ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE - AÑO LECTIVO 2021

ASIGNATURA: Matemáticas DOCENTE: GRADO: PERIODO: 04

J. JAVIER LASSO 8° 1,2 GUIA No.10 -21
DESEMPEÑO: Reconoce la existencia de los números irracionales como números no racionales y los
describe de acuerdo con sus características y propiedades.
INSTRUCCIONES: 1. Las actividades que se desarrollan en hojas de block para entregar deben llevar:
Nombre, apellido y grado; por cualquier medio que se envíe. Además presentar el
proceso completo en el desarrollo de cada ejercicio.
2. Transcribir al cuaderno la teoria y algunos ejemplos de cada tema.
3. La actividad se debe entregar el – 10 – 2021. Se tendrá en cuenta la puntualidad.
¿QUÉ VAS A APRENDER? a. A determinar un nuevo conjunto numérico llamado números irracionales
b. A resolver operaciones empleando cantidades irracionales.

NUMEROS IRRACIONALES.

Numeros Reales = números racionales + números irracionales

R=QUI
Una de las aplicaciones de los números irracionales más comunes y generales es el valor encontrado en
la diagonal en un triángulo rectángulo donde la base (cateto) y la altura (cateto), miden la unidad (1).
Esa medida de la diagonal en dicho triangulo llamada también hipotenusa tiene el valor de √2 que es
número decimal infinito no periódico llamado número irracional.

Entonces un numero irracional es un valor que no se lo puede expresar como una fracción de dos
números enteros; es decir no pueden expresarse ni de manera entera ni periódica.

√2 = 1,4142135624… π = 3,1415926536….→ 3,1416

√3 = 1,7320508076…. √4 = 2 √5 = 2,2360679775… entre otras raíces de números enteros.
OPERACIONES CON NUMEROS IRRACIONALES.

1. SUMA Y RESTA DE NUMEROS IRRACIONALES

Ejemplos:
a. 2√3 + 5√3 = 7√3 e. π + 3 π
b. -15√5 + 10√5 = 2 4 = 5/3 π
c. -3√12 + 6√3 = 0
d. 3√18 - 11√2 + 2√50 =

2. MULTIPLICACIÓN DE NUMEROS IRRACIONALES.

Ejemplos:
a. 2√3 x √2 = 2√6 e. (3π) x (-2π) = - 6π2
b. (-4√5) x (3√2) = -12√10
c. 6√20 x 5√5 = 30√100 =
d. (-2√3) x (-2√3) = (-2√3)2 = 4 x 3 = 12
e. -10√5 x 5√10 =

3. DIVISIÓN DE NUMEROS IRRACIONALES.

Ejemplos:
a. -6√2 ÷ -2√2 = 3 d. 15 π2 = 5 π
b. √20 ÷ √8 = (√4 x √5) ÷ (√4 x √2) = √5/√2 3π
c. 4√18 ÷ 2√2 =

4. RACIONALIZACIÓN DE DENOMINADORES
Existen expresiones racionales cuyo denominador es una raíz o un numero irracional.
Racionalizar un denominador significa eliminar la raíz (√) del denominador de este término.
Se presentan diferentes casos de denominadores tanto monomios como binomios.

A. Racionalización de denominadores monomio simple.

B. Racionalización de denominadores monomio compuesto.

C. Racionalizacion de denomindadores binomios.

 EJEMPLOS:

A.

- Se multiplica al numerador y denominador de la expresión (racional) por el valor del denominador

(radicando) para eliminar así la (√) del denominador.

B.

- Se multiplica al numerador y denominador de la expresion (racional), solo por el valor del radicando y
asi obtener una cantidad que se pueda eliminar la (√).

C.

- Se multiplica al numerador y denominador de la expresión racional, por el conjugado del denominador

(binomio); es decir si es una suma pasa a multiplicar como resta y si es una resta pasa a multiplicar
como una suma y así se podrá eliminar la (√) del denominador.

➢ Racionalizar los siguientes ejercicios según el caso que correspondan.

1. – 5 = 2. _2a_ = 3. __6x___ =
√3 5√2 √5 - √3

✓ Plantea tres (3) ejemplos diferentes, uno de cada caso.

❖ Teniendo en cuenta que existen raíces cuadradas exactas (√9 = 3) también hay raíces cuadradas
inexactas, las cuales se pueden descomponer en factores y a la vez se puede simplificar cada
expresión.

Ejemplos:

a. √20 = √4 . √5 = 2√5
b. -7√18 = -7(√9 . √2) = (-7).(3).√2 = -21√2

✓ Plantea dos (2) ejemplos diferentes, uno de cada caso

ACT. PRACTICA PARA ENTREGAR- (HOJAS DE BLOCK)
 ACTIVIDAD FINAL
(AUTOEVALUACION)

FICHA DE CHEQUEO

Nota: En cada item, usted debe llenarlo con una valoracion según el criterio de comprension del tema.

BASICO ALTO SUPERIOR

No. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 3.00- 3.99 4.00- 4.59 4.60- 5.00
¿Recuerdo cómo se leen y escriben diferentes expresiones
1.
racionales?
2. ¿Puedo determinar con facilidad que es un número racional?

3. ¿Sé que es un número real?

4. ¿Puedo diferenciar entre un número racional e irracional?

¿Puedo representar números irracionales en la recta
5.
numérica?
¿Puedo escribir diferentes valores irracionales y aproximarlos
6.
para su aplicación?
¿Puedo utilizar diferentes operaciones con irracionales en
7 cada uno de los ejercicios y darles respuesta a problemas
planteados?
¿Reconozco que al comprender bien la teoría y analizar
8 completamente los ejemplos me permite desarrollar con
facilidad la actividad habiendo dedicado el tiempo necesario?
¿Leí detenidamente las instrucciones, lo que debo desarrollar
9 en el cuaderno y lo que debo entregar en hojas bloc?

VALORACIÓN FINAL

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

Nota: Su valoración final es parcial y depende de los juicios emitidos de manera honesta al contestar las preguntas.

NOMBRE DEL DOCENTE: FIRMA DEL

JESÚS JAVIER LASSO P. COORDINADOR. FECHA-REVISIÓN:
3232379731- javolasso@gmail.com