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PARAMETROS DE OBSERVACION EN EL SALON DE CLASE

TERAPIA OCUPACIONAL

FALENCIAS O NECESIDADES EN LA ATENCION E INQUIETUD MOTTRIZ

Se distrae con facilidad


Muestra inquietud motriz
Esta constantemente en movimiento sin propósito
Pierde las cosas
No termina las actividades asignadas
Juega con los útiles escolares
No mantiene el foco de atención
Requiere repetición de instrucciones
No inicia la actividad de manera independiente
No culmina las actividades
Se distrae con estímulos del ambiente

FALENCIAS O NECESIDADES EN POSTURA Y PLAN MOTOR

Se balancea en la silla, se mueve constantemente en el puesto


Estrella objetos sobre el escritorio
En extremo es desorganizado con herramientas escolares y cuadernos
Necesita de tiempo extra para finalizar las actividades planteadas
Se cae fácilmente
Se acuesta sobre el pupitre
Baja tolerancia al ejercicio o a las posiciones estáticas (mantenerse sentado)
Pobre coordinación ojo – mano/ coordinación motora bilateral/ Visomotriz
Brusco con sus compañeros

SU INTELENCIA ES NORMAL PERO TIENE DIFICULTADES PARA


APRENDER

FALENCIAS RELACIONADAS CON LAS DESTREZAS DE REGULACIÓN


EMOCIONAL, COMUNICACIÓN Y SOCIALES

No le gusta perder (poca tolerancia a la frustración)


No le gusta trabajar en equipo
Se mantiene aislado, callado en las actividades
DEMORA EN LA LATERALIZACION DE FUNCIONES HEMISFERICAS

Dificultad para manejar letras y palabras en el renglón


Tiene reversas y otros errores de orientación en números y letras
Se le dificultad discriminar derecha – izquierda
Se le dificultan actividades de motricidad fina que requieren manejo espacial

MUESTRA DIFICULTAD EN LA EJECUCION DE RUTINAS DE ACTIVIDADES


DE LA VIDA DIARIA (AVD)

Uniforme constantemente sucio


Cordones desamarrados
Se quita los zapatos dentro del salón de clase
Llega mojado al salón
Su maletín nunca está en el puesto

FALENCIAS O NECESIDADES ACADEMICAS

Regular manejo del espacio


Deficiente coordinación visomotora
Fallas en la lecto-escritura y matemáticas
Dificultades relacionadas con la pinza
Dificultad en habilidades perceptuales
Dificultades en el aprendizaje de letras, números, colores
Se queda atrasado mientras copia del tablero
Olvida responder parte de las evaluaciones

DESORGANIZACION TACTIL

Se sobresalta cuando lo tocan y rechaza untarse de arcilla, pintura, colbón


Rechazo ante texturas

JUEGO INMADURO

Dificultad en el manejo de juguetes


Rechazo ante texturas o movimientos
Difícil manejo de las pautas de juego
Falla en la integración con otros niños

LORENA PRATO VELASQUEZ


TERAPEUTA OCUPACIONAL
DOCENTE DE CATEDRAS Y PRACTICAS UDES

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