El modelo por competencia

MJC
 En el Modelo por
competencia Componentes
Las secuencias didácticas son: principales de una
secuencia
• Una metodología relevante para
mediar lo procesos en el marco del
aprendizaje o refuerzo de
competencias.
Actividades
pertinentes y
Situaciones didácticas
evaluación formativa.
(a las que se va dirigir
(orientada a enjuiciar
la secuencia)
sistemáticamente el
proceso)
Secuencia didáctica por competencias
Son un conjunto articulado de actividades de aprendizaje y evaluación,
que con la mediación de un docente buscan el logro de determinadas
metas educativas considerando una serie de recursos.

Conlleva a la generación de
situaciones significativas

El trabajo del profesor
en las competencias
“Hacer aprender” más que enseñar.
Exige:
Centrarnos en el alumno, una
pedagogía diferenciada y los
métodos activos.
Estos nos invita como maestros a:
• Considerar los saberes como recursos para
movilizar
• Trabajar regularmente utilizando problemas
• Crear o utilizar otros medios de enseñanza
• Negociar y conducir proyectos con los
alumnos
• Adoptar una planeación flexible e indicativa,
improvisar.
• Establecer y explicitar un nuevo contrato
didáctico.
• Practicar una evaluación formadora en
situaciones de trabajo.
• Dirigirse hacia una menor separación
disciplinaria.
La función mediadora del docente y
la intervención educativa
Barriga, F. D. (2010). Estrategias Docentes para un aprendizaje
Significativo (tercera ed.). México: Mc Graw Hill. Recuperado el
2019 de Junio de 10
El rol del docente y la naturaleza interpersonal del aprendizaje.

La función mediadora del docente y la

intervención educativa
• El rol del docente y la naturaleza
interpersonal del aprendizaje.
• La representación y el pensamiento
didáctico del profesor: su influencia en el
aprendizaje.
• La formación del docente como profesional
autónomo y reflexivo.
• El docente ante el discurso de las
competencias