Y MEDIANA.

ALNALISIS

 El precio mínimo fue 14.000 y el máximo de 63.000

 Este valor vario dependiendo del sitio, la calidad y el tipo de comida del
restaurante.
 Los precios mas comunes fueron 39.000, 44.000 y de 50.000
 Los precios iban en constante aumento.

MEDIA:

MODA; 39.000 (4) 44.000 (4), 50.000 (4)

MEDIANA: 37
 Con base en la tabla realizar un análisis sobre los precios de los platos de comida. (Los valores
son en miles de pesos colombianos)

Precios Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

absoluta relativa relativa simple relativa relativa Porcentual
porcentual simple acumulada
14.000 1 1 de 50 0,02 2% 0,02 2%
22.000 1 1 de 50 0,02 2% 0,04 4%
23.000 1 1 de 50 0,02 2% 0,06 6%
25.000 1 1 de 50 0,02 2% 0,08 8%
26.000 1 1 de 50 0,02 2% 0,1 10%
27.000 1 1 de 50 0,02 2% 0,12 12%
30.000 1 1 de 50 0,02 2% 0,14 14%
31.000 2 1 de 50 0,04 4% 0,18 18%
32.000 1 1 de 50 0,02 2% 0,2 20%
33.000 1 1 de 50 0,02 2% 0,22 22%
34.000 2 1 de 50 0,04 4% 0,26 26%
35.000 3 1 de 50 0,06 6% 0,32 32%
36.000 2 1 de 50 0,04 4% 0,36 36%
37.000 2 1 de 50 0,04 4% 0,4 40%
38.000 3 1 de 50 0,06 6% 0,46 46%
39.000 4 1 de 50 0,08 8% 0,54 54%
40.000 1 1 de 50 0,02 2% 0,56 56%
41.000 1 1 de 50 0,02 2% 0,58 58%
42.000 1 1 de 50 0,02 2% 0,6 60%
43.000 1 1 de 50 0,02 2% 0,62 62%
44.000 4 1 de 50 0,08 8% 0,7 70%
45.000 2 1 de 50 0,04 4% 0,74 74%
48.000 2 1 de 50 0,04 4% 0,78 78%
49.000 1 1 de 50 0,02 2% 0,8 80%
50.000 4 1 de 50 0,08 8% 0,88 88%
51.000 2 1 de 50 0,04 4% 0,92 92%
53.000 2 1 de 50 0,04 4% 0,96 96%
56.000 1 1 de 50 0,02 2% 0,98 98%
63.000 1 1 de 50 0,02 2% 0,1 100%

2. En la siguiente tabla de frecuencia encontramos la información que corresponde a las estaturas

de un grupo de jóvenes de 9° grado que fueron seleccionados para los equipos de Voleibol y
Baloncesto. Responder las preguntas de acuerdo a los valores de la tabla.
A. ¿Cuántos estudiantes fueron seleccionados?

RTA: 100 ESTUDIANTES

B. ¿Cuántos estudiantes hay en el grupo que midan entre 155 y 159 cm?

RTA: 6 ESTUDIANTES

C. ¿Cuántos estudiantes hay en el grupo que midan menos de 170 cm?

RTA: 63 ESTUDIANTES

D. ¿Cuál fue la estatura mínima y máxima de los seleccionados?

RTA: MINIMA = 155

MAXIMA = 179

E. ¿Qué porcentaje de los seleccionados tienen estatura menor o igual a 174 cm?

RTA: 95%

F. ¿Qué porcentaje de los seleccionados tienen estatura mayor o igual a 170 cm?

RTA: 33%