Preg.

Saber Hacer Ser Referentes

Estándar Problema Aprendizaje Evidencias (Cognitivo) (Procedimental (Actitudinal) Conceptuale
) s
Organiza la Comprende la intención
información que comunicativa de diferentes
encuentra en los tipos de texto .
Comprendo textos que lee, Infiere las temáticas que
diversos tipos utilizando técnicas desarrolla un texto a partir de
¿Por qué se
de texto, hace importante para el la información que contiene y Recupera Selecciona los Reflexiona sobre
utilizando conocer la procesamiento de el contexto de circulación en información distintos argumentos distintas
algunas estructura y el la misma que le que se ubica implícita planteados en un soluciones a las Artículo de
estrategias de propósito de los facilitan el Identifica la estructura de los contenida en texto para sostener problemáticas Opinión
búsqueda, textos proceso de textos que lee de acuerdo con los textos una idea u opinión planteadas por
argumentativos? su intención comunicativa
organización y comprensión e argumentativos determinada distintos autores
almacenamiento interpretación Clasifica y organiza la en textos
de la textual información en esquemas argumentativos
información
Participa en Participa en espacios de
espacios de discusión grupal, radio y la
discusión en los televisión) sobre una misma noticia
que adapta sus conversatorios, exposiciones y
emisiones a los tertulias, teniendo en cuenta la
requerimientos de temática y la intencionalidad
la situación Comprende el sentido de las
comunicativa discusiones para manifestar
sus puntos de vista en los tema
verbales y no verbales
Conduce los temas de los
discursos de acuerdo con el
desarrollo de los mismos
Utiliza expresiones, gestos y
una entonación, coherentes
con el propósito comunicativo.
 Identifica la estructura del texto
dramático: cuadros, actos y
escenas
Reconoce el carácter de los
personajes, espacio y tiempo en
las obras teatrales
Identifica el contexto en que se
crea una obra literaria y lo
Crea textos relaciona con los conocimientos
literarios en los que tiene sobre él
que articula Reconoce los temas que aborda
Elaboro lecturas previas e un texto literario y sus vínculos
hipótesis de impresiones sobre con la vida cotidiana escolar Identifica la Reproduce una obra Participa con
lectura acerca ¿Cuál es el un tema o estructura teatral en la que se entusiasmo en
Produce textos literarios
de las relaciones propósito de la situación atendiendo a un género interna y la evidencia el las obras El Teatro
entre los representación específico externa del dominio de la teatrales del aula
elementos teatral y cuáles Participa en espacios discursivos teatro como estructura interna y de clases o de la
constitutivos de son sus orales en los que socializa con género literario externa del teatro institución
un texto elementos los otros textos que crea, e
literario, y entre constitutivos? incorpora efectos sonoros para
este y el acompañar la narración
contexto Comprende los temas tratados en
espacios de discusión y los
incorpora en su discurso para
Interpreta el tono apoyarlos o criticarlos
Identifica las palabras que
del discurso de su
ordenan un discurso y enmarcan
interlocutor, a la introducción, el desarrollo y el
partir de las cierre
características de Establece intercambios en
la voz, del ritmo, discursos orales a partir de
de las pausas y de lecturas previas, discursos con
la entonación sus compañeros y sus
experiencias de formación
escolar
Nota el tono y el estado de ánimo
 del emisor a partir del ritmo, las
pausas y la velocidad de su
discurso
Compara a información presentada
por diversos medios de
comunicación (como la radio y la
Caracterizo los Analiza la Reconoce las Selecciona en el Respeta las Diario
televisión) sobre una misma noticia
medios de ¿cuál es el papel información principales periódico un propuestas de informativo,
comunicación de los medios presentada por los Reconoce las relaciones de
características artículo informativo sus compañeros televisión y
masiva y de diferentes medios contenido de diferentes textos de la Radio, la y señala cada una de sobre los radio
selecciono la comunicación de comunicación informativos en torno a qué ocurrió, televisión y los sus partes distintos temas
información que en la sociedad? con los cuales a quienes, cuándo y en dónde periódicos a que pueden
Dialoga sobre e contenido de los
emiten, para interactúa través de los abarcar en un
textos informativos con claridad y
utilizarla en la fluidez en a pronunciación textos artículo
creación de representativos informativo
nuevos textos

Produzco textos ¿Qué pasaría si Produce textos Define la tipología textual que Diferencia las Representa ante el Atiende las Producción
escritos que no usáramos los atendiendo a empezará en la producción de un características grupo un tema de recomendaciones escrita: la
escrito a partir del análisis del
responden a procesos de elementos como el propias del interés general a dadas en clase a historieta
propósito comunicativo
diversas escritura como tipo de público al texto través de un texto la hora de
necesidades experiencia que va dirigido, el Consulta diversos tipos de fuentes discontinuo en discontinuo clasificar
comunicativas formativa? contexto de antes de redactar un texto relación con distintos textos
que siguen un circulación, sus Construye un plan de escritura para las del texto en discontinuos
procedimiento saberes previos y definir los contenidos de un texto prosa
estratégico para la diversidad de
su elaboración formatos de los Complementa el sentido de sus
producciones escritas, mediante el
que dispone para
uso consciente de recursos de
su presentación puntuación, como la exclamación y
la interrogación